教育部發(fā)布關(guān)于兒童3-6歲的發(fā)展指南

1、.：.；教育部發(fā)布(全文)(2) 2021年10月15日 15:13來源： HYPERLINK chinanews/ 中國新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(8)64一、安康安康是指人在身體、心思和社會順應(yīng)方面的良好形狀。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能開展極為迅速的時期，也是構(gòu)成平安感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的心情、強壯的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和根本生活才干是幼兒身心安康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。為有效促進幼兒身心安康開展，成人應(yīng)為幼兒提

2、供合理平衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需求；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感遭到親情和關(guān)愛，構(gòu)成積極穩(wěn)定的心情情感；協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我維護才干，構(gòu)成使其終身受害的生活才干和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需求成人的精心呵護和照顧，但不宜過度維護和包辦替代，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時機，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其自動性、獨立性的開展。(一)身心境況教育建議：1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、安康的飲食。如：參照，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，平衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2.保證幼兒每天睡1112

3、小時，其中午睡普通應(yīng)到達2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差別適當(dāng)減少。3.留意幼兒的體態(tài)，協(xié)助 他們構(gòu)成正確的姿態(tài)。如：提示幼兒要堅持正確的站、坐、走姿態(tài)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿根本堅持程度狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4.每年為幼兒進展安康檢查。教育建議：1.營造暖和、輕松的心思環(huán)境，讓幼兒構(gòu)成平安感和信任感。如：堅持良好的心情形狀，以積極、愉快的心情影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。留意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差別，不簡單與

4、同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處置，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2.協(xié)助 幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控心情。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_心情，為幼兒做出典范。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一同議論本人高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享本人的心情。允許幼兒表達本人的心情，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其安靜后通知他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，自動訊問情況，協(xié)助 他們化解消極心情。教育建議：1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒順應(yīng)季節(jié)變化的才干。幼兒每天的戶外活動時間普通不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地域應(yīng)因地制宜，

5、選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差別，適當(dāng)減少活動的時間。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒順應(yīng)細微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的開展。3.鍛煉幼兒順應(yīng)生活環(huán)境變化的才干。如：留意察看幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施協(xié)助 他們盡快順應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會，多和不熟習(xí)的小朋友玩，使幼兒較快順應(yīng)新的人際關(guān)系。(二)動作開展教育建議：1.利用多種活動開展身體平衡和協(xié)調(diào)才干。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2.開展幼兒動作的協(xié)

6、調(diào)性和靈敏性。如：鼓勵幼兒進展跑跳、鉆爬、攀爬、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3.對于拍球、跳繩等技藝性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。4.結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進展平安教育，注重在活動中培育幼兒的自我維護才干。教育建議：1.開展豐富多樣、適宜幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；本人上下樓梯、本人背包。教育建議：1.發(fā)明條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和資料，或充分利用各種自然、廢舊資料和常見物品，讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理

7、或參與家務(wù)勞動，開展其手的動作。如練習(xí)本人用筷子吃飯、扣扣子，協(xié)助 家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原資料和半廢品，讓幼兒有更多時機參與制造活動。2.引導(dǎo)幼兒留意活動平安。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動資料要足夠大，材質(zhì)要平安，以免呵斥異物進入氣管、鉛中毒等損傷。提供幼兒用平安剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿態(tài)以及運用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。(三)生活習(xí)慣與生活才干教育建議：1.讓幼兒堅持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。2.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如

8、：合理安排餐點，協(xié)助 幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習(xí)慣。協(xié)助 幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分敦促，提示幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒維護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時堅持3米左右的間隔 等。4.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒預(yù)備多種體育活動資料，鼓勵他選擇本人喜歡的資料開展活動。經(jīng)常和幼兒一同在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一同開展體育活動。和幼兒一同觀看體育競賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培

9、育他對體育活動的興趣。教育建議：1.鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予一定，不因做不好或做得慢而包辦替代。2.指點幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的根本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3.提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒拾掇和存放本人的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單適用，便于本人穿脫。教育建議：1.創(chuàng)設(shè)平安的生活環(huán)境，提供必要的維護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有平安維護措施；要運用平安的電源插座等。在公共場所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單

10、獨留在家里或汽車里等。2.結(jié)合生活實踐對幼兒進展平安教育。如：外出時，提示幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視野，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)那么等。協(xié)助 幼兒了解周圍環(huán)境中不平安的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。協(xié)助 幼兒認識常見的平安標識，如：小心觸電、小心有毒、制止下河游泳、緊急出口等。通知幼兒不允許他人觸摸本人的隱私部位。3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住本人家庭的住址、號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、

11、119等求救?？衫脠D書、音像等資料對幼兒進展逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)禍的逃生演習(xí)。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 上一頁 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 12 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 3 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.sh

12、tml t _self 4 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_5.shtml t _self 5 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 下一頁【編輯:教育部發(fā)布(全文)(3) 2021年10月15日 15:13來源： HYPERLINK chinanews/ 中國新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.

13、php/comment/news/more/4248631 參與互動(8)11二、言語言語是交流和思想的工具。幼兒期是言語開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒言語的開展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展有著重要的影響：幼兒在運用言語進展交流的同時，也在開展著人際交往才干、了解他人和判別交往情境的才干、組織本人思想的才干。經(jīng)過言語獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐漸超越個體的直接感知。幼兒的言語才干是在交流和運用的過程中開展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自在、寬松的言語交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一同看圖書、講故事

14、，豐富其言語表達才干，培育閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。幼兒的言語學(xué)習(xí)需求相應(yīng)的社會閱歷支持，應(yīng)經(jīng)過多種活動擴展幼兒的生活閱歷，豐富言語的內(nèi)容，加強了解和表達才干。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受才干。(一)傾聽與表達教育建議：1.多給幼兒提供傾聽和交談的時機。如：經(jīng)常和幼兒一同議論他感興趣的話題，或一同看圖書、講故事。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會仔細傾聽。如：成人要耐心傾聽他人(包括幼兒)的講話，等他人講完再表達本人的觀念。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的言語。對幼兒提要求和布置義務(wù)時要求他留意聽，

15、鼓勵他自動提問。3.對幼兒講話時，留意結(jié)合情境運用豐富的言語，以便于幼兒了解。如：說話時留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅決的語氣表示不贊同；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心境用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的了解程度有認識地運用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。教育建議：1.為幼兒發(fā)明說話的時機并體驗言語交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談。如議論他感興趣的話題，訊問和聽取他對本人事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達程度如何，都應(yīng)仔細地傾聽并給予積極的回應(yīng)。鼓勵和支持幼兒與同伴一同玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖

16、書、動畫片等。方言和少數(shù)民族地域應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的言語環(huán)境。2.引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人本身的言語要清楚、簡約。當(dāng)幼兒由于急于表達而說不清楚的時候，提示他不要焦急，漸漸說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，協(xié)助 他理清思緒并明晰地說出來。教育建議：1.成人留意言語文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，仔細傾聽，運用禮貌用語。在公共場所不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2.協(xié)助 幼兒養(yǎng)成良好的言語行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提示幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到協(xié)助 時要說謝謝等。

17、提示幼兒遵守集體生活的言語規(guī)那么，如輪番發(fā)言，不隨意打斷他人講話等。提示幼兒留意公共場所的言語文明，如不大聲喧嘩。(二)閱讀與書寫預(yù)備教育建議：1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時間與幼兒一同看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一同查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，領(lǐng)會經(jīng)過閱讀獲取信息的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會標識、文字符號的用途。如：向幼兒引見醫(yī)院、公用等生

18、活中的常見標識，讓他知道標識可以代表詳細事物。結(jié)合生活實踐，協(xié)助 幼兒領(lǐng)會文字的用途。如買來新玩具時，把闡明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。教育建議：1.經(jīng)常和幼兒一同閱讀，引導(dǎo)他以本人的閱歷為根底了解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細察看畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)。和幼兒一同討論或回想書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不通知名字，讓幼兒聽完后本人命名，并說出這樣命名的理由。鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論本人在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會和想法。2.在閱讀中開展幼兒的想象和發(fā)明才干。如：鼓勵幼兒根據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象

19、故事情節(jié)的開展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵幼兒用故事扮演、繪畫等不同的方式表達本人對圖書和故事的了解。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有認識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模擬文學(xué)作品的言語節(jié)拍和韻律。給幼兒讀書時，經(jīng)過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的心情情感，讓幼兒領(lǐng)會作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議：1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培育書寫興趣。如：預(yù)備供幼兒隨時取放的紙、筆等資料，也可利用沙地、樹枝等自然資料，滿足幼兒自在涂畫的需求。鼓勵幼兒將本人感興趣的事情或故事畫下來并講給他人聽，讓幼兒領(lǐng)會寫寫畫畫的方式可以表

20、達本人的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中領(lǐng)會文字的用途。2.在繪畫和游戲中做必要的書寫預(yù)備，如：經(jīng)過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時協(xié)助 幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技藝。鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫本人的名字。提示幼兒寫畫時堅持正確姿態(tài)。教育部發(fā)布(全文)(4) 2021年10月15日 15:13來源： HYPERLINK chinanews/ 中國新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(8)7三、社會幼

21、兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格根底的過程。人際交往和社會順應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性開展的根本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何對待本人、對待他人，不斷開展順應(yīng)社會生活的才干。良好的社會性開展對幼兒身心安康和其它各方面的開展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氣氛，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極安康的人際關(guān)系中獲得平安感和信任感，開展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)那么，構(gòu)成根本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日

22、常生活和游戲中經(jīng)過察看和模擬潛移默化地開展起來的。成人應(yīng)注重本人言行的典范作用，防止簡單生硬的說教。(一)人際交往教育建議：1.自動親近和關(guān)懷幼兒，經(jīng)常和他一同游戲或活動，讓幼兒感遭到與成人交往的高興，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2.發(fā)明交往的時機，讓幼兒領(lǐng)會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。鼓勵幼兒參與小朋友的游戲，約請小朋友到家里玩，感受有朋友一同玩的高興。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自在交往和游戲的時機，鼓勵他們自主選擇、自在結(jié)伴開展活動。教育建議：1.結(jié)合詳細情境，指點幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)那么和技藝。如：當(dāng)幼兒不知怎樣參與同伴游戲，或提出懇

23、求不被接受時，建議他拿出玩具約請大家一同玩；或者扮成某個角色參與同伴的游戲。對幼兒與他人分享玩具、圖書等行為給予一定，讓他對本人的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指點他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、協(xié)作等方式處理沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到他人的接納應(yīng)該怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需求大家齊心協(xié)力才干完成的活動，讓幼兒在詳細活動中領(lǐng)會協(xié)作的重要性，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。2.結(jié)合詳細情境，引導(dǎo)幼兒換位思索，學(xué)習(xí)了解他人。如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假設(shè)他是那個小朋友，他有什么感受？讓幼兒學(xué)習(xí)了解他人的想法和感受

24、。3.和幼兒一同談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個朋友的緣由，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、優(yōu)點。教育建議：1.關(guān)注幼兒的感受，維護其自尊心和自自信心。如：能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒真實感遭到本人被尊重。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予詳細、有針對性的一定和表揚，讓他對本人優(yōu)點和優(yōu)點有所認識并感到滿足和驕傲。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作比較。2.鼓勵幼兒自主決議，獨立做事，加強其自尊心和自自信心。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要仔細傾聽，接受他的合理要求。在保證平安的情況下，支持幼兒按本人的想法做事；或提供必要的條件，協(xié)助 他實現(xiàn)本人的想法。幼兒本人的事情盡量放手讓他本人

25、做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指點，讓他在做事中樹立自尊和自信。鼓勵幼兒嘗試有一定難度的義務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。教育建議：1.成人以身作那么，以尊重、關(guān)懷的態(tài)度對待本人的父母、長輩和其他人。如：經(jīng)常問候父母，自動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時自動為老人讓座?？吹剿擞欣щy能自動關(guān)懷并給予一定的協(xié)助 。2.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)懷長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。如：提示幼兒關(guān)懷身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休憩一會兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子生長的閱歷，讓幼兒了解和領(lǐng)會父愛與母愛。結(jié)合實踐情境，提示幼兒留意他人的心情，了解他們的需求，給予

26、適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和協(xié)助 。利用生活時機和角色游戲，協(xié)助 幼兒了解與本人關(guān)系親密的社會效力機構(gòu)及其任務(wù)，如商場、郵局、醫(yī)院等，領(lǐng)會這些機構(gòu)給大家提供的便利和效力，懂得尊重任務(wù)人員的勞動，珍惜勞動成果。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差別。如：了解每個人都有本人的興趣、喜好和專長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒引見我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，協(xié)助 幼兒感知文化的多樣性和差別性，了解人們之間是平等的，應(yīng)該相互尊重，友好相處。(二)社會順應(yīng)教育建議：1.經(jīng)常和幼兒一同參與一些群體性的活動，讓幼兒領(lǐng)會群體活動的樂趣。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會以及適宜幼兒參與的

27、社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一同游戲，豐富其群體活動的閱歷。2.幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常突破班級的界限，讓幼兒有更多時機參與不同群體的活動。3.帶著大班幼兒觀賞小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的獵奇和向往，為入學(xué)做好心思預(yù)備。教育建議：1.成人要遵守社會行為規(guī)那么，為幼兒樹立良好的典范。如：答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、維護公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2.結(jié)合社會生活實踐，協(xié)助 幼兒了解根本行為規(guī)那么或其它游戲規(guī)那么，領(lǐng)會規(guī)那么的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)那么。如：經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)那么的游戲，遵守共同商定的游戲規(guī)那么。利用實踐生活情境和圖書故事，向幼兒引見一些必要的社會行為規(guī)

28、那么，以及為什么要遵守這些規(guī)那么。在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒領(lǐng)會沒有規(guī)那么的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)那么并自覺遵守。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)那么的行為要及時一定，對違規(guī)行為給予糾正。如：幼兒自動為老人讓座時要表揚；幼兒損害他人的物品或公共物品時要及時制止并自動賠償。3.教育幼兒要老實守信。如：對幼兒老實守信的行為要及時一定。允許幼兒犯錯誤，通知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤以為他是在說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思能否是因本人對幼兒的要求過高過嚴呵斥的。假設(shè)是，要及時調(diào)整本人的行為，同時要嚴肅地通知幼兒說謊是不對的。經(jīng)常給幼兒

29、分配一些力所能及的義務(wù)，要求他完成并及時給予表揚，培育他的責(zé)任感和仔細擔(dān)任的態(tài)度。教育建議：1. 親切地對待幼兒，關(guān)懷幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是暖和的。如：多和孩子一同游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氣氛。經(jīng)過和幼兒一同翻閱照片、講幼兒生長的故事等，讓幼兒感遭到家庭和幼兒園的暖和，教師的和藹可親，對養(yǎng)育本人的人產(chǎn)生贊賞之情。2.吸引和鼓勵幼兒參與集體活動，萌生集體認識。如：幼兒園和班級里的艱苦事情和方案，請幼兒集體討論決議。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種方式的集體活動，萌生幼兒的集體榮譽感。3.運用幼兒喜聞樂見和可以了解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：和幼兒

30、說一說或在地圖上找一找本人家所在的省、市、縣(區(qū))稱號。和幼兒一同外出玩耍，一同看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報等；和他們一同搜集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨特物產(chǎn)的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動，向幼兒引見國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼兒引見反映中國人聰明才智的發(fā)明和發(fā)明，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 上一頁 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t

31、_self 1 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_2.shtml t _self 2 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 34 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_5.shtml t _self 5 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6教育部發(fā)布(全文)(5) 2021年10月15日 15:13來源： HYPERLINK chin

32、anews/ 中國新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(8)9四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探求詳細事物和處理實踐問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)絡(luò)的過程。幼兒在對自然事物的探求和運用數(shù)學(xué)處理實踐生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性閱歷，充分開展籠統(tǒng)思想，而且初步嘗試歸類、排序、判別、推理，逐漸開展邏輯思想才干，為其它領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定根底。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的中心是激發(fā)探求興趣，體驗探求過程，開展初步的探求才干。成人要擅長發(fā)現(xiàn)和維護幼兒的獵奇心，充分利用自然和實踐生活時機，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過察看

33、、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題；協(xié)助 幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，構(gòu)成受害終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和才干。幼兒的思想特點是以詳細籠統(tǒng)思想為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒經(jīng)過直接感知、親身體驗和實踐操作進展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技藝的掌握，對幼兒進展灌輸和強化訓(xùn)練。(一)科學(xué)探求教育建議：1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其獵奇心與探求愿望。如：為幼兒提供一些有趣的探求工具，用本人的獵奇心和探求積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一同發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或景象，一同尋覓問題的答案。經(jīng)過拍照和畫圖等方式保管和積累有趣的探求與發(fā)現(xiàn)。2.真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探求行為。

34、如：仔細對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一同做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探求而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好拾掇整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具資料或廢舊資料，在保證平安的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。教育建議：1.有認識地引導(dǎo)幼兒察看周圍事物，學(xué)習(xí)察看的根本方法，培育察看與分類才干。如：支持幼兒自發(fā)的察看活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。經(jīng)過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對事物進展比較察看和延續(xù)察看。引導(dǎo)幼兒在察看和探求的根底上，嘗試進展簡單的分類、概括。如：根據(jù)運動方式給動物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類

35、等等。2.支持和鼓勵幼兒在探求的過程中積極動手動腦尋覓答案或處理問題。如：鼓勵幼兒根據(jù)察看或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探求的問題，或成人提出有探求意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的緣由和條件，并實踐去驗證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用適宜的方法探求和處理問題，或為本人的想法搜集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進展實地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進展驗證等。3.鼓勵

36、和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的方案和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒共同制定調(diào)查方案，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一同設(shè)法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)方案。鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等方法記錄察看和探求的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，經(jīng)過記錄協(xié)助 幼兒豐富察看閱歷、建立事物之間的聯(lián)絡(luò)和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴協(xié)作探求與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括本人探求的成果，體驗協(xié)作探求和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一同討論和分享本人的問題與發(fā)現(xiàn)，一同想方法搜集資料和驗證猜測。4.協(xié)助 幼兒回想本人探求過程，討論本人做了什么，怎樣做的，結(jié)果與方案目的能否一致，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。教育建議：1

37、.支持幼兒在接觸自然、生活事物和景象中積累有益的直接閱歷和感性認識。如：和幼兒一同經(jīng)過戶外活動、觀賞調(diào)查、種植和豢養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁衍和死亡的過程。給幼兒提供豐富的資料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探求并感知常見物質(zhì)、資料的特性和物體的構(gòu)造特點。2.引導(dǎo)幼兒在探求中思索，嘗試進展簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思索動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我維護的作用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、資料的特性和物體的構(gòu)造特點，推測和證明它們的用途。如：帶輪子的物體方便挪動

38、；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親密關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、維護自然。如：結(jié)合幼兒的生活需求，引導(dǎo)他們領(lǐng)會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)禍性天氣給人們消費和生活帶來的影響等。和幼兒一同討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。(二)數(shù)學(xué)認知教育建議：1.引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描畫事物，領(lǐng)會描畫的生動籠統(tǒng)性和興趣性。如：觀賞游覽后，和幼兒一同議論所看到的事物的外形，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用本人的言語進展描畫。如：熊貓的身體圓圓的，全身好似是

39、一個個的圓形組成的。和幼兒交談或讀書講故事時，適當(dāng)?shù)剡\用一些有關(guān)外形的詞匯來描畫事物，如看圖片時，和幼兒討論奧運會場館的外形，領(lǐng)會為什么有的場館叫“水立方，有的叫“鳥巢。2.引導(dǎo)幼兒感知和領(lǐng)會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與本人生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，領(lǐng)會數(shù)可以代表不同的意義。如：和幼兒一同尋覓發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱情況；鐘表上的數(shù)闡明時間的早晚等。鼓勵幼兒嘗試運用數(shù)的信息進展一些簡單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休憩。3.引導(dǎo)幼兒察看

40、發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律陳列的事物，領(lǐng)會其中的陳列特點與規(guī)律，并嘗試本人發(fā)明出新的陳列規(guī)律。如：和幼兒一同發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會按一定順序陳列的隊形整齊有序。提供具有反復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序陳列的圖案(如按顏色間隔陳列的瓷磚、按外形間隔陳列的珠簾等)，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。鼓勵幼兒嘗試本人設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進展搭建活動。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4.鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試處理日常生活中需求用到數(shù)學(xué)的問題，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的用途。如：拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可

41、經(jīng)過數(shù)數(shù)、丈量的方法確定名次。討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決議?；輹r，按照“先來先玩的規(guī)那么有序地排隊玩。教育建議：1.引導(dǎo)幼兒感知和了解事物“量的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學(xué)習(xí)運用相應(yīng)的詞匯描畫這些特征。結(jié)合詳細事物讓幼兒經(jīng)過多次比較逐漸了解“量是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。拾掇物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。2.結(jié)合日常生活，指點幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配

42、上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。鼓勵幼兒經(jīng)過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判別蘋果和梨哪個多，哪個少。3.利用生活和游戲中的實踐情境，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需求，和幼兒一同手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。經(jīng)過點數(shù)的方式讓幼兒領(lǐng)會物體的數(shù)量不會因陳列方式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的方式擺放，領(lǐng)會扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物的時機，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。4.經(jīng)過實物操作引導(dǎo)幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加或“減的方法來處理問題。如：游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將

43、5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法。鼓勵幼兒嘗試本人處理生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只需3個杯子，還需求幾個杯子等。購少量物品時，有認識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。教育建議：1.用多種方法協(xié)助 幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)絡(luò)。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識別和描畫。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征。鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形資料進展建構(gòu)游戲或制造活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制造“汽車。拾掇整理積木時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。引導(dǎo)

44、幼兒留意察看生活物品的圖形特征，鼓勵他們按外形分類整理物品。2.豐富幼兒空間方位識別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運用空間方位閱歷處理問題。如：請幼兒取放物體時，運用他們可以了解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一同識別熟習(xí)場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運動方向。和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按言語指令尋覓，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的表示圖尋覓。 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.shtml t _self 上一頁 HYPERL

45、INK chinanews/edu/2021/10-15/4248631.shtml t _self 1 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_2.shtml t _self 2 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_3.shtml t _self 3 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_4.shtml t _self 45 HYPERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 6 HY

46、PERLINK chinanews/edu/2021/10-15/4248631_6.shtml t _self 下一頁【編輯:肖媛媛】 教育部發(fā)布(全文)(6) 2021年10月15日 15:13來源： HYPERLINK chinanews/ 中國新聞網(wǎng) HYPERLINK comment.chinanews/ci/index.php/comment/news/more/4248631 參與互動(8)39五、藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和發(fā)明美的重要方式，也是表達本人對周圍世界的認識和心情態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分發(fā)明條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌生幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和發(fā)明力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用本人的方式去表現(xiàn)和發(fā)明美。幼兒對事物的感受和了解不同于成人，他們表達本人認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和言語往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼