計算機企業(yè)調(diào)查報告1500-2000字

1、計算機企業(yè)調(diào)查報告1500-2000字讓學生在全面進入專業(yè)學習之前，了解專業(yè)對應相關(guān)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域開展狀況，了 解所學專業(yè)的開展現(xiàn)狀及趨勢，了解市場和用人單位對專業(yè)技術(shù)人才的知識、素質(zhì) 和能力要求，努力提高專業(yè)教學的職業(yè)性、實踐性、和針對性，切實提高專業(yè)人才 培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)研時間20 xx年x月x日9月30日調(diào)研對象1、專業(yè)對應相關(guān)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域開展狀況；2、所學專業(yè)的開展現(xiàn)狀和趨勢；3、市場和用人單位對專業(yè)技術(shù)人才的知識、素質(zhì)和能力要求；4、其他與產(chǎn)業(yè)務(wù)開展、專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)的有關(guān)主題或內(nèi)容。調(diào)研方法以班級為單位，可以由學生獨立選題并獨立開展專業(yè)社會實踐調(diào)研，也可以成 立2-3名學生組的專業(yè)社會實踐調(diào)

2、研小組，以小姐為單位選擇調(diào)研內(nèi)容并開展調(diào) 研活動。1、詢查網(wǎng)上資料2、調(diào)查身邊的專業(yè)實用情況（一）網(wǎng)絡(luò)的開展歷程隨著信息技術(shù)的迅速開展，計算機的應用逐漸滲透到各個技術(shù)領(lǐng)域和整個社會 的各個方面。社會的信息化、數(shù)據(jù)的分布處理化、各種計算機資源的共享等各種應 用要求者推動計算機技術(shù)著群體化方向開展，促使計算機技術(shù)與通信技術(shù)緊密結(jié)合。 計算機網(wǎng)絡(luò)屬于多機系統(tǒng)的范疇，是計算機和通信這兩大現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)全產(chǎn)物，它 代表著當前計算機體系結(jié)構(gòu)開展的一個重要方向。計算機網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和開展經(jīng)歷了從簡單到復雜、從單機系統(tǒng)到多機系統(tǒng)的開展 過程，其演變過程可分為四個階段：1）具有通信功能的單機系統(tǒng)階段2）具有通信功能的

3、多機系統(tǒng)階段3）計算機網(wǎng)絡(luò)階段4）網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的標準化和網(wǎng)絡(luò)的高速開展機軟件專業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在著動手能力差、缺乏 團隊精神和交流能力等問題。一、計算機軟件專業(yè)的宏觀背景目前在我國各種各樣的大學、學院或?qū)W校都設(shè)置了計算機軟件專業(yè)，各學校在 辦學模式、專業(yè)建設(shè)及教學方法都存在一定的差異。當前和今后假設(shè)干年計算機軟件 專業(yè)的開展方向以及社會對計算機軟件專業(yè)人才的需求是由整個社會經(jīng)濟開展的大 環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機軟件人才的需求產(chǎn)生重要的 影響。目前，計算機軟件人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大 約需求100萬各種類型的計算機專

4、業(yè)的畢業(yè)生。大專院校畢業(yè)生主要從事計算機 應用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大局部是從事計 算機應用工作。例如，主要從事企業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運行、維護的技術(shù)工 作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。二、我國信息產(chǎn)業(yè)的開展對計算機應用與軟件專業(yè)人才的需求全球信息技術(shù)日新月異，信息產(chǎn)業(yè)已成為各國綜合國力競爭的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。到 目前為止，我國的個人電腦普及率已到達每百人2.57臺的水平，個人電腦的年銷 售量已超過900萬臺，已成為世界第三大個人電腦市場。我國互連網(wǎng)用戶已達 6800萬,占世界第二位，連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機已達2572萬臺?？傮w上看，

5、我國 信息化建設(shè)已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，具有快速開展的條件。根據(jù)對廣州拓思軟件公司、珠海同望科技軟件公司及深圳多尼卡公司調(diào)研，以 及社會崗位對計算機人才要求的分析，基本情況如下：1.目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機人 才分為以下三類：Q）從事研究型工作的專門人才。他們主要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎(chǔ) 理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要 求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（2）從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開 發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應用（包括創(chuàng)造性應用）、在性 能等諸因素和代價之

6、間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。（3）從事應用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、 運行、軟件及硬件維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理， 能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成、配置和維護。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來，目前我國高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才 的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)那么是非常薄弱的。社會對 計算機人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。而我國目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型, 高級計算機人才和初級計算機人才都比擬缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)

7、應用型工作 的專門人才。.企業(yè)在招聘時對計算機專業(yè)人才的期望在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此, 企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。在IT企業(yè)中，被排在頭三位的專業(yè)技能那么分別是：計算機硬件組裝與維護能 力、計算機軟件的開發(fā)應用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫 知識和操作系統(tǒng)知識。.用人單位關(guān)于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點如今許多企業(yè)都關(guān)注到計算機應用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識 經(jīng)濟快速開展的時代，?？飘厴I(yè)生僅僅掌握已有的專業(yè)知識是完全不夠的，重要的 是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質(zhì)。除了

8、應該具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)外, 畢業(yè)生的職業(yè)道德和責任心被許多企業(yè)放在了考核首位，其次是再學習能力、實踐 能力以及與人交流溝通的能力。企業(yè)的人力資源經(jīng)理和工程經(jīng)理都表示不愿意要那 些頻繁跳槽的求職者?？梢?，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了。今天，以學習能力為代表的開展?jié)摿Γ蔀橛萌藛挝蛔铌P(guān)注的素質(zhì)之一。同時 企業(yè)要求人才能夠?qū)W習他人長處、團結(jié)合作、共同開展，而目前相當一局部學生 以我為中心、盲目自以為是的弱點十清楚顯。三、對計算機應用與軟件專業(yè)職業(yè)教育改革與開展的建議.課程體系與教學方法需要進一步改革目前我校計算機應用技術(shù)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)社會的需要和學生的學習特 點設(shè)計的，以提高學生的

9、計算機技術(shù)水平與文化素質(zhì)為目標，使學生掌握和運用計 算機技術(shù)基本的應用、開發(fā)的能力。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技 能的訓練相對缺乏，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一 方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有 得到全面的實施。.強化學生就業(yè)指導在我國，無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。 因此，要為職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其能夠?qū)Ξ厴I(yè) 生進行全面系統(tǒng)和個性化的指導，并做好學生畢業(yè)后

10、的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作， 拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：一是提高學 生的綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置中除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，應加強對學生進行職業(yè)素質(zhì)教 育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神）和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課 程，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。二是培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設(shè)置就業(yè)指導機構(gòu)和專職的就 業(yè)指導員。從學生素質(zhì)教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立正確的擇 業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學生就 業(yè)打下基礎(chǔ)。三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機制，一方 面要形成適合計算機應用

11、與軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和 疏通學生就業(yè)渠道。隨著信息產(chǎn)業(yè)的開展，我國各級各類教育普遍重視信息技術(shù)教育。絕大多數(shù)高 等院校和中等職業(yè)學校都設(shè)立了計算機或電子信息類的專業(yè)，建立了計算機教室和 計算機網(wǎng)絡(luò)，對非計算機專業(yè)的學生也普遍開設(shè)了計算機應用方面的課程。教育部 制訂了全國中小學的信息技術(shù)教育指導綱要，全國中小學校都將逐步開設(shè)信息技術(shù) 課程。信息技術(shù)教育的開展，為我國信息化建設(shè)提供了人力資源。Internet是覆蓋全球的信息基礎(chǔ)設(shè)施之一，對于用戶來說，它像是一個龐大 的遠程計算機網(wǎng)絡(luò)。用戶可以利用Internet實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的電子郵件、文件傳 輸、信息查詢、語音與圖像

12、通信服務(wù)功能。實際上Internet是一個用路由器實現(xiàn) 多個遠程網(wǎng)和局域網(wǎng)互連的網(wǎng)際網(wǎng)，目前連入Internet的計算機數(shù)以億計。它將 對推動世界經(jīng)濟、社會、科學、文化的開展產(chǎn)生不可估量的作用。20世紀90年代后，計算機網(wǎng)絡(luò)的開展更加迅速，目前正在向綜合化、智能 化、高速化方向開展，即人們所說的下一代網(wǎng)絡(luò)，其突出特征表現(xiàn)為電信網(wǎng)、移動 網(wǎng)、計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合。1、電信網(wǎng)的下一代網(wǎng)絡(luò)2、第三代移動通信技術(shù)（3G）將使移動 成為能通信的掌上電腦3、有線電視網(wǎng)與計算機網(wǎng)絡(luò)的連接形成IPTV而現(xiàn)在，多網(wǎng)合作已是信息產(chǎn) 業(yè)的一大特色。（二）網(wǎng)絡(luò)的開展現(xiàn)狀近年來，隨著計算機的普及以及計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的

13、開展，網(wǎng)絡(luò)也越來越快 地走近我們,計算機網(wǎng)絡(luò)已成為當今信息時代的支柱。這些年來中國信息技術(shù)的變 革也是全球信息產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整的一個重要的組成局部。20世紀90年代是全球電 信和IT產(chǎn)業(yè)迅速開展的時期，這一開展過程實際上遠遠超過了當時國民經(jīng)濟和社 會進步的整體速度。結(jié)果是中國電信網(wǎng)絡(luò)的開展非常普及，現(xiàn)在 的用戶數(shù)（包 括移動 ）早早就超過了 5億用戶。而計算機也在逐漸的向農(nóng)村普及。最近中國網(wǎng)通集團收購了環(huán)球亞洲電訊的整體網(wǎng)絡(luò)，中國運營商不僅僅在國內(nèi) 提供電信服務(wù)，也在立足于面向未來，逐步開始向全球提供電信服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)接入服 務(wù)。從信息技術(shù)來講，全球的IT制造業(yè)逐步向中國轉(zhuǎn)化，一個是由于中國有廉價 的

14、勞動力，再一個就是近些年中國工人的水平和整個IT技術(shù)水平的迅速提高;從IT 業(yè)市場來講，中國已經(jīng)成為全球最大的IT產(chǎn)業(yè)市場，吸引全世界的設(shè)備制造商、 終端制造商、技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)將關(guān)注的焦點放到了中國地區(qū)。新技術(shù)的應用在中國 取得了快速的增長，如大家普遍使用的閃存只用了兩年時間就迅速應用起來。還有 象QQ，QQ實際上是廣東電信的一個課題組研究的一個小工程即時通信,早 已經(jīng)突破了 5個億的收入，在互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的巨大的影響?，F(xiàn)在建設(shè)的IPv4的網(wǎng)絡(luò)僅僅是中國電信在國內(nèi)的帶寬總量就超過了 2500個 G,這是一個非常大的數(shù)量,上面可承載的信息內(nèi)容和可以為公眾提供的服務(wù)是非 常大的。IPv6的建設(shè)正在逐

15、步展開，幾大運營商，包括教育網(wǎng)、科技網(wǎng)等等都已經(jīng)參與到IPv6實驗網(wǎng)的建設(shè)當中去。隨著實驗的進行，商用實驗網(wǎng)將很快推出， 在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，IPv4、IPv6雙棧路由器已經(jīng)非常普遍，高端路由器的開發(fā)已經(jīng)非 常成熟，因此使用IPv6不會影響IPv4業(yè)務(wù)的開展。網(wǎng)絡(luò)平安方面的問題應該是非常嚴重的，黑客攻擊行為、網(wǎng)上盜竊、網(wǎng)上欺詐、 網(wǎng)絡(luò)病毒這些問題非常多。網(wǎng)絡(luò)運營商的經(jīng)營已經(jīng)形成了大家比擬固定的觀念，比 較有保障。但信息服務(wù)提供商盈利模式相對來說比擬單調(diào)，這會影響他們長期的發(fā) 展和服務(wù)的提供。網(wǎng)上的垃圾信息和有害信息還比擬多。今年6月10日，我們開 通了中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會的新聞信息服務(wù)工作委員會，開通了違

16、法和不良信息的舉報中 心網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)濫用行為已經(jīng)是全球化的一個趨勢。全球垃圾郵件的頭號輸出國是美國， 它的垃圾郵件數(shù)量占73%到74%;全球垃圾郵件服務(wù)器頭號大國是中國，因為用戶 收到垃圾郵件當中74%是從中國的郵件服務(wù)器傳遞給他們的。經(jīng)過政府、企業(yè)和 行業(yè)組織的治理，垃圾郵件服務(wù)器頭號大國已經(jīng)不是中國而是韓國了，韓國已經(jīng)占 到全球垃圾郵件服務(wù)器的47% ,中國已從73%、74%下降至I31%。這是政府、業(yè) 內(nèi)、行業(yè)組織采取了大量的行動之后取得了一定的成果，尤其是省及市、縣級的相 關(guān)部門對服務(wù)器和IDC機房進行檢查之后取得了成效。（三）網(wǎng)絡(luò)的開展趨勢未來比擬明顯的趨勢是寬帶業(yè)務(wù)和各種移動終端的普

17、及，如可照相手機越來越 多，實際上這對網(wǎng)絡(luò)帶寬和頻譜產(chǎn)生了巨大的需求。整個寬帶的建設(shè)和應用將進一 步推動網(wǎng)絡(luò)的整體開展。IPv6和網(wǎng)格等下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)和建設(shè)將在今后 取得比擬明顯的進展。另一方面，從去年我們組織中國互聯(lián)網(wǎng)開展報告”的過程 中看到，中國互聯(lián)網(wǎng)的制造業(yè)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面的研發(fā)已經(jīng)取得了很多突破，包括現(xiàn) 在在高、中、低端路同器產(chǎn)品方面都已經(jīng)有具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品出現(xiàn)。我們現(xiàn)在有許多郵件服務(wù)商、技術(shù)提供商在網(wǎng)絡(luò)標準方面進行積極的研究和開 發(fā)。這個方面是我們在國際方面要加強的內(nèi)容。另一方面是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)更加 緊密地結(jié)合起來，這種結(jié)合隨著電子政務(wù)的普及、隨著相關(guān)法律措施的完善，象

18、前 一段時間通過的電子簽名法，逐步使得電子商務(wù)真正能夠在建立了社會信用機制的 基礎(chǔ)之上開展起來。大量電子社區(qū)的出現(xiàn)也使互聯(lián)網(wǎng)的應用也越來越廣泛?；ヂ?lián)網(wǎng) 經(jīng)營和生存的模式也將更加豐富。從以往看，大家在網(wǎng)上更多的是瀏覽信息、使用 電子郵件、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，把互聯(lián)網(wǎng)更多地當作自己的一個高級的信息技術(shù)玩具， 隨著互聯(lián)網(wǎng)的開展，玩具能夠變成工具，成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作離不開的工具。電子政務(wù)的推進會推動這樣一個進程。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)會逐步規(guī)范化，這個規(guī)范是一個長 期的過程，不是一兩天就能實現(xiàn)的，也不是政府下達文件指令或行業(yè)組織號召一下 就能實現(xiàn)的，它需要從業(yè)者的認識，當大家都意識到，當大家都規(guī)范起來并能夠在 這個產(chǎn)業(yè)

19、里很好地生存時，這個規(guī)范才有實際的價值。網(wǎng)絡(luò)的應用也更加開放，這 個開放指的是各個方面，包括社會事務(wù)方面，有許多官方網(wǎng)站已經(jīng)將其事務(wù)發(fā)送到 其他網(wǎng)站上去，如征求意見、地方基層選舉等，這些使網(wǎng)絡(luò)的應用更加開放和多樣 化。盡管對網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)的研究越來越深入，但是網(wǎng)絡(luò)自身的特點，即它的簡單性、 廉價性，使得它的平安問題仍然很突出。尤其是IPv6出現(xiàn)以后，它的平安性、服 務(wù)質(zhì)量會有更大提高，在將來一段時間針對IPv6的網(wǎng)絡(luò)平安問題也會出現(xiàn)。我們 希望網(wǎng)絡(luò)信息要人為本，尤其是今年互聯(lián)網(wǎng)大會的一個主題是構(gòu)建一個繁榮誠信的 互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)做為一個信息平臺它的用戶主流50%以上是30歲以下青少年，那 么為青少

20、年建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)應該是一個可信、健康的網(wǎng)絡(luò)，它應該成為青少年成長過程 中的朋友和助手?？破站W(wǎng)站和提供精神食糧信息資源開發(fā)的單位在這方面還要做大 量的工作。學校老師、家長成為應用互聯(lián)網(wǎng)的行家里手，不應該害怕使用互聯(lián)網(wǎng)。 現(xiàn)在孩子對互聯(lián)網(wǎng)的使用要比家長熟練，這也是家長不讓孩子上網(wǎng)的一個重要原因。 希望將來家長了解哪些網(wǎng)站對孩子是有益的，能夠指導他們?yōu)g覽什么樣的網(wǎng)站。這 樣，學校老師和家長對互聯(lián)網(wǎng)學習將成為熱潮。PFP業(yè)務(wù)將來對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò) 平安會產(chǎn)生重大影響，這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)和政策管制部門所關(guān)心的。網(wǎng)絡(luò)教育將 是下一個互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的熱點問題，網(wǎng)絡(luò)搜索，大容量電子郵件，電子商務(wù)平臺，移 動互聯(lián)網(wǎng)，無線

21、局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源信息開發(fā)等業(yè)務(wù)都將成為互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的熱點問題。 功能比擬強大的個人終端以及共享信息資源這些將來會出現(xiàn)。（四）、網(wǎng)絡(luò)的就業(yè)現(xiàn)狀詮釋網(wǎng)絡(luò)工程師”的定義起初，人們認為網(wǎng)絡(luò)工程師就是網(wǎng)管，只負責網(wǎng)絡(luò) 運行與維護。其實，在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)世界里，網(wǎng)絡(luò)工程師們活躍的地方已經(jīng)遠遠 超越了那樣的界限，而是在經(jīng)濟社會的各個領(lǐng)域里發(fā)揮著自己的作用。也就是說， 網(wǎng)絡(luò)工程師不僅可以在IT類的公司工作，而且可以在很多非IT類的公司找到自己 的立足點，因此相比之下，屬于就業(yè)面比擬寬的人才類型。例如：系統(tǒng)集成、信息 平安、技術(shù)支持、工程經(jīng)理、產(chǎn)品銷售、系統(tǒng)架構(gòu)、系統(tǒng)分析等。網(wǎng)絡(luò)工程師是通 過學習和訓練，掌握網(wǎng)絡(luò)

22、技術(shù)的理論知識和*作技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。真正的網(wǎng)絡(luò)工程師應具備ADIT,即Analysis（分析問題的能力）、Design（規(guī) 劃設(shè)計解決問題方案的能力）、Implementing（實現(xiàn)規(guī)劃方案的能力）、 Troubleshooting（監(jiān)測整個方案的執(zhí)行并及時對故障進行排查的能力）。當前網(wǎng)絡(luò) 工程師的需求狀況隨著我國信息技術(shù)的不斷普及，越來越多的政府機構(gòu)、高等院校 和行業(yè)企業(yè)都采用信息技術(shù)來進行各自的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，由此看來信息化已經(jīng) 成為現(xiàn)今社會競爭和開展的關(guān)鍵因素。在我國信息化建設(shè)的過程中，有一個非常重 要的問題，就是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為當前信息化建設(shè)的當務(wù)之 急。就目

23、前的狀況來看，國內(nèi)信息化建設(shè)的主體嚴重缺乏從事信息系統(tǒng)的建設(shè)、運 行和維護等工作的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。全國的高等院校每年為社會輸送區(qū)區(qū)幾萬計 算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生，而整個社會需要的卻是數(shù)以百萬計的具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)人員，人才供應能力遠遠小于實際的社會需求。高等院校的學歷教育偏重于網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識的傳授，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短的特 點。因此，這些院校的畢業(yè)生往往是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識比擬陳舊，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用的 實際*作技能和經(jīng)驗，無法滿足所在單位對他們的工作要求。這就造成了一種現(xiàn)象, 一方面，用人單位求賢假設(shè)渴，另一方面，畢業(yè)生的就業(yè)困難，這已經(jīng)成為了一種嚴 重并且普遍的

24、社會問題。所以說，學歷教育已經(jīng)遠遠不能滿足社會需要，國內(nèi)急需 開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的職業(yè)培訓。這樣的狀況不僅嚴重阻礙了我國信息化的進程，使 我國在當今全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中難以保持強有力的競爭優(yōu)勢，而且，也給我國勞 動就業(yè)和社會保障方面的工作帶來了許多不利影響。近年來，國內(nèi)許多教育培訓機 構(gòu)紛紛開展軟件技術(shù)人才的學歷教育和職業(yè)培訓，軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)成為 新的社會熱點。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)和就業(yè)問題，卻被大大地忽視了。與軟 件技術(shù)人員相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求 更高，教育和培訓的實施難度更大。因此，一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的就業(yè)機會大于 軟件方面，另一方面，

25、國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)和輸出能力也遠比軟件方面差。行業(yè)內(nèi)一位資深人士認為，從短期的在職培訓轉(zhuǎn)變?yōu)橹虚L期的就業(yè)教育主要是 基于這樣兩個背景：一是IT產(chǎn)業(yè)需要大量的技術(shù)灰領(lǐng)，市場存在巨大的人才需求； 另一方面，大量的待業(yè)或無業(yè)青年需要有一個就業(yè)機會。而從現(xiàn)在的形勢來看，在 IT領(lǐng)域最缺乏的就是網(wǎng)絡(luò)工程師。根據(jù)最新的調(diào)查，目前網(wǎng)絡(luò)工程師成為實施 國內(nèi)信息化的巨大瓶頸。沒有網(wǎng)絡(luò)，我們就無法進入真正的計算機時代;沒有網(wǎng)絡(luò)， 企業(yè)無法實現(xiàn)信息化?；诰W(wǎng)絡(luò)培訓投資大的方面原因，目前普通高校的計算機教育缺乏對實用性的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓I。對于我們來說，填補的就是這個缺口。業(yè)內(nèi) 資深人士表示。網(wǎng)絡(luò)工程師的學習方面

26、就網(wǎng)絡(luò)工程師的學習方面來說，網(wǎng)絡(luò)工程師 集系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站維護的能力于一體，學習過程中注重實踐，對于基礎(chǔ) 相對薄弱的人來說較為容易學習，對自身將來就業(yè)也大有幫助。業(yè)內(nèi)資深人士表示, 網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，有很大的市場需求。就目前而言，市場需求在 快速增。結(jié)論（一）在網(wǎng)絡(luò)變得可信和讓人放心之后，家長和老師才能放心讓孩子自由地在網(wǎng) 上沖浪。（二）互聯(lián)網(wǎng)上盡管有很多好的東西，但是有許多東西是大家平常不會遇到的， 背后是國與國之間經(jīng)濟利益、各個方面利益的沖突。（三）網(wǎng)絡(luò)教育將是下一個互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的熱點問題一、調(diào)研題目計算機專業(yè)學生社會實踐、實習以及就業(yè)相關(guān)調(diào)查報告二、調(diào)研目的時下，大學

27、生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實 踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打 工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看 作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、 了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另 一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對 社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學分析大學 生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實 踐中見真知。在往后實

28、踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找開展的 機會。三、調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙暎钕雲(yún)⑴c何種社會實 踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否表達實踐與理論知識相結(jié)合以 及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。四、調(diào)研對象.目前在校大學生。.應屆畢業(yè)生3往屆畢業(yè)生.目前已就業(yè)的計算機專業(yè)學生.身邊局部非計算機專業(yè)已就業(yè)學生五、調(diào)研方法.問卷調(diào)研期間，向附近大學大一大二計算機專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有 效問卷63份。向科技市場內(nèi)從業(yè)人員發(fā)放調(diào)查問卷30份，收回有效問卷29份。2訪談本次調(diào)研訪談了高中初中計算機與非計算機專業(yè)的同學，局部科技市

29、場商家， 還有小區(qū)內(nèi)局部年輕住戶。.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查通過微博、空間、論壇等，發(fā)起投票、討論等。了解各個省份各個地區(qū)各個階 層的人對于就業(yè)的觀點、態(tài)度以及想法。六、結(jié)論從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個課堂，通過兼職 可以學到許多珍貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè) 都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工 作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成 為了大學生們可以接受的工作。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實 習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職

30、,20%打過暑期工, 14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工,除了做家教 (14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、 商品促銷(22%)、校園銷售Q4%)、當餐廳服務(wù)員(8%)等簡單、不需要特殊技能的 工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己 專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理 論知識應用到實踐中去的只占38% ,在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實 踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什 么的時候，有32人選擇接觸社會，

31、積累工作經(jīng)驗，占了總數(shù)的64% ,選擇 賺取生活費，占了 20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望 通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在 打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56% 的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。 有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、 打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還 應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供

32、就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè) 生涯規(guī)劃的各占12%0七、結(jié)論分析在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當 代大學生與以往的大學生相比擬，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都 相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克服困難 的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責 任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才 的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生 思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、 服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新

33、精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng) 實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應的指導，本著為人 民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到 做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作?，F(xiàn)在大學生，除了一局部 學生來自農(nóng)村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親 更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所 提倡的通過三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠到達。在馬克思主 義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值 觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著 總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生 的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗缺乏，更不用 說參與三下鄉(xiāng)活動服務(wù)人民了。八、個人相關(guān)經(jīng)歷去年年底我