感恩教育的內(nèi)涵和意義

1、感恩教育的內(nèi)涵和意義篇一：感恩教育的內(nèi)涵和意義感恩教育的內(nèi)涵和意義所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來自他人、 社會和自然的“恩 ”；以理性的形式，讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩 ”。 并最終形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的一種教育。 它應(yīng)該是整個思想道德教育的核心。首先， 感恩是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。孔子曰： “仁者愛人 ”。只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)；才會覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然

2、。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。其次，感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂。帕斯卡爾說：“人是一枝脆弱卻有思想的蘆葦?！倍?dāng)今中國社會，獨生子女的增多，使越來越多的家長在孩子的教育問題上走向迷失，過多的包辦和過多的呵護(hù)，讓越來越的孩子失去了健康的“行走 ”能力?！疤J葦 ”越來越 “脆弱 ”。正如北京四中的趙燕梅老師說的： “不讓孩子品 嘗饑餓，他們就不會知道食物的價值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙。沒有人生的不平坦，就決定了沒有負(fù)面經(jīng)歷的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩

3、負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。孩子冷漠、自私、 脆弱等人格弱點的形成，關(guān)鍵在于缺乏對他人、社會、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，識恩是最重要的步驟?，F(xiàn)實社會中，它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈 ”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。篇二：淺談感恩教育的意義淺談感恩教育的意義“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、 “滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”。不言而喻，感恩教育自古以來就被重視?，F(xiàn)今社會也是一樣，感恩教育在青少年的成長中起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基

4、說過：“只有愛媽媽， 才能愛祖國?！币粋€人如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？而在目前的教育結(jié)構(gòu)中，孩子們?nèi)鄙俚那∏【褪沁@種感恩教育。所謂實施感恩教育，就是要喚醒青少年的感恩情懷。就是要讓青少年知足惜福，學(xué)會感恩，懂得愛與被愛。感恩包含的內(nèi)容廣泛。小而言之，我們從小時候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀(jì)大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環(huán)境之中，都首先從這個大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機(jī)會，也就是說，社會這個大環(huán)境是有恩于我們每個人的。作為教師，

5、我們更不能忽略對孩子的感恩教育，懂得感恩，才會有社會意識。一個人的責(zé)任感對個人社和會的發(fā)展都十分重要。古往今來，大凡是對國家、對民族做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，都在小學(xué)時代就形成了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感。那么如何讓我們的孩子學(xué)會感恩呢？一、明確何為感恩、為何感恩首先讓學(xué)生理解感恩的含義，感恩，現(xiàn)代漢語詞典的解釋：對別人所給的幫助表示感激。簡單講，感恩就是知恩報恩的意思。一個人生在世上，周圍的人都是對你有恩德的。父母有養(yǎng)育之恩，你所食用的糧食、使用的物品、住的房屋、代步的車輛，這些都要有人去生產(chǎn)制造。設(shè)想世界只有你自己，怎么能生存。所以，人是要感恩的。其次，了解一下感恩節(jié)，我們不是崇洋媚外的人

6、，但是一些對我們有啟發(fā)的事物，我們還是要拿過來用的。感恩節(jié)：感恩節(jié)是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成。 在美國， 自 1941 年起， 感恩節(jié)是在每年11 月的第四個星期四，并從這一天起將休假兩天；而加拿大與美國的感恩節(jié)時間不同，10 月第二個星期一。像中國的春節(jié)一樣，在這一天，成千上萬的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚。并且在感恩節(jié)這一天，做好一、兩件有意義、有價值的事情我們知道了感恩節(jié)的來由，便能更好地理解感恩，踐行感恩。二、參與感恩活動，體驗感恩情感1、結(jié)合教材，體驗感恩情感?？芍v些關(guān)于感恩的名人名言，名人故事等。如：諸葛亮的“鞠躬盡瘁 ”，孟郊的

7、 “誰言寸草心，報得三春暉 ”， 魯迅的 “感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。還有盧梭的“沒有感恩就沒有真正的美德”， 這些詩句讓我們知道：在很久以前，感恩就深入了人心。同時，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”、 “吃水不忘挖井人 ”等。 都可讓學(xué)生來加深和鞏固對感恩的理解，且能踐行感恩，從而讓學(xué)生成為一個懂得感恩的人。2、利用班會，開展感恩教育。例如，到了母親節(jié)、父親節(jié)就讓學(xué)生自己去查找資料，了解母親節(jié)和父親節(jié)的由來。更加深入地懂得父母的辛苦以及父母對自己的付出，還可以讓他們用一個詞或一句話來形容自己的父母，有的學(xué)生會說“嘮叨 ”“ 囑咐 ”有的學(xué)生說“勤勞 ”“ 體貼 ”，有的學(xué)生

8、說：“父愛如山 ”。 從中可以看出學(xué)生們對父母的愛，從內(nèi)心里感受到父母的偉大與無私。在活動的過程中，我們已經(jīng)幫助學(xué)生體會到了父母與子女的親情，喚醒了孩子們那顆感恩父母的心。3、巧用節(jié)日，參與關(guān)愛活動。慶祝三月八日婦女節(jié)時，開展“感謝媽媽 ”的活動，活動中，要求孩子給媽媽送上一句溫馨的話，一杯飽含真情的熱茶，一張自制的賀卡。體會母親的偉大與艱辛；七月一日，黨的生日這一天，參觀博物館，可以讓孩子了解歷史，感恩革命先烈；八月一日建軍節(jié)，走進(jìn)軍營，體會團(tuán)結(jié)，關(guān)愛的力量；九月十日教師節(jié)，進(jìn)行 “感恩老師 ”的主題班會活動，懂得“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)。重陽佳節(jié)時，慰問敬老院，可以讓孩子懂得孝敬老人等

9、等。同時可以設(shè)計：“為父母洗一次腳”， “為老師送一杯水 ”等活動。使學(xué)生懂得感恩是做人的首要任務(wù)，是快樂的根源，是很自然的行為。4、利用公益活動，升華感恩情感。汶川地震、玉樹地震等災(zāi)難發(fā)生時，開展向災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”活動,，利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、圖片等宣傳災(zāi)區(qū)人民遭受自然災(zāi)害時的慘狀，以及地震發(fā)生后感人的故事：汶川縣映秀小學(xué)身高1.6 米的藏族姑娘鄒雯，是五年級一班的學(xué)生，12歲， 該班的班長和學(xué)校少先隊大隊長，她是縣體育運(yùn)動會短跑第五名，發(fā)現(xiàn)她的遺體時，她的手還緊緊攙扶著一位同班同學(xué)，一看就知道是她在幫老師組織同學(xué)撤離。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個人跑下來，肯定就不會出事啊

10、！事后，幸存的同學(xué)都這么說。這樣的故事比比皆是，通過故事喚醒學(xué)生們的心靈深處的感恩之心。三、踐行感恩，知行統(tǒng)一1、以班級為單位，建立學(xué)生個人小檔案,當(dāng)每位學(xué)生生日來臨那天 , 班級便贈送他一張空白的小賀卡,在班主任和全班同學(xué)共同祝福他生日快樂后, 讓他在賀卡上用心填寫對父母或者老師同學(xué)的祝福,并帶.要讓他記住,是父母給予了他生命, 是老師的辛勤教誨和同學(xué)們的關(guān)愛,共同陪伴他一路成長, 長大以后永遠(yuǎn)不要忘記養(yǎng)育之恩、培育之德和珍貴的友情。2、盡量多開展些愛國教育活動,如組織學(xué)生集體觀看愛國影片朗誦愛國詩歌等, 激發(fā)他們的愛國熱情,從而懂得珍惜今天來之不易的幸福生活 , 增強(qiáng)社會責(zé)任意識.3、 利

11、用星期天,組織學(xué)生志愿者去幫助孤寡老人,讓孩子們?yōu)槔先俗鲂┝λ芗暗男∈?學(xué)會尊老愛幼,學(xué)會同情和寬容,知道如何回報社會。可以看出，感恩教育對小學(xué)生來說，絕對不是簡單地講求回報，它更在于建立一種責(zé)任，是要使小學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會的一員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。“感恩 ”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)。篇三：感恩教育對孩子成長的意義感恩教育對孩子成長的意義泗洪縣實驗小學(xué)鄭云【內(nèi)容提要】：感恩，一個多么美麗的字眼。在生活條件日益豐富的現(xiàn)代社會，給予孩子心靈的

12、滋養(yǎng)是必不可少的。孩子懂得感恩，才能使自己的精神生活精彩，才能使自己的心靈處于瑩潤的狀態(tài)，才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 知恩圖報發(fā)揚(yáng)光大。對孩子隨時隨地抓住感恩的教育時機(jī)，是非常必要的。【關(guān)鍵詞】：教育 感恩 成長教書以來，一直有個問題困擾著我。教育者到底要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？在我看來，培養(yǎng)出一位懂得感恩，懂得時時刻刻讓自己的心靈滋潤的一個健康成長的人是最重要的。因為，現(xiàn)在的孩子什么都不缺，缺的就是愛，感受愛的能力，以及付出愛的能力。感受愛的能力來自老師，更來自自自己的親人與朋友。感恩教育應(yīng)該成為孩子精神生活不可缺少的部分。正如蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所說：我們的職責(zé)是全面發(fā)展每個學(xué)生的個性，

13、使他享有完滿的精神生活。孩子在學(xué)校的生活中表現(xiàn)出的是馴化過的狀態(tài)，很難有自然的狀態(tài)，我認(rèn)為我們對孩子除了進(jìn)行學(xué)校的感恩教育活動外，更要關(guān)注孩子在日常生活中感受愛的能力。我們的職責(zé)我將從以下幾方面來闡述我對孩子進(jìn)行感恩教育的方法與感受。一、利用教材和繪本，感知身邊點滴之愛1、利用好所教學(xué)科的教材，讓孩子感知愛在我們蘇教版的教材中，有很多是適合對生進(jìn)行感恩教育的。如：第一次抱母親， 這篇課文是四年級的一篇課文。課文的內(nèi)容很簡單，但是要讓生感受到文本中母親的偉大，還是非常有難度的。因為，文本中感人的地方是母親走無數(shù)條山路翻山越嶺將姐弟幾人拉扯大，而現(xiàn)在的孩子很難體會當(dāng)時媽媽撫育兒女的艱難。作為拓展，

14、我專門做了一個課件，主要表達(dá)了母親養(yǎng)育我們的不易，此外，我通過和我的爸媽以及婆婆交流，搜集了許多他們那個年代的父母養(yǎng)育子女的感人小故事，然后講給同學(xué)們聽。當(dāng)我講到：李大娘家姐弟四個為了摳出桌縫中的幾個砂糖粒而將桌子拍散時，同學(xué)們第一反應(yīng)是笑，而后是沉默。我知道沉默之后必定有孩子經(jīng)歷的一場思考，對于我們自己的優(yōu)越生活的思考，更有對為我們創(chuàng)造美好生活的人的思考，內(nèi)心不免經(jīng)受了靈魂的洗滌，變得干凈澄澈。除了語文教材，品社學(xué)科中更有許多適合對孩子進(jìn)行感恩教育的好例子，好篇章。如：三年級品德與社會中的有多少人為了我一課。這一課要進(jìn)行精心準(zhǔn)備的話會將孩子感動的精魂發(fā)揮出來。我模仿了一些名師的好做法并結(jié)合自

15、己的思考。進(jìn)行了以下精心的設(shè)計，我早早起來拍攝了辛勤的人們賣早點、蔬菜以及清潔工人清掃街道的感人攝像。去鄉(xiāng)下拍了許多農(nóng)忙時農(nóng)民們汗流浹背、不怕臟，不怕累的照片等等、這些都是為了在課上完美的展現(xiàn)，給孩子全新的視覺以及心靈的震撼。正如赫爾巴特所說：“心靈最好是通過和風(fēng)細(xì)雨般的浸潤的方式，用種種的感受來培養(yǎng)。”孩子耳濡目染的感受到了身邊人為我們做了如此多，我們沒理由不心懷感恩對待身邊的每一個人。2、利用好平時閱讀到的“經(jīng)典 ”，將感恩延續(xù)平時我除了進(jìn)行自己專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)外，我更不忘狩獵學(xué)科以外的 “經(jīng)典 ”。最喜歡讀繪本，繪本圖畫美，文字美，內(nèi)涵豐富。適時的給孩子看繪本更會滋養(yǎng)孩子的心靈。我將繪本拍

16、下來做成PPT和孩子共同欣賞完，就叫他們寫觀后感。在孩子看完愛心樹后，寫下：我們的父母為我們的付出太多太多，我們總是向父母索取最好的，但我們從不知道給父母最好的，我們太不該了！趙悅岑寫下：愛心樹多像那總是盡力滿足我們的父母呀！他們的愛就像清泉，又像一條潺潺流淌的小溪，永不停息的流。我們是否也應(yīng)讓父母體會我們的愛呢！在孩子看完長大當(dāng)個好爺爺后，也寫下了真情至性的文字。何鵬寫道：讀了繪本之后，我才感到。爺爺是比爸爸媽媽還要親切的字眼。他對我們的愛是無私的，是我們從未想過要回報的。張莞悅寫道：我們從此刻起一定要珍惜和爺爺在一起的每一分每一秒，孝敬他們。曹文博寫道：繪本里的爺爺其實是身邊的很多的愛我們

17、的人的代表，我們一定要懂得回報別人對我們的愛。這些文字的自然流露，不是孩子已心懷感恩的最好證明嗎?這些孩子心頭花兒的悄然綻放，心靈真情的表達(dá)，不是感恩教育的最好證明嗎？在我看來，要想真正讓孩子體驗到感恩的真諦。必須讓孩子在活動中讓自己去學(xué)會感恩，在活動中完善自己的人格。二、在各種競賽活動中，試著讓別人感受到你的愛從教兩年來，從感受在鄉(xiāng)下太平支教到縣城的實小教育氛圍，最大的感受便是重視孩子的品格教育。太平的特色三字經(jīng)積累誦讀展示賽總是在三八婦女節(jié)如火如荼的展開，而實小感恩演講比賽在感恩節(jié)的閃亮登場 都給我留下了深刻印象。太平小學(xué)，我執(zhí)教的第一所學(xué)校，是我收獲最多的一所學(xué)校。在這算普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，

18、卻讓我感到不一樣的地方。他們重視生命的教育，即讓孩子懂感恩，懂分享的教育。每當(dāng)婦女節(jié)或者母親節(jié)到來之際，學(xué)校就進(jìn)行三字經(jīng)經(jīng)典誦讀比賽，孩子在經(jīng)典中感悟古典文化帶給他們的藝術(shù)感染與熏陶。接著便是各種為母親準(zhǔn)備的禮物的大比拼，學(xué)校會邀請部分家長作為評委選出適合孩子表達(dá)愛的禮物。班級內(nèi)部舉行關(guān)于母愛的名言的誦讀積累活動，當(dāng)讀到“世界上的一切光榮和驕傲都來自母親”； 當(dāng)讀到 “慈母的胳膊是由寬容和愛構(gòu)成的，孩子睡在里面，怎能不香甜” 這些句子時，大家內(nèi)心都有所觸動，表達(dá)要好好回報母親的愛。在演講比賽的時候請幾位家長參加，聽著孩子真情至性的表達(dá)：當(dāng)你遇到危險時，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無怨言

19、；當(dāng)你感到傷痛絕望時，她比你更加痛心悲傷，卻必須要堅強(qiáng)地勸慰你，讓你安心；當(dāng)你歡心愉悅時，她會陪你一起分享心中的喜悅，但是卻絕對不會多霸占一點，讓你的心變得空虛無物?母愛，不求回報。母愛，永不停息。在家里，母親的關(guān)愛如泉涌般包圍著我；學(xué)校里，母親的思念如絲網(wǎng)般牽動著我；陪伴時，母親的真情與溫馨時刻感染著我?這是所有母親希望聽到的孩子的懂得感恩的心聲的表達(dá)！這是所有孩子愛的表達(dá)！而臺上的只不過是懂事孩子的代表而已！孩子更愿意拿起手中的筆將媽媽對自己的關(guān)愛畫出來，更愿意將這份愛拿出來與別人分享。這是一場幸福的旅途，孩子還是十分樂意參與的。競賽活動的開展真的帶給孩子的意義是深遠(yuǎn)的，在母親內(nèi)心和孩子心

20、靈留下的印象是深刻的，他們會在一段時間以后共同回憶這美妙的幸福時光！三、讓孩子在現(xiàn)實生活中體驗，強(qiáng)化感恩教育實驗小學(xué)，我執(zhí)教的第二所學(xué)校，這所學(xué)校對感恩教育更是注重。小原國芳的“道德教學(xué)的重大任務(wù)就是啟發(fā)兒童的道德知性，鍛煉堅強(qiáng)的意志，陶冶純美的情操?！钡慕逃砟钤谶@里得到了體現(xiàn)。學(xué)校會請專家為實小可愛的孩子進(jìn)行感恩教育類演講活動。聽著激情四射的演講，孩子們的眼圈不禁紅了。他們?yōu)楣适轮卸碌纳倌甓鳒I，為故事中死要面子卻不肯認(rèn)撿垃圾的母親的大學(xué)生而流淚在孩子們真情相擁班主任的那一刻，他們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：“老師，您辛苦了！”讓在場的所有家長無一不動容的。他們給懂事的孩子們熱烈的掌聲。此刻，孩子的

21、內(nèi)心是激動的，原來，學(xué)會感恩比獲得一百分還重要。因為，學(xué)會感恩并且感動是具備感受幸福的能力的標(biāo)志，這種能力的獲得可以伴隨人一生，而努力獲得幾個甚至十幾個滿分卻只能作為符號的代表，至于其他，別無意義。因此，當(dāng)孩子獲得了這種感受愛，感受幸福的能力之后，我們布置孩子做一些有意義的家庭作業(yè)是必要的，例如：給辛苦的爸爸媽媽洗一次腳，為爸爸媽媽做家務(wù)，為爺爺奶奶讀報紙 這些家庭作業(yè)孩子是十分樂于去做的，因為這次他們面對的對象是活生生的人而非枯燥的文字。當(dāng)然，布置此類作業(yè)時，孩子的心里必須已有一個鋪墊，即大概了解感恩的意義與目的。生活在縣城或大城市的孩子比鄉(xiāng)下的孩子在獲得感恩的能力要花的功夫多。因為，縣城的

22、或大城市的孩子從小就生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，他們很難體會到父母賺錢的心酸與生活的艱辛，因為在他們看來，父母提供自己想要得到的一切還是相當(dāng)不容易得。于是，我覺得讓縣城孩子體會鄉(xiāng)下孩子實實在在的生活是進(jìn)行感恩教育的第一步。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后，我?guī)Я丝h城的我班的十幾個孩子浩浩蕩蕩的前往太平小學(xué)。進(jìn)校園孩子們情不自禁的感嘆道：“這里真好，校園那門大！還讓我們體驗鄉(xiāng)下弟弟妹妹們的貧困生活呢？我看是富裕生活吧！”沒有批評，畢竟孩子在這帶的時間短。我接過話茬：“你們知道學(xué)校為什么那么空曠嗎？也許你們進(jìn)了老師以前教過的班級就知道了。 ”于是， 他們好奇的跟我來到我教過的三三班?！皩W(xué)會感恩，學(xué)會分享 ”的標(biāo)語依然在，只是字體外面多了一層美麗的勾勒?？磥?，孩子還是奉行著。在看墻角，擺了一張新桌子，桌面放的是我以前買的最后以禮物贈送給孩子們的幾十本精美