高考語文一輪復(fù)習(xí)開頭結(jié)尾講義

1、開頭結(jié)尾技巧導(dǎo)引 元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。開頭要像“鳳頭”，漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”，飽滿、充實；結(jié)尾要像“豹尾”，飛揚、有力。 寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆 便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水,氣勢如洪?？梢娢恼碌拈_頭是相當(dāng)重要的，特別 是考場作文更是如此。俗話說：“織衣織褲，貴 在開頭；編筐編簍，重在收口?！?一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng) 該有耐人尋味的結(jié)尾?！敖Y(jié)尾”是作文的一道重 要的工序，寫不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失 色；寫得好，就會使文章嚴(yán)謹(jǐn)縝密，意蘊無窮。 李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí) 筆流連，若難遽

2、別?！逼溲浴懊恼Z”，就是富有 文采、意蘊深刻的句子。達到所謂“撞鐘余韻， 三日繞梁”之效果。 一、關(guān)于開頭 縱觀近幾年高考滿分作文，幾乎都有一個新穎別致的開頭。好的開頭可使文章熠熠生輝，光彩奪目，能在閱卷的第一時間里吸引住閱卷老師挑剔的雙眼，使之在眼前一亮的愉悅中印象高駐，給文章打下高分的基礎(chǔ)！文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感，就會使人手不釋卷，產(chǎn)生磁石般的魅力。好的開頭究竟有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？ 1.要中心明確 例：回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的敗落為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺成敗皆因常識。（2009年廣東卷成敗皆因常識） 分析：好的開頭，要一下子讓讀者知道你要

3、說什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標(biāo)其目?！敝鲝堥_宗明義。李涂在文章精義里說：“文字起句發(fā)意最好。” 總之，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。此例的中心論點就非常明確，讓人一目了然。 2.要精致巧妙 例：有一種包容，源于勇敢。（2004年北京卷包容） 例：在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認(rèn)為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。（2009年江西卷為蔡先生鼓掌） 分析：這兩例體現(xiàn)了議論文開頭的精巧。簡潔精巧是明朗的保證。例如在寫給材料作文時，有的考生經(jīng)常把原材料復(fù)述一遍，這就太啰嗦了。既要從原材料說起，又不能復(fù)述原材料

4、，怎么辦？辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”；另一個是選取原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。 3.要富有文采 例：清減了繡花鞋、罥眼眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的淡雅與古典，時尚攜著一股氣勢洶洶的激流奔涌而來，勢不可擋。（2009年江蘇卷品味時尚） 分析：議論文以說理、思辨見長，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達到吸引讀者的目的。該例開頭不僅采用了意蘊豐富的動詞、名詞和典雅的書面語，而且運用了對偶的修辭手法，使得文章書卷氣撲面而來。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設(shè)懸念”“用典故”“引名言”“擺問題”“會渲染”等等。形式美是

5、技巧美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。從這個意義上說，“好的開頭是成功的一半”。 下面就教給你一些常見的開頭方法。1.開門見山法 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到了廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明結(jié)論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。如2008年全國卷貴州考生的善舉拯救的開頭： 有時你一個善意的舉動，或許并不能拯救

6、一個或一群生命，相反，你會讓它們?nèi)f劫不復(fù)，就如那個游客一樣，本是出于善心去拯救一只小生命，卻不曾想，他因此而使幾乎所有的小龜成為老鷹的口中之食。 2.引用佳句法 開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生不記得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當(dāng)然，引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。如2009年浙江考生的走在思念的琴弦上的開頭： “??！誰說秋天月圓/佳節(jié)中盡是殘缺/每回西風(fēng)走過

7、/總踩痛我思鄉(xiāng)的弦。”我們聽見那灣淺淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他們在滴落水中的渺遠的琵琶的哀怨里淋漓面龐，倩何人喚取，紅巾翠袖，揾思鄉(xiāng)淚。 文章開頭引用蓉子的詩晚秋的鄉(xiāng)愁和化用辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭中的詩句，畫面的描繪中，把游子思念故國的深情，渲染得淋漓盡致，縱是鐵血英雄，也不禁為之落淚。 3.概括復(fù)述法 此法指文章開始便對文章的內(nèi)容作概括性的介紹，在記敘文中就是對人物、事件作簡介；在議論文中則是用精練的語言引出所要議論的問題，特別適合給材料作文的開頭；在說明文中則是對所要介紹的事物作簡要說明。例如2008年高考作文把握愛的“度”的開頭，先簡潔概述材料，然后再由此角度引出

8、文章的中心論點： 好心的游客最終讓更多小龜處于危險的境地，這不禁引起我們的思考：愛，為何有時是一種傷害呢？只有把握好愛的尺度，才會讓愛成為一種助力。 4.蓄勢強化法 所謂“蓄勢”，就是指寫作中通過側(cè)面烘托對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。 鋪排詠嘆 在文章的開頭，利用排比、對仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設(shè)出一種強大的氣勢和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如2008年我們的信念，我們的選擇的開頭： 2003年，那一場沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭，我國人民憑著堅強的信念戰(zhàn)勝了；2008年，突如

9、其來的冰雪災(zāi)害席卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心，眾志成城，也戰(zhàn)勝了；2008年，大地?zé)o情地震動，時間被定格在5月12日14點28分，但地震無情人有情，我國人民團結(jié)奮斗，憑著必勝的信念，讓我們的心不再震動，讓人們以足夠的愛和勇氣來戰(zhàn)勝這場震災(zāi)。 這段文字，列舉了近幾年來我國發(fā)生的三個重大事件，依序展現(xiàn)，形成一種江河傾瀉之勢，充滿了堅定信念和自強決心，情真意切，激人奮發(fā)。 佳句點染 名言警句是人類智慧的結(jié)晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句作為開頭的引語，可以為文章主題的出現(xiàn)營造出一種哲理氛圍或詩情畫意，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。如2008年重慶考生

10、的在自然中生活的開頭： 有沒有那樣的恬淡，所遙望的遠方“煙橫水際，映帶幾點歸鴉”？有沒有那樣的瀟灑，“人扶醉，月依墻，是當(dāng)初誰敢疏狂”？有沒有那樣的詩意，“春風(fēng)不解，行人面”？自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。 引用名家詩句，以追問開篇，簡潔地點出觀點自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。如此詩意的開篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯(lián)翩了。 對比強化 有比較才有鑒別。作文開篇時有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強與弱、大與小等對照起來，可以鮮明地凸顯出主體對象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而為下文蓄勢。如2008年高考上海卷滿分作文他們

11、一文的開頭： 在城市的盡頭，沒有繁華的街市，也沒有閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 鮮明的對比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強烈的“關(guān)注”心理。 5.懸念設(shè)疑法 懸念是引人入勝的磁石，是進入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機，因為人的大腦在潛意識中具有一遇到疑問就想要思考的習(xí)慣。一個高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人深思。如2008年高考上海卷優(yōu)秀作文他們的開頭： 他們是被貧窮放逐到這個城市的流浪者。 “他們”到底是誰？為什

12、么會“淪落”到流浪的地步？他們的命運如何？這一切都會激發(fā)我們的探究欲望。不能不說這個懸念設(shè)置得巧妙。 6.類比起興法 所謂“類比起興”，就是先以細節(jié)化的語言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對象、所要表達的情感或所要闡述的話題。這樣的切入往往由遠及近，形象生動，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如2009年安徽考生的超越之光一文的開頭： 面對四季，梅花選擇了苦寒，超越自我； 面對土地，青松選擇了山崖，超越自我； 面對藍天，翠竹選擇了云霄，超越自我； 如果沒有超越，個人就不會進步，社會就不會發(fā)展，國家就不會興旺。而正是因為有了超越，我們才越過了雷池，成功才不會與我們失之交臂。 這篇文章先由自然界

13、的梅花、青松、翠竹起興類比，強調(diào)“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社會，水到渠成地引出中心論點“超越自我，才能取得成功”。聯(lián)想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。 7.敘事感懷法 這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或描寫中引出話題，所寫事件并不一定是文章寫作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便于抒情或議論。如2009年江蘇考生的品味時尚一文的開頭： 我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界十大頂級奢侈品牌之一。于是，時尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。 文章開頭，敘述自己的夢想買阿瑪尼當(dāng)抹布使。怕讀者不

14、明白，作者接著又介紹了阿瑪尼的身價世界十大頂級奢侈品牌之一。把世界頂級服裝買來當(dāng)抹布，匪夷所思。再往后看，你就會恍然大悟，原來作者是借此調(diào)侃，引出自己對當(dāng)前追求時尚者的看法不買最好的，只買最貴的。從而確立了全篇的中心。由此可見作者的別具匠心。 8.設(shè)置題記法 寫作時，為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內(nèi)容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。一條好的題記，絕對可以使整篇文章錦上添花，增光添彩。有些時候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。題記的寫法大致有以下幾種： 引用式 引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅能使文章立意深邃雋永

15、，還可以讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。如2004年重慶考生獨上高樓引用柳永的鳳棲梧中的詩句作為題記： 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 以此作題記，暗示了寫作的背景，顯得別開生面。 揭旨式 用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如2008年河北考生生日的題記： 人們永遠不會忘記，在災(zāi)難降臨的時候，是愛打開了通向黎明的路。 懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。 如2002年湖北考生無悔的選擇的題記： 一個鄉(xiāng)村女教師的命運為什么如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的

16、命運又將如何？ 作者在題記中設(shè)置了三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。 交代式 借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進入角色。如一學(xué)生母親河的題記： 謹(jǐn)以此文獻給我深愛的母親， 獻給天下所有普存愛心的母親。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。 渲染式 在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或借助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如2008年北京考生人生無極限，奇跡會出現(xiàn)的題記： 曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明亮的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥迷糊了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災(zāi)難的鐵墻堵住了前進的道路。

17、題記采用鋪排的手法，極力渲染困難挫折對人生的影響，為下文墊足氣氛。 二、關(guān)于結(jié)尾 高考作文，只有美麗的開頭，還只是成功的初步，“善始者實繁，克終者蓋寡”，結(jié)尾是文章的壓臺戲，更要唱得精彩；也可說是大音余響，須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。好的結(jié)尾經(jīng)常要么激情號召，擲地有聲，戛然而止；要么委婉纏綿，含蓄有致，發(fā)人深省，余味深長。 結(jié)尾處學(xué)生常見的毛病有兩種：一為畫蛇添足型，即為了達到字?jǐn)?shù)要求，胡編亂造，說一些與主題無關(guān)的話，這不僅毫無作用，反而削弱了文章的表現(xiàn)力；二為公式化口號型，受應(yīng)試文章的影響，考生在文章結(jié)尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號、標(biāo)語之類的語言，名義上是抒情議論，實則狗尾續(xù)貂，毫無作用

18、。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？ 1.尾首照應(yīng)式 這種開頭方式就是在文章的結(jié)尾處有意識地在文字上或含義上與開頭呼應(yīng)，使得首尾應(yīng)和?！伴_頭點題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，不能只是開頭簡單的重復(fù)，而應(yīng)該是主旨的深化，情感的升華。例如2009年江蘇卷優(yōu)秀作文品味時尚的結(jié)尾： 文人們的時尚，高雅而悠遠，他們或許引領(lǐng)時尚，又或許摒棄時尚，這不是矛盾，而是升華，是精神撞擊后的強大共鳴。 （開頭：文人的時尚，像是一只小蠶，輕輕地咬著你心中綠油油的桑葉，惹得你心癢癢，好想把時尚細細品一品。） 文章開頭從文人的時尚展開論述，側(cè)重感受；結(jié)尾點明文人時尚的本質(zhì)就是

19、高雅而悠遠，深化主旨；首尾呼應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)渾圓。 2.抒情贊美式 用抒情的方式收尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文及議論文的寫作。例如2009年浙江卷優(yōu)秀作文綠葉對根的情誼的結(jié)尾： 我們各自的根都有所不同，但我們也都有一個共同的根中國！我們對她抱有濃濃的深情，深信她會更美好！ 結(jié)尾真切地抒發(fā)了作者對祖國的依戀之情，表達了對未來的一種美好憧憬。 3.呼喚號召式 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真

20、善美，一起去鞭撻假惡丑。下面看2009年遼寧卷優(yōu)秀作文追尋陽光的腳步的結(jié)尾： 請相信：我們都是一棵向日葵，但切記，明星們不是太陽。要知道，我們和明星們一樣，而大家應(yīng)該做到的，就是一起認(rèn)真理智地追尋心靈陽光的腳步。 文章結(jié)尾，作者向人們發(fā)出真情的呼告，噴灑出一腔熾熱的情懷。 4.引用佳句式 結(jié)尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如2008年湖南卷優(yōu)秀作文遠近焦距的結(jié)尾： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好的生活。 作者引用蔣捷一剪梅中的詞句，意蘊悠

21、長，令人回味不已。 5.收筆歸旨式 這種方式即在結(jié)尾處總結(jié)全文的基本內(nèi)容，用簡要的幾句話對內(nèi)容進行合攏、收束；或者在文章的結(jié)尾處點明題旨，通常稱作卒章顯志。例如2009年四川卷優(yōu)秀作文熟悉的結(jié)尾： 風(fēng)依然吹，水依然流。川劇中變臉的絕技依然掌聲如潮，生活也正按照軌跡快速行駛。可當(dāng)我們自認(rèn)為熟悉一切的時候，還需要隨時靜止下來，深深思考，應(yīng)該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應(yīng)該熟悉卻已經(jīng)遺忘的精神。 文章在結(jié)尾處總結(jié)全文的論證，在最后一句再次申明作者的觀點應(yīng)該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應(yīng)該熟悉卻已經(jīng)遺忘的精神，給人留下深刻的印象。 6.戛然而止式 所謂“戛然

22、而止”，是指在結(jié)尾處快速收束全文，或在情節(jié)高潮處、關(guān)鍵處陡然而止，或在意蘊正足時停筆打住，或在說理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現(xiàn)方式不同，大致有兩種情況。 情節(jié)的設(shè)置戛然而止0 這種方式側(cè)重于記敘性的文章，結(jié)尾戛然而止，或文筆一轉(zhuǎn)，讓讀者大出意料，從而產(chǎn)生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如臺灣作家陳啟佑的小小說永遠的蝴蝶，故事很簡單，“我”和女友櫻子在一個雨天去寄信，櫻子幫我寄信，過馬路時被車禍奪去了生命。小說一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結(jié)尾揭開： 媽媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。 小說寫到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在

23、心中的無限惋惜與悲傷。 語意表達點到為止 這種方式多用于散文、議論文的結(jié)尾，精煉簡短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地；或以簡短的發(fā)問結(jié)束全篇，留給讀者深深的思考。例如2009年浙江卷優(yōu)秀作文走在思念的琴弦上的結(jié)尾： 今夜臺灣，走在一根悠悠的弦上。 用一個感性十足的擬人句結(jié)尾，言簡意賅，意味深長，引人深思。 再如2009年四川卷優(yōu)秀作文熟悉的結(jié)尾： 昨天熟悉的小橋，你是否還留在那里等待我走過？我熟悉的朋友，你是否還和當(dāng)年一樣把我當(dāng)成你最親的朋友？ 兩個問句，滿蓄著對往昔的深深懷念，也深深地感染著讀者。 7.后記補白式 后記不同于題記，題記的目的是想達到先聲奪人的效果；后記的使用有點“救場”

24、的意味。有時候文章寫完了覺得文章的主旨不夠鮮明，意蘊不夠豐厚，帶給讀者的思索不夠，怎么補救？就要靠后記。當(dāng)然，有意為之更好，那就要著眼于全文通盤考慮，對文章正文進行有意補充、升華，或啟發(fā)讀者思考，或明示文章主旨，或留下無盡意蘊。例如2008年全國卷優(yōu)秀作文媽媽，讓我悄悄地告訴你的結(jié)尾： 媽媽，如果你依然在人間，請記住，我愛你。 你的孩子 5月14日 后記：我在此向汶川大地震中遇難的同胞尤其是年幼的孩子們，深深地三鞠躬，愿逝者安息，生者堅強！ 這種富有深情的后記，定會觸動讀者心中最柔軟的地方，引起每個人的強烈共鳴，同時又一次點明主題，文章別有深意。升格指導(dǎo) 試題回放 請以“有一種力量，讓我淚流滿

25、面”為題，寫一篇文章。（60分） 要求：文體不限，不能虛構(gòu)，不得抄襲，不少于800字。 病文展示有一種力量，讓我淚流滿面 輕輕拂過，有些涼，回頭望去，是一滴清冷的淚。滄海桑田，總能讓我淚流滿面；灑淚處，秋風(fēng)綠水泛清波。 題記 一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛，終在一瞬。一百年的迷離，一百年的惡夢，一百年的生死愚弄，一百年的驚悚愕然。 不知是什么力量驅(qū)使我看完了那長長的句子和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。 當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，捉摸不透，百年的力量讓我淚流滿面。 百年孤獨讓我學(xué)會

26、感動，流淚時秋風(fēng)綠水正泛著清波。 閱讀著作時我感動，而人生則是一部更偉大的著作。閱讀人生，一種種力量不斷地隨時涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。人生中處處是理解，理解讓你感動。 因為理解百年孤獨中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。而這理解就是因為我們內(nèi)心深處心靈的悸動和那秋風(fēng)綠水泛清波的單一，所以我感動于斯，淚流滿面。 因為理解，看到火紅的麥子與山楂時，我流淚為海子流淚。 當(dāng)他在那個最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中我終于理解了一個詩人黑色的憂郁。 讀海子，我淚流滿面。 讀著，并理解著。我不知道理解為什么總讓我想起秋風(fēng)綠水泛清波。理解，是

27、一種神奇的力量。 當(dāng)心靈受到撞擊，當(dāng)一種理解充斥了胸膛，你早已淚流滿面。流淚了，就像大雨滂沱，證明你已感動過。 理解讓人感動，本來無因果。淚流滿面時，坐看秋風(fēng)綠水泛清波。 考場得分內(nèi)容18+表達19+發(fā)展4=41分 病文診斷以上兩段文字表達模糊，有以辭害意之弊。本段內(nèi)容與上文重復(fù)。與上面的一段文字，邏輯順序顛倒，互換一下更好。直至結(jié)尾，小作者都沒有點出理解的原因，因而文章的主題就不能鮮明地展現(xiàn)。升格佳作有一種力量，讓我淚流滿面 世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還有充盈在我周圍的每一次感動。 題記 佇立窗前，我為鳥兒滑過時留下的一聲或半聲啁啾而感動，它們追求自己的夢想永遠那么靈動自然。 乘涼

28、樹下，我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動，它們演繹著生命的壯觀，雖然弱小是上天注定的錯，但強大是生命間心靈的融合。 獨步小路，我為帶著露珠的花瓣隨風(fēng)飄落在空氣的記憶里而感動，它們的生命多姿卻短暫，遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。 當(dāng)記憶與思想隨著時間慢慢沉淀，我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動更加讓我淚流滿面，似乎對生活多了一份理解，感動便如潮水般涌來。當(dāng)馬貢多的人們不得不孤獨地死去，當(dāng)曾經(jīng)繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當(dāng)終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當(dāng)馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，百年的力量讓我淚流滿面。 閱讀著作時我感動，而人生是一部更偉大的著作。閱讀人生，一種種力量不斷地涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。 因為理解

29、百年孤獨中人們內(nèi)心的空虛，所以我流淚。而這理解就是因為我們內(nèi)心深處心靈的悸動和百年孤獨中人們產(chǎn)生的共鳴，這份共鳴讓我采擷到了文學(xué)浪花中最美的一朵。 當(dāng)耳邊又響起導(dǎo)游文花枝的話語：“我是導(dǎo)游，先救游客！”“叔叔大媽們，堅持，一定要活著出去！”我的心又一次被感動，然而又有一絲灼灼的痛，善良的花枝就這樣失去了右腿。勇敢、善良被毫無掩飾地展現(xiàn)，如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花，我的感動一如那荷花瓣上躍動的水珠晶瑩剔透。 因為感動，看到火紅的麥子與山楂時，我流淚為海子流淚。 當(dāng)他在那個最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；當(dāng)他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；當(dāng)他吟出“面朝大海，春暖花開從明天起做

30、一個幸福的人”；當(dāng)他的身體破碎于汽笛聲中，我終于理解了一個詩人黑色的憂郁。 細細咀嚼悲壯的百年孤獨，用心聆聽誠懇的話語，真誠祝福海子的理想，我淚流滿面，這一份份的感動讓我在人生的拼搏中更加堅定了自己的追求。 感動或許一瞬間，但感動中和感動后的思考會更加震懾心扉。因為感動，我在成長。 或許讓人感動的不是轟轟烈烈，也不是驚天動地，但每一次感動都如春風(fēng)般滌蕩我的心靈，拂去心靈上的點點污痕。因為感動，我的心靈與心智在隨著感動的脈搏一起跳動，眼因流多淚水而愈益清明，因為感動而流淚是生命存在的見證。心活著，就總會有一種力量讓我淚流滿面。 模擬得分內(nèi)容24+表達24+發(fā)展9=57分綜合點評病文文章乍看，語言

31、創(chuàng)新而流暢，材料較為新穎恰當(dāng)，但細細推敲，發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。 一、對于百年孤獨的敘述與看法，第1、2段寫得較為模糊，表達不清，應(yīng)該刪去，可以添自然風(fēng)物，這樣由物及人，說理較為自然，且有層次感。同樣，第6段與前面的第4段基本重復(fù)，可以把4、6兩段的內(nèi)容在緊扣題目的情況下精煉一下。 二、文章后半部分，雖然緊扣“理解”，但并沒有點出理解的原因、內(nèi)涵及作用，文字較長，看起來也很有道理，但經(jīng)不起推敲。升格文升格后的文章，思路清晰，感情真摯，主題突出。作者先由物興起，提出文章的中心，然后敘寫讀書的感受，再回到生活中引出導(dǎo)游文花枝和詩人海子的感人事跡，從而為下文的抒情作足了鋪墊。后面的感情抒發(fā)則如泉水

32、般噴薄而出。全文優(yōu)美的語言，也深深地打動著讀者。 應(yīng)考對策 寫好一篇作文，在審題立意沒有偏差的情況下，應(yīng)關(guān)注開頭的簡潔與優(yōu)美，材料的合理安排順序，結(jié)構(gòu)的科學(xué)構(gòu)建，結(jié)尾的總結(jié)與升華。當(dāng)然，還應(yīng)注意材料之間、總分之間、事理之間、正反之間、表里之間等等的自然過渡，以期達到行文嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出的目的。升格演練 1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在都市，在廣場，在車站，在機場，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，在生命的旅途中，我們經(jīng)常有這樣的體驗： 一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，朝陽已經(jīng)變成落日；一轉(zhuǎn)身，村頭那座拱橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，鄉(xiāng)村已經(jīng)變成鋼筋混凝土的森林；一轉(zhuǎn)身，滿頭青絲

33、已經(jīng)是白發(fā)如雪；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青 讀了以上材料，你有哪些聯(lián)想和感悟？請自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 寫作指導(dǎo) 這則材料伸縮性很大，主要可以從轉(zhuǎn)身后要發(fā)生的事情和自己的感悟上入手，散文、記敘文是比較合適的體材。要抒發(fā)出真情實感，著重細節(jié)的描繪，這將是最能打動人的地方。 寫作例文轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身 那難以忘懷的三次轉(zhuǎn)身，讓我知道了什么叫渴望，什么叫給予。那刻骨銘心的三次轉(zhuǎn)身，讓我嘗盡了人間真情。 題記 那是一個深秋季節(jié)。風(fēng)呼呼地刮著，一棵槐樹上最后幾片黃葉也被秋風(fēng)帶走了。寒風(fēng)刺骨。我上完琴課后，與好朋友永鎮(zhèn)并肩走出了少年宮門口。 向我們迎面走

34、來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶。這老奶奶身材矮小，衣著破爛，右手拄著一把木制拐杖，左手拿著個破碗，一看便是個命運悲慘的乞丐。 她走了過來，向我們乞討。永鎮(zhèn)不屑一顧，我忙跟上。他說：“我又沒零錢，怎么給她？啊，再見！”說罷，我們分手了。當(dāng)時，我思緒萬千，腳步慢了。我轉(zhuǎn)過身，望望口袋中的十元錢。我要把錢送給她！于是我往回走。 她坐在一塊石椅上，那飽受風(fēng)霜的臉上布滿了對任何一個行人的乞求。我正要上前送錢時，又猶豫了。這么“大面額”的鈔票賞她，太大方了一點吧，我看，還是算了吧，我走向另一條通往回家的路。 走著走著，我停了下來。我想這位老人無家可歸，被迫出來乞討，既然我有錢，就應(yīng)該幫幫她呀！我第二次轉(zhuǎn)身，往回

35、走。 我再次回到了那條小路上，遠遠地望見那老奶奶正四處張望，我拿起口袋中的錢，走了過去。就在與老人近在咫尺的地方，我又猶豫了：回家會不會被罵？老人出來乞討會不會其中有鬼？ 我想了想，放下了手中的錢。 我又一次走在回家的路上，一邊走一邊想：該不該把錢給老人？老人膝下兒女如此不孝，把母親置之度外，不加理睬。老人年過六旬，我們不該幫幫她嗎？我緊緊地捏著手中的錢，第三次轉(zhuǎn)身，向老人跑去。老人眼中已充滿了乞求的神情，不容我再次轉(zhuǎn)身。我將十元錢放入那破碗中，老奶奶露出了微笑，那微笑溫暖了我的心 這時，太陽從云端露出了小角，陽光灑滿大地，讓我讀懂了人間真情。 當(dāng)一個人需要社會幫助時，我們都要去獻出自己的一份

36、愛，即使這愛多么的微不足道，但他（她）也會報以你溫暖得猶如陽光的微笑。 【賞析】設(shè)計的三次轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的強烈沖突，加上有外在的景物作烘托和渲染，恰到好處的畫龍點睛，增加了文章的文學(xué)色彩。不足之處是本文情節(jié)的構(gòu)思顯得突兀，不夠自然。 2.請以“太陽下山明天還會爬上來”為題寫一篇文章。 要求：詩歌除外，文體不限，不少于800字。 寫作指導(dǎo) “太陽下山明天還會爬上來”這個題目很好地體現(xiàn)了規(guī)定性與開放性的有機統(tǒng)一。命題作文在審題方面需要注意標(biāo)題文字的規(guī)定性。因為標(biāo)題文字上的限制也就是作文內(nèi)容上的限制，基本寫作范圍和主題思想的限制?！跋律健迸c“爬上來”這兩種相對的狀態(tài)，順序有先后，用“還

37、會”連接就有了積極意義。審題時不能只看標(biāo)題表面的東西，還要挖掘題目內(nèi)在的含義。標(biāo)題的含義一般是多方位的、深層次的、隱含的、比喻的。這需要基于本義發(fā)揮想象，有一定的自由空間。“太陽下山”可指事物發(fā)展過程中的低谷或遇到的挫折，也可指時間的消逝，還可以指事物的運動發(fā)展。對題目的規(guī)定性與開放性認(rèn)讀得全面、深入，才可能寫出有個性的文章。 寫作時可以這樣立意：（1）應(yīng)該樂觀面對生活，心懷明天，相信未來；（2）堅定你選擇的路；(3)事物向前發(fā)展，是歷史必然，大勢所趨。 寫作例文太陽下山明天還會爬上來 一支筆，剛畫完早春的蝶舞花間，又滴淌著晚秋的稻谷飄香 一桅帆，剛降下昨日的晚霞千縷，又升起了今天的晨曦萬道

38、人們總是帶著難以割舍的情懷沿著時間的皺紋爬行，總是帶著夕陽的落寞渴望黎明的噴薄。千百年來，歲月始終無法風(fēng)化人們守望明天的身軀、相信未來的眼睛。于是生活的困境，人生的厄運，只是在增加眺望的高度。 記憶中的辛棄疾，這個江南游子臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿。在那個風(fēng)雨飄搖的南宋，熾熱的愛國心燒得他眸子明亮。二十年的棄置身，二十年的調(diào)轉(zhuǎn)路，卻為國棄疾去病，到最后掰開嚼碎，仍不識得辛苦。他親自組練軍隊，上書美芹十論。咳，這個稼軒在人生低谷，卻始終高昂著頭顱，眺望北方，這是一個怎樣堅毅執(zhí)著的靈魂！那落日樓頭的聲聲詠嘆如杜鵑啼血，縱然北伐的愿望一天天地老去，消逝于黃昏，然心中有朝陽，理想，便會蓬勃。 家國興亡系于身，是為英雄。內(nèi)憂外患中倔強