中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級(jí)語文上（第二單元）多彩的活動(dòng)

1、 小學(xué)六年級(jí)語文上（第二單元）多彩的活動(dòng)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2目 錄一、單元信息 3二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求 3(二) 教材分析 4(三) 學(xué)情分析 4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)要求(一) 單元學(xué)習(xí) 目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 4(二) 單元作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark2 4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 HYPERLINK l _bookmark3 5五、課時(shí)作業(yè)1.七律 長(zhǎng)征第一課時(shí) HYPERLINK l _bookmark4 7第二課時(shí) HYPERLINK

2、 l _bookmark5 112.狼牙山五壯士第一課時(shí) HYPERLINK l _bookmark6 14第二課時(shí) HYPERLINK l _bookmark7 163.開國大典第一課時(shí) HYPERLINK l _bookmark8 20第二課時(shí) HYPERLINK l _bookmark9 234*.燈光 265*.我的戰(zhàn)友邱少云 306. 口語交際：演講 347. 習(xí)作：多彩的活動(dòng) 36六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)及答案 37一、單元信息基礎(chǔ)信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文六年級(jí)第一學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版 社出版)第二單元單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課 時(shí) 信 息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)

3、教材內(nèi)容1七律 長(zhǎng)征第 5 課2狼牙山五壯士第 6 課3開國大典第 7 課4燈光第 8 課5我的戰(zhàn)友邱少云第 9 課6演講口語交際7多彩的活動(dòng)習(xí)作8語文園地語文園地二、單元分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“有 較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有良好的書寫習(xí)慣，硬筆楷書力求美觀，有一定速度?！?“聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。能閱讀敘事性作品，了解 事件梗概；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情 感。 ”“表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能寫簡(jiǎn)單

4、的記實(shí)作文，內(nèi)容具體， 感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作。 ”“初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方單元目標(biāo)1.會(huì)寫 32 個(gè)字，會(huì)寫 40 個(gè)詞語。2.概括課文主要內(nèi)容，能說出詩句的意 思。結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語 句，感受革命先烈英雄氣概。法。 ”“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)自己身邊的或影視作品中的故 事和形象，開展專題探究活動(dòng)。 ”新課標(biāo)在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與 創(chuàng)意表達(dá)”提到第三學(xué)段引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞革命領(lǐng)袖，革命先烈的文學(xué)作品， 感受他們的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。 ”教 材 分 析本單元以“革命歲月”為主題，訓(xùn)練要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合 寫場(chǎng)面的”，精心編排了

5、七律 長(zhǎng)征狼牙山五壯士開國大典燈 光我的戰(zhàn)友邱少云五篇課文，整個(gè)單元既有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，又體現(xiàn) 了單元編排上的整體性、訓(xùn)練要素的梯度性。其中狼牙山五壯士既有對(duì) 五壯士群體形象“面”的描寫，也有對(duì)每個(gè)人“點(diǎn)”的細(xì)致刻畫。開國大 典引導(dǎo)學(xué)生聚焦閱兵式，體會(huì)整個(gè)場(chǎng)面的恢弘氣勢(shì)和每個(gè)方陣的不同特點(diǎn)， 感受點(diǎn)面結(jié)合描寫的好處。“交流平臺(tái)” ，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中點(diǎn)面結(jié)合的寫法；習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生 嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)要寫出印象深刻的重點(diǎn)部分，并 且在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要描寫個(gè)體的表現(xiàn)。學(xué) 情 分 析在五年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì) 節(jié)中蘊(yùn)含的感情。在五年級(jí)下

6、冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)課文 表達(dá)的思想感情，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。這些都為本單元的學(xué)習(xí)“了 解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”及“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)” 做了鋪墊、奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在體會(huì)文章在寫場(chǎng)面時(shí)既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì) 節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。在之前的學(xué)生已掌握了把活動(dòng)過程 寫清楚的方法，本單元又有所發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要寫出印象深刻的重點(diǎn)部分，并且 在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要描寫個(gè)體的表現(xiàn)。這對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說， 是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)中充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)片段 的學(xué)習(xí)感受場(chǎng)面中的點(diǎn)與面，習(xí)得點(diǎn)面結(jié)合的習(xí)作方法，既關(guān)注場(chǎng)面中

7、的群 體描寫，也關(guān)注個(gè)體表現(xiàn)，并將習(xí)得的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)作業(yè)目標(biāo)通過情境補(bǔ)填詞語，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基 礎(chǔ)字詞的掌握。通過補(bǔ)全思維導(dǎo)圖、品讀重點(diǎn)段落、 感知課文內(nèi)容、課外實(shí)踐拓展，感4悟英雄精神。5借助文中重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)及課外段 落的閱讀理解，習(xí)得點(diǎn)面結(jié)合的寫 作方法。通過語文實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生演講 的表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合具體實(shí)踐活動(dòng)， 訓(xùn)練習(xí)作表達(dá)能力。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言情境，訓(xùn) 練學(xué)生書寫、鑒賞、積累綜合素養(yǎng)。3. 了解課文是怎樣點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面 的，體會(huì)好處，掌握?qǐng)雒嬷悬c(diǎn)面結(jié)合的 方法。4.能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài) 度大方。能輔以動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)

8、力。5.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動(dòng)，過程 寫清楚，重點(diǎn)部分寫具體。用修改符 號(hào)修改自己的習(xí)作并交流。6.能欣賞書法作品，規(guī)范書寫。養(yǎng)成自 我檢視的習(xí)慣。朗讀并背誦關(guān)于熱愛 祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元的單元作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)語言運(yùn)用為核心，以開展深度學(xué)習(xí)為追求，訓(xùn)練學(xué)生語文 核心素養(yǎng)，依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，落實(shí)素養(yǎng)”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)做中 學(xué)、學(xué)中做，在真實(shí)情境下的深度學(xué)習(xí)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；?單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度

9、推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一 的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“字詞萬花筒”“詞語巧運(yùn)用”“思維對(duì)對(duì)碰”“閱讀 訓(xùn)練場(chǎng)”“詞語情境園”“能力競(jìng)技場(chǎng)”“活動(dòng)實(shí)踐園”七個(gè)部分，每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)“基 礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識(shí)”“積 累與運(yùn)用”“閱讀理解”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多 元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元主題6通過課前預(yù)習(xí) 提供的方法 能讓學(xué)單元預(yù)習(xí)有方法， 生更高效地預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。五、

10、課時(shí)作業(yè)紅色之旅第一站紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念館80 多年前，中國革命到了最危急的關(guān)頭，紅軍隊(duì)伍走上兩萬五千里征途，同敵人進(jìn)行了600 余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗， 跨越近百條江河，攀越 40 余座高山險(xiǎn)峰，用頑強(qiáng)意志征 服了人類生存極限，創(chuàng)造了氣吞山河的人間奇跡。作為 紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)考驗(yàn)后，曙光在前， 勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情寫下這首壯麗的詩篇。795.七律 長(zhǎng)征 (第一課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境補(bǔ)白，檢查鞏固學(xué)生生字詞字音、字形及運(yùn)用。2.通過選擇字義、節(jié)奏，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的朗讀及理解。3.考察學(xué)生理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生想象和表達(dá)能力。作 業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析

11、 與 設(shè) 計(jì) 意 圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、詞語巧運(yùn)用1 借助拼音補(bǔ)全句子。今天，我們學(xué)習(xí)了毛主席寫的一首七言 l sh( ) ，詩中生動(dòng)描寫了紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的艱難歷程，難以忘記 qio d ( ) 金沙江后，看著浪花拍打著 yn y ( ) ，戰(zhàn)士們流露的喜悅；更難忘記飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，看著那一道道 ti su( ) ，令人心生寒意。2.給下列詞語加點(diǎn)的字注音。逶( )迤( ) 烏蒙( )磅( )礴( ) 岷( )山3. 按要求填一填?！把隆钡淖钟靡粜虿樽址?，應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) ，可以組詞為： 、 。“索”字用部首查字法，應(yīng)先查部首 ，再查 畫，可以組詞 。此項(xiàng) 作業(yè)是對(duì)

12、學(xué)生基礎(chǔ) 知識(shí)和課 文內(nèi)容的 檢測(cè)。依 據(jù) 2022 版 語文課程 標(biāo)準(zhǔn)“識(shí) 字與寫 字”中“有 較強(qiáng)的獨(dú) 立識(shí)字能 力，書寫 力求美 觀”的要 求，通過 補(bǔ)詞語、 注音、查 字典的形 式，既考 察學(xué)生對(duì) 重點(diǎn)詞語 的掌握情 況，又能 加強(qiáng)對(duì)課 文重點(diǎn)內(nèi) 容的理解 和感知。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1. 按要求完成題 目。2. 書寫正確、整 潔美觀5分鐘評(píng) 價(jià) 方 式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)提 升 性 作 業(yè)二、思維對(duì)對(duì)碰1.給加點(diǎn)的詞語選擇合適的意思。(1) 萬水千山只等閑 ( )A. 平常 B. 隨隨便便，輕易(2) 烏蒙磅礴走泥丸 ( )A. 走路 B. 跑 C. 滾動(dòng) ( )(3) 大渡橋橫鐵索寒A.

13、 冷 B. 令人害怕 C. 窮困2 下面詩句中 ， 朗讀節(jié)奏的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A. 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。B. 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。C. 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。D. 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。3.關(guān)于說法中，不正確的是 ( )A.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 ”顯示出紅 軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難的態(tài)度，表現(xiàn)出紅軍的革 命樂觀主義精神。B “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”詩人用細(xì) 浪、泥丸，把巍峨的大山寫的微不足道。想象奇特， 夸張至極，襯托出紅軍不畏艱難的高大形象。C “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。 ”這一暖一 寒形成對(duì)比，表達(dá)出

14、紅軍渡過金沙江后的喜悅和奪取 瀘定橋的心寒。D “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”寫出了紅 軍勝利大會(huì)師的喜悅之態(tài)。此 項(xiàng) 作 業(yè) 是 檢 查 學(xué) 生 重 點(diǎn) 字 詞 理 解 的 能 力 提 升 題 。 依據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) “ 閱 讀 與 鑒 賞 ” 中 “ 閱 讀 詩 歌 ， 大體 把 握 詩 意 ” 的 要 求 ， 通 過 辨 析 和 判 斷 ， 檢 測(cè) 學(xué) 生 對(duì) 重 點(diǎn) 字 詞 的 理 解 及 詩 歌 正 確 朗 讀 的 能 力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1. 要求完成 題目。2.選擇正確，能讀 好詩句停 頓，正確 感知課文 內(nèi)容。按5分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)

15、團(tuán)15綜 合 性 作 業(yè)三、能力訓(xùn)練園1 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1) 毛澤東的七律長(zhǎng)征中“ ， ?！边@兩 句詩突出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形 象和偉大氣魄。(2) 七律 長(zhǎng)征一詩寫紅軍戰(zhàn)士巧渡成功后高度 愉快的心情和隊(duì)伍中一片歡騰的景象的詩句是 “ ， ?！?.觀察下面的畫面，根據(jù)圖意寫出本課的兩句詩，借 助注釋，發(fā)揮想象，寫一寫詩中描繪的場(chǎng) 面及表達(dá)的 情感。詩句： ， 。我想到的場(chǎng)景：本 題 考 查 學(xué) 生 對(duì) 課 文 內(nèi) 容 的 綜 合 理 解 。 依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) “ 閱 讀 與 鑒 賞”中“閱 讀 詩 歌 ， 大 體 把 握 詩 意 ， 想 象

16、詩 歌 描 述 的 情 境 ， 體會(huì) 作 品 的 情 感 。 ” 的 要 求 ， 通 過 發(fā) 揮 想 象 ， 描 寫 詩 中的 場(chǎng) 景 ， 訓(xùn) 練 學(xué) 生 想 象 及 表 達(dá) 能 力 。 2011 版 課 標(biāo) 中 提 到 ， 要 創(chuàng) 造 性 地 理 解 和 使 用 教 材 ， 積 極 開 發(fā) 課 程 資 源 。 對(duì) 詩 文 的 改 寫 ， 就 是 對(duì) 教 材 創(chuàng) 造 性 地 運(yùn) 用。評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1.按要求完成題 目。2.內(nèi)容正確，書寫認(rèn)真。3.積極思考，表達(dá) 完整，描 寫生動(dòng)。315分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)5.七律 長(zhǎng)征 (第二課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1. 通過補(bǔ)全詩句和詞

17、語辨析，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。 2.補(bǔ)充思維導(dǎo)圖及場(chǎng)景描寫，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩句的理解和表達(dá)。3.結(jié)合“閱讀鏈接” ，誦讀偉人作品，訓(xùn)練學(xué)生理解、審美、表演等綜合素養(yǎng)。作 業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè) 計(jì) 意 圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、詞語情境園1.背誦課文并填空。紅軍不怕 () ，萬水千山 () 。五嶺逶迤 () ，烏蒙磅礴 () 。金沙水拍 () ，大渡橋橫 () 。更喜岷山 ( ) ，三軍過后 ( ) 。2. 根據(jù)詞語的用法，選詞填空。A.度過：通常用于時(shí)間方面。B.渡過：常用于江河湖海或困難、危機(jī)等。(1) 新冠疫情面前，全國人民眾志成城，共同 ( )了這個(gè)難關(guān).

18、(2) 新冠疫情面前，全國人民眾志成城，共同 ( ) 了一個(gè)特殊的春節(jié)。本題 是基礎(chǔ)知 識(shí)運(yùn)用的 提升題。 通過補(bǔ)全 詩句檢測(cè) 學(xué)生對(duì)古 詩的背誦 積累。通 過對(duì)易混 淆的詞語 意思進(jìn)行 辨析，達(dá) 到鞏固字 詞并提高 實(shí)際運(yùn)用 的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1. 按 要 求完成題 目。2. 書 寫 規(guī) 范 正 確。5分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)提 升 性二、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)1. 閱讀課文，完成下面練習(xí)。七律 長(zhǎng)征本 題 是 考 察 學(xué) 生 對(duì) 詩 歌 的 理 解 和 結(jié) 構(gòu) 的 把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.內(nèi)容正15分鐘作 業(yè)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水

19、拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(1) 哪句詩句總領(lǐng)全詩？請(qǐng)你寫在下方中心圖的橫線 上。想想圍繞這個(gè)詩句，詩人列舉了哪些有代表性的 地點(diǎn)，又分別記錄了哪些事件，完成下面思維導(dǎo)圖。(2) 完成思維導(dǎo)圖后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩為我們具體展 示了五幅紅軍長(zhǎng)征征途中威武雄壯的“征難圖” 。這 五幅“征難圖”中，你最難忘 ， 因?yàn)槲?。 依 據(jù) 2022 版語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) “ 閱 讀 與 鑒 賞 ” 中 “ 在 閱 讀 中了解 文 章 的 表 達(dá) 順 序 ， 體 會(huì) 作 者 的 思 想 感 情 ； 大體 把 握 詩 意 ” 的 要 求 。 借 助 思 維 導(dǎo) 圖 梳 理 詩

20、 文 中 描 寫 的 場(chǎng) 景 ， 整 體 感 知 課 文 。 通 過 寫 一 寫 難 忘 的 場(chǎng) 景 ， 考 察 學(xué) 生 對(duì) 詩 句 的 理 解 、 提 高 學(xué) 生 的 表 達(dá)能力。確，書寫 認(rèn)真。2.積極思 考，表達(dá) 完整。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)綜 合 性三、活動(dòng)實(shí)踐園閱讀：閱讀鏈接菩薩蠻 大柏地， 1929 年 1 月， 毛澤東和朱德率領(lǐng)紅軍從井岡山出發(fā)，2 月 10 日，同 追來的國民黨軍在大柏地打了一仗 (大柏地戰(zhàn)斗) ， 大獲全勝。1933 年夏天，毛澤東重新經(jīng)過大柏地，觸此 題 為 開 放 性 實(shí) 踐 作 業(yè) 。 依 據(jù) 2022 版語 文 課 程 標(biāo)作 業(yè)景生情，

21、寫了這首詞。菩薩蠻 大柏地 HYPERLINK /query/index?type=poem&page=1&author_poem=%E6%AF%9B%E6%B3%BD%E4%B8%9C 毛澤東赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。準(zhǔn) “ 閱 讀 與 鑒 賞 ” 中 “ 體 會(huì) 作 者 的 思 想 感 情 ” 的 要 求 ， 通 過 課 外 閱 讀 毛 澤 東 詩 詞 感 受 偉 人 的 風(fēng) 采 ， 豪 邁 的 情 懷 。 本 題 利 用 周 末 ， 在 家 長(zhǎng) 的 陪 伴 和 小 伙 伴 共 同 合 作 下 有 效 完 成。評(píng)

22、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.書 寫認(rèn)真， 表達(dá)真情 實(shí)感。2.積極閱 讀并樂于 分享。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)(1) 從中你感受到了偉人毛澤東怎樣的情感？(2) 搜集毛澤東詩詞，選擇喜歡的詩詞朗誦并視頻分 享，感受偉人豪邁之情。紅色之旅第二站狼牙山五壯士紀(jì)念館“巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山?！?1941 年 9 月 25 日， “狼牙山五壯士”縱身一躍，80 年后的 今天，他們誓死抗日的壯舉依舊被人們銘記。如今，狼牙山 五壯士紀(jì)念塔坐落在狼牙山最高峰，為狼牙山標(biāo)注了“英雄 之山”的閃亮坐標(biāo)。今天我們一起踏上河北保定狼牙山，走 近狼牙山五壯士雕像，去了解他們的英勇故事

23、和壯舉，去感 受他們的精神品質(zhì)。狼牙山五壯士紀(jì)念館6.狼牙山五壯士 (第一課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境補(bǔ)白詞語，引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容，訓(xùn)練對(duì)詞語的運(yùn)用能力。 2.通過關(guān)鍵句及山形圖，訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。3.結(jié)合課內(nèi)重點(diǎn)片段，檢測(cè)學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫作方法的感知。作 業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè) 計(jì) 意 圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、詞語巧運(yùn)用1. 我能正確讀寫這些四字詞語并選擇合適的詞語填 空。居高臨下 熱血沸騰 昂首挺胸全神貫注 堅(jiān)強(qiáng)不屈 粉身碎骨本 題 考 查 學(xué) 生 基 礎(chǔ) 字 詞 的 掌 握 和 課 文 內(nèi) 容 的感知。依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo)準(zhǔn)

24、“識(shí)字 與寫字”中 “ 較 強(qiáng) 的 獨(dú) 立 識(shí) 字 能力，書寫 整齊、力求 美觀”的要 求，通過正 確書寫，補(bǔ) 填詞語，既 鞏 固 基 礎(chǔ) 又 訓(xùn) 練 詞評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)：1.書 寫規(guī)范美 觀。2.結(jié)合語境，正確 運(yùn)用詞 語。5分鐘七連六班的五位壯士對(duì)日寇充滿仇恨，為拖住敵人，他們 () 地射擊敵人，后來把敵人引向三面都是()的棋盤陀。五位戰(zhàn)士( )，英勇殺敵，在狼牙山頂峰，喊著 ( ) 的口號(hào)，英勇跳崖。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)語 的 理 解 和運(yùn)用。提 升 性 作 業(yè)二、思維對(duì)對(duì)碰1.課文按照事情發(fā)展順序，請(qǐng)補(bǔ)充關(guān)鍵性的句子。( 1 ) 抗 日 戰(zhàn) 爭(zhēng) 時(shí)期 ， 八 路 軍某部七連

25、六班接 受 了 。(2) 六班五名戰(zhàn)士為了拖住敵人，誘敵上山，勇敢 地 。(3)五名戰(zhàn)士完成了上級(jí)交給的任務(wù)，經(jīng)過慎重考慮， 決定 。(4) 五位壯士把敵人引上狼牙山頂 峰， 。(5) 五壯士彈盡糧絕，最后 。2.根據(jù)關(guān)鍵句子概括出小標(biāo)題，完成山形圖。3.依據(jù)山形圖，說一說故事的內(nèi)容。此 項(xiàng) 作 業(yè) 是 結(jié) 合 課 后 習(xí) 題 第 一 道 題 設(shè) 計(jì) 的 基 礎(chǔ) 提 升 性作業(yè)。依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo)準(zhǔn)“閱讀 與鑒賞”中 “ 在 閱 讀 中 了 解 文 章 的 表 達(dá) 順序；了解 事件梗概” 的要求，通 過 關(guān) 鍵 詞 句 概 括 小 標(biāo)題，概括 課 文 內(nèi) 容 構(gòu) 建 言

26、語 “支架”， 層層遞進(jìn)， 有 梯 度 有 方法，有實(shí) 效。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.結(jié)合課 文，準(zhǔn)確 填寫。 2.表述清楚，語言 流暢。10分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)綜三、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)1.課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每位戰(zhàn) 士，請(qǐng)用心讀文并完成練習(xí)。為了拖住敵人,七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上 來為敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。 他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來的敵人一次又一次地打本題 是訓(xùn)練文 章是怎樣 “點(diǎn)面結(jié) 合”寫場(chǎng)面 的”。依據(jù) 2022 版語評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 認(rèn)真讀16合性作業(yè)了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗, 讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林

27、打一槍就大吼一聲,好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神 貫注 地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的 山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。(1) 第 2 自然段的寫法很有特色，先整體描寫了五位 戰(zhàn)士痛擊敵人的場(chǎng)景，再分別描寫了每一位戰(zhàn)士的表 現(xiàn)。對(duì)人物群體的描寫是“面”，用“ ”畫出來； 對(duì)每位戰(zhàn)士的具體描寫是“點(diǎn)” ，用“”畫出來。 這種既描寫了人物群體，也描寫了每一位戰(zhàn)士的寫法 叫 。(2) 第 2 自然段圍繞“痛擊敵人”，具體寫了哪幾個(gè)人物?他們的表現(xiàn)如何?請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖吧

28、!(3)文中加點(diǎn)的字是對(duì)這幾位戰(zhàn)士( ) 、( )的描寫，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們 ( ) 的英雄氣概。文課程標(biāo) 準(zhǔn)“閱讀與 鑒賞”中 “體會(huì)作 者的思想 感情；初步 領(lǐng)悟文章 表達(dá)方法” 的要求，以第二自然段為“點(diǎn)面 結(jié)合”的訓(xùn) 練點(diǎn)，及落 實(shí)要素的 語言實(shí)踐 點(diǎn)，通過課 文精選片 段的練習(xí)， 檢測(cè)學(xué)生 對(duì)“點(diǎn)面結(jié) 合”寫作方 法的感知， 讓學(xué)生明 白什么是 “點(diǎn)”，什 么是“面”， 感悟人物 的精神品 質(zhì)。題，按要 求填空。2. 抓住關(guān) 鍵詞句完 成補(bǔ)白。10分評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)6.狼牙山五壯士 (第二課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境補(bǔ)白詞語，考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解和運(yùn)用。 2

29、.通過課內(nèi)外重點(diǎn)片段拓展練習(xí)，加深對(duì)點(diǎn)面結(jié)合方法的理解和表達(dá)。3.通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。作 業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè) 計(jì) 意 圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞語情境園1.先將下列詞語補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。氣( )山河全神( )注居高( )下堅(jiān)強(qiáng)不( )壯烈 ( ) 邁橫七( )八昂首( )胸 懸崖( )壁2.結(jié)合圖片選詞填空。矗立 挺立 屹立(1) 五位壯士( )在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。(2) 公園的馬路兩旁( )著幾棵老松樹，像一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵守衛(wèi)著那里。(3) 雄偉高大的電視發(fā)射塔( )在山頂 上，像一顆光彩奪目

30、的明珠照亮了整座城。本 題 是 考 察 學(xué) 生 基 礎(chǔ) 字 詞 識(shí) 記 和 運(yùn)用能力。 依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程標(biāo)準(zhǔn)“識(shí) 字與寫字” 中“較強(qiáng)的 獨(dú) 立 識(shí) 字 能力，書寫 整齊”的要 求，通過補(bǔ) 全 詞 語 及 結(jié) 合 語 境 選詞填空， 主 要 考 查 學(xué) 生 對(duì) 本 課 重 點(diǎn) 詞 語 的 理 解 和 掌 握 情 況，既鞏固 生字詞，又 加 深 對(duì) 詞 語 的 理 解 和運(yùn)用。符 合 當(dāng) 前 語 文 學(xué) 習(xí) 的 語用意識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 填寫正 確，書寫 美觀。2. 正確理解運(yùn)用詞語。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)5分鐘提 升 性 作二、能力競(jìng)技場(chǎng)1.默讀課文 3-9

31、自然段，和第 2 自然段比較運(yùn)用點(diǎn)面結(jié) 合方法寫場(chǎng)面，聚焦“點(diǎn)”的部分，比較異同。本 題 是關(guān)于“點(diǎn) 面結(jié)合”的 課 外 片 段 練習(xí)，設(shè)計(jì) 本 題 的 目 的 是 檢 測(cè) 學(xué) 生 對(duì) 于 “ 點(diǎn) 面 結(jié) 合”這種寫 作 方 法 的業(yè)掌握情況。 依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程標(biāo)準(zhǔn)“閱 讀與鑒賞” 中“體會(huì)作 者 的 思 想 感情；初步 領(lǐng) 悟 文 章 表達(dá)方法” 的要求，在 課 文 重 點(diǎn) 片 段 學(xué) 習(xí) 的基礎(chǔ)上， 進(jìn) 行 比 較 辨析異同， 加 深 對(duì) 點(diǎn) 面 結(jié) 合 寫 作 方 法 的 理解。在此 基 礎(chǔ) 上 進(jìn) 行 遷 移 拓 展訓(xùn)練，鞏 固 和 提 升 學(xué) 生 的 表 達(dá)能力，

32、為 后 面 運(yùn) 用 “ 點(diǎn) 面 結(jié) 合”的方法 寫 作 打 好 基礎(chǔ)。評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 抓住重辨析。 點(diǎn)， 比較2. 認(rèn)真讀文，正確 填寫。3. 習(xí)得方 法，迀移 運(yùn)用。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)2. 閱讀下面片段，完成練習(xí)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人聲鼎沸，加油聲、助威聲此起彼伏。 壘球場(chǎng)地，一位運(yùn)動(dòng)員抓起壘球先是大喝一聲，然后 一個(gè)轉(zhuǎn)身把球扔向遠(yuǎn)方。跳高場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)員奮力助跑 后，一個(gè)優(yōu)美的魚躍跳過了橫桿。跳遠(yuǎn)區(qū)，一位選手 跑到起跳點(diǎn)縱身一躍，沙坑中頓時(shí)揚(yáng)起陣陣沙塵。跑 道上的選手們也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，只聽得發(fā)令槍發(fā)啪的 一聲他們飛也似的沖向了終點(diǎn)。(1) 找一找“面”與“點(diǎn)”的描寫，并嘗試著畫

33、一畫 思維導(dǎo)圖，借助思維導(dǎo)圖表現(xiàn)這個(gè)語段“點(diǎn)面結(jié)合” 的寫法。(2) 你看。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拔河比賽開始啦，請(qǐng)用課文第 二自然段“點(diǎn)面結(jié)合的方法，根據(jù)開頭“面的描寫，續(xù)寫“點(diǎn)”的部分。拔河比賽開始了，只見兩隊(duì)隊(duì)員都緊緊抓住繩子，做好準(zhǔn)備，忽然“嘟嘟的一聲哨響，雙方隊(duì)員緊緊 抓住繩子，往后倒，使勁往后拉合性作業(yè)三、活動(dòng)實(shí)踐園 (任選一題)學(xué)完了這一課，請(qǐng)你利用周末開啟愉快的實(shí)踐活 動(dòng)吧！1. 看一看：和家人一起觀影狼牙山五壯士，感受 五壯士的英雄氣概，你心里一定有很多話對(duì)他們說，請(qǐng)寫一寫。此 題 為 開 放 性 選 做 實(shí) 踐 作業(yè)。依據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)“梳理與 探 究 ” 中

34、“ 學(xué) 習(xí) 組 織 有 趣 味 的 語 文 實(shí) 踐活動(dòng)，在 活 動(dòng) 中 學(xué) 語文，學(xué)會(huì) 合作”的要 求，通過多 元的、豐富 的 實(shí) 踐 體評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 認(rèn)真觀 看，按要 求表達(dá)清 楚。2.整理資 料，認(rèn)真 梳理，書 寫美觀20分鐘2. 做一做：五壯士的英雄壯舉可歌可泣，抗戰(zhàn)時(shí)期， 還有許許多多這樣的英雄人物，請(qǐng)你課下搜集資料， 為他們做一期圖文結(jié)合的“英雄贊歌”簡(jiǎn)報(bào)?！坝⑿圪澑琛焙?jiǎn)報(bào)驗(yàn)活動(dòng)，讓 語 文 學(xué) 習(xí) 與 生 活 實(shí) 踐 有 效 結(jié) 合，實(shí)現(xiàn)在 “活動(dòng)中” 學(xué) 習(xí) ， 在 “實(shí)踐中” 提升，訓(xùn)練 學(xué) 生 聽 、 說、讀、寫 的能力，既 激發(fā)興趣， 又 提 升 學(xué) 生 素 養(yǎng) 和

35、 創(chuàng)新能力。本 題 可 以 利 用 周末，在家 長(zhǎng) 陪 伴 下 有效完成。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)家人評(píng)價(jià) 團(tuán)紅色之旅第三站天安門城樓1949 年 10 月 1 日下 午三點(diǎn)，30 萬軍民在天安門前隆重舉行開國大典，伴隨著代國歌義勇軍進(jìn)行曲 激昂奮進(jìn)的旋律，毛澤東親手按動(dòng)電鈕，升起中華人民 共和國的第一面五星紅旗，中華人民共和國正式成立。今天我們的紅色列車再次啟航，將帶領(lǐng)我們一起去天安門，去見證中華人民共和國成立的偉大歷史時(shí)刻。天安門城樓7.開國大典 (第一課時(shí)作業(yè))2023時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.在情境中檢查重點(diǎn)詞語，在語境中初步感知文本。2.通過思維導(dǎo)圖的填寫，感悟文本情

36、感。3.結(jié)合課內(nèi)重點(diǎn)片段，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。作 業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè) 計(jì) 意 圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、詞語情境園1.根據(jù)拼音和課文內(nèi)容填入合適的詞語。早上六點(diǎn)鐘起，廣場(chǎng)上 hu j( )群眾。下午三點(diǎn)整， ( ) 出現(xiàn)在主席臺(tái)，會(huì)場(chǎng)bo f( )出一陣掌聲。典禮開始，毛主席( )中華人民共和國中央人民政府成立。 ( ) 升起來了，表明 ( ) 。 ( ) 萬人一起瞻仰五星紅旗。朱德總司令任 jin yu ( )司令員，閱兵儀式開始。各個(gè)方陣緩緩進(jìn)場(chǎng)，人民群眾難以表達(dá)心里的 ( ) 和 ( ) 。本 題 為 基 礎(chǔ) 性 題目，依據(jù) 2022 版 語 文 課 程

37、 標(biāo) 準(zhǔn)“識(shí)字與 寫 字 ” 中 “ 較 強(qiáng) 的 獨(dú) 立 識(shí) 字 能力，書寫 整齊、力求 美觀”的要 求，主要考 查 學(xué) 生 對(duì) 本 課 基 礎(chǔ) 字 詞 的 掌 握，以及對(duì) 課 文 關(guān) 鍵 內(nèi) 容 的 了 解，強(qiáng)調(diào)重 點(diǎn)生字詞， 又 引 導(dǎo) 學(xué) 生 整 體 感 知 課 文 內(nèi) 容，搭建情 境“支架”， 加 深 對(duì) 文 本的理解。評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1.按要求完成題 目。 2.正確書 寫，態(tài)度認(rèn)真。5分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 家人評(píng)價(jià) 提 升二、詞語巧運(yùn)用1.詞語辨析填空。本 題 為 詞語 提 升題目，依 據(jù) 2022 版評(píng) 價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)：1. 理 解 詞意，正5分性 作 業(yè)匯

38、集 聚集(1) 幾個(gè)人 ( ) 起來，站成一個(gè)圓圈。(2) 丁字形的廣場(chǎng) ( ) 了從四面八方啦的群眾隊(duì)伍。宣讀 宣告 宣布(1) 毛澤東主席 ( ) ：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ”(2) 毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中 ( ) 中央人民政府的公告。(3) 這莊嚴(yán)的 ( ) ，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。2.完成填空并積累詞語。“下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌 聲 。 ” 其 中 ， “ 排 山 倒 海 ” 這 個(gè) 詞語 寫 出 了 _ ， 從 中 體 會(huì) 出 人 民 群 眾 _。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)形容場(chǎng)面之大的四字詞 語_、_。語 文 課 程 標(biāo)準(zhǔn)“識(shí)字

39、與寫字”中 “ 較 強(qiáng) 的 獨(dú) 立 識(shí) 字 能力，書寫 整齊、力求 美觀”的要 求，旨在運(yùn) 用語境，加 深 學(xué) 生 對(duì) 近 義 詞 的 辨 析 和應(yīng) 用、積累； 其次，體會(huì) 語 境 中 詞 語的意義， 通 過 關(guān) 鍵 詞，理解文 本 重 點(diǎn) 內(nèi) 容。確填寫。2.了解內(nèi)容，規(guī)范 書寫。鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)綜 合 性 作 業(yè)三、思維對(duì)對(duì)碰1.群眾入場(chǎng)是大典開始前，再次回顧課文，完成下面 的思維導(dǎo)圖。本 題 目 思 維 綜 合 訓(xùn) 練題。依據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)“閱讀與 鑒 賞 ” 中 “ 在 閱 讀 中 了 解 文 章 的 表 達(dá) 順序；了解 事件梗概” 的要

40、求，通 過 思 維 導(dǎo) 圖的填寫， 為 學(xué) 生 對(duì) 文 本 整 體 了 解 提 供 “支架”。評(píng) 價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)：1.正確填寫思維導(dǎo) 圖。容， 規(guī)范書寫。2.閱讀文本按照要 求完成。5分鐘我發(fā)現(xiàn)文章是按照_順序展開寫的。四、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)1.閱讀文本，回答問題。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎 著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地 點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通 縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車 就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行 四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了 人的海洋，紅旗翻動(dòng)

41、，像海上的波浪。(1) 這是大典中_場(chǎng)面 。運(yùn)用了_方 法，寫出了_.(2) 畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，把_比作_,寫出了_。(3) 請(qǐng)?jiān)購奈闹?-5 自然段中摘抄一句能反映會(huì)場(chǎng)熱 鬧的句子。_本 題 通 過 閱 讀訓(xùn)練，以 群 眾 入 場(chǎng) 為訓(xùn)練點(diǎn)， 落 實(shí) 單 元 語 文 要 素 “ 體 會(huì) 點(diǎn) 面 結(jié) 合 的 好處”，在 感 悟 其 點(diǎn) 面 結(jié) 合 寫 法 同 時(shí) 感 悟 其 初 步 感 知文 中 情感。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 團(tuán)15分鐘7.開國大典 (第二課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境填詞、音形辨析，檢測(cè)學(xué)生詞語掌握，感知課文內(nèi)容。 2.通過“閱兵式”重點(diǎn)片段的訓(xùn)練，深

42、入感受點(diǎn)面結(jié)合描寫方法的好處。3.通過“尋 比悟?qū)憽?，訓(xùn)練學(xué)生綜合素養(yǎng)。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)28基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、字詞萬花筒1.用“ ”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 (1) 人們有的擎著 (qng qn ) 紅旗，有點(diǎn)提 (dt ) 著紅燈。(2) 他們清早道路北京車站，一下火車就直奔 (bnbn) 會(huì)場(chǎng)。(3) 三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻 ( zhnshn ) 這鮮(xin xin) 紅的國旗。(4) 郊區(qū)的農(nóng)民更 (gng gng) 是五更天摸著黑起床，步行四五十里趕來的。2.讀句子理解詞語?！叭f人一起脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮 紅的國旗。 ”

43、其中， “瞻仰”的意思是_，近義 詞是_。3.文章中字里行里掩不住的是人民的情感，細(xì)讀上面 幾句話，我發(fā)現(xiàn)這幾句話寫出了人民群眾參加開國大 典時(shí)候_的心情。本 題 屬 于 基 礎(chǔ) 性題目。依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo)準(zhǔn)“識(shí)字 與寫字”中 的要求，通 過 對(duì) 易 錯(cuò) 讀 音 的 辨 析，鞏固學(xué) 生 字 詞 掌 握；品讀重 點(diǎn)語句，體 會(huì) 字 里 行 間的情感， 深 入 感 悟 開 國 大 典 之時(shí)，人民 群 眾 難 以 抑 制 的 激 動(dòng) 和 喜 悅 之情。評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1.按要求完成題 目。容， 規(guī)范書 寫。2.區(qū)分字音，正確 選擇。5分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 提

44、升 性 作 業(yè)二、能力競(jìng)技場(chǎng)1. 閱讀文本，完成練習(xí)。開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏 色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師， 以連為單位，列成 方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮 等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是 一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排， 整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼 鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬， “白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。 以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過 主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī) 也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中 招手。群眾看

45、見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和本 題 屬 于 能 力 思 維 訓(xùn)練 題 ， 依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)“閱讀與 鑒 賞 ” 中 “ 體 會(huì) 作 者 的 思 想 感情；初步 領(lǐng) 悟 文 章 表達(dá)方法” 的要求，緊評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 按 要求答題。2.語言表述準(zhǔn)確。20分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià)別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地 鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都 喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心 里的歡喜和激動(dòng)。(1)文段中運(yùn)用了_ 的方法，寫出了閱兵儀式場(chǎng) 面的_。(2)再讀文本，完成思維導(dǎo)圖

46、。(4) 通過思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)，作者描寫個(gè)體的角度不 同，海軍抓住服裝顏色特點(diǎn)，步兵突出_特點(diǎn)，炮 兵突出_ 的特點(diǎn)，戰(zhàn)車師突出_ 的特點(diǎn)， 騎兵師突出_ 的特點(diǎn)，飛機(jī)突出_ 的特 點(diǎn)。這些“點(diǎn)”的描寫，既點(diǎn)明各自特點(diǎn)，又突顯了 人民軍隊(duì)的_?？?單 元 要 素，以重點(diǎn) 段落“閱兵 式”為訓(xùn)練 點(diǎn)，透過點(diǎn) 面 描 寫 方 法 的 閱 讀 訓(xùn)練，深入 感 受 點(diǎn) 面 結(jié) 合 描 寫 方 法 的 好 處。教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 家人評(píng)價(jià) 綜 合 性 作 業(yè)三、活動(dòng)實(shí)踐園【周末拓展】1.2021 年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。7 月 1 日在天安門前舉行了建黨百年慶典活動(dòng)，隆重而熱烈。你還記得 當(dāng)時(shí)的情景嗎

47、？用上本文表達(dá)方式，以“建黨百年慶 典”為題，用點(diǎn)面結(jié)合方法，寫一寫慶典當(dāng)天的熱鬧， 以及人民心中的激動(dòng)和喜悅。活動(dòng)實(shí)踐園為 開放性拓 展題。依據(jù) 2022 版語 文課程標(biāo) 準(zhǔn)“梳理與 探究”中 “學(xué)習(xí)組 織有趣味 的語文實(shí) 踐活動(dòng)，在 活動(dòng)中學(xué) 語文，學(xué)會(huì)評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1.查閱資料，按要 求表達(dá)清楚。 2.認(rèn)真梳 理，書寫 美觀_合作”的要 求，通過 “尋-比 -悟-寫”， 激活學(xué)生 的思維，透 過人文主 題更好地 落實(shí)單元 要素，同時(shí) 厚植家國 情懷。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)家人評(píng)價(jià) 團(tuán)紅色之旅第四站天安門廣場(chǎng)多少年的坎坷征程，多么艱辛的崢嶸歲月，新中 國終于迎

48、來了曙光。如今的中國發(fā)生了翻天覆地的變 化，到處華燈璀璨，繁榮昌盛，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們對(duì)燈光的憧憬。看著這在陶瓷豆油燈下 認(rèn)真學(xué)習(xí)的小女孩，我又想起了一位普通而又偉大的 戰(zhàn)士郝副營長(zhǎng)。今天就讓我們搭乘紅色列車，跟隨 作家王愿堅(jiān)，一起走進(jìn)這位戰(zhàn)斗英雄。8*.燈光 (課時(shí)作業(yè))時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境填詞、音形辨析，檢測(cè)學(xué)生詞語掌握，感知課文內(nèi)容。2.通過補(bǔ)白思維導(dǎo)圖，掌握寫作順序及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生讀、畫、說、寫等綜合能力。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、詞語巧運(yùn)用1.用“”給選擇正確的字和讀音，并根據(jù)課文內(nèi)容選擇

49、合適的詞填在短文的括號(hào)內(nèi)。圍(殲 仟)戰(zhàn)(慢 漫)步地(煲 堡)(振 震)天動(dòng)地憧憬(tng chng)千鈞一發(fā)(y n jn)黑魆魆(q x)璀璨 (cu cu)天安門在( )華燈的映襯下更顯宏偉,我在廣 場(chǎng)上( ),不禁想起了一件往事:在一個(gè)( )的夜 里,一場(chǎng)()的戰(zhàn)斗打響了。一位年輕的戰(zhàn)士滿懷對(duì)未來美 好生活的( ) 、對(duì)祖國的熱愛,在( )的時(shí)刻點(diǎn) 燃了火光，為爭(zhēng)取戰(zhàn)斗勝利而犧牲了生命。本 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對(duì) 本 課 基 礎(chǔ) 字 詞 的 掌 握 和 課 文 內(nèi) 容的感知， 依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程標(biāo)準(zhǔn)“識(shí) 字與寫字” 中的要求， 通 過 對(duì) 易 錯(cuò) 字 讀 音

50、 和 字 形 的 辨 析 及 補(bǔ) 填詞語，既 回 顧 課 文 內(nèi)容，有檢 測(cè) 詞 語 運(yùn) 用能力。評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 正 確掌握易錯(cuò) 字、音， 按要求正 確選擇。2. 了解 內(nèi)容，書寫 規(guī) 范 美 觀。5分鐘評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 家人評(píng)價(jià) 提 升 性 作 業(yè)二、思維對(duì)對(duì)碰1.這篇課文在寫作順序上很特別, 同學(xué)們根據(jù)思維導(dǎo)圖 提示想一想，填一填，再說說這樣寫的好處。依 據(jù) 2022 版 語 文 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)“閱讀與 鑒 賞 ” 中 “ 體 會(huì) 作 者 的 思 想 感情；閱讀 敘 事 性 作 品，了解事 件梗概”的 要求，通過 補(bǔ) 白 思 維 導(dǎo)圖，學(xué)生 了 解 本 篇

51、 文 章 的 寫 作 順 序 的 特 點(diǎn) 和 文評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 按要求 正 確 填 寫。 2. 表述完 整，語言 流暢。10分鐘_三、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)1.請(qǐng)你先讀一讀以下課文內(nèi)容，想一想，作者描寫激烈 圍殲戰(zhàn)時(shí)，是如何運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法的？并完 成以下練習(xí)。半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地 的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊 連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛 烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián) 系。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡,望著黑魆魆的圍墻。突然,黑暗里出現(xiàn)-星火光,一閃,又一閃。這 火

52、光雖然微弱,對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮 了, 戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起 了一片喊殺聲。后來才知道,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻, 是郝副營長(zhǎng)劃著了火柴, 點(diǎn)燃了那本書,舉得高的, 為后續(xù)部隊(duì)照亮了 前進(jìn)的路?？墒?火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍 打中了。1. 請(qǐng)?jiān)谶x段中用“”畫出描寫“點(diǎn)”的句子， 用“”畫出描寫“面”的句子，并完成下面思維導(dǎo)圖。2.文中加點(diǎn)的“火光”指的是。此處的火光與天安門前章 的 基 本 脈絡(luò)，明確 本 篇 文 章 以 燈 光 為 線索。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 團(tuán)本題是結(jié)合課 前提示問 題設(shè)計(jì)的 提升性作 業(yè)。依據(jù) 2022 版語 文課程標(biāo)

53、準(zhǔn)“閱讀與 鑒賞”中 “體會(huì)作 者的思想 感情；初步 領(lǐng)悟文章 表達(dá)方法” 的要求。旨 在通過對(duì) 課文重點(diǎn) 段落的閱 讀，熟練掌 握點(diǎn)面結(jié)評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)：1. 閱讀文本，按要 求完成題 目。2. 抓住關(guān)鍵句，表 達(dá)有理有 據(jù)，語言 流暢。3. 積極 思考，樂于 表達(dá)。30璀璨的燈光、書上插圖中的燈光有什么聯(lián)系?2. 如今，在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的你,想對(duì)郝副營長(zhǎng)說些 什么呢?合的描寫 方法以及 好處，并能 結(jié)合第一 題理解燈 光、火光之 間的關(guān)系 以及體會(huì) 革命先烈 的獻(xiàn)身精 神和今天 幸福生活 的來之不 易。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 家人評(píng)價(jià) 綜 合 性 作 業(yè)四、活動(dòng)實(shí)踐園

54、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一次次經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，勇往直前；一 次次面對(duì)生死絕境，涅槃重生，涌現(xiàn)出許許多多感人 肺腑的故事。請(qǐng)你選擇你感興趣的一題完成。(1) 讀書：請(qǐng)你閱讀草地夜行、七根火柴， 畫一畫你感觸最深的場(chǎng)景，寫下自己的感受，和同 學(xué)交流分享。此 題 為 開 放 性 選 做 實(shí) 踐 作業(yè)。通過 多元的、豐 富 的 閱 讀 和 實(shí) 踐 活 動(dòng)，讓學(xué)生 近 距 離 地 感 受 革 命 先 烈 熱 愛 祖國、英勇同 學(xué) 互 評(píng) 標(biāo)準(zhǔn)：1. 表達(dá)完 整、清楚、 流暢。2.用點(diǎn)面結(jié)合把重 要場(chǎng)景講 生動(dòng)。不 限 時(shí)無 畏 的 英 雄氣概，激 起 孩 子 們 的 情 感 共 鳴。更能訓(xùn) 練學(xué)生聽、 說、讀、寫 的能

55、力，既 激發(fā)興趣， 又 提 升 學(xué) 生 素 養(yǎng) 和 創(chuàng)新能力。 本 題可 以 利用周末， 在 家 長(zhǎng) 陪 伴 下 有 效 完成。3. 能加上 合適的動(dòng) 作，聲情 并茂，感 情充沛。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)家人評(píng)價(jià) 團(tuán)(2) 利用周末，觀看電影長(zhǎng)津湖水門橋，拍攝讓你淚目的畫面，和家人說一說。紅色之旅第五站抗美援朝紀(jì)念館雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，71 年前，中國 人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)。71 年后，山河無恙， 英雄必須銘記。和平是中國人民最珍惜最渴望的， 那是革命烈士用生命和鮮血換來的。讓我們一起搭 乘歷史的快車，來到丹東市英華山鴨綠江畔，重溫 那段刻骨銘心的歷史和

56、革命烈士們的英勇氣概。9*.我的戰(zhàn)友邱少云 (課時(shí)作業(yè))31時(shí)業(yè)標(biāo)課作目1.通過情境填詞及詞語辨析，檢測(cè)學(xué)生詞語和課文內(nèi)容的掌握。 2.通過關(guān)鍵詞語，補(bǔ)白思維導(dǎo)圖，梳理故事內(nèi)容，訓(xùn)練思維和理解能力。3.通過讀、悟、查、講綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合能力。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)提 升 性 作 業(yè)二、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)這塊巴掌大的布料是邱少云身上唯一留下來的東西。讓無數(shù)人淚目，這是一場(chǎng)什么樣 的戰(zhàn)斗呢？1.認(rèn)真默讀課文，根據(jù)提示完成下面思維導(dǎo)圖，并利用 思維導(dǎo)圖概括說一說文章主要內(nèi)容。此 項(xiàng) 作 業(yè) 課 前 設(shè) 計(jì) 的 提 升性作業(yè)， 分為兩題。 依 據(jù) 2022 版 語 文 課

57、 程標(biāo)準(zhǔn)“閱 讀與鑒賞” 中“在閱讀 中 體 會(huì) 作 者 的 思 想 感情；初步 領(lǐng) 悟 文 章 表達(dá)方法” 的要求，第 一 題 旨 在 訓(xùn) 練 學(xué) 生 抓 住 關(guān) 鍵 詞 句 概 括 小標(biāo)題，利 用 思 維 導(dǎo) 圖 來 梳 理 故 事 主 要 內(nèi)容，簡(jiǎn)單 明了。第 二 題 是 結(jié) 合 課 前 自 讀寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.結(jié)合文 本，按要 求準(zhǔn)確填。2.表述完 整，語言 流暢。10分鐘322. 閱讀文章選段，理解填空。A我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士實(shí)在忍耐 不住，突然跳起來，或者突然叫出聲來，我?guī)状位剡^ 頭來不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死， 但我又忍不住不看，我心里像刀絞一般，眼淚

58、模糊了 我的眼睛。烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸 漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石伏在那兒紋絲 不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息都沒有發(fā)出，哪怕是極 細(xì)微的一聲呻吟。B我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿 陣地。我們不但可以看到敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻， 而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連 敵人的談話聲都可以聽得見。敵人居高臨下，發(fā)現(xiàn)我 們當(dāng)然更容易，我們必須僵臥著一動(dòng)不動(dòng)，一聲低低 的咳嗽或者輕輕的蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。(1) A 選段通過對(duì)“我” ( ) 、 ( ) 、( ) 的描寫，表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。“我”心理活動(dòng)變化由( ) ( ) ( )(2)在文中

59、批注我產(chǎn)生心理變化的原因，至少寫三處。(3) B 選段內(nèi)容是 ( ) 描寫，在這種情況下，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動(dòng)，兩者有什么關(guān) 系?(4) 如果在 391 高地立一塊碑紀(jì)念邱少云，你想在碑文上寫什么？提示設(shè)計(jì)， 通 過 找 出 描寫“我” 心 理 活 動(dòng) 的句子，體 會(huì) 心 理 變 化 的 原 因 來 感 受 邱 少 云 是 一 位怎樣“偉 大的戰(zhàn)士”。 通 過 品 讀 環(huán) 境 描 寫 的句子，切 身 感 受 邱 少 云 如 磐 石 般 堅(jiān) 韌 的 革 命 意 志，感受邱 少云“偉大 的戰(zhàn)士”形 象。問題設(shè) 置 層 層 遞 進(jìn)，由淺入 深，在情境 中 自 然 延 伸，把學(xué)生 的 思

60、維 訓(xùn) 練 逐 步 落 實(shí)。評(píng) 價(jià) 方式：自我評(píng)價(jià) 團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)綜 合三、活動(dòng)實(shí)踐園紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)永不忘卻的紀(jì)念此 題 為 開 放 性 選 做 實(shí) 踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.積 極收集、 篩選、組33性 作 業(yè)如今， 我們緬懷邱 少云，我們 致敬英勇的中國人民志 愿軍，為了祖國，為了人民，為了和平，他們獻(xiàn)出自 己的生命，祖國不會(huì)忘記，我們也不會(huì)忘記。作為新 時(shí)代的少年，我們應(yīng)該銘記歷史，傳頌英雄故事。請(qǐng) 你選擇一項(xiàng)作業(yè)實(shí)踐完成。1 、講紅色故事：搜集抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄們的故 事例如黃繼光堵?lián)屟邸O占元血戰(zhàn)上甘嶺等，講述這 些紅色故事，爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾小小宣講員。2 、游紅色基地：利用周末時(shí)間，走進(jìn)