2022實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編7篇

1、2022實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目標(biāo)1、自主認(rèn)識(shí)漢字，正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“捉、條、爬、姐、您、草、房” 7個(gè)漢字。3、理解故事內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴有什么用處，明 白壁虎的尾巴具有再生功能。4、通過(guò)了解科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，了解各種動(dòng)物的尾巴有什么作用。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。3、大致了解故事的主要內(nèi)容。

2、教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入1、師生交流談話：生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都向別人借過(guò)哪些東西。2、師過(guò)渡：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)向別人借尾巴的嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！窘虒W(xué)建議】1、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料。2、經(jīng)過(guò)自己分析教材，分析學(xué)生，我提出自己的教學(xué)建議： 讓學(xué)生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體 意思。 教師出示課文最后一自然段，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生填空如下：這樣（）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）。讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出作者這樣說(shuō)的

3、依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課 文。同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文，看一看作者為什么說(shuō)長(zhǎng)城的氣魄 雄偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢？學(xué)生仔細(xì)讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言。生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭 的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。師：一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過(guò)嗎？讓我們來(lái)作個(gè)比擬大家就 明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有1 2里，1 3 0 0 0多里是1 2的多少倍 呢？ 1 0 0 0多倍，大家想一想這有多么長(zhǎng)??！課文中這樣的數(shù)字很多，學(xué)生們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清楚， 如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比擬就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄雄偉這一

4、特 點(diǎn)。【資料袋】全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始 皇時(shí)期，經(jīng)過(guò)歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所 建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。 這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達(dá)1 0 1 5米，地勢(shì)險(xiǎn)要， 城關(guān)堅(jiān)固，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城，極目遠(yuǎn)望，山巒起 伏，雄沉剛勁的北方山勢(shì)綿延不絕。長(zhǎng)城因山勢(shì)而雄偉，山勢(shì)因長(zhǎng)城更 加險(xiǎn)峻?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，長(zhǎng)城是古今中外各界人士到北京游覽的 必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位 世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】讓我們來(lái)當(dāng)導(dǎo)

5、游來(lái)介紹一下長(zhǎng)城好嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)目的.通過(guò)對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成物體的分子總 是不停地作無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析 問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)布朗運(yùn)動(dòng)形成的原因。教具兩人一臺(tái)顯微鏡（設(shè)備不夠的學(xué)校至少應(yīng)有一臺(tái)給學(xué)生輪流觀察）, 紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影 幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。提問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？應(yīng)答：看到了擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了組成物質(zhì)的大量分子是在 做不停的無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。追問(wèn)：兩杯水中擴(kuò)散快慢不

6、同的原因是什么？應(yīng)答：擴(kuò)散快慢即分子運(yùn)動(dòng)激烈程度與溫度有關(guān)。二、新課教學(xué)現(xiàn)在研究一個(gè)更明顯的證明分子在做不停地運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象一一布朗 運(yùn)動(dòng)。介紹在1827年，英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植 物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫布 朗運(yùn)動(dòng)。.讓學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：（1）先調(diào)好顯微鏡。（2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁, 蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。提問(wèn)：看到了什么現(xiàn)象？一般回答是小黑顆粒都在不停地運(yùn)動(dòng)。追問(wèn)：還看到些什么現(xiàn)象？應(yīng)答：有的顆粒運(yùn)動(dòng)得快些，有的慢些，或顆粒越小的運(yùn)動(dòng)越明顯。（對(duì)于這一追問(wèn)，常常有許多學(xué)生答不上來(lái)，教師可

7、借機(jī)教育學(xué)生, 應(yīng)注意培養(yǎng)自己的觀察能力。）（3）讓學(xué)生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運(yùn) 動(dòng)與前次看到的有何不同？應(yīng)看到較前次的布朗運(yùn)動(dòng)加快。.帶著學(xué)生看課本64頁(yè)圖11-4,說(shuō)明圖上記錄了三個(gè)小顆粒， 每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來(lái)的，雖不是小微粒的徑跡 但也可以看出小顆粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)那么的。.布朗運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？演示：用投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器邊演示邊說(shuō)明。由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，它們和 小顆粒相撞。每個(gè)水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間 各個(gè)方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個(gè)方向沖力大些，小顆粒就向哪 個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。下一

8、瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運(yùn)動(dòng)，結(jié)果使小顆粒做不停的無(wú)規(guī)那么的運(yùn)動(dòng)，這樣便形成了布朗運(yùn)動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4一、教學(xué)目的：、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速開(kāi)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建 設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的開(kāi)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。二、教學(xué)重點(diǎn)：從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出 息。準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（-）激發(fā)興趣，導(dǎo)入正題。同學(xué)們，你們知道紙今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉

9、一張紙）關(guān)于紙的 歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學(xué)習(xí) 了紙奶奶的生日一課，我相信大家會(huì)有更多的收獲。（板書(shū)課題）讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰(shuí)？紙奶奶有多大？有誰(shuí)來(lái)慶賀？生日熱鬧嗎？）（二）初讀課文，完成練習(xí)。出示投影一：摘錄課文中的詞語(yǔ)：出示投影二：摘錄課文中的新詞：。出示投影三：課文中講了哪幾種紙？避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。1、以組為單位，用最快的方法完成以下表格。紙名特點(diǎn)作用避水紙 耐熱紙 食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產(chǎn)品展銷會(huì)每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷 員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。如避水紙：

10、我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮， 身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！3、想象大比拼你還能創(chuàng)造什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。 介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。（四）語(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動(dòng)形 象地介紹了紙的開(kāi)展，讓我們對(duì)不同紙的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。 作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人物，表達(dá)方法也不 斷變化。如在介紹避水紙出場(chǎng)時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：避水紙恭恭敬敬地對(duì) 紙奶奶說(shuō)同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語(yǔ)句嗎？讀一讀，加以體會(huì)。2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。我在開(kāi)水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)

11、結(jié)實(shí)實(shí)。我在開(kāi)水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長(zhǎng)進(jìn)呀?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)：1、給造紙廠寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是 否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。4、出示投影神圣廬山琢磨軒

12、轅敦煌歌頌不朽碩果5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出“識(shí)字能手”。6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能 手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，1、（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他 畫(huà)面來(lái)表達(dá)）4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？6、將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生

13、進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn) 步者”。9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評(píng)，評(píng)選“朗讀快樂(lè)之 星”。10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快?lè)的長(zhǎng)大。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。1、出示生字卡片2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。3、出示詞語(yǔ)卡片（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。出示投影你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶著大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)

14、寫(xiě)方法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫(xiě)法。（老師范寫(xiě)）老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。只向別人借尾巴的小壁虎。3、師板書(shū)課題，指名生認(rèn)讀，相機(jī)出示壁虎圖片，引導(dǎo)生觀察并 交流有關(guān)壁虎的資料。二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞1、師過(guò)渡：這篇課文和上一篇課文一樣，只有一小局部漢字有注 音，如果你們?cè)匍喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的漢字該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 句子和詞語(yǔ)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思。）2、生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況。3、檢查生的學(xué)習(xí)情況，識(shí)字學(xué)詞。（1）指名

15、生朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)在這一段中猜出了哪些字的讀 音，是怎么猜出來(lái)的，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：墻角、 捉蚊子、咬住、掙斷，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音，“掙”既 是翹舌音又是后鼻音，讀第四聲“z%ng”，正音后再次指名生認(rèn)讀。（2）指名生朗讀第2自然段。出示詞語(yǔ)卡片：難看、一條尾巴，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“難”是 鼻音。鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)除了 “一條尾巴”，還可以說(shuō)一條什么（如：一條 魚(yú)、一條毛巾、一條小河）。再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺(jué)。（3）指名生朗讀第3自然段。出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、姐姐、您、撥水，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào) “姐姐”的第二個(gè)字讀輕聲，“您”是前鼻音，“

16、撥”不能讀成了 “bd”。出示小黑板集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū) 寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生 字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生 字寫(xiě)的更美觀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2?在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律在熟字的基 礎(chǔ)上減筆畫(huà)，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的 奇妙，喜愛(ài)祖國(guó)的文字。3?在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知 漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)1?認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

17、。區(qū)分它們的字形，通過(guò)組 詞弄清新字的字義。2?自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)減一筆成新字。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一 個(gè)構(gòu)字規(guī)律減一減（板書(shū)課題）。二、觀察字形，初步感知1?在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位 老朋友嗎？（出示方、午、玉字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。2?小朋友太高興啦！下面我們來(lái)做一個(gè)減一減的游戲，請(qǐng)看老師演 示（用活動(dòng)卡片方字減去點(diǎn)變成萬(wàn)字）。3?好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察午字和玉字，想想

18、它們減去筆畫(huà)會(huì)變 成什么字呢？4?抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（午 字減去撇就變成了干，玉字去掉點(diǎn)就變成王字。）5?學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎？為什么？三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法1?自讀課文。（1）孩子們，只減去一局部就變出了與這些老朋友如此相像的字, 那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的 字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看 誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。2?檢查自學(xué)效果。（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。 出示生字，

19、通過(guò)小老師、開(kāi)火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情 況糾正讀音。（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排 好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ)，怎么讀懂的，還有 哪些詞語(yǔ)不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（千家萬(wàn)戶：形容很多 很多戶。王牌：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！除了 書(shū)中的詞語(yǔ)，你能給這些生字再找一找朋友嗎？四、朗讀短文，總結(jié)方法1?出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順 口溜（方字減點(diǎn)變成萬(wàn)，午字減撇變成干，玉字去點(diǎn)變成王）

20、。2?讀一讀書(shū)中的短句，感悟方法。3?現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M 交流）4?誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì) 學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我 們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！5?這樣好的方法你能記住嗎？試試看。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，把握結(jié)構(gòu)1?出示千、干、王字。讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？ 一起來(lái)讀讀。（齊讀正 音）看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說(shuō)，注意千、干、王字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫(xiě)直）說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這三個(gè)字？（指 名說(shuō)位置）教師板書(shū)。

21、描一描：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。賞一賞：自己先圈出寫(xiě)得比擬滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。2?指導(dǎo)萬(wàn)、戶字。按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫(xiě)得美（重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字的長(zhǎng)撇要舒展些）。六、自主實(shí)踐，遷移拓展1?小朋友們都挺能干的，還想玩減一減的游戲和更多的漢字娃娃交 朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。（如：目、舌、王）2?小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng) 的、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能.能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用

22、所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn) 題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。.能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。（二）過(guò)程與方法通過(guò)自行探索、分析、比照，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題 的過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生 活中的應(yīng)用問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。U!四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.每當(dāng)過(guò)節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你都碰到過(guò)哪些促銷活動(dòng)？

23、.有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過(guò)比照選擇 其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來(lái)看看怎 么選擇更合理?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問(wèn)題引入新 課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。(二)展開(kāi)情境，綜合應(yīng)用.教學(xué)教材第12頁(yè)例5。課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售， 在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230 元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？讀題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么？并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩個(gè)活 動(dòng)的理解

24、。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思。析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢, 該怎么計(jì)算。解題：獨(dú)立完成。交流與反應(yīng)：集體訂正，并得出結(jié)論?；仡櫵伎迹哼@兩個(gè)促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？如 果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答 時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的 含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán) 節(jié)，那么是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況 進(jìn)行取舍。.嘗試練習(xí)教材第12頁(yè)“做一做”。件出示題目：某

25、品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿100 元減40元”的方式銷售，在B商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一 雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢？獨(dú)立完成。交流反應(yīng)。思考：不計(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎？為什么？3.小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，咱們通過(guò)比照、思考來(lái)選擇更省錢 的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。(三)鞏固練習(xí).基礎(chǔ)練習(xí)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第14題。爸爸想在網(wǎng)上書(shū)店買書(shū)，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。 如果爸爸想買的書(shū)標(biāo)價(jià)為80元。(1)在A、B兩個(gè)書(shū)店買，各應(yīng)付多 少元？ (2)在哪個(gè)書(shū)店買更省錢？能

26、省多少錢？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。.提升練習(xí)(1)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第13題。百貨大樓搞促銷活動(dòng)，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上 折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙 標(biāo)價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更廉價(jià)？讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng)。析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個(gè)例子嗎？解題：完成計(jì)算。反應(yīng)：集體訂正，得出結(jié)論。拓展思考：想想什么情況下買甲品牌比擬廉價(jià)，為什么？想一個(gè) 數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。(2)課件出示教材第15頁(yè)練習(xí)二第12題。媽媽有1萬(wàn)元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率 4。5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收

27、益率4。3%,每年到期 后連本帶息繼續(xù)購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更 大？讀題：了解兩種理財(cái)方案。析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮?lái)看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？ ”每年到期后連本帶息繼續(xù) 購(gòu)買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思？也就是說(shuō)：銀行1年期的. 理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少？第三年呢？解題：根據(jù)分析獨(dú)立完成。反應(yīng)：集體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次 性，更符合學(xué)生思維的開(kāi)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使 學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的開(kāi)展。（四）回顧全課，總結(jié)本課.這節(jié)

28、課，我們學(xué)習(xí)了什么？.總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不 同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最正確方案。正音后再次指名生認(rèn)讀。 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些情況下會(huì)說(shuō)到“您”， 理解“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。再次指名生朗讀第3自然段，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚(yú)之間 的對(duì)話。（4）指名生朗讀第4自然段。出示詞語(yǔ)卡片：甩著、吃草、趕蠅子，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音:“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”。 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字。（5）指名生朗讀第5自然段。出示詞語(yǔ)卡片：房檐、阿姨、掌握，指名生認(rèn)讀。再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對(duì) 話。（6

29、）指名生朗讀第6、7自然段。出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、傻孩子、轉(zhuǎn)過(guò)身子，指名生認(rèn)讀，注 意正音：“傻”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲。再次指名生朗讀第7自然段，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話。4、生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順，師提醒學(xué)生 重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話。5、鞏固識(shí)字。（1）師隨機(jī)出示本課的詞語(yǔ)，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方 式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果。（2）單獨(dú)出示本課的12個(gè)生字，指名生認(rèn)讀并口頭組詞。（3）生自主觀察字形，交流生字識(shí)記方法。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字 的偏旁來(lái)理解意思，如“壁、墻、蚊、咬、您、撥”都是形聲字，可以 根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)加以記憶?！八Α钡淖詈笠还P豎彎鉤就好像是

30、老牛的尾巴。三、再讀故事，把握內(nèi)容1、師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道小壁虎為什么要借尾巴、 向誰(shuí)借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎？請(qǐng)你們?cè)俅闻跗鹫n本，讀一讀這個(gè) 故事，從故事中尋找問(wèn)題的答案吧！2、生自主讀書(shū)，在讀中思考，抓住關(guān)鍵信息。3、指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)。（小壁虎的尾巴 被蛇咬斷了，他向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，課時(shí)都沒(méi)有借到，最后小 壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。）4、鼓勵(lì)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完 整說(shuō)通順，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)盡量簡(jiǎn)潔。U!1、師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：捉、條、爬、姐、您、草、房。2、再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞，在具體的詞語(yǔ)中進(jìn)

31、一步理解字義。3、生自主觀察漢字的字形，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4、師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左 寬右窄，“爬”的第四筆捺畫(huà)略長(zhǎng)，要托住上方的“巴”；“房”是左 上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫(xiě)得半藏半露。5、師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。6、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字，還認(rèn)識(shí)了 一只斷尾巴的小壁虎，他到處去借尾巴，最終他借到尾巴了嗎？下節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物世界的探究興趣。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢。教學(xué)過(guò)程

32、顧故事，創(chuàng)設(shè)情境。1、師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，指名生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容， 在生交流的過(guò)程中師適時(shí)出示小魚(yú)、老牛、燕子的圖片并張貼在黑板上。2、師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一 起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧！二、學(xué)習(xí)故事，了解知識(shí)1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名生朗讀第1、2自然段，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的 原因(被蛇咬住尾巴后使勁一掙，掙斷尾巴逃走了)。(2)體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng)：出示“沒(méi)有尾巴多難看哪”這句話, 指名生朗讀，抓住“多難看哪”體會(huì)小壁虎的心情。師相機(jī)出示有尾巴 的壁虎和沒(méi)有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行比照，幫助學(xué)生理解“難看”。(3)

33、指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段，讀好“向誰(shuí)去借一 條尾巴呢”這個(gè)問(wèn)句。2、學(xué)習(xí)第3-5自然段。(1)師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第3-5自然段， 看看小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴，是怎么說(shuō)的，結(jié)果怎么樣。(2)生自主朗讀第3-5自然段，與同位輕聲交流自己的讀書(shū)收獲。(3)指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子 借尾巴，可是都沒(méi)有借到，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴?用來(lái)趕蠅子，燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向。(4)在生交流的過(guò)程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的，畫(huà)出“搖 尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”，鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)為什么同樣是晃動(dòng)尾巴， 動(dòng)作

34、和作用也不同，同時(shí)，師適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片幫助學(xué)生直觀 體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問(wèn)話，從“小魚(yú)姐姐”“牛伯伯”“燕 子阿姨”的稱呼、“您”“行嗎”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小壁虎的文明禮貌， 同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行品德教育。在師生交流的過(guò)程中，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng) 物的對(duì)話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。3、學(xué)習(xí)第6、7自然段。(1)指名生朗讀第6自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過(guò)”時(shí) 心里會(huì)想些什么。(2)練習(xí)轉(zhuǎn)述。出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng) 成小壁虎，想想回怎么對(duì)媽媽嗎說(shuō)。指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎， 說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。(例如：“媽媽，我 的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚(yú)姐姐借尾巴，她不借給我，因?yàn)樗奈舶?要用來(lái)?yè)芩?；我又向老牛伯伯借尾巴，他也不借給我，因?yàn)樗奈舶鸵?用來(lái)趕蠅子；最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不借給我，說(shuō)她的 尾巴要用來(lái)掌握方向。我沒(méi)有了尾巴，好難看??！”)(3)指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考 小壁虎媽媽為什么“笑著說(shuō)小壁虎是傻孩子”。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行 師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)之后，很心疼他，