網(wǎng)絡(luò)時代中班主任德育教育方法探微

1、網(wǎng)絡(luò)時代中班主任德育教育方法探微網(wǎng)絡(luò)時代的普及，對于學(xué)生來說，視野拓寬了，知識也豐 富了。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)上信息龐大，魚龍混雜, 孩子們在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中，會主動或被動地瀏覽到許多負(fù) 面的信息，直接誤導(dǎo)著孩子們的思想品質(zhì)開展。社會環(huán)境的 多元化，把小學(xué)德育教育作為重中之重的教育，更是勢在必 行。我結(jié)合平時班主任德育教學(xué)工作面臨的新問題，談?wù)剮?點(diǎn)做法。一、以身作那么，樹立典范班主任是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要實(shí)施者，其一舉一 動、一言一語，都對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和性格的開展方向, 有著十字路口紅綠燈一樣的引導(dǎo)力。要想對學(xué)生進(jìn)行高效的 德育教育，教師首先要形成自身深厚的德育內(nèi)涵。俗話說“

2、打 鐵還需自身硬”，特別是在學(xué)生面前，更要注重班主任的自身 形象。身正為范，以身作那么，形成對孩子們無聲的教育，以高 尚的道德品質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，成為孩子們思想品質(zhì)的啟 蒙老師。如在學(xué)校里：要求學(xué)生講文明有禮貌，我做到和藹可 親尊重學(xué)生；教育學(xué)生積極勞動，我會和學(xué)生一起清掃衛(wèi)生, 這樣既教會了他們的勞動技能，又催促了他們的勞動效率; 要求學(xué)生不沉迷游戲，自己也不會去追星、追劇；要求學(xué)生熱 愛閱讀，自己平時做到不斷學(xué)習(xí)，多給他們講講古今中外名 人勤奮好學(xué)的典故;要求學(xué)生做到的，我首先自己做到。這樣 班主任自身的一舉一動，學(xué)生都看在眼里，記在心里。班主任 對學(xué)生既有說服力，同時也贏得了學(xué)生的敬重

3、。二、以心為本，關(guān)愛學(xué)生兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問 題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促 使他們健康成長?！闭嬲慕逃龖?yīng)該是“以心為本”的教 育。關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其是學(xué)困生的管理，學(xué)困生因?yàn)槌煽?不理想，厭學(xué)，怕學(xué)，往往出現(xiàn)的行為問題也多，更要及時主 動細(xì)心耐心的關(guān)懷。因此，學(xué)生之間的糾紛，作為班主任特別 要注意，不能從主觀意識上，去根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來判斷 誰對誰錯，更不能有偏袒心理，讓某一方感到委屈。要讓學(xué)生 有機(jī)會各自陳述整件事，再調(diào)查清楚前因后果，最后再指出 雙方的不對之處，讓他們互相抱歉。這樣處理，既有一個矛盾 的緩沖時間冷靜，也還原了事情真相

4、，使學(xué)生感到了班主任 的公平公正，減少了過錯同學(xué)以后?；^的僥幸心理或行為 的發(fā)生。再者，要善于挖掘孩子們的閃光點(diǎn)。世界上沒有絕對的 好人，也沒有絕對的壞人，更何況，他們都還是一棵棵還未成 長的小樹。只有真正關(guān)心每一位學(xué)生，才能在班主任和孩子 們之間建立起溝通的友好橋梁，拉近了師生的距離，從而為 德育教育作好鋪墊。令人欣慰的是，我關(guān)心和幫助他們的同 時，孩子們也逐漸學(xué)會來關(guān)心我，進(jìn)而去關(guān)心和幫助周圍的 人。記得有一次，我感冒了，聲音嘶啞，上課很吃力的說出每 一個字，課堂上鴉雀無聲，靜得連一根針掉地上也能聽得見, 那一節(jié)課，是他們聽得最認(rèn)真的一節(jié)課。一下課，他們就圍過 來問長問短，我都被他們感動

5、得想哭了。三、利用網(wǎng)絡(luò)，展示“陽光”對學(xué)生的積極美麗的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，是一種正面激勵的教育方法，對其他的孩子們有一定的激勵作用。因此, 在班級管理中，我適時地捕捉同學(xué)們身上的一些積極性的一 面。如：在上課鈴響了，我站在教室門口，局部學(xué)生還在旁假設(shè) 無人地說笑，這時，我沒有怒氣沖天急著去批評他們，而是平 靜地找到幾個表現(xiàn)得特別好的學(xué)生，“咔嚓,咔嚓”給他們拍 照片，高聲贊美：“看！像*軍叔叔一樣，太帥了！”其他沒有 做好準(zhǔn)備的學(xué)生立刻準(zhǔn)備好，坐得端端正正。這一場畫，制成 *篇，上傳網(wǎng)絡(luò)。還有積極勞動的畫面；幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的畫面; 熱烈討論問題的畫面；歡快游戲的畫面；認(rèn)真閱讀的畫面；聚 精會神思

6、考的畫面等等，拍成照片，配上美圖和評語，制作成 *篇，在每個周一的道德與法制課，多媒體上展現(xiàn)給全班 同學(xué)欣賞。用這些積極性的因素去影響去激勵學(xué)生，把批評 融入到表揚(yáng)當(dāng)中，使受到表揚(yáng)的學(xué)生有成就感，并慢慢地產(chǎn) 生自我鞭策作用，進(jìn)而更好地帶動其他學(xué)生。同時，我把這些制作發(fā)到班群里，讓家長們既了解了孩 子們在學(xué)校的風(fēng)采，也參與教育之中，到達(dá)家庭+學(xué)校親密 “合伙人”的理念目標(biāo)。所以，在班級管理工作中，利用網(wǎng)絡(luò)， 學(xué)生們可以看到自己的真實(shí)鮮活場景，也了解了身邊的正能 量，給學(xué)生帶來更多的自信和鼓勵。四、標(biāo)本兼治，篩選信息我認(rèn)為班主任的任務(wù)不光要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，在日 常德育教育工作中，還有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信

7、息進(jìn)行有針對性地篩選, 適時進(jìn)行德育軟件的制作，并在班群上提供正能量文章和事 件。通過關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息中 存在著“琳瑯滿目”的垃圾信息，在觀看網(wǎng)絡(luò)信息時，要學(xué)會 甄別信息。使學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時又防止了負(fù)面信 息的干擾。讓學(xué)生正確認(rèn)識電腦網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，正確處 理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)間的關(guān)系。正確在班級網(wǎng)站上提供自己 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)心煩惱，互相幫助分辨網(wǎng)絡(luò)信息的好與壞， 同學(xué)之間能增加情感交流，有助于在潛移默化中提高孩子們 的思想道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生 的是非判斷能力。正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),瀏覽積極健康的信息，有 助于學(xué)生身心健康開展，使網(wǎng)絡(luò)能助力孩子們遨游知識的海 洋，探索奧