2022年高考全國卷各學(xué)科試題評(píng)析匯總

1、2022年高考全國卷各學(xué)科試題評(píng)析匯總MGT整理2022年6月第1頁共41頁 背和“機(jī)械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來無效的 壓力和負(fù)擔(dān)。材料文體和組合形式更加多樣。4套試卷的現(xiàn)代文閱讀材料使用了政論文、 學(xué)術(shù)論文、科普文、專著導(dǎo)言、小說、散文、紀(jì)實(shí)作品等文體，有單一文本，也 有復(fù)合文本。文言文閱讀試題材料分別從戰(zhàn)國秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子等經(jīng) 典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。試題設(shè)問更加開放。語言文字應(yīng)用中對(duì)成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚?答案的填空題，試題答案不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語境即可得分，考點(diǎn) 也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)

2、重考查成語的積累與應(yīng)用。2022年是不平凡的一年，黨的二十大即將召開，一批新時(shí)代的新青年即將 通過高考走向求知成長的新階段。2022年高考語文全國卷試題充分發(fā)揮語文學(xué) 科優(yōu)勢，以文載道、以文傳聲、以文化人，為選拔德智體美勞全面開展的社會(huì)主 義建設(shè)者和接班人交上合格答卷。第10頁共41頁2022年高考數(shù)學(xué)全國卷試題評(píng)析2022年教育部教育考試院命制6套高考數(shù)學(xué)試卷，包括全國甲卷2套（文、理科）、全國乙卷2套（文、理科）、新高考I卷1套（不分文理科）、新高考II卷（不分文理科）。試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開展，表達(dá)高考改革要求；試題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)考查，突出關(guān)鍵能力

3、， 加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效。.設(shè)置現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)揮育人作用高考數(shù)學(xué)命題堅(jiān)持思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛、聯(lián)系實(shí)際的 學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置真實(shí)情境，命制具有教育意義的試題，發(fā)揮教育功能和引導(dǎo)作用。.設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情境以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為情境材料設(shè)置試題，讓學(xué)生領(lǐng)略中華民族的智慧和數(shù) 學(xué)研究成果，進(jìn)一步樹立民族自信心和自豪感，培育愛國主義情感。新高考H卷 第3題以中國古代建筑中的舉架結(jié)構(gòu)為背景，考查學(xué)生綜合應(yīng)用等差數(shù)列、解析 幾何、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。全國甲卷理科第8題取材于我 國古代科學(xué)家沈括的杰作夢溪筆談，以沈括研究的圓弧長計(jì)算方法“會(huì)圓

4、術(shù)” 為背景，讓學(xué)生直觀感受我國古代科學(xué)家探究問題和解決問題的過程，引發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。.設(shè)置社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展情境以我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展、生產(chǎn)生活實(shí)際為情境素材設(shè)置試題，如：新高考I 卷第4題以我國的重大建設(shè)成就“南水北調(diào)”工程為背景，考查學(xué)生的空間想象、運(yùn)算求解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)成果，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;全國甲卷文、第11頁共41頁理科第2題以社區(qū)環(huán)境建設(shè)中的“垃圾分類”為背景考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力;全國乙卷文、理科第19題以生態(tài)環(huán)境建設(shè)為背景材料，考查學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的基 本知識(shí)和基礎(chǔ)方法解決實(shí)際問題的能力，對(duì)數(shù)據(jù)處理與數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)也作了相應(yīng) 的考查。.設(shè)置科技開展與進(jìn)步情境選取我國科技開

5、展與進(jìn)步中取得的重要成就作為試題背景，表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用 價(jià)值和時(shí)代特征，激發(fā)青年學(xué)生樹立為國家服務(wù)、奉獻(xiàn)科技事業(yè)的信念。如全國 乙卷理科第4題，以嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在完成探月任務(wù)后繼續(xù)進(jìn)行深空探測，成為我 國第一顆環(huán)繞太陽飛行的人造行星為情境，考查學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)列、函數(shù)、不等 式等基本知識(shí)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。.加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮引導(dǎo)作用2022年高考數(shù)學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題，深化基礎(chǔ)考查，突出主干知識(shí)，創(chuàng)新 試題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮高考試題對(duì)中學(xué)教學(xué)改革的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)高考數(shù)學(xué)命題貫徹高考內(nèi)容改革要求，依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步增強(qiáng)考試 與教學(xué)的銜接。試題的考查內(nèi)容范圍和

6、比例、要求層次與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，注 重考查內(nèi)容的全面性，同時(shí)突出主干、重點(diǎn)內(nèi)容的考查，引導(dǎo)教學(xué)依標(biāo)施教。試 題突出對(duì)學(xué)科基本概念、基本原理的考查，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生 形成學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)；注重本原性方法，淡化特殊技巧，強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的深入理 解和綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)和方法內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。全國乙卷第21 題考查分類與整合的思想，全國甲卷第20題考查數(shù)形結(jié)合的思想，新高考I卷 第16題表達(dá)特殊與一般的思想，新高考H卷第19題對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的思想進(jìn)行了第12頁共41頁深入考查。數(shù)學(xué)試題力圖引導(dǎo)中學(xué)遵循教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)作業(yè) 題、練習(xí)題減量提質(zhì)。.加強(qiáng)主干考查試卷在選

7、擇題、填空題、解答題3種題型上都加強(qiáng)了對(duì)主干知識(shí)的考查。如 新高考I卷第12題，要求學(xué)生在抽象函數(shù)的背景下，理解函數(shù)的奇偶性、對(duì)稱 性、導(dǎo)數(shù)等概念以及它們之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)抽象、直觀想象、邏輯推理等核心 素養(yǎng)都有較高的要求。再如全國甲卷理科第19題，以學(xué)校體育比賽為情境，考 查概率的基礎(chǔ)知識(shí)和求離散型隨機(jī)變量的分布列與期望的方法，表達(dá)了對(duì)主干知 識(shí)的深入考查。.創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新試題形式，引導(dǎo)教學(xué)注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)試題 開放性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維分析問題和解決問題，引導(dǎo)教學(xué)注重 培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在多項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)上，進(jìn)一步增強(qiáng)選項(xiàng)的靈活性，突出對(duì)發(fā) 散性思維

8、和創(chuàng)新性思維的考查。在填空題的答案設(shè)計(jì)上，給學(xué)生較大的思考空間, 對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系、直觀想象等素養(yǎng)作了深入的考查。試卷創(chuàng)新結(jié)構(gòu)不良問題的設(shè)計(jì)，有效增強(qiáng)試題的開放性，考查學(xué)生創(chuàng)新思維 能力。如新高考II卷第21題給出3個(gè)條件，要求學(xué)生選取2個(gè)作為條件， 證明另外一個(gè)成立，給學(xué)生提供了選擇的自由度和發(fā)揮空間，有利于對(duì)學(xué)生思維 水平的考查。.加強(qiáng)素養(yǎng)考查，發(fā)揮選拔功能數(shù)學(xué)試題加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)考查，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，深入考查關(guān)鍵 能力，優(yōu)化試題設(shè)計(jì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選拔功能，助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。第13頁共41頁.加強(qiáng)思維品質(zhì)考查，增強(qiáng)思維的靈活性數(shù)學(xué)試題通過突出思維品質(zhì)考查，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新

9、意識(shí)。全國乙卷理科 第9題、文科第12題，研究球內(nèi)四棱錐體積的最大值問題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的 空間想象能力和分析問題能力，將問題轉(zhuǎn)化為三次函數(shù)的最值問題，進(jìn)而利用導(dǎo) 數(shù)求解。新高考II卷第8題對(duì)思維的靈活性有較高要求，在抽象的情境中發(fā)現(xiàn)函 數(shù)周期性是問題的關(guān)鍵。全國甲卷理科第20題、文科第21題，考查直線、拋物 線、三角函數(shù)、不等式的基本性質(zhì)以及解析幾何的基本思想方法，要求學(xué)生在復(fù) 雜的直線與拋物線的位置關(guān)系中，能抓住問題的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，選 擇合理的方法。.加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，增強(qiáng)試題的選拔性數(shù)學(xué)試題通過設(shè)置綜合性的問題和較為復(fù)雜的情境，加強(qiáng)關(guān)鍵能力的考查。 新高考I卷第22題重視基于

10、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵能力的考查，在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能 力和創(chuàng)新思維層面都有所表達(dá)，具有較好的選拔功能。新高考II卷第22題將函 數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式等知識(shí)有機(jī)結(jié)合，考查學(xué)生靈活應(yīng)用函數(shù)、不等式思想 解決復(fù)雜問題的能力，對(duì)直觀想象能力和邏輯推理能力也有較高的要求。第14頁共41頁2022年高考思想政治全國卷試題評(píng)析2022年高考思想政治學(xué)科命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有機(jī)融入習(xí)近 平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，彰顯理想信念的引領(lǐng)作用，突出勞動(dòng)教 育在培育時(shí)代新人中的重要價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、德 智體美勞全面開展。試題突出強(qiáng)“基”固“本”考查要求，發(fā)揮“以考促 學(xué)”積極導(dǎo)向作用，助力落實(shí)“

11、雙減”政策目標(biāo)。一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生筑牢健康成長思想基礎(chǔ).習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，是落實(shí)立德樹人根 本任務(wù)的首要要求。2022年高考思想政治學(xué)科進(jìn)一步加深習(xí)近平新時(shí)代中 國特色社會(huì)主義思想融入試題的深度和廣度，讓學(xué)生在考試中得到馬克思 主義中國化最新成果的熏陶和教育。全國甲卷第40題，按照習(xí)近平總書記 提出的“心中有信仰，腳下有力量” “江山就是人民，人民就是江山”重 要論斷組織材料、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟“堅(jiān)定理想信 念是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱”的道理。.彰顯共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想信念的引領(lǐng)

12、作用對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的 政治靈魂。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須加強(qiáng)理想信念教育和價(jià)值 引領(lǐng)。全國甲卷第40題，引用我國革命、建設(shè)和改革時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代 表的感人事跡和錚錚誓言，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中 國特色社會(huì)主義共同理想前赴后繼、奮斗犧牲的精神風(fēng)貌，讓青年學(xué)生深第15頁共41頁 刻感受中國共產(chǎn)黨人信仰崇高、理想偉大、使命光榮。全國乙卷第23題, 以中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)100年來團(tuán)結(jié)帶著青年為中華民族偉大復(fù)興建功立 業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理“小我”與“大我”的關(guān)系， 增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的自覺性和堅(jiān)定性。.強(qiáng)調(diào)公民有序

13、政治參與對(duì)開展全過程人民民主的重要意義公民有序政治參與是開展全過程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐。全國甲卷第 39題，以某校中學(xué)生在參與基層立法聯(lián)系點(diǎn)關(guān)于未成年人保護(hù)法修訂草 案征求意見活動(dòng)時(shí)意見被采納而備受鼓舞的案例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)公 民在參與立法過程中直接表達(dá)意見建議是公民享有的權(quán)利和義務(wù)，也是 筑牢法律的民意基礎(chǔ)和提升立法質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教育學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)公 民有序政治參與對(duì)開展全過程人民民主的積極意義，提高參與政治生活 的自覺性、主動(dòng)性。.突出勞動(dòng)教育在培育時(shí)代新人中的重要價(jià)值習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞 動(dòng)、尊重勞動(dòng)。勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，在高

14、考中 加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的考查，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、更好地發(fā)揮勞 動(dòng)的育人功能具有十分重要的作用。全國乙卷第20題，展現(xiàn)我國不同時(shí)期 的勞模風(fēng)采，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)勞模精神的核心內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。全 國乙卷第40題，以某小學(xué)創(chuàng)辦“開心農(nóng)場”開展“新勞動(dòng)教育”試驗(yàn)，培 養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)觀念為素材，考查學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育在第16頁共41頁培育時(shí)代新人中的重要意義的理解；通過向?qū)W校宿舍管理員、保潔員或保 安員等寫一封感謝信，引導(dǎo)學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者。二、突出強(qiáng)“基”固“本”考查要求，助力落實(shí)“雙減”政策目標(biāo)思想政治試題

15、緊扣社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活主題，在考查中深化基礎(chǔ)性, 引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)能力基礎(chǔ)以強(qiáng)“基”，把握學(xué)科本原性思想方法以固“本”，增強(qiáng)考試與教學(xué)的有效銜接，助力落實(shí)“雙減”政策目標(biāo)。.強(qiáng)化基本概念基本原理的考查思想政治學(xué)科的基本概念、基本原理構(gòu)成了學(xué)科的主體框架和主要內(nèi) 容。強(qiáng)化基本概念、基本原理考查就是強(qiáng)化基礎(chǔ)性導(dǎo)向，由此引導(dǎo)教學(xué)回 歸課程標(biāo)準(zhǔn)、回歸教材、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”，服 務(wù)“雙減”工作。全國甲卷第12題，以國家關(guān)于建立健全生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值 實(shí)現(xiàn)機(jī)制的意見中對(duì)生態(tài)產(chǎn)品的論述為背景，考查學(xué)生對(duì)商品、價(jià)值和 使用價(jià)值等概念的理論內(nèi)涵的理解。全國乙卷第16題，以社區(qū)構(gòu)建“網(wǎng)格 一樓棟一單

16、元”分級(jí)負(fù)責(zé)治理組織架構(gòu)服務(wù)社區(qū)居民的案例，考查基層群 眾自治組織和公民參與基層治理的民主權(quán)利等基礎(chǔ)概念。通過這類試題， 引導(dǎo)學(xué)生透徹完整地理解基本概念、基本原理的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些概念 和原理深入地分析探究問題。.強(qiáng)調(diào)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查思想政治學(xué)科關(guān)鍵能力是學(xué)生面對(duì)思想政治生活實(shí)踐問題情境時(shí)能有 效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。全國乙卷第38題, 以當(dāng)前我國PPI與CPI總體呈“剪刀差”變化為情境，要求學(xué)生分析我國 產(chǎn)業(yè)鏈中下游中小企業(yè)所面臨的經(jīng)營壓力及其成因，并說明企業(yè)應(yīng)對(duì)這種第17頁共41頁 壓力可采取的積極方法。該題從3個(gè)方面考查學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力：一是 發(fā)現(xiàn)問題的能力

17、，要求學(xué)生正確解讀信息，得出中小企業(yè)面臨著利潤空間 縮小的經(jīng)營壓力；二是分析問題的能力，要求學(xué)生分析成因，得出上游原 材料價(jià)格上漲引起的本錢增加難以通過下游產(chǎn)品價(jià)格提高而被消化的結(jié)論; 三是解決問題的能力，要求學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)思維，得出控本錢、提質(zhì)量、促 營銷等方面的紓困方法。.注重學(xué)科思想方法的考查思想政治學(xué)科加強(qiáng)對(duì)科學(xué)思維方法的考查，表達(dá)了培育學(xué)科素養(yǎng)的要 求。全國甲卷第13題，考查學(xué)生對(duì)農(nóng)村居民可支配收入逐年增長與農(nóng)村居 民消費(fèi)潛力之間、城鄉(xiāng)居民人均可支配收入比值逐年下降與城鄉(xiāng)居民收入 增速之間的內(nèi)在關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究圖表反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，運(yùn) 用邏輯思維分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。全國

18、乙卷第39題，以近兩年我國 推出的擴(kuò)大高水平對(duì)外開放的假設(shè)干舉措為素材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維等 思想方法，從經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、綜合國力、改革和開放關(guān)系等維 度，深刻領(lǐng)會(huì)這些舉措對(duì)中國及世界的重要意義。三、加強(qiáng)試題設(shè)計(jì)，更好發(fā)揮服務(wù)選才功能高考思想政治學(xué)科優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)布局，合理設(shè)計(jì)試題情境，提高考查 的有效性和適應(yīng)性，以到達(dá)有效鑒別評(píng)價(jià)考生、服務(wù)高校人才選拔的目標(biāo)。思想政治學(xué)科合理配置不同梯度試題，以表達(dá)考查要求的層次性。全 國乙卷第40題的3個(gè)問題，按照“為什么” “怎么樣”和“怎么辦” 3個(gè) 維度設(shè)問，有利于考生展示分析問題、反思問題和解決問題的能力層次水 平。第18頁共41頁思想政治

19、學(xué)科合理設(shè)計(jì)備選項(xiàng)，以提高選擇題的區(qū)分鑒別能力。全國 甲卷第15題，考查提高利率與抑制通貨膨脹之間的作用過程，備選項(xiàng)以利 率、儲(chǔ)蓄、流通中的貨幣量、物價(jià)、投資、商品供給、出口、經(jīng)濟(jì)增長和 通貨膨脹等概念進(jìn)行搭配組合，考生只有理解上述概念及其關(guān)聯(lián)，才能正 確作答。思想政治學(xué)科根據(jù)不同考查目標(biāo)，合理設(shè)置情境。一是注重從現(xiàn)實(shí)生 活中選材，構(gòu)建與考查目標(biāo)相適應(yīng)的真實(shí)情境。全國乙卷第38題，以近一 年多來我國生產(chǎn)者出廠價(jià)格指數(shù)受國際大宗商品價(jià)格上漲推動(dòng)而逐步抬高, 但消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)并未同步上升，給產(chǎn)業(yè)鏈中下游企業(yè)帶來經(jīng)營壓力的宏 觀經(jīng)濟(jì)形勢為試題情境，真實(shí)感強(qiáng)，真情境、真問題助力實(shí)現(xiàn)對(duì)考生發(fā)現(xiàn)、 分析和

20、解決問題能力的考查。二是情境在呈現(xiàn)方式上與考查目標(biāo)相適應(yīng)。 全國甲卷第38題，以“進(jìn)化樹”的形式反映企業(yè)的成長壯大過程，生動(dòng)形 象，便于考生理解企業(yè)由小到大、由弱變強(qiáng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，展示作答思 維過程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)獲取和解讀信息、分析與綜合等學(xué)科關(guān)鍵能力的考查。第19頁共41頁目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 2022年高考全國卷命題基本原那么和總體思路3 HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 2022年高考語文全國卷試題評(píng)析5 HYPERLINK l bookmark

21、2 o Current Document 2022年高考數(shù)學(xué)全國卷試題評(píng)析11 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 2022年高考思想政治全國卷試題評(píng)析15 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 2022年高考?xì)v史全國卷試題評(píng)析20 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 2022年高考地理全國卷試題評(píng)析24 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 2022年高考物理全國卷試題評(píng)析28 HYPERLINK l boo

22、kmark18 o Current Document 2022年高考化學(xué)全國卷試題評(píng)析31 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 2022年高考生物全國卷試題評(píng)析34 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 2022年高考英語全國卷試題評(píng)析38注：資料來源網(wǎng)絡(luò)第2頁共41頁2022年高考?xì)v史全國卷試題評(píng)析2022年高考?xì)v史命題以立德樹人為根本目標(biāo)，積極發(fā)揮以史育人導(dǎo)向作用， 加強(qiáng)對(duì)黨史的深入考查，促進(jìn)教考銜接和引導(dǎo)高中教學(xué)減負(fù)提質(zhì)。試卷風(fēng)格、難 度、結(jié)構(gòu)、題型題量等保持穩(wěn)定，助力考試內(nèi)容改革穩(wěn)步推進(jìn)。一、

23、發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，推動(dòng)立德樹人走深走實(shí).聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考查試題通過選取新民主主義革命、社會(huì)主義革命和改革開放等歷史階段中的重 大史實(shí)和重要?dú)v史線索，考查學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的掌握及 認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚(yáng)偉大建黨精神。全國甲卷 第41題，呈現(xiàn)我國不同歷史時(shí)期的海防力量比照，要求學(xué)生分析各時(shí)期海防特 征、概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素，試題旨在通過歷史比照和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國各項(xiàng)事業(yè)開展的保障。全國乙卷第41題，呈現(xiàn) 二戰(zhàn)后中日兩國的技術(shù)引進(jìn)情況，考查學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象分析判斷的能力，試題引 導(dǎo)學(xué)生通過國際比擬，認(rèn)識(shí)中

24、國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的偉大意義。.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色試題注重結(jié)合中國古代史相關(guān)內(nèi)容，開掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的價(jià)值觀、 理念、思想，引導(dǎo)學(xué)生禮敬、自豪地對(duì)待和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自 信。全國乙卷第24題，以商周青銅器為切入點(diǎn)，揭示了商周青銅文明與長江流 域銅礦開發(fā)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出黃河、長江兩大流域共同塑造了早期華夏文明 的結(jié)論，深化學(xué)生對(duì)中華文明多元一體開展的歷史認(rèn)知。全國甲卷第24題，以 壤父歌及相關(guān)故事為素材，考查老子的思想，揭示先賢對(duì)幸福生活的定義，第20頁共41頁 意在啟發(fā)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)。.引導(dǎo)青年鑄牢信仰之基，增強(qiáng)理論自信試題注重選取中國共產(chǎn)

25、黨在革命和建設(shè)過程中將馬克思主義普遍真理與中 國實(shí)際相結(jié)合的典型史實(shí)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相 結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解“馬克思主義為什么行”，樹立理論自信。全國甲卷第30 題，通過抗戰(zhàn)時(shí)期毛澤東、朱德對(duì)邊區(qū)政府特點(diǎn)的闡述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)邊區(qū)抗日 民主政治建設(shè)的新民主主義特征，理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中進(jìn)行的民主建設(shè) 和制度創(chuàng)新是馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合的范例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理論 自信。全國乙卷第29題，闡述了陳望道關(guān)于馬克思主義的傳播使中國社會(huì)“新 舊”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義是正確認(rèn)識(shí)世界和指導(dǎo) 中國救亡圖存的真理。二、積極落實(shí)教考銜接，助力培育

26、良好教育生態(tài).遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)依標(biāo)施考高考?xì)v史命題嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持依標(biāo)施考。在考查內(nèi)容范圍上, 注重表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與基本原理， 突出全面性、典型性，引導(dǎo)高中深刻認(rèn)識(shí)對(duì)照課標(biāo)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要意義, 做到應(yīng)教盡教，防止超標(biāo)教學(xué)。全國甲卷、乙卷對(duì)選考題的設(shè)置，注重素材選取、 問題設(shè)計(jì)與課標(biāo)規(guī)定的專題、內(nèi)容相契合，試題情境既新穎又與學(xué)生所學(xué)有所關(guān) 聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)歷史線索的梳理和對(duì)方法規(guī)律 的總結(jié)，做到融會(huì)貫通、舉一反三。.深化基礎(chǔ)性考查，促進(jìn)課堂教學(xué)提高質(zhì)量試題通過對(duì)學(xué)科基本領(lǐng)實(shí)、基本概念、基本原理的深入考

27、查，引導(dǎo)學(xué)生深入第21頁共41頁 學(xué)習(xí)和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和基本方法，引導(dǎo)教師把精力放在講透教材重點(diǎn) 內(nèi)容和練習(xí)題減量提質(zhì)上，而不是提前結(jié)課備考、把教學(xué)重點(diǎn)放在解題技巧上。 全國甲卷第34題，情境聚焦第二次工業(yè)革命，試題的落腳點(diǎn)并未落在常見的交 通運(yùn)輸業(yè)和石油化工業(yè)領(lǐng)域，而是另辟蹊徑，突出內(nèi)燃機(jī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用, 考查學(xué)生對(duì)兩次工業(yè)革命特點(diǎn)的深度理解，學(xué)生如果僅靠生搬硬套教材內(nèi)容和作 答套路，那么無法進(jìn)行正確推理。全國乙卷第26題，圍繞宋代官職“通判”的概 念展開，通過對(duì)通判的建制員額、職責(zé)權(quán)限等進(jìn)行闡述，從規(guī)范地方行政的角度 考查通判設(shè)置的目的，學(xué)生只有深入理解“通判”這一概念的內(nèi)涵

28、和外延，方能 準(zhǔn)確作答。.注重考查思維品質(zhì)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式高考?xì)v史命題通過設(shè)置開放性試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和歷史思維能力的 考查，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析解決問題，引導(dǎo)高中教 學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機(jī)械、固化的訓(xùn)練模式，促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。全國甲卷第42題，材料來自學(xué)者對(duì)20世紀(jì)特定時(shí)期內(nèi)歐美國家 所呈現(xiàn)的開展維度的定義與論述，要求學(xué)生提出對(duì)國家開展維度的見解，該題對(duì) 學(xué)生深入思考和自主提出觀點(diǎn)，宏觀認(rèn)識(shí)和把握歷史的能力提出了較高要求。全 國乙卷第42題，選取后漢書等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載， 要求學(xué)生自選角度發(fā)現(xiàn)問題，得出相應(yīng)的推論

29、，該題材料呈現(xiàn)、設(shè)問形式新穎, 信息主題集中且思維發(fā)散性強(qiáng)，對(duì)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生自主解決問 題具有積極意義。.堅(jiān)持融入體美勞考查，促進(jìn)學(xué)生全面開展高考?xì)v史命題結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平，將對(duì)體美勞教第22頁共41頁 育的引導(dǎo)與學(xué)科內(nèi)容、考查要求、考查載體有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生在人格、心理等 方面獲得豐富體驗(yàn)，引導(dǎo)高中教學(xué)增強(qiáng)育人的綜合性、拓展性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展、健康成長。全國甲卷第47題，圍繞我國著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍編著本草綱 目創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了古代醫(yī)藥學(xué)研究的獨(dú)特價(jià)值和積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立健 康意識(shí)。全國乙卷第25題，圍繞盛唐書法的時(shí)代氣象和藝術(shù)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)情境，彰 顯

30、了書法藝術(shù)承載的美學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美感受力和領(lǐng)悟力，提高對(duì)美的 鑒賞能力。全國甲卷第26題，圍繞宋代海外貿(mào)易創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)我國古代勞動(dòng) 人民的勤勞智慧和輝煌燦爛的物質(zhì)文明，考查學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)開展成就的認(rèn)識(shí), 引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀念。第23頁共41頁2022年高考地理全國卷試題評(píng)析2022年高考地理命題堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)“雙減”落實(shí)落地， 促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。延續(xù)近些年的命題風(fēng)格，保證較為穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)，適當(dāng)控 制文字、圖表信息量，合理配置各卷種不同難度水平的試題，給學(xué)生以熟悉感和 獲得感。一、深挖課程思政元素，落實(shí)立德樹人根本任務(wù).展示時(shí)代新貌，激發(fā)民族自豪

31、感試題圍繞新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)任務(wù)如期完成、鄉(xiāng)村振興全面推進(jìn)的大背景，選取 依托自身特色優(yōu)勢資源、提高內(nèi)生開展動(dòng)力所取得的斐然成績?yōu)榘咐齽?chuàng)設(shè)試題， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感與時(shí)代使命感。全國乙卷第46題，展現(xiàn) 拉薩市當(dāng)雄縣在脫貧攻堅(jiān)中依托當(dāng)?shù)靥厣男蠓N耗牛，走出一條具有區(qū)域特色和 現(xiàn)代化特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)扶貧之路，考查學(xué)生對(duì)青藏高原自然環(huán)境的理解以及對(duì)依托自 然環(huán)境開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。全國甲卷第43題，關(guān)注鳳堰古梯田開放式“生態(tài) 博物館”，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史文化遺產(chǎn)旅游地的創(chuàng)新開展之路。.立足人地關(guān)系，樹立生態(tài)文明理念選取與生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)開展休戚相關(guān)的區(qū)域開展、氣候變化、環(huán)境污 染等作為試題素材

32、，引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系視角關(guān)注全人類共同面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 全國甲卷第36題，分析瑞士在本國自然資源與環(huán)境相對(duì)不利的條件下，因地制 宜促進(jìn)區(qū)域特色開展；全國乙卷第36題，探討以色列通過海水淡化緩解淡水資 源短缺的問題；全國甲卷第37題，關(guān)注澳大利亞歷史上經(jīng)歷的一場嚴(yán)重沙塵暴 事件；全國甲卷第44題，聚焦美國某湖泊多氯聯(lián)苯導(dǎo)致的環(huán)境污染問題等，引第24頁共41頁 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系、開啟人類高質(zhì)量開展新征程的重要意義。.滲透“五育”融合，促進(jìn)全面開展試題在深化德育、智育考查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)美育與勞動(dòng)教育，旨在 促進(jìn)學(xué)生提升審美能力與勞動(dòng)意識(shí)，努力成長為全面開展的國家棟梁之才。全國 乙卷第

33、43題，要求學(xué)生既理解觀景臺(tái)可以滿足旅游者的審美需求，又辯證分析 觀景臺(tái)作為旅游景觀對(duì)旅游者審美的影響，提升學(xué)生在旅游活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞 美、評(píng)價(jià)美的能力。全國甲卷第6題，涉及農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中具有生態(tài)意義的 農(nóng)事活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的了解，培育學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意 識(shí)。二、引導(dǎo)回歸教育本質(zhì)，助力推進(jìn)“雙減”落地.深化基礎(chǔ)性內(nèi)涵，致力課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)試題強(qiáng)調(diào)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解，基本方法與能力的靈活運(yùn) 用，引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法；鼓勵(lì) 學(xué)生依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不斷提升考試的信心。全國乙 卷第9題，在問題情境中引導(dǎo)

34、學(xué)生運(yùn)用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“識(shí)別常用的 天氣符號(hào)”的基本方法，判斷風(fēng)力、風(fēng)向的變化，為結(jié)合高中所學(xué)的熱力環(huán)流原 理分析問題提供支撐，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。.突出多樣化設(shè)問，著力創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)試題通過多樣化的設(shè)問方式，加強(qiáng)試題的開放性、辯證性，在綜合分析和解 決問題過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，打破追 求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等導(dǎo)致學(xué)生思維僵化、固化的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)備考模 式。全國甲卷第37題（4）小題，通過開放性設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生自行提出明確合理第25頁共41頁 的科學(xué)觀點(diǎn)并開展有理有據(jù)的分析論證，引導(dǎo)學(xué)生跳出死記硬背的窠臼，在尊重 科學(xué)規(guī)劃與核心

35、價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上，激發(fā)思維活力。全國乙卷第37題，通過一 系列具有進(jìn)階性、創(chuàng)造性的設(shè)問，要求學(xué)生綜合內(nèi)外力因素，對(duì)不同地點(diǎn)海岸線 變化的方向和幅度進(jìn)行描述、概括和比擬，引導(dǎo)學(xué)生突破“氣候變暖必然導(dǎo)致海 平面上升”的思維定勢，促進(jìn)教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具體問題 具體分析的思維方法及敢于突破的創(chuàng)新精神。.優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)問題解決地理試題廣泛選取生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)習(xí)探索中的真實(shí)問題創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生聯(lián) 系實(shí)際分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，克服單純通過死記硬背和“機(jī)械刷題”來解題 的傾向。全國甲卷第13題，設(shè)計(jì)我國某制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行跨國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的生產(chǎn) 實(shí)踐情境，考查學(xué)生對(duì)中國企業(yè)在做大做強(qiáng)的開展

36、歷程中通過“走出去”尋找優(yōu) 勢區(qū)位的理解與認(rèn)識(shí)。全國甲卷第78題，根據(jù)某區(qū)域百余年來海岸線變化創(chuàng) 設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查學(xué)生利用科學(xué)證據(jù)判斷歷史上海岸線變化的特點(diǎn)與原因。四.彰顯學(xué)科素養(yǎng)立意，保障改革平穩(wěn)過渡.注重綜合思維，培養(yǎng)尺度意識(shí)試題基于不同要素、不同尺度及開展演化過程，對(duì)區(qū)域地理環(huán)境及它與人類 活動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的分析，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合思維素養(yǎng)。全國乙 卷第36題，借助以色列開展海水淡化的案例，從地理位置、氣候、資源、人口 等多個(gè)要素，綜合分析海水淡化廠的區(qū)位條件及產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生從多要素綜 合的角度認(rèn)識(shí)地理事物的整體性與人地關(guān)系的復(fù)雜性。全國乙卷第11題，著眼 于更大尺度

37、上的氣壓場特點(diǎn)，分析地理事象在不同空間尺度的區(qū)別與聯(lián)系，引導(dǎo) 學(xué)生深化對(duì)尺度概念的認(rèn)識(shí)，理解不同尺度對(duì)同一地區(qū)地理現(xiàn)象的綜合、復(fù)雜且第26頁共41頁 具有差異的影響。.拓展區(qū)域認(rèn)知，引領(lǐng)深度教學(xué)試題基于不同類型的區(qū)域，從區(qū)域特征、區(qū)域關(guān)聯(lián)與區(qū)域開展的角度，對(duì)不 同時(shí)空背景下的區(qū)域地理事象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理環(huán)境, 樹立因地制宜促進(jìn)區(qū)域開展的觀念。全國甲卷第911題，以“杭蓋草原”的地 形特征為線索，要求分析山地、和緩丘陵、平坦河谷對(duì)形成優(yōu)質(zhì)草原的作用，將 區(qū)域組合價(jià)值、水循環(huán)原理、生物與環(huán)境關(guān)系融為一體，展示區(qū)域認(rèn)知的獨(dú)特視 角。全國乙卷第13題，以我國4個(gè)一線城市20102

38、020年中心城區(qū)和中心城 區(qū)以外地區(qū)人口數(shù)量變化為案例，分析我國城鎮(zhèn)化快速開展的大背景下城市人口 變化的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)域可持續(xù)開展的方向。.強(qiáng)化地理實(shí)踐力，提升科學(xué)素養(yǎng)試題注重考查學(xué)生借助圖表獲取和處理復(fù)雜地理信息，設(shè)計(jì)和實(shí)施地理調(diào)查 活動(dòng)的能力。全國乙卷第78題,給出黃河2次洪水過程的水位與流量關(guān)系圖， 考查學(xué)生運(yùn)用圖表資料分析復(fù)雜地理信息的能力。全國甲卷第44題，利用美國 某湖中多氯聯(lián)苯污染物在魚體內(nèi)長期存留的案例，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地開展野外 資源、環(huán)境調(diào)查。第27頁共41頁2022年高考物理全國卷試題評(píng)析2022年高考物理落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持正確的育人方向，促進(jìn)學(xué)生 德智體美

39、勞全面開展；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，依托高考評(píng)價(jià)體系，深化基礎(chǔ)性，突出對(duì) 關(guān)鍵能力的考查，加強(qiáng)教考銜接，促進(jìn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力素質(zhì)教育發(fā) 展。一、深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象2022年高考物理嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)高中物理核心、主干內(nèi)容的考 查，不偏不怪，引導(dǎo)教學(xué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)教盡教。高考物理注重在考查中 深化基礎(chǔ)性，加強(qiáng)定性和半定量的分析，在具體的情境中考查學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的 理解，引導(dǎo)學(xué)生知其然，更知其所以然，逐漸形成對(duì)物理全局性、整體性認(rèn)識(shí)， 防止將學(xué)生導(dǎo)向細(xì)枝末節(jié)知識(shí)的過度辨析、典型題套路和技巧的運(yùn)用。同時(shí)，試 題注重考查一些通用性的物理方法，引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。全國

40、甲卷第18題設(shè)計(jì)帶電粒子從靜止開始在勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng), 要求學(xué)生深刻把握電場力、洛侖茲力以及兩者做功的特點(diǎn)。全國甲卷第20題考 查學(xué)生對(duì)電路情況、受力情況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析和推理的能力，要求學(xué)生具備 較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念。全國甲卷第21題以帶電小球在電場力 和重力的作用下運(yùn)動(dòng)為情境，考查學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等 物理觀念的深刻理解，滲透等效的思想。全國乙卷第15題考查學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng) 定律同時(shí)性和矢量性的理解，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念的認(rèn)識(shí)。全國乙卷 第16題創(chuàng)新設(shè)問角度，要求學(xué)生判斷小環(huán)從大圓環(huán)頂端下滑過程中與其速率成 正比的物理量，滲透定性和半定量

41、的分析方法。全國乙卷第22題考查學(xué)生對(duì)實(shí)第28頁共41頁 驗(yàn)中逐差法的運(yùn)用，通過加強(qiáng)對(duì)通用分析方法的考查，引導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，開展學(xué)生問題解決能力2022年高考物理創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)情境，考查 學(xué)生建立物理模型，靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心 素養(yǎng)的培養(yǎng)和開展。全國甲卷第14題以北京2022年冬奧會(huì)首鋼滑雪大跳臺(tái)為情境，將學(xué)科內(nèi)容 和體育活動(dòng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。全國甲卷第15題設(shè)計(jì)高速列車 穿過隧道的情境，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊日常生活中的物理問題, 促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。全國甲卷第25題以一種可以

42、測量微小電流的光點(diǎn)式檢流計(jì) 為情境，與科學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儀器設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的物理思想，形成 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。全國乙卷第14題以航天員可以在“天宮二號(hào)”上自由飄 浮為情境,考查學(xué)生對(duì)太空失重本質(zhì)的理解，表達(dá)新時(shí)代我國重大科技開展成果, 提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。全國乙卷第18題用智能手機(jī)測地磁場，要求 學(xué)生根據(jù)題中給出的測量結(jié)果論證測量地點(diǎn)、y軸正方向的指向情況等，讓學(xué)生 體會(huì)科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究的興趣，開展 學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。全國乙卷第21題以一種可用于衛(wèi)星上的帶電粒子探測裝置為 情境，擴(kuò)展學(xué)生關(guān)注的科技領(lǐng)域，拉近學(xué)生與微觀世界的距離。三、加強(qiáng)實(shí)

43、驗(yàn)設(shè)計(jì)，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑和方式。2022年高考物理在實(shí)驗(yàn) 原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的 處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出和解釋等方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究第29頁共41頁2022年高考全國卷命題基本原那么和總體思路2022年高考命題堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),按照“方向是核心,平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原那么，聚焦鑄魂育人，加強(qiáng)教考銜接，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依托高考評(píng)價(jià)體系，深 化基礎(chǔ)考查，突出思維品質(zhì)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)育人功

44、能和積極導(dǎo)向作用，服務(wù)“雙減”工作落實(shí)落地，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面開展。一是突出表達(dá)時(shí)代主題。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人, 用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷 史使命激勵(lì)人，使學(xué)生深刻感受新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的 歷史性變革，用輝煌成就感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，不 斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，踐行“請黨放心、強(qiáng)國有我” 的青春誓言，積極營造喜迎黨的二十大的濃厚氣氛。二是突出服務(wù)“雙減”工作。嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，確?！皟?nèi)容不超范圍， 深度不超要求”。遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教考銜接，深化基礎(chǔ)考

45、查，注重通用方法， 強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，讓學(xué)生掌握原理、內(nèi)化方法、舉 一反三，主動(dòng)進(jìn)行探究和深層次學(xué)習(xí)，而不是把精力放在解題的技巧性上，從而 引導(dǎo)教學(xué)注重作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì)，減少“機(jī)械刷題”，促使教學(xué)把教材內(nèi) 容講全講透，提升課堂效果，吸引學(xué)生從校外培訓(xùn)回歸校內(nèi)課堂。三是突出考查思維品質(zhì)。聚焦關(guān)鍵能力考查，加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì)，加大學(xué) 以致用和活學(xué)活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究中廣泛選材創(chuàng) 設(shè)情境，考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”第3頁共41頁 能力，充分發(fā)揮對(duì)高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo) 學(xué)生自

46、己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。全國甲卷?2題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膶?shí)驗(yàn)器材，畫出測量微安 表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)電路原理圖，具有一定的探究性。全國甲卷第23題利用氣墊導(dǎo)軌 對(duì)彈性碰撞進(jìn)行研究，展示完整的實(shí)驗(yàn)探究過程；在形成結(jié)論局部，要求學(xué)生將 理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。全國乙卷第22題以雷達(dá)探測高速飛 行器的位置為背景，要求學(xué)生將熟悉的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器紙帶處理方法進(jìn)行靈活遷移; 同時(shí)，試題要求學(xué)生給出該飛行器近似做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的理由，考查學(xué)生運(yùn)用 物理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的能力。全國乙卷第23題探測待測電阻在一定電流范圍 內(nèi)的伏安特性，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞峁┑膶?shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的電路

47、原 理圖以及選擇合適的器材，具有一定的探究性。此外，全國甲卷第24題、第25 題、全國乙卷第18題也均以實(shí)驗(yàn)為背景，進(jìn)一步凸現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)在開展學(xué)生核心 素養(yǎng)方面的重要地位和作用，引導(dǎo)高中開足開好實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)學(xué)生開展各種科學(xué) 探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。第30頁共41頁2022年高考化學(xué)全國卷試題評(píng)析2022年高考化學(xué)試題深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分考慮教育教學(xué) 基本規(guī)律、化學(xué)學(xué)科內(nèi)容邏輯、高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極銜接高中育人方式改革， 助力“雙減”工作。試題命制注重加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，合理選取情境，增強(qiáng)與環(huán) 境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、能源材料等方面的聯(lián)系，突出學(xué)科主干內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生化學(xué) 觀念、科

48、學(xué)思維和正確價(jià)值觀念的形成與開展，引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)。一、選取真實(shí)情境，突出價(jià)值觀念引領(lǐng)試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、生命、環(huán)境、能源與 信息等領(lǐng)域，通過對(duì)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中化學(xué)原理的考查，充分表達(dá)化學(xué)學(xué)科 推動(dòng)科技開展和人類社會(huì)進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。全國乙卷第8題中二氧化碳固定及再利用的方法有助于我國實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰” 的目標(biāo)，向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)和可持續(xù)開展思想。全國甲卷第8題輔酶Q10的性 質(zhì)和全國乙卷第36題藥物合成的試題情境均表現(xiàn)化學(xué)研究成果在人類健康中的 作用。全國甲卷第35題考查北京冬奧會(huì)場館使用的高分子材料的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的 關(guān)系，展現(xiàn)我國化學(xué)新材

49、料的研發(fā)應(yīng)用。全國乙卷第28題通過呈現(xiàn)工業(yè)上硫化 氫的不同處理方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)開展的影響，增強(qiáng)社會(huì) 責(zé)任感。二、深化基礎(chǔ)性考查，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考高中化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、典型化合物的性質(zhì)、化學(xué)反響原理、 基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。試題圍繞這些基礎(chǔ)內(nèi)容，深入考查學(xué)生 對(duì)離子方程式、阿伏加德羅常數(shù)、有機(jī)化學(xué)基本概念（有機(jī)反響類型、同分異構(gòu)第31頁共41頁 體、官能團(tuán)）、元素性質(zhì)與周期律、弱電解質(zhì)的電離平衡等主干內(nèi)容的理解能力， 有效地鑒別學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，從而引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律、嚴(yán)格按照高 中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。2022年高考化學(xué)命題轉(zhuǎn)變設(shè)問角度、

50、變換考查方法，要求學(xué)生基于性質(zhì)數(shù) 據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，合理地分析影響物質(zhì)性質(zhì)的原因、推測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或反響得到的 產(chǎn)物等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我提升的思維習(xí)慣和能力，引導(dǎo) 教學(xué)提質(zhì)增效，助力“雙減”落實(shí)。全國乙卷第12題圍繞一種光照充電鋰-氧氣 電池設(shè)置情境，提供光催化驅(qū)動(dòng)的陰極反響和陽極反響，要求學(xué)生利用電化學(xué)原 理分析離子遷移方向、判斷正負(fù)極以及推測電極反響等。三、聚焦核心素養(yǎng)，考查學(xué)科關(guān)鍵能力化學(xué)試題設(shè)計(jì)聚焦化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變 化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。高考 化學(xué)試題創(chuàng)新信息呈現(xiàn)方式，設(shè)問角度獨(dú)特，要求學(xué)生多角

51、度、多層次、多維度 地認(rèn)識(shí)化學(xué)基本規(guī)律，在分析和解決化學(xué)問題中考查學(xué)科關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培 育核心素養(yǎng)。全國甲卷第35題考查碳、氮、氧、氟電離能的變化規(guī)律，讓學(xué)生理解原子 結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。全國甲卷第28題給出不同條件對(duì)“鈦氯化”反響 平衡轉(zhuǎn)化率的影響，考查變化觀念與平衡思想素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解化學(xué)平衡 的本質(zhì)。全國乙卷第26題呈現(xiàn)鉛膏回收的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子難溶電 解質(zhì)的溶度積，要求學(xué)生基于數(shù)據(jù)綜合分析整個(gè)工藝流程，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)分析不 同元素的最終存在形式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)化條件。第32頁共41頁四、注重教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)教考銜接高考化學(xué)試題堅(jiān)持將課程標(biāo)準(zhǔn)作為命題的主要

52、依據(jù)，以陌生的情境考查學(xué)生 熟悉的知識(shí)內(nèi)容，既滿足高等學(xué)校選拔要求，又有利于學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)揮，引 導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反響規(guī)律，有效促進(jìn)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。課程及教學(xué)改革更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。為加強(qiáng)教考銜接，2022 年高考化學(xué)試題圍繞“鹽類水解的應(yīng)用”“鐵及其化合物的性質(zhì)” “探究影響化 學(xué)平衡移動(dòng)的因素”“有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)”等重要實(shí)驗(yàn)，考查利用 化學(xué)反響基本原理、基于實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。全國甲卷第 13題實(shí)驗(yàn)題考查水解常數(shù)、酸性對(duì)銘酸根平衡的影響、醇及二價(jià)鐵的性質(zhì)，全 國乙卷第10題實(shí)驗(yàn)題考查糖的性質(zhì)、氯溟碘性質(zhì)遞變規(guī)律等化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2

53、022年高考化學(xué)試題探索將化學(xué)反響原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論兩大化學(xué)理論與 其他模塊內(nèi)容進(jìn)行綜合考查，促使學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)全面的學(xué)科知識(shí)體系，與課程改 革理念同向同行。全國甲卷第35題考查乙烯、四氟乙烯及其聚合物的結(jié)構(gòu)與性 質(zhì)的關(guān)系，全國乙卷第35題考查碳的不同雜化形式對(duì)氯乙烷、氯乙烯、氯乙煥 中碳氯鍵的鍵長影響，融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)及其應(yīng)用的影響，有利于學(xué)生建立宏 觀性質(zhì)用途與微觀結(jié)構(gòu)之間的因果關(guān)系。第33頁共41頁2022年高考生物全國卷試題評(píng)析2022年高考生物試題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā) 展；試題設(shè)計(jì)保持穩(wěn)中有進(jìn)，依托中國高考評(píng)價(jià)體系，立足學(xué)科特征，強(qiáng)化素養(yǎng) 導(dǎo)向，深化基礎(chǔ)性，

54、聚焦關(guān)鍵能力，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施，助力基礎(chǔ)教育提質(zhì) 增效。一、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)全面開展高考生物試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，精心選擇新冠疫情防控、自然資源保護(hù)、 綠色開展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、體育鍛煉、全民健康等素材，強(qiáng)化高考的價(jià)值引領(lǐng)作用， 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開展，使學(xué)生感受到作為青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和時(shí)代使 命。.德育鑄魂，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)一是戰(zhàn)疫入題，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在抗疫過程中，全 民免費(fèi)疫苗接種和應(yīng)檢盡檢的核酸檢測發(fā)揮了關(guān)鍵作用。全國乙卷第38題圍繞 新冠病毒核酸檢測和疫苗接種，考查核酸檢測的基本原理和結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)生 加深對(duì)防疫措施的認(rèn)識(shí)。二是生態(tài)入題，

55、厚植生態(tài)平衡理念，提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 高考生物立足生態(tài)學(xué)考查內(nèi)容，突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生培植生態(tài) 文明理念。全國甲卷第31題以林地動(dòng)植物資源調(diào)查入題，考查種群密度調(diào)查方 法、豐富度等基本概念，并要求學(xué)生思考植物與動(dòng)物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的深刻意義與內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。全國乙卷第37題 以利用制糖廢液進(jìn)行微生物發(fā)酵生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品為情境，讓學(xué)生思考廢物利用的意 義，培養(yǎng)學(xué)生注重環(huán)境保護(hù)、合理利用自然資源的意識(shí)，強(qiáng)化生態(tài)文明理念。第34頁共41頁.體育強(qiáng)身，傳達(dá)健康生活理念，倡導(dǎo)積極運(yùn)動(dòng)鍛煉高考生物注重滲透體育健康意識(shí)，致力推動(dòng)青年學(xué)生科學(xué)文化學(xué)習(xí)和體育鍛 煉協(xié)

56、調(diào)開展，鼓勵(lì)學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。全國甲卷第1題以鈣離子的生理作用及維生素D促進(jìn)鈣離子的吸收為主題，說明 曬太陽有助于青少年骨骼生長和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng) 成健康生活的意識(shí)。二、深化基礎(chǔ)性，加強(qiáng)教考銜接高考生物命題堅(jiān)持依標(biāo)施考，嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和深度要求，杜 絕偏題怪題；深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂，不斷加強(qiáng)考試與教學(xué)的育人合力,服務(wù)“雙減”政策落地。L延展考查維度,強(qiáng)調(diào)概念理解高考生物加強(qiáng)基本概念的考查，使學(xué)生能夠感受到基本概念的重要性，從而 注重基本概念的學(xué)習(xí)和理解，引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂教學(xué)和把握學(xué)科基礎(chǔ)，切勿盲目 刷題。全國乙

57、卷第3題創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度引發(fā)肌肉痙 攣的藥物治療方法的問題情境，考查神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、 突觸間隙中降解等過程，多層次地考查了學(xué)生對(duì)突觸傳遞的理解程度。.重構(gòu)設(shè)問方式，注重思維深度高考生物注重思維深度的考查，創(chuàng)新試題設(shè)問方式，轉(zhuǎn)變問題切入點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生從新的角度思考問題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。全國甲卷第37題 給出某學(xué)生比擬2個(gè)菌株的石油降解能力實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，要求推測該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思 路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的常規(guī)形式，逆向設(shè)計(jì)試題 的設(shè)問。第35頁共41頁.拓寬情境來源，表達(dá)素養(yǎng)導(dǎo)向高考生物不斷探索試題情境創(chuàng)設(shè)的方式方法，拓

58、寬情境來源，更好地引導(dǎo)學(xué) 生思考問題，提高在真實(shí)情境中解決問題的能力。全國甲卷第3題展現(xiàn)某種作物 矮生品種在噴施植物激素后長高的現(xiàn)象，要求學(xué)生據(jù)此分析該品種矮生的原因， 旨在考查植物激素通過特異性受體發(fā)揮作用以及赤霉素的生理作用。三、聚焦關(guān)鍵能力，發(fā)揮積極導(dǎo)向高考生物立足學(xué)科考查內(nèi)容，突出學(xué)科特質(zhì)，注重考查學(xué)生的理解能力、實(shí) 驗(yàn)探究能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，著力發(fā)揮高考促進(jìn)素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向作用。.豐富信息載體，考查理解能力高考生物利用多種形式呈現(xiàn)信息、設(shè)置問題，考查學(xué)生對(duì)圖表信息讀取以及 轉(zhuǎn)化的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)在情境中敏銳捕獲關(guān)鍵信息的能力。全國甲卷第 5題要求學(xué)生根據(jù)魚的種群數(shù)量、個(gè)

59、體重量和種群總重量的變化趨勢，識(shí)別結(jié)果 圖中對(duì)應(yīng)的曲線，旨在考查學(xué)生把握變化趨勢與生物學(xué)指標(biāo)特征之間關(guān)系的能力。.彰顯學(xué)科特質(zhì)，考查實(shí)驗(yàn)探究能力高考生物加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，在形式、角度等多個(gè)維度進(jìn)行探索實(shí) 踐，涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括、評(píng)價(jià)改進(jìn)等多個(gè)方面，有 助于引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與概念學(xué)習(xí)，提高學(xué) 生實(shí)驗(yàn)操作的興趣。全國甲卷第2題創(chuàng)設(shè)探究細(xì)胞液濃度不同的3種植物細(xì)胞放 入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問題情境，考查滲透壓、細(xì)胞質(zhì)壁別離、 水分運(yùn)輸?shù)然靖拍?，以及?duì)細(xì)胞濃度和蔗糖溶液濃度在實(shí)驗(yàn)前后變化的推理和 判斷。全國乙卷第31題展示利

60、用空中拍照技術(shù)調(diào)查草原地面活動(dòng)哺乳動(dòng)物種群 數(shù)量的新方法，要求學(xué)生分析相對(duì)于標(biāo)志重捕法的優(yōu)勢，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)探究第36頁共41頁 過程中合理選取方法的重要性。.突出學(xué)以致用，考查應(yīng)用能力高考生物立足學(xué)科特征，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)踐考查應(yīng)用能力，表達(dá)學(xué)以致用， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成以考促學(xué)的目的。全國甲卷第32題圍繞我國主要糧食 作物玉米的雜交育種問題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理 論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)遺傳學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。全國甲卷第38題 圍繞牧場對(duì)一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異的良種公羊進(jìn)行擴(kuò)繁的實(shí)際問題，考查胚胎工程基 本原理和流程。全國乙卷第29題要求根據(jù)農(nóng)作物根系吸收硝酸