2021屆清華大學(xué)高三中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試語文試題含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆清華大學(xué)高三中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試語文試題含答案2019年清華大學(xué)高三中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試語文試題本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下而的文字，完成下面小題。關(guān)于秦統(tǒng)一事業(yè)的成功，泰始皇自稱“德并諸侯”“烹滅強(qiáng)暴”。對(duì)于實(shí)現(xiàn)“天下一統(tǒng)”的因素，史記有“是善用兵，又有天命”的說法。秦?fù)?jù)西北僻陋之地迅速崛起，能夠“強(qiáng)殆中國(guó)”(荀子強(qiáng)國(guó))，最終實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)，自有重要的原因。以往曾有學(xué)者將商鞅變法解釋為由奴隸制走向封建制的社會(huì)形態(tài)進(jìn)步的標(biāo)志，認(rèn)為秦的統(tǒng)一在于改革徹底，使得先進(jìn)的

2、制度戰(zhàn)勝了落后的制度。然而許多跡象告訴我們，歷史真實(shí)顯然要復(fù)雜得多。正如李學(xué)勤所指出：“近年有關(guān)秦的考古發(fā)現(xiàn)特別是涉及奴隸制方面的，使我們感到必須重新描繪晚周到秦社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的圖景?！八⒌刂窈?jiǎn)秦律的發(fā)現(xiàn)和研究，展示了相當(dāng)?shù)湫偷呐`制關(guān)系的景象”，“有的著作認(rèn)為秦的社會(huì)制度比六國(guó)先進(jìn)，筆者不能同意這一看法，從秦人相當(dāng)普遍地保留野蠻的奴隸制關(guān)系來看，事實(shí)毋寧說是相反。”就這一歷史文化主題進(jìn)行深入的研究，對(duì)于通過中國(guó)歷史走向揭示社會(huì)發(fā)展的若干規(guī)律是必要的。對(duì)于秦富國(guó)強(qiáng)兵，終于一統(tǒng)的具體的條件，可以進(jìn)行必要的分析。研究者注意到泰國(guó)在技術(shù)層次的優(yōu)勝，如水利經(jīng)營(yíng)、交通建設(shè)、機(jī)械發(fā)明、動(dòng)力革命等方面體現(xiàn)的

3、優(yōu)勢(shì)，由此實(shí)現(xiàn)了國(guó)家綜合實(shí)力的上升，成為在軍事競(jìng)爭(zhēng)中勢(shì)不可當(dāng)?shù)闹匾蛩?。而管理方式的進(jìn)步與鐵質(zhì)工具的普及，也表現(xiàn)出對(duì)東方六國(guó)的某種意義上的超越。與技術(shù)層面有關(guān)的，還有秦的學(xué)術(shù)文化傾向特別注重實(shí)用之學(xué)。因此，泰人在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠“追亡逐北”“宰割天下”，最終“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”“履至尊而制六合”。秦統(tǒng)一是具有世界意義的事件。李學(xué)勤指出：“秦的兼并列國(guó)，建立統(tǒng)一的新王朝，使秦文化成為后來輝煌的漢代文化的基礎(chǔ)?！碧┩醭m然短暫，但因秦人在西北方向長(zhǎng)期的活躍表現(xiàn)，以“秦”為標(biāo)志的民族文化共同體己經(jīng)在遼闊的空間形成顯著影響。兩漢時(shí)期，西域及北方草原民族仍稱中原人為“秦人”。實(shí)例見于史記、漢書及新疆拜城劉平

4、國(guó)刻石。關(guān)于China的語源，有人解釋為“絲”，有人解釋為“茶”，有人解釋為“荊”即“楚”，有人解釋為“昌南”即“景德鎮(zhèn)”。也有學(xué)者以為與水田稻作有關(guān)，是“粳”的譯音。而更多的學(xué)者傾向于與“泰”有關(guān)。美國(guó)遺產(chǎn)大詞典的解釋是“China”一詞與公元前三世紀(jì)的秦朝有關(guān)，哥倫比亞百科全書的編者也主張“China”一稱來自于公元前221年至公元前206年的秦王朝。以“秦”為標(biāo)志性符號(hào)的歷史階段對(duì)于世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)，保留了我們民族的久遠(yuǎn)記憶。秦統(tǒng)一對(duì)于世界史的意義，或許可以通過中原帝國(guó)執(zhí)政者對(duì)于“北邊”的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局予以理解。草原強(qiáng)勢(shì)軍事力量因秦王朝比較積極的戰(zhàn)略布局，南下侵?jǐn)_的行為受到

5、遏制。數(shù)十年之后，漢武帝對(duì)匈奴的有力抗擊改變了漢帝國(guó)西北形勢(shì)。匈奴向歐洲遷徒的歷史動(dòng)向，有的學(xué)者認(rèn)為自泰始皇令蒙恬經(jīng)營(yíng)“北邊”起始，世界民族文化格局因此有所變化：有的學(xué)者更突出強(qiáng)調(diào)秦始皇直道對(duì)于這一歷史變化的作用。這些認(rèn)識(shí)是有一定學(xué)術(shù)依據(jù)的。秦政的設(shè)計(jì)者和操不僅“吞國(guó)稱帝，致泰一統(tǒng)”，而且推行以焚書坑儒為極端代表的文化專制政策。專制對(duì)象又?jǐn)U衍至社會(huì)各層面，以致“法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾”。秦政酷烈暴虐風(fēng)格對(duì)中國(guó)政治史有長(zhǎng)久的影響。譚嗣同仁學(xué)寫道：“二千年來之政，秦政也，皆大盜也?！奔粗赋銮赝醭姓O端專權(quán)的特征對(duì)后世政治生活的危害。這是我們?cè)诜治鎏┙y(tǒng)一與秦政的歷史影響時(shí)不能忽略

6、的現(xiàn)象。然而泰統(tǒng)一的意義，后世批判秦政的政論和史論亦未必否定。錢穆指出：“中國(guó)版圖之恢廓，蓋自秦時(shí)已奠其規(guī)模。近世言秦政，率斥其專制。然按實(shí)而論，秦人初創(chuàng)中國(guó)統(tǒng)一之新局，其所努力，亦均為當(dāng)時(shí)時(shí)勢(shì)所需，實(shí)未可一一深非也。”李學(xué)勤說：“(秦統(tǒng)一)帶來了國(guó)內(nèi)各民族文化的進(jìn)一步交流和融合，這是中國(guó)文化史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！边@樣的判斷，是值得我們重視的。(有刪改，選自2017年07月17日光明日?qǐng)?bào)14版)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 有學(xué)者以為秦統(tǒng)一在于改革使得先進(jìn)制度戰(zhàn)勝了落后的制度，不過歷史真實(shí)可能更復(fù)雜。B. 秦王朝雖短暫，但以“秦”為標(biāo)志的民族文化共同體己在相當(dāng)大的范圍內(nèi)

7、產(chǎn)生影響。C. 通過中原帝國(guó)執(zhí)政者對(duì)于“北邊”的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局就能理解秦統(tǒng)一對(duì)世界史的意義。D. 譚嗣同的“秦政大盜也”的言論，指出了秦王朝行政極權(quán)對(duì)后世政治的危害。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章從秦統(tǒng)一的條件和影響兩方面，詳細(xì)闡述了秦“天下一統(tǒng)”的歷史新識(shí)。B. 文中援引睡虎地竹簡(jiǎn)秦律的發(fā)現(xiàn)和研究，說明秦仍較普遍地保留了奴隸制關(guān)系。C. 文章論及秦統(tǒng)一的具體條件時(shí)，涉及了技術(shù)層次和管理方式兩方面。D. 秦政對(duì)中國(guó)政治史有長(zhǎng)久的影響，同時(shí)秦統(tǒng)一也是中國(guó)文化史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A. 有學(xué)者認(rèn)為商鞅變法是奴隸制走向封建制進(jìn)

8、步的標(biāo)志，對(duì)此持否定態(tài)度。B. 秦人在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠最終“履至尊而制六合”全賴于秦在技術(shù)層次的優(yōu)勝。C. 關(guān)于China的語源，更多的學(xué)者傾向于與“秦”有關(guān)，其中美國(guó)研究者居多。D. 秦文化專制的危害不僅僅是焚書坑儒，更在于其專制對(duì)象又?jǐn)U衍至社會(huì)各層而，尤其是后世的政治生活。1. C 2. C 3. D本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題C項(xiàng)，“就能理解秦統(tǒng)一對(duì)世界史的意義”錯(cuò)誤，原文是說“或許可以通過中原帝國(guó)執(zhí)政者對(duì)于北邊的重視以及隨后發(fā)生的歷史變局予以理解”，“或許”代表不確定

9、。故選C。本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“涉及了技術(shù)層次和管理方式兩方面”錯(cuò)誤，曲解了文意，原文是說“而管理方式的進(jìn)步與鐵質(zhì)工具的普及，也表現(xiàn)出對(duì)東方六國(guó)的某種意義上的超越”。故選C。本題考查分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)

10、，“對(duì)此持否定態(tài)度”錯(cuò)誤，原文是說“然而許多跡象告訴我們，歷史真實(shí)顯然要復(fù)雜得多”；B項(xiàng)，“全賴于秦在技術(shù)層次的優(yōu)勝”錯(cuò)誤，表達(dá)絕對(duì)化，原文是說“而管理方式的進(jìn)步與鐵質(zhì)工具的普及，也表現(xiàn)出對(duì)東方六國(guó)的某種意義上的超越”；C項(xiàng)，“其中美國(guó)研究者居多”錯(cuò)誤，屬于無中生有。故選D。做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要

11、信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，l5分)閱讀下而的文字，完成下面小題。價(jià)值十萬元的蛋糕李荷卿老亨利退休后開了家糕點(diǎn)店，白天都和小孫子吉米一起呆在店里。說起老亨利做糕點(diǎn)的手藝，那就是一個(gè)字“絕”！他做出的蛋糕不僅味道好，而且蛋糕圖案更是花樣百出，只要是顧客說得出名目的東西，他都能將圖案制作在蛋糕上，所以來訂蛋糕的人特別多。這天上午，老亨利正在店里制作史密斯太太定制的生日蛋糕，小孫子吉米在柜臺(tái)

12、內(nèi)玩玩具。突然，一個(gè)顧客推開玻璃門，帶著一陣風(fēng)走了進(jìn)來。來的是個(gè)身材高大的男人，他看到正在地上玩耍的吉米，便闖進(jìn)了柜臺(tái)，一把抱起孩子，猛地推開老亨利，徑直往內(nèi)間闖去。從老亨利身邊擠過去的時(shí)候，他壓低嗓門惡狠狠地說道：“如果外面那個(gè)警察進(jìn)來，將他打發(fā)走，不要說我在這兒，否則，我就要了這個(gè)孩子的小命?！甭曇綦m低，卻充滿了威脅。說完，他就闖進(jìn)了內(nèi)間，推開里面儲(chǔ)藏室的門，走進(jìn)去后又把門關(guān)上了。小吉米被劫持了！老亨利被突如其來的災(zāi)難驚呆了，他注意到來人身上帶著槍，一時(shí)之間不知如何是好。正在此時(shí)，一位警官走了進(jìn)來，老亨利認(rèn)得他是這個(gè)街區(qū)的巡警湯姆。湯姆一進(jìn)門就跟老亨利打起了招呼：“今天的生意好嗎，亨利？”

13、老亨利嘟嘟囔囔地敷衍了他幾聲，然后問他需要什么。湯姆揚(yáng)了揚(yáng)手中的一疊紙，說：“有一個(gè)珠寶盜竊案的通緝犯逃到我們這邊來了，這是通緝令。我要在你的店里貼一張。”老亨利沒有瞧那張通緝令，只是作了個(gè)請(qǐng)便的手勢(shì)，然后就走回去，繼續(xù)做蛋糕上的圖案。湯姆拿了一張通緝令，打量了店堂一眼，看準(zhǔn)一塊地方，正準(zhǔn)備往墻上貼，突然，他像想起了什幺似的，走到隔板前，隔著玻璃。將通緝令拿給老亨利看：“你看一下照片，亨利，說不定他會(huì)來你店里買東西吃的。你看，通緝令上寫著，提供的線索如能讓警方抓到罪犯，警方會(huì)有10萬元獎(jiǎng)勵(lì)的?！崩虾嗬麤]有抬頭，只是“哦”了一聲。湯姆見他仍然自顧自地低頭做事，就又說：“亨利，你別不放在心上，什幺

14、事都是有可能發(fā)生的。如果這個(gè)通緝犯碰巧來到你店里，你將線索告訴警方，就能得到10萬元獎(jiǎng)勵(lì)，那你以后就不用再做蛋糕了?！薄拔易龅案庖材苜嵅簧馘X?！睖沸α耍骸暗案猓磕强墒?0萬塊啊，你哪塊蛋糕能值10萬塊啊？只要你能看到罪犯！”“我賺的錢已經(jīng)夠用了。”“可有了10萬塊錢，你和你孫子就能過上好日子了。”這時(shí)，湯姆突然想起了什幺，問道，“噢，對(duì)了，小吉米呢，今天怎么沒有看到他？”老亨利抬起頭看著湯姆，然后放下手中的活，打開烤箱，一陣新烤蛋糕的香味飄了出來，立刻在滿屋彌漫開來。他一邊取出烤盤，一邊說：“吉米今天不舒服，今天沒有來”就在這時(shí)，只聽撲通一聲，烤盤重重地落在了操作臺(tái)上?！鞍パ?，我的蛋糕全糊在

15、一塊兒了。這可怎么辦呢？史密斯太太下午兩點(diǎn)就要來取了?！睖烦虾嗬谧龅牡案饪慈ィ瑤酌腌娭?，他抬眼看了看老亨利。老亨利看了他一眼，又看了他手中的通緝令一眼，腦袋輕微地朝內(nèi)間儲(chǔ)藏室擺了擺。湯姆看著老亨利，沉默了一下，語氣里帶著無限的惋惜：“我看，你得為史密斯太太重做一個(gè)蛋糕了！”就在這時(shí)，湯姆的對(duì)講機(jī)響了起來。湯姆接通之后，立刻說道：“我是巡警湯姆，我正在彼得大街中段。”停了一下，又接著說道，“什么？在雅各布大街？好，我立刻去增援，完畢?！闭f完，湯姆就將通緝令放在柜臺(tái)上，對(duì)老亨利說：“看來你拿不到這10萬塊了，有人在南邊的雅各布大街發(fā)現(xiàn)了通緝犯的蹤跡。我現(xiàn)在要立刻趕過去增援。這張東西你等會(huì)

16、兒幫我貼一下?！比缓螅址啪徴Z氣，安慰老亨利道，“你放心吧，小吉米很快就會(huì)沒事的?！闭f完，他就走了出去。透過玻璃門，老亨利看到湯姆出了門朝北走了。接著，他聽到儲(chǔ)藏室的門開了。那個(gè)粗魯?shù)哪腥朔砰_小吉米，走了出來，從操作臺(tái)前經(jīng)過時(shí)，順手拿了兩個(gè)新出爐的面包，一邊朝外走，一邊威脅道：“老家伙，不準(zhǔn)報(bào)警，否則，我不會(huì)放過你的?！毙〖椎淖彀捅晃媪诉@么久，這時(shí)候已經(jīng)嚇得哭不出聲來了，老亨利急忙跑過去安慰他。當(dāng)老亨利透過玻璃門看到那個(gè)男人朝北走去時(shí)，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺的笑容。當(dāng)天下午兩點(diǎn)，當(dāng)史密斯太太來取蛋糕時(shí)，老亨利像往常一樣，將蛋糕盒的蓋子取下來，給她看蛋糕上的圖案?？吹綀D案，史密

17、斯太太似乎有些失望，老亨利不解地問：“你對(duì)這個(gè)花式不滿意嗎？”史密斯太太說：“不是，圖案很漂亮。我只是覺得有點(diǎn)意外，我還以為事實(shí)上，我想親眼看看那個(gè)幫助警方抓住通緝犯的價(jià)值10萬元的蛋糕。我聽湯姆警官說，你把我的蛋糕制作成了一個(gè)男子持槍脅持一個(gè)小孩，躲在你的儲(chǔ)藏室里的圖案”(有刪改)4. 下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 小說以“價(jià)值10萬元的蛋糕”為標(biāo)題，既為小說的推進(jìn)提供了線索，也在內(nèi)容上制造了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B. 警察湯姆進(jìn)入蛋糕店時(shí)，將通緝令拿給老亨利看，老亨利顯得興致不高，語氣敷衍，其實(shí)是老亨利在向湯姆暗示自己的計(jì)劃。C. 蛋糕店雖然空間狹小

18、，卻是正義與邪惡展開較量的舞臺(tái)，空間的狹小逼仄恰恰對(duì)表現(xiàn)正義方的機(jī)智應(yīng)變提供了幫助。D. 在情節(jié)設(shè)置上，史密斯太太雖然處于幕后，卻起到了不可或缺的作用，最后她的出場(chǎng)照應(yīng)了上文，使小說結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。5. 小說人物形象鮮明生動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析是怎樣刻畫老亨利這人物形象的？6. 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析小說巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)。4. B 5. 細(xì)膩的動(dòng)作與細(xì)節(jié)描寫。老亨利從慌張到有條不紊、自然淡定的節(jié)奏與動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫突出了老亨利豐富的心理變化。富有個(gè)性特征的語言描寫。老亨利語言的漫不經(jīng)心，敷衍應(yīng)付，與內(nèi)心的緊張機(jī)變形成反差，強(qiáng)化了小說的戲劇性效果。豐富立體的側(cè)面描寫。利用多人，從多個(gè)角度襯托(烘托)老亨利：警

19、察湯姆的著急襯托亨利的鎮(zhèn)定，粗魯男子的窮兇極惡襯托老亨利的隨機(jī)應(yīng)變，史密斯太太的失望則烘托了老亨利淡定機(jī)智。6. 善于設(shè)置懸念：情節(jié)的每一步發(fā)展都為下文設(shè)置懸念，每一個(gè)懸念都激發(fā)了讀者的閱讀興趣與緊張心理。多線索互相映襯：在一個(gè)狹小的空間里，老亨利的隨機(jī)應(yīng)變，警官逐漸領(lǐng)會(huì)老亨利的意圖，窮兇極惡的歹徒的隔墻偷聽，各成一條線索，既互有障礙，又互相交織，使情節(jié)波瀾迭起。用近乎白描的手法和小段落結(jié)構(gòu)敘寫情節(jié)，文筆簡(jiǎn)潔，節(jié)奏發(fā)展快，強(qiáng)化了緊張程度。此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是主要要反映的內(nèi)容，是寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞

20、析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題B項(xiàng)，“其實(shí)是老亨利在向湯姆暗示自己的計(jì)劃”在文中沒有依據(jù)。故選B。本題考查鑒賞刻畫人物的藝術(shù)手法。本題要求“結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析是怎樣刻畫老亨利這人物形象的？”解答這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫。前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人

21、物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及的議論或者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。這篇小說通過細(xì)節(jié)描寫刻畫老亨利。如通過“老亨利被突如其來的災(zāi)難驚呆了，他注意到來人身上帶著槍，一時(shí)之間不知如何是好”，表現(xiàn)他的慌張；通過“老亨利看了他一眼，又看了他手中的通緝令一眼，腦袋輕微地朝內(nèi)間儲(chǔ)藏室擺了擺”，表現(xiàn)他的沉著、淡定，突出了他的心理變化。通過個(gè)性化的語言刻畫老亨利。如“哎呀，我的蛋糕全

22、糊在一塊兒了。這可怎么辦呢？史密斯太太下午兩點(diǎn)就要來取了?！北砻娴姆笱軕?yīng)付與內(nèi)心的緊張機(jī)變形成對(duì)比，強(qiáng)化了小說的戲劇性效果。通過側(cè)面描寫刻畫老亨利。如通過警察湯姆的著急襯托亨利的鎮(zhèn)定，通過粗魯男子的窮兇極惡襯托老亨利的隨機(jī)應(yīng)變，通過史密斯太太的失望則烘托了老亨利淡定機(jī)智，使人物形象更加立體鮮活。本題考查鑒賞文學(xué)作品情節(jié)作用的能力。解答這類題型，可以從塑造人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主旨和藝術(shù)效果幾個(gè)方面來回答。本題要求“簡(jiǎn)要賞析小說巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)”，從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)來看，小說里多條線索互相映襯，老亨利隨機(jī)應(yīng)變，警官逐漸領(lǐng)會(huì)老亨利的意圖，歹徒隔墻偷聽，各條線索交織，使情節(jié)波瀾迭起；從小說的藝術(shù)效果來看，

23、小說巧妙地設(shè)置了一連串懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；小說用白描的手法寫情節(jié)，文筆簡(jiǎn)潔，節(jié)奏發(fā)展快，強(qiáng)化了情節(jié)的緊張程度。鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存起來。把握思維模式，從五個(gè)角度切入思考。修辭手法(優(yōu)先)；表現(xiàn)手法(次之)；表達(dá)方式(其次)；文章章法；語言表達(dá)(兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示)。思考分析時(shí)要做好兩個(gè)結(jié)合。解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，I2分)閱讀下

24、而的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)是文明古國(guó)，但文化產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界平均水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，文化產(chǎn)業(yè)總值占GDP總量的比重，美國(guó)是25%，2017年我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)總值35462億元，占GDP比重僅為4.29%。2018年4月22日，騰訊集團(tuán)副總裁程武在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會(huì)上提出了新文創(chuàng)的概念。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來說，新文創(chuàng)概念的提出，的確符合當(dāng)今中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國(guó)家層面的文化產(chǎn)業(yè)政策調(diào)節(jié)所針對(duì)的一大重點(diǎn)就在于新興文化產(chǎn)業(yè)。其中2016年4月國(guó)務(wù)院發(fā)布的政府工作報(bào)告首次提出要“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。按照城市研究院的理解，所謂新文創(chuàng)其實(shí)是一種更

25、加系統(tǒng)的發(fā)展思維，即通過廣泛的主體連接，利用VR、AR、大數(shù)據(jù)等科技手段，推動(dòng)文化價(jià)值和產(chǎn)業(yè)價(jià)值的互相賦能，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)字文化生產(chǎn)。新文創(chuàng)本質(zhì)上是利用“文化+科技”的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)文創(chuàng)內(nèi)容生態(tài)。(摘編自2018中國(guó)城市新文創(chuàng)活力指數(shù)報(bào)告)材料二：2018年6月27日，北京電影小鎮(zhèn)建設(shè)正式啟動(dòng)，計(jì)劃在2018年底完成一期建設(shè)，2019年全部完工。屆時(shí)，北京電影小鎮(zhèn)將依靠電影產(chǎn)業(yè)、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來助力黑莊戶鄉(xiāng)的發(fā)展與振興。如今，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多的資金，但這些資金變成實(shí)際操作的東西也需要有一定的載體，而這些載體特別像電影產(chǎn)業(yè)等則需要一定的土地。對(duì)于國(guó)內(nèi)的很多鄉(xiāng)村來說，土地一大片，缺

26、少的是技術(shù)、資金、人才、管理等要素，而文化產(chǎn)業(yè)則是最適合進(jìn)入鄉(xiāng)村、拉動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。同樣，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的土地，農(nóng)村也可以解決。如此看來，文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興是相輔相成的。文化產(chǎn)業(yè)沒有污染，同時(shí)鄉(xiāng)村也能為文化產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、民風(fēng)民俗等創(chuàng)新源泉，可見，文化產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的理想選擇。另一方面，從農(nóng)村這個(gè)角度來看，想要振興，就一定要和城市結(jié)合起來，把城市的要素、資本、人才、產(chǎn)業(yè)引到廣大的農(nóng)村，二者融合發(fā)展。實(shí)際上，即將建成的北京電影小鎮(zhèn)就是以文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的優(yōu)秀案例。北京電影小鎮(zhèn)將發(fā)揮怎樣的作用？北京電影小鎮(zhèn)以廣大的土地為基礎(chǔ)打造配套居住區(qū)、電影產(chǎn)業(yè)核心區(qū)、文化旅游生態(tài)區(qū)

27、，聚焦生產(chǎn)生態(tài)生活，形成“三生”融合的小鎮(zhèn)空間格局。北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的典范。(節(jié)選自北京電影小鎮(zhèn)：文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成)材料三：要用電影講好“中國(guó)故事”，首先要把好故事變成具有世界通用文化符號(hào)的好作品。比如，中國(guó)悠久的歷史文化、獨(dú)特的生活方式、武俠片中“以和為責(zé)”的價(jià)值觀念等，都是辨識(shí)度很高的文化符號(hào)。這也是英雄十面埋伏等武俠片在海外大獲成功的重要原因。把中國(guó)好故事變成好作品，還有一個(gè)案例是王家衛(wèi)導(dǎo)演的一代宗師，它不僅在亞洲其他國(guó)家好評(píng)如潮，還發(fā)行了美國(guó)版。要用電影講好“中國(guó)故事”，還要學(xué)會(huì)把好故事“講好”。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指

28、出，要“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”。其中，“融通中外”正是中國(guó)電影國(guó)際化創(chuàng)作必須遵循的要旨，要選擇能激起中西方共鳴的故事，既在內(nèi)容上融匯中國(guó)文化，又在形式上實(shí)現(xiàn)國(guó)際表達(dá)。比較成功的例子是2015年的狼圖騰和滾蛋吧，腫瘤君，這兩部影片都是典型的中國(guó)故事國(guó)際表達(dá)的代表作，它們?cè)跀?shù)十個(gè)國(guó)家展映，各國(guó)觀眾或?yàn)椴菰畹钠D難所震撼，或?yàn)樯砘萁^癥的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。與此同時(shí)，把國(guó)外公共組織和學(xué)者發(fā)展為用電影“講好”中國(guó)故事的陣地和專業(yè)力量的努力，更讓我們插上了巡游世界的翅膀。比如，我們與拿督黃紀(jì)達(dá)基金會(huì)的合作讓中國(guó)經(jīng)典默片神女配樂放映，在各大電影節(jié)綻放異彩：與英國(guó)電影

29、學(xué)會(huì)(BFI)的合作，則讓中國(guó)享譽(yù)世界的影史名作小城之舂修復(fù)版成為在英格蘭地區(qū)發(fā)行的第一部修復(fù)版中國(guó)經(jīng)典影片。(選自孫向輝“融通中外”，如何用電影在海外講好“中國(guó)故事”)材料四：站在新時(shí)代大門口反觀反思中國(guó)電影，我們同時(shí)看到隱患和欠缺。許多平庸之作呼應(yīng)我們周遭彌漫的泛娛樂文化、亞文化之風(fēng)氣而生。平庸之作多表現(xiàn)為雷同化、表面化和粗疏化：只關(guān)注娛樂不關(guān)注思想：只關(guān)注生活表象而不探究生活中的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)生活沒有新發(fā)現(xiàn)，對(duì)藝術(shù)沒有新表達(dá)：盲目跟風(fēng)克隆，執(zhí)著于缺少新意的翻拍與續(xù)拍。平庸創(chuàng)作一味在市場(chǎng)熱項(xiàng)目中尋找風(fēng)向，模仿效法。2017年生產(chǎn)故事影片708部，在影院公映的影片只有396部，一半的國(guó)產(chǎn)電影因

30、平庸、粗疏被電影市場(chǎng)淘汰。創(chuàng)作平庸之風(fēng)勢(shì)必弱化原創(chuàng)力，弱化精品意識(shí)。于是，輕電影、小電影、悅電影才時(shí)不時(shí)地大行其道。容忍平庸之作，容忍創(chuàng)作平庸之風(fēng)，就會(huì)放棄國(guó)產(chǎn)電影的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感，就會(huì)喪失創(chuàng)作的主體精神和新時(shí)代的創(chuàng)作目標(biāo)感。必須對(duì)屢見不鮮、習(xí)以為常的平庸之風(fēng)，說不！(選自光明日?qǐng)?bào)2018年4月12日)7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 利用“文化+科技”的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)文創(chuàng)內(nèi)容生態(tài)是新文創(chuàng)的本質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是更加系統(tǒng)的發(fā)展思維。B. 把中國(guó)好故事變成具有世界通用文化符號(hào)的好作品，是提升中國(guó)電影在國(guó)際市場(chǎng)的話語權(quán)的有效手段。C. 與拿督黃紀(jì)達(dá)基金會(huì)的合作讓中國(guó)經(jīng)典默片神女配

31、樂放映，在各大電影節(jié)綻放異彩，是用電影“講好”中國(guó)故事的范例。D. 輕電影、小電影、悅電影時(shí)不時(shí)地大行其道是創(chuàng)作平庸之風(fēng)勢(shì)必弱化原創(chuàng)力的體現(xiàn)，也沖擊了國(guó)產(chǎn)電影的榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界平均水平，騰訊集團(tuán)副總裁程武順應(yīng)發(fā)展在騰訊新文創(chuàng)生態(tài)大會(huì)上提出新文創(chuàng)的概念難能可貴。B. 材料二用北京電影小鎮(zhèn)建設(shè)的正式啟動(dòng)，說明城市的要素、資本、人才、產(chǎn)業(yè)，與廣大的農(nóng)村的融合發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的可行之路。C. 由材料四可知，雷同化、表面化和粗疏化，是2017年我國(guó)生產(chǎn)的影片有一半被電影市場(chǎng)淘汰的重要原因。D. 外國(guó)觀眾觀看了滾蛋吧，腫瘤君而

32、為身患絕癥的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)一例，證明只有把好故事“講好”才能講好“中國(guó)故事”。9. 四則報(bào)道內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。7. A 8. B9. 材料一側(cè)重文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展對(duì)于當(dāng)今中國(guó)新興文化產(chǎn)業(yè)的意義。材料二側(cè)重文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成。材料三側(cè)重用電影講好“中國(guó)故事”的途徑與方法。材料四側(cè)重創(chuàng)作平庸之風(fēng)對(duì)原創(chuàng)力和精品意識(shí)的弱化，是新時(shí)代中國(guó)電影的隱患和欠缺。本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是“不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項(xiàng),結(jié)合材料一內(nèi)容分析，“其實(shí)質(zhì)

33、是更加系統(tǒng)的發(fā)展思維”不正確，原文只是說“新文創(chuàng)其實(shí)是一種更加系統(tǒng)的發(fā)展思維”。故選A。本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是“正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“提出新文創(chuàng)的概念難能可貴”不合文意，原文為“為嫁接“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2016-2017年國(guó)家層面的文化產(chǎn)業(yè)政策調(diào)節(jié)所針對(duì)的一大重點(diǎn)就在于新興文化產(chǎn)業(yè)。其中2016年4月國(guó)務(wù)院發(fā)布的政府工作報(bào)告首次提出要大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”；C項(xiàng)，“雷同化、表面化和粗疏化，是2017年我國(guó)生產(chǎn)的影片有一半被電影市場(chǎng)淘汰的重要原因”范圍擴(kuò)大化

34、，原文為“平庸之作多表現(xiàn)為雷同化、表面化和粗疏化”；D項(xiàng)，“證明只有把好故事講好才能講好中國(guó)故事”表達(dá)絕對(duì)化，原文說“要用電影講好中國(guó)故事，還要學(xué)會(huì)把好故事講好”。故選B。此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行整合概括。本題要求分析“四則報(bào)道內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，結(jié)合材料一“新文創(chuàng)本質(zhì)上是利用文化+科技的融合打造文化產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)文創(chuàng)內(nèi)容生態(tài)”，概括出材料一側(cè)重新文創(chuàng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)新興文化產(chǎn)業(yè)的意義；結(jié)合材料二“北京電影小鎮(zhèn)這種發(fā)展模式或許將成為未來我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的典范。(節(jié)選自北京電影小鎮(zhèn)：文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成)”，概括

35、出材料二側(cè)重文化產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成；結(jié)合材料三“選自孫向輝融通中外，如何用電影在海外講好中國(guó)故事”，概括出材料三側(cè)重用電影講好“中國(guó)故事”的途徑與方法；結(jié)合材料四“站在新時(shí)代大門口反觀反思中國(guó)電影，我們同時(shí)看到隱患和欠缺。許多平庸之作呼應(yīng)我們周遭彌漫的泛娛樂文化、亞文化之風(fēng)氣而生”，概括出材料四側(cè)重創(chuàng)作的平庸之風(fēng)是新時(shí)代中國(guó)電影的隱患和欠缺。解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡

36、句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條

37、來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。左雄字伯豪，南陽(yáng)涅陽(yáng)人也。安帝時(shí)，舉孝廉，稍遷冀州刺史。州部多豪族，好請(qǐng)托，雄常閉門不與交通。奏案貪猾二千石，無所回忌。永建初，公車征拜議郎。時(shí)，順帝新立，大臣懈怠，朝多聞?wù)?，雄?shù)言事，其辭深切。尚書仆射虞詡以雄有忠公節(jié)，上疏薦之曰：“臣見方今公卿以下，類多拱默，以樹恩為賢，盡節(jié)為愚，至相戒曰：白壁不可為，容容多后福。伏見議郎左雄，數(shù)上封事，至引陛下身遭難厄，以為警戒，實(shí)有王臣蹇蹇之節(jié)，周公謨成王之風(fēng)。宜擢在喉舌之官，必有匡弼之益?！庇墒前菪凵袝龠w尚書令。上疏

38、陳事曰：“臣聞柔遠(yuǎn)和邇，莫大寧人，寧人之務(wù)，莫重用賢，用賢之道，必存考黜。是以皋陶對(duì)禹，責(zé)在知人。安人則惠，黎民懷之。分伯建侯，代位親民，民用和穆，禮讓以興。臣愚以為守相長(zhǎng)吏、惠和有顯效者，可就增秩，勿使移徒，非父母喪不得去官。其不從法禁，不式王命，錮之終身，雖會(huì)赦令，不得齒列。若被劾奏，亡不就法者，徒家邊郡，以懲其后。鄉(xiāng)部親民之吏，皆用儒生清白任從政者，寬其負(fù)算，增其秩祿，吏職滿歲，宰府州郡乃得辟舉。如此，威福之路塞，虛偽之端絕，送迎之役損，賦斂之源息。循理之吏，得成其化：率土之民，各寧其所。追配文、宣中共之軌，流光垂祚，永世不刊?！钡鄹衅溲裕晗掠兴?，考其真?zhèn)?，詳所施行。雄之所言，皆明達(dá)政

39、體，而宦豎擅權(quán)，終不能用。自是選代交互，令長(zhǎng)月易，迎新送舊，勞擾無已，或官寺空曠，無人案事，每選部劇，乃至逃亡。永建四年，雄又奏征海內(nèi)名儒為博士，使公卿子弟為諸生。有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)雄并奏拜童子郎于是負(fù)書來學(xué)云集京師。是時(shí)，大司農(nóng)劉據(jù)以職事被譴，召詣尚書，傳呼促步，又加以捶撲。雄上言：“九卿位亞三事，班在大臣，行有佩玉之節(jié)，動(dòng)有庠序之儀。孝明皇帝始有撲罰，皆非古典。”帝從而改之，其后九卿無復(fù)捶撲者。自雄掌納言，多所匡肅，每有章表奏議，臺(tái)閣以為故事。遷司隸校尉。初，雄薦周舉為尚書，舉既稱職。議者成稱焉。及在司隸，又舉故冀州刺史馮直以為將帥，而直嘗坐臧受罪，舉以此劾

40、奏雄。雄悅?cè)眨骸拔釃L事馮直之父而又與直善，今宣光以此奏吾，乃是韓厥之舉也?！庇墒翘煜路?。明年坐法免。后復(fù)為尚書。永和三年卒。(節(jié)選自后漢書卷六十一)10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的項(xiàng)是A. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)雄并奏拜/童子郎于是負(fù)書來學(xué)云集京師B. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十一各能通經(jīng)/雄并奏拜/童子郎于是負(fù)書來學(xué)云集京師C. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十一各能通經(jīng)/雄并奏拜童子郎于是負(fù)書來學(xué)云集京師D. 有志操者加其俸祿及汝南謝廉河南趙建年始十二各能通經(jīng)/雄并奏拜童子郎于是負(fù)書來學(xué)云集京師11. 下列對(duì)加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容

41、的分析，不正確的項(xiàng)是A. 公車：原指為赴京應(yīng)試的舉人服務(wù)的皇家公車，后也代指舉人進(jìn)京應(yīng)試。文中借為朝廷官署名。B. 辟舉：察舉的形式之一。察舉制作為中國(guó)古代一種選拔官吏的制度，最早在東漢建立時(shí)就已經(jīng)確立。C. 宦豎：對(duì)宦官的賤稱。豎，經(jīng)常用于對(duì)人的蔑稱，例如范增說項(xiàng)羽“豎子不足與謀”。D. 臺(tái)閣：東漢以尚書直接輔佐皇帝處理政務(wù)，因漢尚書臺(tái)在宮禁內(nèi)，乃有此稱，常與公府對(duì)舉。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 左雄為人剛正，耿直自律，不與私相請(qǐng)托的地方豪強(qiáng)交往，查辦貪官污吏也不畏懼。B. 左雄為臣有忠誠(chéng)公道的義節(jié)，獲得人們的認(rèn)可，經(jīng)重臣推薦，被朝廷封任為尚書令。C. 左雄議

42、政心為國(guó)家黎庶，認(rèn)為朝廷應(yīng)該重用仁惠、和順有顯著成效的人，連皇帝也深受感動(dòng)。D. 左雄奉公正直無私，左雄所推薦的人因?yàn)樽笮鬯]舉他人考慮不周而彈劾了他，左雄反而稱贊對(duì)方是義舉。13. 把文中畫線的句了譯成現(xiàn)代漢語。(l)公卿以下，類多拱默，以樹恩為賢，盡節(jié)為愚，至相誡曰：“白璧不可為，容容多后福?！?2)九卿位亞三事，班在大臣，行有佩玉之節(jié)，動(dòng)有庠序之儀。10. C 11. B 12. B13. (1)百官大多數(shù)拱手不行，緘默自守，認(rèn)為得到皇帝恩寵就是賢能，為皇帝盡忠盡節(jié)就是愚蠢，甚至互相告誡說：“像白璧那樣純潔的人不可以做，與眾人能相互融合的人多有后福?！?2)九卿的官位僅僅次于三公，在大臣之

43、列，行走時(shí)有身上的佩玉響著音節(jié)，舉止間有庠序禮教的風(fēng)儀。本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“加其俸祿”，應(yīng)理解為“增加他們的奉祿”，所以可以排除A和D項(xiàng)；“雄并奏拜童子郎”，應(yīng)理解為“左雄都奏請(qǐng)封他們?yōu)橥永伞保梢耘臖項(xiàng)。故選C。此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一

44、些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“察舉制最早在東漢建立時(shí)就已經(jīng)確立”錯(cuò)誤, 察舉制是從西漢漢武帝元光元年(公元前134年)開始的。故選B。本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，B項(xiàng)，錯(cuò)在“經(jīng)重臣推薦，被朝廷封任為尚書令”，原文是說“由是拜雄尚書，再遷尚書令”，即“于是朝廷封任左雄為尚書，第二次升遷為尚書令”。故選B。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句

45、子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“類多”指大多數(shù)；“拱默”指拱手不行，緘默自守；“樹恩”指得到皇帝恩寵；“白璧”指“像白璧那樣純潔的人”；“容容”翻譯成“與眾人能相互融合的人”；第二句中，“亞”指次于；“班”指列或位置；“節(jié)”，指音節(jié)或聲響；“庠序”指禮教；句意。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞

46、語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：左雄字伯豪,南陽(yáng)涅陽(yáng)人。漢安帝時(shí),被推舉為孝廉,不久升遷為冀州刺史。州部有很多豪門大族,喜歡相互請(qǐng)托，左雄經(jīng)常把門關(guān)著，不與他們來往。左雄奏查拿辦貪污狡猾兇狠的二千石官員(郡守)，沒有什么回避忌諱。永建初年，朝廷征召左雄入朝，封任為議郎。當(dāng)時(shí)，漢順帝剛剛繼位，大臣們懶散懈怠，朝廷政事有好多缺失。左雄幾次上書言事，其言辭深刻懇切。尚書仆射虞詡認(rèn)為左雄有忠誠(chéng)公道的義節(jié)，給皇上寫報(bào)告推薦他說：“我所見

47、現(xiàn)在公卿以下的百官，大多數(shù)是拱手不行，緘默自守，認(rèn)為得到皇帝恩寵就是賢能，為皇帝盡忠盡節(jié)就是愚蠢，甚至互相告誡說：像白璧那樣純潔的人不可以做，與眾人能相互融合的人多有后福。我見議郞左雄，多次上封事言事，甚至于引用皇上身遭困厄的事實(shí)，以之作為警戒，確實(shí)有帝王之臣的忠貞的節(jié)操，有周公規(guī)勸成王的風(fēng)范。應(yīng)該擢升左雄為喉舌進(jìn)諫的官，一定會(huì)有匡扶輔弼的收效。”于是朝廷封任左雄為尚書，第二次升遷為尚書令。左雄上書言事說：臣聽說懷柔安撫遠(yuǎn)方之邦，協(xié)同調(diào)和近處的老百姓，沒有比安定人心更重要，安定人心最大的要?jiǎng)?wù)是任用賢能。用賢人的方法，必須要有考升廢黜的制度。所以皋陶對(duì)于夏禹可貴之處在于有知人之明。安定人民就要施

48、加恩惠，黎民百姓就會(huì)感激懷念他。裂土分封，賜爵侯伯，代代繼位都是為了親近人民，人民因此和平安定，禮義謙讓的風(fēng)俗因此興旺起來。我雖然愚陋，卻認(rèn)為太守國(guó)相等長(zhǎng)吏、仁惠和順有顯著成效的人，可給他們?cè)黾臃畹摚荒茈S意使他們轉(zhuǎn)任調(diào)動(dòng)，除非是父母大喪，不能無故去職離任。那些不依從國(guó)法禁令，不為皇帝所用的人，終生禁錮不能做官，即使遇到赦令，也不能按資格錄用。如果有被彈劾，亡命而不服國(guó)法的人，應(yīng)將他全家流放到邊境州郡，用來懲戒他們的后任。鄉(xiāng)部直接與百姓接觸的官員，都用儒生中身世清白而能夠從政的人，寬免他們欠下的賦稅，增加他們的俸祿，要他們?cè)诼毴紊细蓾M一年之后，州郡府縣方可征召推舉他們。像上述這樣辦，那作威作福

49、的官吏的路子就堵塞了，弄虛無恥的弊端也杜絕了，送往迎來的勞役也減省了，以賦稅聚斂的源頭也止息了。依法循理的官吏，得以成就他的教化；普天之下的老百姓，在各方土地上得到安寧。追念依循漢文帝，漢宣帝中興國(guó)家的軌跡，留下的光芒和福澤，永世不會(huì)改變。漢順帝被左雄上書中的言辭感動(dòng)了；申令有司考察奏書的真?zhèn)问欠牵俳o以具體施行。左雄說的話，都明白地傳達(dá)了為政的大體，但是宦官執(zhí)掌朝政，最終還是不能采用。自此以后，選舉替任交錯(cuò)頻繁，縣令縣長(zhǎng)月月更換，迎新送舊，勞耗騷擾沒完沒了。有的官府空曠無人辦事，每當(dāng)某人選任為局面混亂的州縣鄉(xiāng)部時(shí)，以至于拒任而逃跑。永建四年，左雄又奏請(qǐng)征召海內(nèi)有名的儒生為博士,使公卿的子弟為

50、學(xué)生。有志氣有操行的，增加他們的奉祿。有汝南郡的謝廉、河南郡的趙建，年齡才剛剛十二歲，都能通曉經(jīng)典，左雄都奏請(qǐng)封他們?yōu)橥永?。因此背起書包來學(xué)習(xí)的，云集于京師。這個(gè)時(shí)候，大司農(nóng)劉據(jù)因本職事務(wù)被譴責(zé)，下詔送尚書府查辦，一路上傳呼催趕，又用捶撲敲打。左雄上書說：“九卿的官位僅僅次于三公，在大臣之列，行走時(shí)有身上的佩玉響著音節(jié)，舉止間有庠序禮教的風(fēng)儀。孝明皇帝的時(shí)候才有捶撲敲打的處罰，這都不合于古時(shí)的法制?！被实勐爮牧怂囊庖姴⑾略t改正做法，從此以后九卿再也沒有受到過捶撲敲打的處罰。自從左雄執(zhí)掌納言之任，對(duì)朝廷多有匡扶肅理。每次他上表章奏議，臺(tái)閣都把他的表章內(nèi)容作為施政的成例。之后，左雄升遷為司隸校

51、尉。開初，左雄曾推薦周舉擔(dān)任尚書，周舉到任后干得很出色，議論的人都稱道這件事。等左雄升任為司隸校尉時(shí)，又推舉前冀州刺吏馮直擔(dān)任將帥。而馮直曾經(jīng)因?yàn)榻邮苴E款獲罪,周舉因?yàn)樽笮叟e薦馮直一事上奏彈劾左雄。左雄和顏悅色地說：“我曾經(jīng)侍奉過馮直的父親而又與馮直交情深厚，現(xiàn)在周舉拿這件事彈劾我，這是春秋時(shí)晉韓厥那樣的義舉啊! ”因此，天下人對(duì)左雄的奉公之心都很敬服。第二年，左雄犯法免官，后來又擔(dān)任尚書。永和三年去世。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。臨江仙史達(dá)祖倦客如今老矣，舊時(shí)不奈春何。幾曾湖上不經(jīng)過?？椿夏白?，駐馬翠樓歌。遠(yuǎn)眼愁隨芳草，湘裙憶著春羅。枉教裝得舊時(shí)

52、多。向來簫鼓地，猶見柳婆婆。注史達(dá)祖：字邦卿，號(hào)梅溪，南宋詞人。受韓侂胄北伐兵敗牽連，遭黥面流配。湖上：此指臨安西湖。湘裙憶著春羅：唐白居易杭州春望有句：“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜?！?4. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. “倦客如今老矣”，隱含曾經(jīng)歷過生活的坎坷，對(duì)人世產(chǎn)生倦怠之情，為全詞打下了黯淡的情感基調(diào)。B. 上片結(jié)尾兩句從視聽兩個(gè)角度，描寫了舊日在杭州西湖看花游賞，飲酒聽歌時(shí)的熱鬧繁華的生活場(chǎng)景。C. “遠(yuǎn)眼愁隨芳草”化自五代牛希濟(jì)生查子“處處憐芳草”句，加一“隨”字，易“憐”為“愁”，自然而含韻致。D. 善于詠物，在摹寫鮮花芳草、春羅春柳等春天的風(fēng)物時(shí)，既摹寫了其形態(tài)

53、，又注入了情感，使作品呈現(xiàn)婉約之風(fēng)。15. 請(qǐng)分析作品結(jié)尾兩句抒發(fā)了怎樣的情感，又是怎樣抒發(fā)這種情感的。14. D 15. 結(jié)尾抒發(fā)遭到流配，年華老去，今不如昔的無奈與感嘆。年華己老，仍是遭貶之身，看到臨風(fēng)婆娑而舞的婀娜柳枝，裝飾美好的歌妓舞女，觸景生情，令人追憶當(dāng)年的歡樂生活，虛實(shí)對(duì)比，抒發(fā)了今不如昔的凄涼與悲傷。14題詳解】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象、思想情感和藝術(shù)手法的能力，解答本題時(shí)，需要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，錯(cuò)在“摹寫鮮花

54、芳草、春羅春柳等春天的風(fēng)物”，“遠(yuǎn)眼愁隨芳草，湘裙憶著春羅”是說詩(shī)人看見芳草觸動(dòng)愁思，不免憶起著春羅湘裙的歌童舞女，勾引起對(duì)昔年繁華生活的緬懷。故選D。本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感和藝術(shù)手法的能力。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看、看解釋；抓詩(shī)眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩(shī)歌情感規(guī)范用語，例如，離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情愛情惜別、熱愛自然、歸隱田園、關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。例如本題就可根據(jù)標(biāo)題、解釋、“倦客”“愁”“枉教”等關(guān)鍵詞分析作答。聯(lián)系解釋“受韓侂胄北伐兵敗牽連，

55、遭黥面流配”的經(jīng)歷和詩(shī)句“倦客如今老矣”，結(jié)尾兩句抒發(fā)了遭到流配，感慨年華老去；而看到西湖邊上的婀娜柳枝臨風(fēng)婆娑而舞，追憶當(dāng)年曼妙的歌舞，是觸景生情，虛實(shí)對(duì)比，抒發(fā)了今不如昔的凄涼與悲傷。據(jù)此分析即可。詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、解釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選

56、項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明在桃花源記中描寫桃源中的百姓無論老幼均能快樂生活的句子是“_，_”。(2)李白蜀道難中“_，_”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。(3)逍遙游中“_，_”，指出順應(yīng)天地萬物之性、駕馭天氣的變化才是真正的逍遙游。 (1). 黃發(fā)垂髫 (2). 并怡然自樂 (3). 其險(xiǎn)也如此 (4). 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉 (5). 若夫乘天地之正 (6). 而御六氣之辯 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是

57、給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“涯”“逢”“蕭”“滾”“曉”“鵑”。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理

58、解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下而的文字，完成下面小題。1565年，海瑞再次表現(xiàn)了他的 。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)升任戶部主事。當(dāng)時(shí)的北京，并沒有出現(xiàn)什么令人振奮的氣象。相反的，南北兩方都連連告警，急待增加收入以備軍需。然而政府別無新的途徑籌款，可行的辦法還是不外挪借和增加附加稅。前者并不增加收入，也沒有緊縮支出，而僅僅是此款被用：后者則使稅收制度更加復(fù)雜和實(shí)際執(zhí)行更加困難。戶部都是國(guó)家的財(cái)政機(jī)關(guān)，大政方針出自堂官尚書侍郎，技術(shù)上的細(xì)節(jié)則為吏員所操縱。像海瑞這樣的主事，根本不必每日到部辦公，不過是 增積做官的資歷而已。嘉

59、靖皇帝的主要興趣在于向神仙祈禱和覓取道家的秘方以期長(zhǎng)生不死。他住在皇城中的別墅里，然而又不能以一般的荒政目之，因?yàn)樗ゲ辉诠_場(chǎng)合露面以外，對(duì)于國(guó)家大事仍然乾織獨(dú)斷，有時(shí)還干涉到細(xì)節(jié)。這位皇帝的喜愛虛榮和不能接受批評(píng)世無其匹，只接近少數(shù)佞臣，聽到的是各種虛假的情況。( )。這種做法使得廷臣但求自保而更加不去關(guān)心國(guó)家的利益。1565年，嚴(yán)嵩去職雖然已3年，但人們對(duì)嘉靖的批評(píng)依然是“情愉”、“苛斷”和“心慈”。然而他對(duì)這些意見 ，明明是為佞臣所蒙蔽，他還自以為圣明如同堯舜。陽(yáng)歷11月，海瑞向嘉靖遞上了著名的奏疏。奏疏中指出，皇帝陛下天天和方士混在一起，但上天畢竟不會(huì)說話，長(zhǎng)生也不可求致，這些迷信

60、統(tǒng)統(tǒng)不過是“ ”。然而奏疏中最具有刺激性的一句話，還是“蓋天下之人不直陛下久矣”，就是說普天下的官員百姓，很久以來就認(rèn)為你是不正確的了。17. 依次填入文中橫線上的成請(qǐng)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 劍膽琴心 日復(fù)一日 視若無睹 捕風(fēng)捉影B. 真知灼見 日復(fù)一日 置若罔聞 附耳射聲C. 劍膽琴心 日漸一日 置若罔聞 捕風(fēng)捉影D. 真知灼見 日漸一日 視若無睛 附耳射聲18. 文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 1565年，雖然嚴(yán)嵩去職已3年,但人們對(duì)嘉靖的批評(píng)依然是“心慈”“苛斷”和“情愉”。B. 1565年，嚴(yán)嵩去職雖然已3年，但人們對(duì)嘉靖的批評(píng)依然是“心慈”“苛斷”和“情愉”。C.