七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第8課商鞅變法與秦國(guó)的崛起教案川教版

1、商鞅變法與秦國(guó)的崛起教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能記住戰(zhàn)國(guó)前期生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志、商鞅變法開始時(shí)間及其主要內(nèi)容；知道都江堰水利工程。過(guò)程與方法理解商鞅變法的原因和給秦國(guó)帶來(lái)的巨大變化； 培養(yǎng)從歷史圖像和歷史文物中提取有用信息以說(shuō)明歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀1 ）通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，對(duì)商鞅進(jìn)行評(píng)價(jià)；認(rèn)識(shí)重大人物在進(jìn)程中的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。2 ） 通過(guò)學(xué)習(xí)江堰水利工程的建造， 對(duì)李冰進(jìn)行評(píng)價(jià)； 認(rèn)識(shí)重江堰水利工程對(duì)成都平原的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)： 1. 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用都江堰的作用【教學(xué)難點(diǎn)】我國(guó)封建社會(huì)的形成都江堰的構(gòu)造和作用【教學(xué)方法】本課時(shí)

2、所使用的教學(xué)方法有：講述法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、圖示分析法等。學(xué)習(xí)方法有：學(xué)生分組探究法、自主探究法等?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集商鞅變法、江堰水利工程的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1 、導(dǎo)入新課：課件展示：關(guān)于徙木立信的圖片。見第 2 張 PPT。教師講述：關(guān)于徙木立信的故事，提問(wèn)商鞅這樣做的目的是什么？見第 3 張 PPT。學(xué)生討論：通過(guò)使人搬動(dòng)木頭而樹立威信, 即通過(guò)某種手段樹立典型, 而使公眾信服。過(guò)渡：使公眾信服以后開始變法。大家開始學(xué)習(xí)商鞅變法2、講授新課：本課共學(xué)習(xí)個(gè)板塊： 商鞅變法都江堰的修建秦國(guó)的強(qiáng)大第一篇章：商鞅變法教師講述： 戰(zhàn)國(guó)歷史的

3、特點(diǎn)， 一是 “亂” 主要表現(xiàn)為戰(zhàn)爭(zhēng)， 二是 “變” ， 那些變呢？ 見第 6 張 PPT。課件展示：各國(guó)變法的圖片，見第7 張 PPT。教師補(bǔ)充： 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法有：燕- 樂毅改革：魏 - 李悝變法；楚- 吳起變法；秦- 商鞅變法等等。那為什么這是各國(guó)要變法呢？學(xué)生討論：分組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；鐵器的普遍使用和牛耕的推廣。見第8張PPT。那秦國(guó)為何急忙要變法呢？學(xué)生討論：分組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：秦國(guó)落后挨打，秦孝公決心變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。見第8 張 PPT。教師補(bǔ)充：商鞅應(yīng)召變法。學(xué)生自學(xué)： - 商鞅變法 - 目的、時(shí)間、支持者。見第9 張 PPT教師提問(wèn) ; 請(qǐng)

4、同學(xué)們分別代表四個(gè)不同的階層，談一談你對(duì)商鞅變法是頂還是踩？說(shuō)出你的理由。見第 10 張 PPT學(xué)生：分組討論，學(xué)習(xí)內(nèi)容后回答。見第 11 張 PPT結(jié)論：承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。 - 廢除了舊制度, 有利于地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 - 地主頂獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕 發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)國(guó)力（國(guó)富） 農(nóng)民頂。獎(jiǎng)勵(lì)軍功 廢除貴族特權(quán)，加強(qiáng)戰(zhàn)斗力 士兵頂、 - 舊貴族踩。秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。教師補(bǔ)充： 史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反” ，結(jié)果商鞅被處死。見第 12 張 PPT教師提問(wèn)：那么變法是成功還是失敗呢？見第 12 張 PPT教師補(bǔ)充：否成功的標(biāo)準(zhǔn)是- 改革的目的是否實(shí)現(xiàn)

5、，改革是否推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。學(xué)生合作學(xué)習(xí)： 因?yàn)樯眺弊兎ㄍ苿?dòng)了秦國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展， 使秦國(guó)國(guó)力空前強(qiáng)大。 即使后來(lái)商鞅被處死，但他的改革仍然達(dá)到了最初的目的，使秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，并成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，因此說(shuō)商鞅變法取得了成功。 故后人言：商君雖死，秦法未敗。見第 12 張PPT。教師提問(wèn)：商鞅變法成功的原因是什么呢？見第13 張 PPT。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)： 1. 統(tǒng)治者秦孝公的支持廣大人民的支持順應(yīng)歷史發(fā)展潮流變法措施適宜商鞅取信于民教師發(fā)問(wèn)：從商鞅變法使秦國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，你應(yīng)該得出什么啟示？見第 14 張 PPT。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)：改革要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不

6、怕困難，勇于創(chuàng)新。見第 14 張 PPT。第二篇章：都江堰的修建課件展示：都江堰遠(yuǎn)景圖。見第 16 張 PPT。教師補(bǔ)充：5 12汶川大地震給四川等地造成了巨大破壞，但是位于成都平原有著兩千多年歷史的都江堰水利工程基本完好。 聞名于世的都江堰是什么時(shí)期由誰(shuí)主持修建的？它對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？ 導(dǎo)入新課。見第17 張 PPT。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生看課本回答以下知識(shí)點(diǎn)。 1 時(shí)間： 年2人物：秦國(guó)蜀郡太守 3地點(diǎn)：成都附近的 師生總結(jié)：知識(shí)點(diǎn)見第 18 張 PPT。課件展示：帶有標(biāo)示的都江堰遠(yuǎn)景圖。見第 19 張 PPT。課件展示：分水魚嘴 “魚嘴”伸入岷江中，使岷江水從兩邊分流，右邊的外江（

7、岷江主流）用于分洪，左邊的內(nèi)江用于灌溉。了解它的功能。見第 20 張 PPT。課件展示：寶瓶口 在“魚嘴”的下游，人們鑿開玉壘山，打開內(nèi)江通路。即是人們所稱 的“寶瓶口” 。寬 20 米、長(zhǎng) 80 米。內(nèi)江之水通過(guò)寶瓶口引入支流、渠道，用來(lái)灌溉廣闊的川西平原。了解它的功能。見第21 張 PPT。課件展示：飛沙堰 “飛沙堰”是都江堰的泄洪排沙設(shè)施。夏季發(fā)水大時(shí)，內(nèi)江的水可以漫過(guò)飛沙堰流入外江，保證內(nèi)江灌溉渠免受水災(zāi)。了解它的功能。見第 22 張 PPT。師生總結(jié)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀守李冰修筑的水利工程 特點(diǎn)、作用、影響。見第23 張 PPT。結(jié)論：特點(diǎn) 選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，無(wú)壩引水，自留灌溉，工省效

8、宏。作用：防洪、灌溉、運(yùn)輸。影響：使成都平原成為“天府之國(guó)” ，秦國(guó)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。今天仍發(fā)揮著巨大作用。第三篇章：秦國(guó)的強(qiáng)大教師提問(wèn)：秦國(guó)強(qiáng)大的原因是什么？見第 25 張 PPT。學(xué)生歸納： 1 、商鞅變法發(fā)揮著長(zhǎng)久的積極效應(yīng)； 2 、都江堰的功能及作用。教師提問(wèn)：秦國(guó)的強(qiáng)大表現(xiàn)呢？見第 25 張 PPT。學(xué)生歸納： 1 、幅員廣大，人口眾多，糧食充足。2、政權(quán)相對(duì)穩(wěn)定，官吏辦事效率較高。3、軍隊(duì)數(shù)量龐大，訓(xùn)練有素，長(zhǎng)平之戰(zhàn)表明，秦軍已具備統(tǒng)一全國(guó)的實(shí)力。課件展示： 長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方六國(guó)無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻。見第26 張 PPT。拓展探究： 學(xué)生甲說(shuō)， 坑殺趙國(guó)四十多萬(wàn)降卒，秦將白起手下至少要

9、有八十多萬(wàn)人。他上哪兒找那么多人？由此看來(lái)， 史書記載未必可靠。 學(xué)生乙說(shuō)， 長(zhǎng)平之戰(zhàn)， 秦將白起坑殺趙國(guó)降卒四十多萬(wàn)人，真夠很毒的！請(qǐng)問(wèn)他們誰(shuí)說(shuō)的有道理？學(xué)生分組合作討論：長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙軍被圍 46 天，已喪失了戰(zhàn)斗力，秦將白起坑殺趙國(guó)四十多萬(wàn)降卒是完全可能的。 這也反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。 當(dāng)然， 也不排除史書記載有誤或夸大的可能。但在沒有充分的證據(jù)證明史書記載有誤的情況下，只能采取認(rèn)可的態(tài)度。見第 27 張 PPT。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商鞅變法, 了解變法的背景、目的、時(shí)間、人物、內(nèi)容、作用；也學(xué)習(xí)了李冰修建的都江堰，應(yīng)了解它的構(gòu)造、功能、影響。從而明白秦國(guó)強(qiáng)大的原因。師：史海揚(yáng)

10、帆的時(shí)候到了。教師組織學(xué)生進(jìn)行史海揚(yáng)帆。練習(xí)：、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，使秦國(guó)能夠最終兼并六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的事件是().A.商鞅變法 B .李悝變法C.管仲改革D .秦孝公改制答案： A2.1912 年，毛澤東同志在商鞅徙木立信論中指出： “商鞅之法，良法也而求其利國(guó)福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？” “商鞅之法”不包括( ).A. 頒布均田令 B. 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) C. 承認(rèn)土地私有D. 推行縣制答案： A商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的一次改革。 有人評(píng)價(jià)這次變法： “以前是貴族任戰(zhàn)士， 現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族” 。與之相關(guān)的變法措施是( V ).A. 加強(qiáng)刑罰 B. 獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn) C. 推行縣制 D. 獎(jiǎng)勵(lì)

11、軍功 答案： D 4、史記商君列傳記載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。后五月而秦孝公卒， 太子立遂滅商君之家。 ”這段材料說(shuō)明( ) 。A.商鞅變法失敗的原因是觸犯了奴隸主貴族利益.社會(huì)改革必須順應(yīng)歷史潮流C.太子即位后順應(yīng)民心處死商鞅.改革可能遇到重重阻力，會(huì)付出沉重代價(jià)答案：D5、材料一：“茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”商鞅材料二：秦孝公即位后，深感秦國(guó)落后挨打、被他國(guó)鄙視是莫大的恥辱，決心改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)。于是他發(fā)布求賢令，招攬優(yōu)秀人才。商鞅得到消息，便來(lái)到秦國(guó)。1、材料一商鞅的話表明他的什么主張？2、材料二中包含了變法的哪些原因？答案：1、主張變法。2、(1)秦國(guó)相對(duì)落后(2)秦孝公決心改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)4、感情提升(1)通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，對(duì)商鞅進(jìn)行評(píng)價(jià)；認(rèn)識(shí)重大人物在進(jìn)程中的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀 的教育。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)江堰水利工程的建造，對(duì)李冰進(jìn)行評(píng)價(jià)； 認(rèn)識(shí)重江堰水利工程對(duì)成都平原的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。5.布置作業(yè)(1) 2000年11月，都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。請(qǐng)你 談?wù)勂淅碛伞?.做同步學(xué)習(xí)【板書設(shè)計(jì)】背景目的(商鞅變法 時(shí)間、人物內(nèi)容I作用商鞅變法與修建(構(gòu)成秦國(guó)的強(qiáng)大都江堰 功能I影響I秦國(guó)的強(qiáng)大【教學(xué)反思】教學(xué)環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合了兩個(gè)板塊：（一）商