師德體會(huì)：愛(ài)在心中流淌愛(ài)在心中流淌

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)師德體會(huì)：愛(ài)在心中流淌愛(ài)在心中流淌師德體會(huì)：愛(ài)在心中流淌前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。&”于漪老師說(shuō)：表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的，要用自己的言行來(lái)理論的；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾。&”師愛(ài)蕩漾，追求自然和諧，細(xì)雨潤(rùn)物。講求真切、透徹、持久。確實(shí)，只有老師對(duì)學(xué)生深深的、不圖回報(bào)的愛(ài)，才是老師與學(xué)生之間最絢麗的溝通橋梁。曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)患有先天性骨骼疾病的孩子叫王立，他是一個(gè)特殊的學(xué)生，就象一個(gè)易碎的瓷娃娃&”，只要有一點(diǎn)點(diǎn)碰撞，他都會(huì)發(fā)生骨折。有一次在家里上廁所，輕輕碰到了旁邊的桌子，結(jié)果發(fā)生了骨折。

2、上學(xué)后，家長(zhǎng)非常擔(dān)憂孩子的安康。理解到這些情況后，我在班上開(kāi)展了愛(ài)心天使&”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給予他關(guān)愛(ài)，而且以身作那么，告訴學(xué)生，老師就是這個(gè)集體中的一員，在制定愛(ài)心天使&”活動(dòng)的時(shí)候，把老師也要方案&”進(jìn)去，當(dāng)我說(shuō)完這句話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛都亮了起來(lái)。多年后，當(dāng)年的孩子已經(jīng)考大學(xué)了，每年還來(lái)我家歡聚，他們都說(shuō)：何老師，當(dāng)你要我們把你也方案進(jìn)去的時(shí)候，在我們眼中你不僅是老師，更是我們的朋友了。&”我想，愛(ài)學(xué)生就要努力教好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。愛(ài)心的教育是要用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理

3、；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)展教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生間隔 ，增進(jìn)了師生間的互相理解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，盡最大的努力使他們安康成長(zhǎng)。陶行知先生指出：真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。因此我將以博大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生同甘共苦，將這種愛(ài)凝結(jié)成師生的合力，轉(zhuǎn)化為流淌在心中的