立德樹人工作總結(jié)

1、立德樹人，承載教育之本新城區(qū)小學德育工作總結(jié)【20152 0 1 6年度第一學期】立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的 本質(zhì)要求。本學期，我校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育 規(guī)律和學生成長規(guī)律，圍繞“立德樹人”的總體目標，規(guī)范 常規(guī)管理，大力弘揚傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心 價值觀融入教育教學各個環(huán)節(jié)，勇于實踐和探索，取得了一 定的經(jīng)驗，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下。一、規(guī)范常規(guī)管理1、完善常規(guī)制度為使常規(guī)管理有章可循，結(jié)合我校實際情況，學期初， 我校對師生日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)進行完善。先后修訂了新城區(qū)小學衛(wèi)生常規(guī)、新城區(qū)小學紀律常

2、規(guī)、新城區(qū) 小學文明常規(guī)、新城區(qū)小學大課間常規(guī)、新城區(qū)小學班 級常規(guī)量化評比方案等，各項常規(guī)內(nèi)容和要求更加具體， 可操作性更強。2、創(chuàng)新常規(guī)內(nèi)容教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務 的意見指由：要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。為拓展師生眼界，本學期，師生常規(guī) 中新增加了每周一曲（每周一受世界名曲）、每周一畫（每周一幅世界名畫）、每周一科技（每周一項世界科技）、每周 一升旗（集體展示、分享經(jīng)典誦讀）、每周一社團（每周一次社團活動）等內(nèi)容，分別在廣播系統(tǒng)、校園櫥窗、升旗儀 式等途徑中展示、分享。師生經(jīng)過不斷積累，對世界優(yōu)秀的 傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技等有了不同程度的了

3、解，進一步提高了 文化素養(yǎng)。3、強化經(jīng)典誦讀常規(guī)堅持早誦讀，午書寫，晚反思。每天早晨 7:30-7:45為 經(jīng)典誦讀時間，各班結(jié)合年齡特點，制定了不同層次的經(jīng)典 誦讀序列，安排領讀員，積極開展誦讀活動。一學期以來， 每班學生熟記課本外經(jīng)典詩詞或經(jīng)典語句達30余首（段）。每天中午1:45-2:00為寫字時間。寫字內(nèi)容為早誦讀的內(nèi)容。 各班均由班長負責開展寫字活動。學校印制專用寫字紙2000冊，滿足了學生書寫的需要。晚上，通過寫日記的形 式開展反思，每周評由優(yōu)秀日志在升旗儀式、廣播站、校園 櫥窗、微信公眾好等展示、分享。4、探索常規(guī)管理方法開學初，學校召開了常規(guī)教育與養(yǎng)成教育動員會，明確 規(guī)定了開

4、學第一周每天要做的訓練內(nèi)容、要求及方法，組織 開展了為期一周的入學專項常規(guī)教育活動。通過專項教育，學生常規(guī)得到較好的落實。 之后，除堅持常規(guī)養(yǎng)成教育以外， 每月召開常規(guī)教育研討會，總結(jié)經(jīng)驗，交流方法，將一些好 的做法進行推廣，如：朱曉文老師的垃圾承包法、郭瑞娜老 師的路隊吟詩法、張朋媛老師的形象分組法等，取得較好的 效果。5、注重常規(guī)監(jiān)督常規(guī)養(yǎng)成重在堅持。由自發(fā)堅持外，還需有監(jiān)督力量進 行提醒。本學期，學校制定了詳細的班級量化管理方案，由 少先隊大隊部組織實施常規(guī)各項檢查，每日一查，每周一總，每月一評比，激發(fā)了學生的競爭意識和自主意識，取得了較 好的效果。同時，領導帶班制明確了早午督導檢查的常

5、規(guī)項 目，還實行了行政領導巡課制，將班級衛(wèi)生、紀律、傳統(tǒng)文 化課程實施、安全隱患等情況納入每天巡課內(nèi)容，每天兩查，每周總結(jié)，有效把握了常規(guī)養(yǎng)成教育的情況及發(fā)現(xiàn)問題，周 一班子例會中進行剖析，制定較為科學的工作措施，取得了 明顯的成效。二、弘揚傳統(tǒng)文化本學期弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以課堂為主渠道，以活動為載 體，取得了初步實效。1、弘揚傳統(tǒng)文化與課程教學相結(jié)合一是加強了班、隊會、品德與生活、品德與社會等德育 課程的實施力度；二是開設弟子規(guī) 、三字經(jīng)、論語、 書法等傳統(tǒng)文化課程，明確師資，勇于探索；三是將傳統(tǒng)文 化內(nèi)容納入課堂教學評價指標，作為教科研重要內(nèi)容，推進 傳統(tǒng)文化教育的落實；四是傳統(tǒng)文化課程教學

6、納入行政巡視 中的一項重要內(nèi)容，加強了監(jiān)督，推動了落實。2、弘揚傳統(tǒng)文化與校園活動相結(jié)合一是校園常規(guī)：早誦讀、午書寫，晚反思，前有所述， 故不多言；二是結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋 節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展感受家鄉(xiāng)節(jié)日習俗、了解分享節(jié)日 文化內(nèi)涵等節(jié)日實踐活動；三是開展豐富的社團活動，感受 不同藝術(shù)的表現(xiàn)形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術(shù)表達情 感。本學期社團活動在上學期的基礎上，調(diào)整為七色花美術(shù) 創(chuàng)意、文藝社團、縱橫棋社、三維魔方、微電影、綠蔭足球、 風采輪滑七個校級社團，趣味英語、閱讀等若干班級社團， 取得了較好的效果；四是開展雛鷹爭章活動，設置禮儀章、 勤勞章、理財章、孝敬章、誠信章

7、等，將傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文 化的精神及社會主義核心價值觀融入到爭章目標中，引導學 生在生活中踐行；五是開展經(jīng)典誦讀知識比賽、書畫展、漢 字書寫大賽等活動，使傳統(tǒng)文化教育得以強化。3、弘揚傳統(tǒng)文化與家庭教育相結(jié)合一是利用家長會、家長學校等形式，開展家庭教育講座， 了解傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的區(qū)別以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對家庭 的重要性；二是建立新小家校聯(lián)盟QQ平臺和xxjxlm微信 平臺，及時發(fā)布相關(guān)信息，促進家校交流和溝通；三是組織 各種類型的親子活動，如“敘家風，傳美德”活動、秋季運 動會一、二年級親子活動、假期孝親活動、溫馨家庭笑臉征 集活動、書香家庭評比活動等，有效促進了家庭的和諧，推 動了傳統(tǒng)文化和核

8、心價值觀在家庭的浸潤。三、培育和踐行社會主義核心價值觀1、健全組織機構(gòu)，明確活動思路，構(gòu)建制度體系。學校高度重視此項活動，成立了以校長為組長的培育和 踐行社會主義核心價值觀教育活動領導小組，小組成員包括 學校德育主任、教導主任、總務主任、骨干班主任及關(guān)工委、 家長學校主要負責人，分工具體，職責明確。同時，依據(jù)成 員職責，又成立了各部門教育活動實施小組，確保教育活動 落實。人的價值觀，是在家庭和社會的影響下逐步形成的。所 以，活動領導小組召開專題研討會，明確闡述了培育和踐行 社會主義核心價值觀對學生健康成長的重要意義，提由了以 學校教育為主，家長、社區(qū)及社會各界共同參與，把社會主 有核心價值觀教

9、育落實到教育教學、管理服務、家庭教育等 各個環(huán)節(jié)，力求教育活動有形化、實效化的總體思路。為確?；顒勇鋵?，學校將社會主義核心價值觀精神具體 到實際生活中，并制定了一系列制度， 如：在學校管理方面, 以自由、平等、公正、法治的精神開展工作，完善了依法治校工作制度、教師代表大會制度、教育教學工作量化 考評制度、學生獎懲制度等；在師生工作和生活中，提 倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，完善和制定了落實社會主義 核心價值觀師德建設要點、師德講堂制度、踐行社會主 義核心價值觀領導常規(guī)、教師常規(guī)、學生常規(guī)、雛 鷹爭章綜合實踐活動方案、愛國主義教育要點、新城區(qū) 小學師生文明公約、新城區(qū)小學師生誠信公約、友善八 忌等。

10、通過制度體系的建立和完善，使社會主義核心價值觀具 體到生活和學習的各個方面，師生做到了有章可循?；顒宇I導小組和實施小組每月召開一次專題會議，總結(jié) 教育活動的開展情況，交流教育活動的方法，部署下一階段 的工作，為教育活動的順利開展提供了組織保障。2、遵循教育規(guī)律，拓展教育渠道，創(chuàng)新教育方法 。(1) 將社會主義核心價值觀教育融入師德建設培育和踐行社會主義核心價值觀，教師當先行。教師的 言傳身教，對學生成長有著重要的影響。因此，學校把師德 建設作為培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動的重要 前提。學校制定師德講堂制度， 每月集中開展師德講堂活動。 在踐行社會主義核心價值觀大背景下，探討新時期師德要

11、 求，率先把社會主義核心價值觀落實到行動中，為學生、家 長和社會各界做由表率。校園內(nèi)外處處彰顯教師踐行核心價 值觀的風采，如愛崗敬業(yè)方面：教師雨中路口堅持執(zhí)勤，維 護學生上下學秩序和安全；作業(yè)面批面改，精心設計教學環(huán) 節(jié)，努力提高業(yè)務水平等；平等公正方面：教師不偏不向， 尊重學生差異，注重學生全面發(fā)展；師生共同勞動，共建美 麗校園；教師同學生一起遵守校內(nèi)推車步行的規(guī)定，和學生 一起由入校門，為學生做由表率；師生同用禮貌用語，和學 生一同遵守文明公約；建立班級議事制，集體的事集體討論 決定，班主任重引導，不獨裁等。教師的為人師表、言傳身教，是最具影響力的教育，師 德師風建設是踐行社會主義價值觀活

12、動的前提。我校教師師 德師風正能量的展現(xiàn)，學生和家長看在眼里，記在心上，使 大家在教師一言一行中，感受社會主義核心價值觀。(2)將社會主義核心價值觀教育融入常規(guī)管理學校制定了學生日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī) ，將社會 主義核心價值觀融入其中。如：愛崗敬業(yè)方面：學校建立了 班級自主管理體系，設置了班級自主管理崗位，每位學生都 有自己的服務崗位，常規(guī)中規(guī)定了每天服務崗位的具體時間 段和服務標準、每周服務崗位的總結(jié)分享、每月服務崗位標 兵的評選等，培育了學生愛崗敬業(yè)的精神。誠信友善方面： 召開班會，建立文明公約、誠信公約等，每天給大家一個微 笑，每周為他人和集體做一件有益的事等，大家互相監(jiān)督， 互相激勵，

13、使價值觀活躍于班級生活中。(3)將社會主義核心價值觀教育融入少先隊雛鷹爭 章活動中。雛鷹爭章活動，是少先隊組織的品牌活動，雛鷹獎章是 少先隊員標志性獎項。為把踐行社會主義核心價值觀活動更 好地融入到雛鷹爭章活動，使少年兒童更加明確的認識社會 主義核心價值觀，并能在生活中踐行，我們根據(jù)不同年級少 年兒童的特點，把社會主義核心價值觀具體為若干枚“雛鷹 獎章”，在爭章活動中理解核心價值觀、踐行核心價值觀。一是定章：在定章環(huán)節(jié)，先后制定了 “五星紅旗章”、“誠 信章”、“友善章(好朋友章)”、“愛崗章”、“勤學章”、“守 紀章”、“環(huán)保章”、“民主活動章”、主題活動章等共計 48枚 獎章，每個章目制定

14、由明確的“爭章目標”及“爭章力行標 準”。年級不同，爭章目標和力行標準也不同。力求符合少 年兒童身心發(fā)展特點，可持續(xù)操作性強。章目確定以后，各 中隊通過主題隊會、德育課程、家校溝通等渠道開展宣傳教 育活動，使隊員了解核心價值觀，并且知道在實踐中如何踐 行；二是爭章：爭章環(huán)節(jié)是隊員社會主義核心價值觀實踐養(yǎng) 成的過程。爭章環(huán)節(jié)力求隊員對章目的踐行要求能夠做得 到，并能堅持做。這一環(huán)節(jié)離不開輔導員和家長的密切配合， 輔導員指導隊員踐行，幫助他們解決踐行過程中遇到的問題 和困惑，豉勵他們堅持下去；家長經(jīng)過培訓，也同輔導員、 教師一起指導孩子實踐，并加以豉勵。爭章力行環(huán)節(jié)，要求 家長和老師對孩子爭章過程

15、留下照片、視頻等資料，為后續(xù) 活動開展提供保障；三是考章和頒章：根據(jù)實際需要，每周 或每月，對隊員力行情況進行階段性評價，學期末進行綜合 評定。考章以中隊為單位，將中隊隊員劃分為若干小隊，開 展自評、互評，根據(jù)力行表現(xiàn)，評選由獲得獎章的隊員，填 寫雛鷹爭章小隊評價表。同時，小隊推薦中隊雛鷹爭章之星 并說明推薦理由，中隊爭章之星需在中隊分享自己的爭章歷 程、感受及成果，隊員再共同推薦由校級雛鷹爭章之星。在 考章的基礎上，采取不同形式為獲得獎章的隊員頒發(fā)獎章。 如：學校召開雛鷹爭章頒獎典禮，由校級雛鷹爭章之星分享 爭章歷程和感受，由學校領導或邀請教育部門相關(guān)領導為獲 獎隊員代表頒發(fā)獎章；中隊召開中

16、隊級別的頒章典禮，由輔 導員、家長代表或校領導為獲獎隊員頒章等?？颊?、頒章兩 個環(huán)節(jié)，注重學生的自主參與，促進了隊員在踐行社會主義 核心價值觀活動中體會與感受的交流，促使隊員反思自己在 踐行社會主義核心價值觀活動中的優(yōu)勢與不足，從而更好地 落實爭章要求，使得社會主義核心價值觀進一步內(nèi)化到思 想，外顯于行動；四是護章：隊員在獲得獎章后，對獲得獎 章的隊員進行展示、激勵。教室內(nèi)設有雛鷹爭章展示墻，校 園設有雛鷹爭章之星展示區(qū)，對隊員爭章過程中好的做法， 以圖片、文字等形式加以展示，目的在于激勵隊員珍惜自己 參與爭章活動的成果，按獎章的力行標準堅持做下去，將思 想轉(zhuǎn)化為行動，又將行動進一步內(nèi)化為思想

17、，形成一種螺旋 上升的態(tài)勢，從而進一步使社會主義核心價值觀扎根。(4 )、將社會主義核心價值觀教育融入課堂除常規(guī)班隊會、品德與生活、品德與社會等德育課程外, 在各學科教學中，還突生了對學生情感態(tài)度和價值觀的培 養(yǎng)，將核心價值觀的課堂滲透作為課堂教學評價的重要項 目，使得社會主義核心價值觀融入到學科教學中。(5)、將社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設學校建立了社會主義核心價值觀專欄，展示踐行活動中 的先進人物和事跡；操場上有核心價值觀跳格子活動區(qū)，學 生邊游戲邊學習；雛鷹爭章榮譽卡上印有整版社會主義核心 價值觀漫畫，把價值觀和榮譽連在一起；開展相關(guān)征文、繪 畫、演講、手抄報展覽等活動，把踐行

18、核心價值觀的事跡、 感受表達由來等。(6 )、將社會主義核心價值觀教育融入德育基地活動學校結(jié)合社區(qū)及社會各界，使德育基地建設在原有的基 礎上呈系列化發(fā)展。如：冉莊地道戰(zhàn)遺址、白求恩柯棣華紀 念館為愛國主義教育基地； 武警8644部隊為國防教育基地; 蒙牛乳業(yè)、華源辣業(yè)、易購廣場為國情教育基地；孫祿堂墓 園、堯母園、銅鐵柏遺跡、辣都博物館為鄉(xiāng)情教育基地；百 盛櫻桃園、張莊生態(tài)園、周莊果園為校外勞動實踐基地；宏 屹國際城、第一城、新城一號、祥和苑等小區(qū)為文明小居民10 教育基地等。通過基地活動，增進了隊員樸素而深刻的愛國 情感，樹立了為家鄉(xiāng)、為祖國努力學習的遠大志向，也更直 觀形象的感受到社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵。(7)將社會主義核心價值觀教育活動融入課題研究2013年，學校被批準為教育部“十二五”科研規(guī)劃課 題“中國學校法制教育行動研究”一一“知行合一”子課題 實驗基地校。在課題研究中，我們把培育和踐行社會主義核 心價值觀教育活動作為此次研究的重要內(nèi)容。至2015年10月，課題組共撰寫相關(guān)論文 15篇，課題研究工作反饋中， 收集學生、家長體會