《〈吶喊〉自序》教案（一課時(shí)）

1、?吶喊自序?教案一課時(shí) 教學(xué)目的：理解魯迅生活經(jīng)歷和思想開(kāi)展過(guò)程；理解寫作?吶喊?的緣由及小說(shuō)集命名為?吶喊?的含義。教學(xué)設(shè)想：本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學(xué)時(shí)擬突出重點(diǎn)，扣住好夢(mèng);的詳細(xì)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者思想開(kāi)展過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：魯迅自身經(jīng)歷與其思想開(kāi)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)：魯迅嚴(yán)于解剖自己，努力追求真理，探究救國(guó)救民道路的革命精神，認(rèn)識(shí)作者寫作吶喊的緣由。指導(dǎo)過(guò)程與步驟：一：導(dǎo)入初中曾學(xué)過(guò)魯迅的哪些小說(shuō)？這些小說(shuō)選自哪一個(gè)小說(shuō)集？?吶喊?是魯迅先生的第一部小說(shuō)集，共搜集短篇小說(shuō)14篇地點(diǎn)生活經(jīng)歷思想開(kāi)展紹興侍親疾先請(qǐng)一學(xué)生找出文中地點(diǎn)：紹興、南京、仙臺(tái)、東京、北京，再請(qǐng)學(xué)生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、

2、思想開(kāi)展，學(xué)生大體完成后再討論明確詳細(xì)內(nèi)容。新生的失敗，給魯迅以沉重的打擊，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出表示他那時(shí)心情的詞語(yǔ)：悲哀、寂寞，并且進(jìn)展了深入的反省，看見(jiàn)自己決不是一個(gè)振臂一照應(yīng)者云集的英雄;。請(qǐng)大家考慮：魯迅為什么感到如置身毫無(wú)邊際的荒原的悲哀？明確：客觀原因：國(guó)民精神麻木，群眾不覺(jué)悟，對(duì)于吶喊，既非贊同，也不反對(duì)。主觀原因：對(duì)自己寄托希望過(guò)高，認(rèn)為自己是英雄，思想不實(shí)在際，青年人特有的狂熱病。滿懷信心，滿懷希望地辦雜志，一旦希望破滅，那絕望也是很深，很痛苦的。為了驅(qū)散這種痛苦與寂寞，魯迅采用了種種麻醉法，沉入于國(guó)民中，回到古代去，于是去了北京S會(huì)館抄古碑。提示：鐵屋子;比喻辛亥革命后照舊

3、黑暗的舊中國(guó)。熟睡的人們;比喻受封建思想毒害的精神麻木的國(guó)民。大嚷起來(lái)，驚起較為清醒的幾個(gè)人;比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。魯迅：鐵屋子萬(wàn)難破毀，即使大嚷起來(lái)驚起較為清醒的幾個(gè)人，也無(wú)濟(jì)于事。金心異：既然有人起來(lái)，就有可能破毀。從中我們可以理解魯迅最初的社會(huì)觀，把黑暗的舊社會(huì)估計(jì)得過(guò)于強(qiáng)大，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)很深入，但同時(shí)也表達(dá)了他思想的弱點(diǎn)：對(duì)群眾力量估計(jì)缺乏。爭(zhēng)論的結(jié)果是魯迅否認(rèn)了自己最初的看法，看到了希望，于是振筆吶喊。通過(guò)分析，我們得出結(jié)論：先前的思想開(kāi)展是形成吶喊的深沉的思想根底，而金心異的來(lái)訪那么是寫作吶喊的直接契機(jī)。至此，完成表格。從作者的生活經(jīng)歷中我們可以看出，作者年青時(shí)的夢(mèng)想共有三個(gè)提示：其含義有二，一是為喚醒精神麻木、熟睡;的人們起來(lái)抗?fàn)?，而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之不憚?dòng)谇膀?qū);的吶喊助陣。從作者好夢(mèng)、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)他的憂國(guó)憂民的思想一直沒(méi)有改變，用作者的?自題小像?中的一句話可以鮮明地表達(dá)作者的思想：我以我血薦軒轅。;四布置作業(yè)1、由魯迅回憶自己的夢(mèng)的產(chǎn)生、對(duì)夢(mèng)的執(zhí)著，你能不能談?wù)勀愕膲?mèng)，有什么夢(mèng)？怎樣形成的？如何為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮斗？請(qǐng)以我的夢(mèng);為題，寫一篇600