【實(shí)用】心理健康知識(shí)競(jìng)賽題目1 - 最新

1、一、單選題.(10X2=20)1、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（C）人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（C）A.自覺性B 自制性C 堅(jiān)持性3、心境具有（A）的特點(diǎn)A.彌散性B.集中性C 突發(fā)性4、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒B.性格C 行為5、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（B）A.挑選最容易的那一件B.挑選中等難

2、度的那一件.尋求老板的意見以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)6、最先提倡對(duì)來訪者進(jìn)行無條件的積極關(guān)注的是哪位學(xué)家（B）A.阿德勒B.羅杰斯C.馬斯洛7、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（C）A.興趣B.性格C.價(jià)值觀念8.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)9、小紅很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(C)廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.恐怖障礙10、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(C) A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45 歲以后）常常

3、出現(xiàn)于青春期或成年人早期二、填空題（5X2=10）1、學(xué)生的年齡差異主要體現(xiàn)在 （ 思維水平）的差異。2.自我及自我意識(shí)總是與別人相處時(shí)表現(xiàn)出來，特別是表現(xiàn)在一個(gè)人的態(tài)度與 （行為）上。3、發(fā)散思維的主要特征是流暢性、 (獨(dú)創(chuàng)性)變通性.4、常用的組織策略有列提綱、利用圖示和 （ 利用表格 ）。5、恐怖癥的類型，在中學(xué)生中 （社交恐怖癥 ）較多見。三.判斷題(5X2=10) 1心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。（）心理治療原則上不主張多用藥。（）心理治療的對(duì)象可以是一般人，目的在于助人成長(zhǎng)。（）心理咨詢中的“咨詢”有“顧問”的意思。（）心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較

4、為被動(dòng)的工作方式。（） 四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)試述心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則及幾種主要方法?答：心理學(xué)研究離不開靠學(xué)的態(tài)度，即實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)的態(tài)度研究心理學(xué)的主要方法有：觀察法、心理測(cè)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法。簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的因素人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的，其影響因素主要有：(1)生物遺傳因素;是人格不可缺少的影響因素。(2)社會(huì)文化因素;社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能。家庭環(huán)境因素;家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會(huì)的“遺傳”因素。早期童年經(jīng)驗(yàn);幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格，但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。自然

5、物理因素;對(duì)人格不起決定性的作用，但在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。學(xué)校教育元素;學(xué)校是人格社會(huì)化的主要場(chǎng)所。(7)自我調(diào)控因素;是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。一單選題(10)1、馮特于()年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室A.1897B.1879C.1900心理學(xué)歷史上，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是(A) A.弗洛伊德B.榮格C.華生3、下列哪種方式，是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程（C）A.聯(lián)想B.幻想C.想象4、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是(A)A.皮亞杰B.馮特C.華生5、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的人是下列哪種類型(C

6、)A.自負(fù)的人B 完美主義者偏執(zhí)者6、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是哪種癥狀()A.抑郁癥躁狂癥.強(qiáng)迫癥7、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(C) A.獨(dú)立質(zhì)B 興奮型.膽汁質(zhì)8、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B 心理咨詢心理治療9、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（A） 等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.一致性10、（C）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素A.性格B.氣質(zhì)C.特質(zhì)二、填空題（5）自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求、拒絕和 （ 真實(shí)地

7、表達(dá)自己的意見和情感 ）。記憶包括識(shí)記、 （保持 ）、再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。態(tài)度的內(nèi)在特征，包括認(rèn)知的復(fù)雜性和 ( 評(píng)價(jià)的單純性)心理的自我是自我發(fā)展的第三階段，從 （青春期）開始，個(gè)體確立起自我意識(shí)。桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、（效果律）。三.判斷題(5) 1人在生理需要的基礎(chǔ)上才形成了動(dòng)物所沒有的社會(huì)需要。（ ）按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可以把能力分為一般能力和特殊能力。（）每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”，潮濕就要下雨，進(jìn)而得出“月暈而風(fēng)”“潮濕而雨”的結(jié)論，這體現(xiàn)了思維的抽象性。（）情緒是原始的，是人和動(dòng)物所共有的，而情感是人類所特有的。（）人們把某種功能賦

8、予某種動(dòng)物的傾向稱為定勢(shì)。（） 四簡(jiǎn)答題（）1簡(jiǎn)述家庭教育的基本要求:答: 第一，環(huán)境和諧。和諧的家庭環(huán)境，首先指家庭人際關(guān)系融洽，同時(shí)，還要建立合理的生活制度，良好的文化氛圍等。第二，方法科學(xué)。家庭教育要收到良好的教育效果，必須講究教育方法的科學(xué)。為此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺地進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，聽家庭教育講座，閱讀有關(guān)教育書刊，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、 衛(wèi)生學(xué)等等。第三，以身作則。要教育好子女，家長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己，為子女樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。第四，愛嚴(yán)相濟(jì)。沒有愛，就沒有教育，愛可以為兒童營(yíng)造一種良好的精神環(huán)境。愛不等于溺愛，愛必須與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，要嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛。第五，全面關(guān)心。家長(zhǎng)

9、要不斷更新家庭教育觀念，既關(guān)心子女學(xué)習(xí)，又要關(guān)心子女的身體健康和心理健康發(fā)展，促進(jìn)德智體全面發(fā)展.試述影響問題解決的因素:答：?jiǎn)栴}解決受策略、知識(shí)及其他心理因素的影響。策略，采用什么樣的策略解決問題，是影響問題解決效率的一個(gè)重要的心理因素，好的策略有利于問題的解決。知識(shí)，具有專門知識(shí)的人，比新手或者專門知識(shí)較少的人，解決響應(yīng)的問題要容易得多。他們?cè)谥R(shí)數(shù)量以及知識(shí)的組織方式上的區(qū)別，是造成問題解決效率不同的主要原因。其他心理因素有知識(shí)表征的方式、定勢(shì)、功能固著、動(dòng)機(jī)、情緒、人際關(guān)系等。一、單選題(10X2=20)1、行為主義的創(chuàng)始人是（A）A華生B.巴甫洛夫C.斯金納 2、關(guān)于影響人際吸引的因

10、素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（） A 相似性B 外貌自尊3、下列哪個(gè)理論是由班杜拉提出的（）A.社會(huì)認(rèn)知理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)比較理論4 利他主義的表現(xiàn)（C）A 人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬家.心理咨詢的原則不包括（B）A.保密的原則B.時(shí)間限定的原則C.倫理原則.羅杰斯認(rèn)為心理咨詢（A）A.要以來訪者為中心B. 要以咨詢者為中心C. 要以問題為中心7 下列不是人際關(guān)系的作用的是（C）A 幸福感B.心理健康C.身體健康8 下列內(nèi)容不是積極心態(tài)的作用的是（C）A.信心成功的意識(shí)浮躁用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（ ）A.行為的觀點(diǎn)B.現(xiàn)

11、象學(xué)的觀點(diǎn)C.認(rèn)知的觀點(diǎn)10.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.想象二、填空題（）1.著名心理學(xué)家 (榮格)提出了集體無意識(shí)的概念。2、馬斯洛認(rèn)為，人的需求有五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、 (自我實(shí)現(xiàn)的需要)需要。3、榜樣模仿在行為塑造和矯正的作用以班杜拉的 (社會(huì)學(xué)習(xí)理論)理論為基礎(chǔ)。4、在精神分析治療中，病人有意識(shí)或無意識(shí)地回避某些敏感話題，有意無意地使治療重心發(fā)生偏移的現(xiàn)象被稱為 （阻抗現(xiàn)象）現(xiàn)象。5.常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、 (人際關(guān)系問題)、自我管理問題、自我發(fā)展問題

12、等。三判斷題（X2=10） 文化模式正成為學(xué)校心理鍵康教育工作的一個(gè)新趨勢(shì)。（）2.潛能成功學(xué)的代表人物是安東尼羅賓，其代表作是激發(fā)心靈潛能和喚醒心中的巨人().管理問題對(duì)一些貧困學(xué)生是特別重要的自我管理問題。（）有一半的自殺者有精神疾病。（）對(duì)于有一次自殺經(jīng)歷的人，我們應(yīng)該充分估計(jì)其再度自殺的可能性。（） 四簡(jiǎn)答題（2）結(jié)合自己，試述影響能力形成的因素:答：能力的形成和發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、時(shí)間活動(dòng)和主觀能力的影響血緣關(guān)系越密切的人，在智力發(fā)展水平上有接近的趨勢(shì)，其能力發(fā)展水平越相似發(fā)展能力要重視早期環(huán)境作用，探索環(huán)境是能力發(fā)展的重要條件。能力不同于知識(shí)、技能，但又與它們有著密切的關(guān)系，發(fā)

13、展能力是與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能分不開的。能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來的，離開了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展起來。能力的提高離不開人的主觀努力，即人的自覺能動(dòng)性。能力的發(fā)展還依賴于自我分析與自我評(píng)價(jià)的能力. 2試述馮特對(duì)建立科學(xué)心理學(xué)的貢獻(xiàn).答：1879 年，德國著名心理學(xué)家馮特，在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究。在心理學(xué)史上，人們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建立，看成是心理學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。馮特又是構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人， 他主張心理學(xué)研究直接經(jīng)驗(yàn)，心理學(xué)的方法只能是實(shí)驗(yàn)性的自我觀察或內(nèi)省。馮特用這種方法研究了感覺、

14、知覺、注意、聯(lián)想等過程，提出了統(tǒng)覺學(xué)說，還根據(jù)內(nèi)省觀察提出了情感三維說。他還主張用民族心理學(xué)的方法研究高級(jí)心理學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展有重要的影響。一單選題(10X2=20)在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（ B）A.情緒B.情感C.需要下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（B）A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)行適度調(diào)劑學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)完立即休息在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（）A.興趣B.性格C 價(jià)值觀念我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。A.觀察力B.抽象思維能力C.創(chuàng)造力個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在

15、一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（C）A.性格B.能力6.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）C.個(gè)性A.教育B.實(shí)踐C.需要7.人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維8.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（A）A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.聯(lián)覺9.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過程B.意志過程C.個(gè)性傾向性10.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）A.自覺性B.自制性堅(jiān)持性二、填空題（X2=10）1、自我意識(shí)包括三方面的內(nèi)容，既個(gè)體對(duì)周圍關(guān)系、生理關(guān)系、(心理狀態(tài))的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)2、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有:自覺性 (獨(dú)立性)果斷性自制性堅(jiān)持性3、

16、大學(xué)生擇偶主要三大原則：首先考慮與自己某些方面相似的人，既相似性原則原則；人生理想、奮斗目標(biāo)、人生態(tài)度與自己相同，即相同性原則；個(gè)性方面互補(bǔ)，即 (互補(bǔ)性原則)原則。4、壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為四個(gè)方面: (心理反應(yīng))生理反應(yīng)行為反應(yīng)情緒反應(yīng)5、生活習(xí)慣與心理健康關(guān)系密切，常見的不良生活習(xí)慣有 (生活缺乏規(guī)律)、體育運(yùn)動(dòng)不足、飲食不足、吸煙與酗酒等。三.判斷題(5)卡特爾認(rèn)為根源特質(zhì)處于人格結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，它受制于表面特質(zhì)。（ ）殺雞儆猴利用的是替換強(qiáng)化原理。（ ）“望梅止渴”這個(gè)活動(dòng)即引起了第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。（ ）營(yíng)造良好校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。()有人曾這樣分析孫悟空的人格，

17、說它集“獸性、人性、神性”于一身。其中，“人性”指的是他不是一只普通的猴子，他具有人所具有的愛憎分明、喜怒哀樂。這與弗洛伊德理論中的“本我”的內(nèi)涵暗合的。（ ）四簡(jiǎn)答題（2X5=10）1簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。答:家庭教育的地位：一個(gè)國家的教育體系包括家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育，三種教育密切 配合，形成了一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程。家庭教育是這個(gè)系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)，它在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中具有重要地位。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充， 學(xué)校教育不能代替家庭教育，家庭教育在學(xué)生“優(yōu)育”中占有主要位置。家庭教育的作用：家庭教育是人生的第一篇章，是個(gè)體社會(huì)化的莫基教育；家庭教育

18、可以影響和調(diào)整學(xué)校教育的效應(yīng)；家庭教育使兒童受到始終如一的道德熏陶。2.心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可以將記憶分為哪幾類:答:感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。一、單選題 (10分)1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）A 補(bǔ)償B 分離C 幻想2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（A）A.文化B 職業(yè)C 信仰3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（ ）A 自戀型B 反社會(huì)C 偏執(zhí)型4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（C）A 一般性焦慮

19、障礙B 抑郁癥C 強(qiáng)迫癥5、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（C）A 自由聯(lián)想B 顯相聯(lián)想C 移情6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A 心理劇B 意識(shí)訓(xùn)練C 交朋友7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（B）A 社會(huì)吸引B 從眾C 服從8、在下列心理學(xué)家中誰最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問題的研究工作（C）A 消費(fèi)心理學(xué)家B 司法心理學(xué)家C 學(xué)校心理學(xué)家9、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）A 明適應(yīng)B 暗適應(yīng)C 色弱10、精神分析療法的創(chuàng)立者是（B）A 榮格B 弗

20、洛伊德C 華生二、填空題（5X2=10）1.弗洛伊德認(rèn)為人格是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，由本我、 (自我)和超我三個(gè)心理結(jié)構(gòu)組成。2、我們有時(shí)不得不在兩種相互矛盾或無法兼顧的需要之間選擇其一，比如是去上學(xué)好事去工作？是去玩游戲還是去看書？當(dāng)人們處于這種難以定奪的困境時(shí)，就會(huì)出現(xiàn) (心里沖突)這一種心理現(xiàn)象。面對(duì)壓力時(shí)，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應(yīng)，是 (應(yīng)激反應(yīng))反應(yīng)。心理健康教育的內(nèi)容包括：智力發(fā)展的教育、非智力因素的培養(yǎng)、 (環(huán)境適應(yīng)教育)、人際關(guān)系和諧教育、人格健康教育馬斯洛認(rèn)為人的需要是由:生理需要、安全需要、愛的需要、自尊的需要和 (自我實(shí)現(xiàn)需要)需要等五個(gè)等級(jí)組成的。三.判斷題.(5X2

21、=10)積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進(jìn)取的必要條件。（ 對(duì) ）堅(jiān)強(qiáng)的意志的作用：可以激發(fā)人的潛能，幫助人在困境中超長(zhǎng)發(fā)揮，甚至可以延緩死神的腳步，創(chuàng)造生命的奇跡。（ 對(duì) ）只有在合作中才能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神（ 錯(cuò) ）創(chuàng)建良好的班集體是班主任和班干部的事，和其他人沒有關(guān)系.（ 錯(cuò) ）“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，論語中的這兩句話告訴我們，在人際中要做到關(guān)心他人，尊重他人，理解他人。（ 對(duì) ） 四.簡(jiǎn)答題,(2X5=10)1簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。答:第一，先導(dǎo)性。兒童來到人間，首先接觸的是家庭i 父母是他們的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)問題的看法、思想觀點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)

22、生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后 的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。第三，權(quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。第四，針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。第五，個(gè)別性。和學(xué)校教育相比，家庭教育對(duì)象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把全部愛心傾注于單一的教育個(gè)體。2、情感調(diào)控的方式有哪些？答:理智調(diào)控、轉(zhuǎn)移調(diào)控、激勵(lì)調(diào)控。一、單選題(10X2=20)心境具有（

23、 A ）的特點(diǎn)。智力是以（B ）為核心.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A.彌散性A.記憶力A）B.集中性B.思維力C.突發(fā)性C.注意力A.學(xué)校教育B.遺傳C.社會(huì)4.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征A.能力B.氣質(zhì)C.性格5.關(guān)于“情緒”不對(duì)的說法是（A）A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生過于生理需要有關(guān)C.情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性6.關(guān)于情緒的敘述，正確的是（C）A.人類的情緒都可后天習(xí)得B.具有兩極性C 以上都正確7.與情緒相聯(lián)系的需要主要是（C）A.生理需要B.追求真理的需要C.以上都是8 哪項(xiàng)是情感的特點(diǎn)？（C）A.不易受情景的影響 .B.有些動(dòng)物也有情感C.以上都包括9.

24、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題.A.情緒B.性格C.行為10、以下心理現(xiàn)象不于人格范疇的有(B)A 能力B 意識(shí)C 性格以下心理現(xiàn)象中.二、填空題（5）1、大學(xué)生中常見失眠因素有：(心理因素)、身理因素、疾病因素、物質(zhì)因素、環(huán)境因素.2、大學(xué)生心理咨詢的類型主要有：發(fā)展咨詢、適應(yīng)咨詢、 (障礙咨詢)咨詢.3、當(dāng)代心理學(xué)的研究取向主要有:行為主義研究、認(rèn)知心理學(xué)研究、人本主義研究、生理心理學(xué)研究、 (心理分析研究).4.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì).文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì) (.身體心理素質(zhì)).5、心理問題的一般原因包括：生物學(xué)原因，認(rèn)知原因， (社會(huì)原因).三判

25、斷題（X2=10） 1如果有學(xué)生目睹了其他學(xué)生自殺，我們應(yīng)該通過個(gè)別或集體咨詢對(duì)他們進(jìn)行危機(jī) 干 預(yù) 。 （ 對(duì) ） 營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。（）嚴(yán)重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。（）人體所需三大供熱營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)、脂肪和無機(jī)鹽。（）.動(dòng)脈血是鮮紅色的，靜脈血是暗紅色的。（） 四簡(jiǎn)答題（） 、唯心主義心理觀與唯物主義心理觀的區(qū)別是什么？答:（1）唯心主義認(rèn)為心理是不依賴于物質(zhì)而存在的，心理是第一性的，物質(zhì)是第二性的。唯物主義認(rèn)為心理的產(chǎn)生有賴于物質(zhì)的存在，物質(zhì)是第一性的，心理是第二性的，心理是物質(zhì)的產(chǎn)物。2、研究心理學(xué)必須遵循什么原則？答:客觀性原則、系統(tǒng)性原則、

26、發(fā)展性原則、教育性原則。一單選題(10X2=20)1.現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是（C）A.華生B.弗洛伊德C.馮特2.著名心理學(xué)家弗洛伊德屬于（C）學(xué)派。A.構(gòu)造主義B.行為主義C.精神分析3.按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)4.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（C）A.有意注意B.無意注意C.隨意注意5.下列哪種動(dòng)機(jī)不屬于生理性動(dòng)機(jī)（C）A.饑渴動(dòng)機(jī)B.性動(dòng)機(jī)C.成就動(dòng)機(jī)王元 5 歲，IQ 是 110，李平 10 歲，IQ 也是 110，兩者的智力相比（ C）A.王元比李平高B.李平比王元高C.無法比較7.從 50 年代開始就對(duì)裂腦進(jìn)行研究，并獲得

27、諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家是（A）A.斯波林B.馬斯諾C.羅杰斯8.馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C）A.尊重的需要B 成長(zhǎng)的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要9.美國著名成功學(xué)家拿破侖希爾的經(jīng)典著作是（A）A.成功學(xué)B.人性的優(yōu)點(diǎn)C.偉大的人物10、以下心理現(xiàn)象不于人格范疇的有(B)A 能力B 意識(shí)C 性格以下心理現(xiàn)象中二、填空題（）、談話法包括：攝入性談話，鑒別性談話，(治療性談話)，咨詢性談話2、記憶的過程包括：識(shí)記、保持、再認(rèn)、 (回憶).3、注意具有以下特點(diǎn)：選擇性、穩(wěn)定性、 (集中性)、指向性4、智力障礙包括：精神發(fā)育遲滯、 (癡呆).5、正常思維具有的特征：能夠通過實(shí)驗(yàn)

28、予以驗(yàn)證、一定的目的性、實(shí)際的效應(yīng)性、 (符合邏輯規(guī)律)三.判斷題(5) 1整個(gè)幼兒園期有意注意的發(fā)展水平都低于無意注意。（ ）一般來說，退休者的心理變化過程大致分為等待期、放松期、困擾期和調(diào)整期四個(gè)階段。（）研究表明，小學(xué)三年級(jí)兒童還缺乏對(duì)自己的記憶活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控的能力。（ ）親子沖突是指青少年與父母之間公開的行為對(duì)抗或?qū)α?，表現(xiàn)為爭(zhēng)吵、分歧、甚至身體沖突等。（ ）嬰兒既能通過經(jīng)典條件反射來學(xué)習(xí)，也能通過操作條件反射來學(xué)習(xí)。（ ） 四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)1、簡(jiǎn)述性格的結(jié)構(gòu)內(nèi)容：答:對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征；性格的情緒特征；性格的意志特征；性格的認(rèn)知特征2、聯(lián)想是由一種事物想到另一事物的心理

29、活動(dòng)，常見的聯(lián)想形式有:答:除相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想外、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想.一、單選題(10X2=20)1、我校心理咨詢中心的地址在(C)A.新行政樓B 老行政樓C.1 號(hào)教學(xué)樓 2 樓2、心理咨詢的基本原則是(C)A 替來訪者做決定B 有條件的尊重來訪者C 為來訪者保密3、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A 咨詢員家中B 雙方商定的茶館C 咨詢室4、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（C）A 社會(huì)環(huán)境B 人際關(guān)系的處理C 自身的內(nèi)部沖突5、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A 電話咨詢B 門診咨詢C 專題咨詢6、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(C)A 醫(yī)生與患者B 教師與學(xué)生C

30、朋友與朋友7、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A 支配服從B 獨(dú)立依賴C 平等平等8、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于(C)A 朋友B 老師C 教練9、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A 學(xué)習(xí)困難者B 人際適應(yīng)不良者C 情緒困擾者10、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(C)A 激情B 心境C 應(yīng)激二、填空題（2=10）1、本來別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于 (錯(cuò)構(gòu)現(xiàn)象)現(xiàn)象。2、某一固定觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，患者無法擺脫這一觀念而感到痛苦并求醫(yī)， 這屬于 (強(qiáng)迫觀念)觀念。3、有患者聲稱能聽到已死去的人跟他說話，這最可能是 現(xiàn)象（幻聽現(xiàn)象）.4、病人

31、將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于 現(xiàn)象（錯(cuò)覺現(xiàn)象）。5、心理咨詢師于來訪者保持正常的社交距離，最適合的距離是 (1.5 米). 三判斷題（5）1、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想的尺度。()2、人的心理活動(dòng)是反映個(gè)體和外部世界相互作用的活動(dòng)系統(tǒng)。（）人際吸引的強(qiáng)化理論的提出者是杜爾凱姆。（）從性別上來說，多數(shù)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論認(rèn)為女性更易從眾；從年齡上來說，兒童比成人更容易從眾。（）態(tài)度具有認(rèn)知功能，它有助于人們進(jìn)行調(diào)適、自我防衛(wèi)以及價(jià)值的表現(xiàn)，從而表現(xiàn)自我，保證與他人關(guān)系融洽。（ ）四簡(jiǎn)答題（2X5=10）1、氣質(zhì)與性格的關(guān)系怎樣？答(1)氣質(zhì)與性格關(guān)系密切，二者相互融合，相互影響。氣質(zhì)是與

32、生俱來的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，性格是在后天實(shí)踐中形成的。1. 氣質(zhì)可以影射性格的形成和發(fā)展速度;2.氣質(zhì)可以影響性格的表現(xiàn)方式;3.不同氣質(zhì)類型的人，可以形成相同的性格特征，同一氣質(zhì)類型的人也可以形成不同的性格特征。性格也可以影響氣質(zhì)，氣質(zhì)雖然是穩(wěn)定的心理特征，但它仍受到后天生活實(shí)踐的影響，發(fā)生一定的變化，其中性格特征可以克制氣質(zhì)類型中的某些特征。2、結(jié)合實(shí)際分析影響性格形成的影響：答：（1）家庭影響：家庭的社會(huì)地位、生活條件；父母的性格和思想作風(fēng)、對(duì)子女的期望；家庭的教育方式。學(xué)校文化；教育內(nèi)容：教師的性格和思想；學(xué)生集體。社會(huì)影響自我教育。一、單選題(10X2=20)1、20 世紀(jì) 60 年

33、代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是（A) A 人本主義學(xué)派B 行為主義學(xué)派C 認(rèn)知心理學(xué)派2、在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(C)A 艾森克B 榮格C 奧爾波特3、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要（B）A 尊重需要B 社會(huì)需要C 生理需要4、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是 (A)A 活潑型5、妄想是在意識(shí)（CB 安靜型C 興奮型）狀態(tài)下發(fā)生的。A 意識(shí)模糊B 意識(shí)表現(xiàn)C 意識(shí)清晰6、幻覺是指(A)A 虛幻的知覺B 正常知覺現(xiàn)象C 錯(cuò)誤的知覺7、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(A)A 幼年遭受的挫折B 環(huán)境的不良作用C 潛能發(fā)揮受限8、強(qiáng)迫觀念指的是(C)A

34、在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B 外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C 頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念9、性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A 意志特征B 理智特征C 態(tài)度特征10.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因不包括？（C）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C 生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感二填空題（5X2=10）1 羅杰斯認(rèn)為輔導(dǎo)的基本條件有：同感、真誠、 (尊重)家庭環(huán)境中影響學(xué)生心理健康的主要因素有：(1)家庭居住條件；(2) (家庭物質(zhì)條件)；(3)家庭結(jié)構(gòu)(4)家庭氛圍。幫助學(xué)生合理分流，是學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)的重要任務(wù)，合理分流就是要以潛能為依據(jù)， 以心理測(cè)

35、驗(yàn)為手段，以 (學(xué)生)為主體。由于“當(dāng)事人為中心”治療模式的影響，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，以 (職業(yè)輔導(dǎo))為主的學(xué)校心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變成以 情緒人格輔導(dǎo)為主的心理輔導(dǎo)。5.學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容一般包括 (學(xué)習(xí)輔導(dǎo))、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)。三判斷題（X2=10）1、健康就是指身體沒有毛病，“無病就是健康”。（錯(cuò)）2、心理健康狀態(tài)是一種固定的狀態(tài)，一旦形成了，就不會(huì)改變。（錯(cuò) ）3、在人際交往中要注意善于開放自我，因此，我們可以盡情表現(xiàn)自我，隨意而為。（ 錯(cuò) ）4、暗示是指不加批判的接受影響的辦法，所以我們應(yīng)該杜絕任何的自我暗示。（錯(cuò) ）5、健全的人格就是統(tǒng)一的人格。（對(duì) ） 四簡(jiǎn)答題（2X

36、5=10）1、簡(jiǎn)述個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)：答:個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)就是個(gè)性的構(gòu)成。個(gè)性是多側(cè)面、多層次的復(fù)雜的統(tǒng)一體，它一般由如下三個(gè)部分組成：（1）個(gè)性傾向性（2）個(gè)性心理特征（3）自我意識(shí)2、影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素有哪些？答:主要有先天因素、社會(huì)環(huán)境兩大因素。社會(huì)環(huán)境又可分為社會(huì)生活條件、教育、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人主觀能動(dòng)性三方面因素，（1）先天因素是個(gè)性形成和發(fā)展的自然前提（2）社會(huì)生活條件是個(gè)性形成和發(fā)展的決定因素（3）教育在個(gè)性形成中起主導(dǎo)作用（4）個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)體主觀能動(dòng)性。一單選題(10X2=20)1、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(C)A 妄想B 思維貧乏C 感覺過敏2、認(rèn)為有人在議

37、論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A 超價(jià)觀念B 關(guān)系妄想C 錯(cuò)覺3、本來是別人做過的事，回億成自己做過的事，這屬于(A) A 錯(cuò)構(gòu)B 虛構(gòu)C 錯(cuò) 覺4、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(C)A 情緒B 激情C 心境5、心理健康的最終目標(biāo)是(B)A 和諧人際關(guān)系B 保持人格完整C 保持協(xié)調(diào)情緒6、驚恐發(fā)作時(shí)最常見的癥狀是(B)A 發(fā)抖B 瀕死感C 恐懼7、最常見的幻覺是(A)A 幻聽B 幻味C 幻視8、抑郁癥最常見有哪種思維障礙(A)A 思維遲緩B 強(qiáng)迫觀念C 強(qiáng)制性思維9、注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人(C)A 抑郁癥B 精神分裂癥C 躁狂癥10.、人的心理健康可以分為三個(gè)

38、等級(jí)不包括(A)A 身體不適B 一般常態(tài)心理者C 輕度失調(diào)心理者二.填空題(5X2=10)個(gè)體在社會(huì)生活中面臨的環(huán)境有兩大類是物質(zhì)環(huán)境和 （社會(huì)環(huán)境） （ 社會(huì)化）是個(gè)體產(chǎn)生一切社會(huì)心理現(xiàn)象的前提。自我及自我意識(shí)總是與別人相處時(shí)表現(xiàn)出來，特別是表現(xiàn)在一個(gè)人的態(tài)度與 （行為）上.4、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家 (卡特爾)提出來的。5、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為 (否認(rèn))。三.判斷題(5)1、人每天都做夢(mèng)。(對(duì))2、心理咨詢是否針對(duì)正常人群。(對(duì) )3、氣質(zhì)是有好壞之分的。(錯(cuò))4、心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密。(錯(cuò))5、對(duì)他人

39、的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。(錯(cuò))四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)1、意志行動(dòng)的特征有哪些？答:自覺目的性、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)、與克服困難相聯(lián)系。2、個(gè)性有哪些基本特征？答:個(gè)性的整體性、個(gè)性的獨(dú)特性、個(gè)性的穩(wěn)定性、個(gè)性的社會(huì)制約性.一、單選題（10X2=20）1、思維貧乏常見于(C )A 焦慮癥B 抑郁癥C 精神分裂癥2、壓力是通過哪幾種中介因素產(chǎn)生臨床癥狀的(C)A 行為系統(tǒng)B 會(huì)支持系統(tǒng)C 物免疫功能系統(tǒng)3、根據(jù)動(dòng)機(jī)起源于何種需要，可把動(dòng)機(jī)分為(A)A 生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)B 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)C 原始動(dòng)機(jī)與習(xí)得動(dòng)機(jī)4、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A 聲調(diào)表情

40、B 身段表情C 面部表情5、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力B 氣質(zhì)C 性格6、思維在認(rèn)識(shí)過程中處于（C）A 一般地位B 被支配地位C 核心地位7、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）A 注意的轉(zhuǎn)移B 注意的分配C 注意的分散8、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于(C)A 識(shí)記B 保持C 再認(rèn)9、一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把他知覺為白色粉筆，這種知覺特性屬于（B）A 整體性B 恒常性C 解釋性10.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬（

41、 C ） A 識(shí)記 B 保持C 再認(rèn)二.填空題(5X2=10)職業(yè)意識(shí)的陶冶包括職業(yè)觀念的陶冶和 (職業(yè)技術(shù))的陶冶。自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在的覺察，包括 自我認(rèn)識(shí))、自我體驗(yàn)與自我控制力三種心理成份。3.1909 年， (帕森斯)出版了選擇職業(yè)一書，闡述了心理輔導(dǎo)史上第一個(gè)職業(yè)選擇理論。一個(gè)人內(nèi)心雖不情愿,卻不得不按別人的要求去做,這種心理現(xiàn)象稱為 (服從)詹姆斯(1890)把我分為 (主體的我)和客體的我.三判斷題（5）人際關(guān)系的核心成分是情感，即對(duì)人的好惡喜厭。(對(duì))并非每個(gè)人都容易被催眠。(對(duì))健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨(dú)立，不相互作用。（錯(cuò)）由于心理、生理特點(diǎn)，大學(xué)生容易發(fā)

42、怒，最好的處理方式是壓抑怒氣 .（錯(cuò)）5.紅樓夢(mèng)中王熙鳳“未見其人，先聞其聲”，給人留下了潑辣豪爽的印象，這種印象知覺使用的線索是行為。（錯(cuò)）四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)1、意志行動(dòng)的心理過程可以分為哪些階段？（1）采取決定階段：可分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、確定目標(biāo)、選擇行動(dòng)方法和制定行動(dòng)計(jì)劃。（2）執(zhí)行決定階段。2、簡(jiǎn)述馬斯洛“需要層次論”的內(nèi)容：答：生理需要、安全需要、社會(huì)交往的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。一單選題(10X2=20) 1、錯(cuò)覺是（B）A 對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺B 與實(shí)際情況不一致的知覺C 錯(cuò)誤的東西引起的知覺2、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)。A 心境B 激情C

43、 應(yīng)激3、（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A 需要B 動(dòng)機(jī)C 興趣4、記憶的中心環(huán)節(jié)是（B）A 識(shí)記B 保持C 再認(rèn)良好的心理康復(fù)能力不包括（C）A 精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡 B 再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C 回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒有(A)A 激憤B 憤怒C 快樂。7、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮B 恐懼C 情感脆弱8.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A 情感淡漠情緒低落C 焦慮9.照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于：（B）A 社會(huì)環(huán)境B 自身內(nèi)部的問題C

44、 人際關(guān)系的處理10、你認(rèn)為以下哪種情況不屬于心理緊張的征兆？（C）A 食欲過盛B 頸背肌肉緊張C 學(xué)習(xí)力不從心二填空題（5X2=10）米德認(rèn)為個(gè)體脫離 (他人)就不可能形成自我.當(dāng)個(gè)體對(duì)自己作負(fù)向評(píng)價(jià)即過低的評(píng)價(jià)自己時(shí),就產(chǎn)生了 (自卑感).學(xué)習(xí)過程中信息的加工,貯存和提取,涉及到的心理過程主要是短時(shí)記憶和 .(長(zhǎng)時(shí)記憶)有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意成為 .(有意注意)在練習(xí)期間不間斷的反復(fù)進(jìn)行的練習(xí)叫做 練習(xí).(集中) 三判斷題（）1.群體極化效應(yīng)是指群體決策中的冒險(xiǎn)傾向.(錯(cuò))我國心理學(xué)家研究表明,中學(xué)生的從眾現(xiàn)象會(huì)隨年級(jí)的升高而下降.(對(duì))班集體成熟階段的最突出特點(diǎn)是其高度的自主

45、性和凝聚力.(對(duì))從眾意味著個(gè)性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象.(錯(cuò))班級(jí)和班集體是同一概念.(錯(cuò))四簡(jiǎn)答題（2X5=10）1、情感的功能有哪些？答:信號(hào)功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能2、初中學(xué)生情感的特點(diǎn)有哪些？答:（1）情緒情感的半外露、半隱蔽性特點(diǎn)（2）情緒和情感不夠穩(wěn)定，存在明顯的兩極性（3）高級(jí)情感得到迅速發(fā)展一、單選題(10X2=20)1、下列哪種方法不是心理健康的判別的主要方法（A）A 生理學(xué)方法B 心理學(xué)方法C 社會(huì)學(xué)方法2、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式不包括（B）A 個(gè)別心理咨詢B 強(qiáng)制隔離C 心理健康教學(xué)3、下列哪些因素不屬于危險(xiǎn)性行為因素（C）A 在過大的壓力下生活B 吸

46、煙C 跑步4、下列哪些療法不屬于行為主義療法（C）A 系統(tǒng)脫敏療法B 代幣療法C 自由聯(lián)想5、引起無意注意的原因不包括有（C）A 刺激物的新異性B 刺激物的強(qiáng)度C 人的需要興趣6、下列哪些特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（C）A 容易疲勞B 自我壓迫C 缺乏生活興趣7、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（C）A 精力旺盛B.感情豐富C.認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面8、下列哪些不是心理學(xué)的主要研究方法？（B ）A.觀察法B 剖析C.心理測(cè)驗(yàn)法9、成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它不包括(C )A 分析性智力B 創(chuàng)造性智力C 情緒性智力10、下列哪些陳

47、述不可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(A)A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平二填空題（）、1992 年，由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的 (10 月 10 日)定為“世界精神衛(wèi)生日”。2 合作必備的條件一是目標(biāo)共同,一是 .( 相互依存)1、心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于 (1879)年。4、2006 年我國“世界精神衛(wèi)生日”宣傳主題為 (“健身健心你我同行”)5、中國第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在 (北京大學(xué))建立。三.判斷題（X2=10）1、催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)（錯(cuò)）2、一般情況下每人每天需要 79 個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。（對(duì)）3、遺傳是人格發(fā)展的

48、決定因素。（錯(cuò)）4、人應(yīng)該保持心理的平衡，過怒、過悲、過喜等都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生不利的影響。（對(duì) ）5、心理咨詢主要針對(duì)的是不正常人（錯(cuò)） 四.簡(jiǎn)答題(2) 、再造想象與創(chuàng)造想象有何區(qū)別？答:（1）含義不同；再造想象是根據(jù)詞語描述或圖樣示意，在人腦中形成形象的過程。創(chuàng)造想象是不根據(jù)責(zé)成的描述，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程。（2）二者內(nèi)容的創(chuàng)造性程度不同，再造想象的創(chuàng)造性在程度上不如創(chuàng)造想象。2、初中生意志的特點(diǎn)有哪些？答:(1)近景動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)容易動(dòng)搖；(2)說和做相脫離；(3)克服困難的毅力逐步增強(qiáng)； 一單選題(10X2=20)少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括是（C）A.“成

49、人感”出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高身體發(fā)育快良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過程表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括有（ A ）A. 獨(dú) 立 性 B. 雙 向 性 C 相互認(rèn)知性大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法不包括有（ C ）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.一切以自我為中心以下不屬于原始性動(dòng)機(jī)的是（C）A.饑餓，渴B.性，母性驅(qū)力C.恐懼，順從5 以下不屬于心理現(xiàn)象的有（C）A 動(dòng)機(jī)，情緒B.記憶，遺忘C.自殺，自虐6 來分析判斷來訪者心理問題的嚴(yán)重程度不包括哪些因素（B）A 心理問題的挫折源越大，心理問題越嚴(yán)重B 外界支持越多，心理問題越嚴(yán)重 C 心理問題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，

50、心理問題越嚴(yán)重7、破壞心理健康的原因不包括（A）A 出乎個(gè)人意料的事件發(fā)生B 外界強(qiáng)大壓力C 個(gè)體社會(huì)支持不良8、憂郁癥患者可出現(xiàn)（A ）A 言語減少B 思維貧乏C 情感淡漠9、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)不包括（C）A 樂于助人B 交往中保持獨(dú)立而完整的人格C 交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度10、下列現(xiàn)象不屬于強(qiáng)迫行為的有（A）A 必須按照固定的程序脫、穿衣服B 反復(fù)清洗別人坐過的桌椅C 出門時(shí)反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好二.填空題(5X2=10)1.學(xué)生的心理輔導(dǎo)是一種 (合作式的),民主式的協(xié)助過程.人對(duì)生活壓力的應(yīng)對(duì)方式通常有兩種,即著重于 (問題的應(yīng)對(duì))和情緒的應(yīng)對(duì).抑郁癥是以 為特征的神經(jīng)癥.(心境低落

51、)在對(duì)壓力源的反應(yīng)中,存在著顯著的個(gè)性差異,關(guān)鍵在于當(dāng)事人如何根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)刺激事件做出 (認(rèn)知評(píng)估)在行為改變的角色扮演中,一種常見的形式是固定角色扮演,另一種形式是 (表演心理劇)三判斷題（5X2）1、研究表明電視對(duì)兒童的白日夢(mèng)有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢(mèng)的頻率就越高。（ 對(duì)）2、任何人都可以被催眠。（錯(cuò)）3、兒童心理學(xué)是研究?jī)和谛睦淼陌l(fā)展，一般兒童是指 0 到 18 歲（對(duì)）4 只要孩子喜歡,給他們提供大量玩具,對(duì)發(fā)展其智力就是必要的.(錯(cuò)) 5 人際關(guān)系的好壞取決于彼此的需要從對(duì)方獲得滿足的程度.(對(duì) )四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)1、精神分析理論治療的主要方法有哪些?答:夢(mèng)

52、的解析、自由聯(lián)想和對(duì)日常生活的分析。2、記憶分為哪三個(gè)階段?答:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。一單選題(10)1、以下心理現(xiàn)象中（B）有意想象的范疇：A 幻覺B 幻想C 夢(mèng)2、咨詢員探明心理問題發(fā)生的強(qiáng)度不包括 哪些角度（A）A 問題持續(xù)的時(shí)間B 問題發(fā)生的頻率C 題的嚴(yán)重程度3.從情緒的狀態(tài)劃分的情緒情感類型不包括（C）A 激情B 心境C 熱情4、意志行為的三個(gè)特征不包括（B）A 自覺確定目的B 行動(dòng)效果的積極反饋C 與克服困難相聯(lián)系5、在下列感覺中，不于外部感覺的有（A）A 運(yùn)動(dòng)覺B 嗅覺C 聽覺6、Freud 的人格結(jié)構(gòu)理論把人格劃分不包括（C）A 自我B 本我C 原我7、心理咨詢關(guān)系的

53、特點(diǎn)不包括（C）A 是一種職業(yè)性的人際關(guān)系B 是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系C 是一種親密的人際關(guān)系8、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒不包括（）A 激憤B 憤怒C 快樂9、臨床上可把心理紊亂分為幾類不包括(C)A 心理問題B 心理障礙C 心理異常10、心理咨詢按形式分類不包括（）A 團(tuán)體咨詢B 電話咨詢C 互聯(lián)網(wǎng)咨詢二.填空題(5X2=10)合作必備的條件一是目標(biāo)共同,一是 .( 相互依存)對(duì)他人與他人的關(guān)系,他人與自己的關(guān)系的知覺叫 (人際關(guān)系)個(gè)體自愿向交往對(duì)象吐露純屬個(gè)人的,真實(shí)而重要的信息,這稱為 (自我表露)道德行為包括道德行為技能和 .(道德行為習(xí)慣)若學(xué)生能力較高,動(dòng)作技能熟練程度達(dá)到一定

54、水平,采用 練習(xí)方式較適宜.(整體)三判斷題（）1、家庭的情感氛圍不會(huì)影響兒童的適應(yīng). (錯(cuò))2、動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生. (對(duì))3、激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)較長(zhǎng)的情緒狀態(tài)（錯(cuò)）4、伸展體姿能振奮精神，收縮姿勢(shì)會(huì)降低活力（對(duì)）5、智力隨著年齡的增加而下降。（錯(cuò)）四.簡(jiǎn)答題(2X5=10)1 按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為哪兩種類型:答:生理性需要、社會(huì)性需要.1簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。答:第一，先導(dǎo)性。兒童來到人間，首先接觸的是家庭i 父母是他們的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)問題的看法、思想觀點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后 的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。第二，感染性。父母

55、與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。第三，權(quán)威性。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。第四，針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。第五，個(gè)別性。和學(xué)校教育相比，家庭教育對(duì)象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把全部愛心傾注于單一的教育個(gè)體。一單選題(10X2=20)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生B.馬斯洛C.霍爾2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)“入芝蘭之室，久

56、而不聞其香”描述的是(AA.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)4.信息在短時(shí)記憶中一般只保持(B)秒鐘。)C.嗅覺刺激A. 12B. 2040C. 60705.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C) A.感覺登記B.注意C.組塊流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓8.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B)A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C.遺傳對(duì)智力的影響9.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情B.心境C.激情1

57、0 信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)A 信息傳播B 人際溝通C 人際吸引二.填空題(5X2=10)1、第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開的時(shí)間 (1930)年2、佛洛依德(Sigmund Freud,18561939)是(精神分析學(xué)派)的創(chuàng)始人。3.瑞士心理學(xué)家, (皮亞杰)創(chuàng)立了心理學(xué)發(fā)生認(rèn)識(shí)論。4、華生(John.Broadus.Watson 1878-1958)美國心理學(xué)家, (行為主義)主義的創(chuàng)始人。5、人本主義心理學(xué) 出現(xiàn)于 20 世紀(jì)(50-60)年代,代表人物是美國心理學(xué)家馬斯洛和 (羅杰斯)等。 三判斷題（X2=10）1、心理學(xué)的母體是哲學(xué)（對(duì)）2、性格

58、是一個(gè)人身上不定期、不穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。（錯(cuò)）3、愛好是一個(gè)人從事某種確定活動(dòng)的心理傾向。（對(duì)）4、好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認(rèn)識(shí)世界的一種動(dòng)力。（對(duì)）5、一般來說，如果一個(gè)人的智商是 100，說明這個(gè)人的智力處于中等水平。（對(duì)）四簡(jiǎn)答題（2）、引起和維持無意注意的條件是什么？答:對(duì)活動(dòng)的目的和任務(wù)的理解；培養(yǎng)間接興趣；排除干擾。合理地組織活動(dòng)。2、簡(jiǎn)述知覺的基本特征：答:知覺的選擇性、整體性、理解性、恒常性.一. 單選題(10X2=20)吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A 否認(rèn)B 文飾C 投射某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀

59、自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和(B)A.增強(qiáng)B.變化C.成熟4 提出經(jīng)典條件反射的是（A）A巴甫洛夫B 斯金納C. 華生5（B ）是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A期望B需要C驅(qū)動(dòng)力6(A)的高低決定了一個(gè)人從事某種事業(yè)的難易?A.智商B.情商C.態(tài)度人們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,遇到了無法克服或自以為是無法克服的障礙或干擾時(shí), 內(nèi)心所產(chǎn)生的情緒反應(yīng),被稱為(A)A.挫折B.絕望C.失敗姍姍很怕火,以至于不敢擦亮一根火柴,甚至不參加燭光晚會(huì),他可能患有(C)A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強(qiáng)迫性障礙判斷“謝謝啦”這

60、句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于(B)A.場(chǎng)合B.聲調(diào)C.熱情程度精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來，但集中注意力認(rèn)真會(huì)議還是可以回憶起來的稱為（C）A意識(shí)B. 無意識(shí)C. 前意識(shí)二.填空題(5X2=10) （ 需要）是人的活動(dòng)積極性的基礎(chǔ)和根源。對(duì)侵犯行為重要的是學(xué)會(huì)自我約束和 （克制），發(fā)揮自我意識(shí)的積極能動(dòng)作用。知覺的整體性和 （理解性）是知覺的兩大重要特征。4.意志行動(dòng)具有三個(gè)特征，一是 (明確自覺的目的性)，二是與克服困難相聯(lián)系，三是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。5.態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由認(rèn)知、 （情感）、和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。三.判斷題（5X2=10）1、我發(fā)現(xiàn)求助者