爸爸的花兒落了優(yōu)秀語(yǔ)文課件

1、爸爸的花兒落了優(yōu)秀語(yǔ)文課件作者簡(jiǎn)介林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣， 父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音生于日 本，不久返臺(tái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日寇占 領(lǐng)，她的父親不甘在日寇蹄下生活， 后舉家遷居北京，她在北京長(zhǎng)大。在1948年回臺(tái)灣。她的創(chuàng)作豐富， 有散文集兩地、 短篇小說(shuō)集城南舊事、 長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)曉云、 廣播劇集薇薇的周記等。字詞積累雞毛撣子：咻咻：玉簪花：驪歌：腫脹：叮囑：恐懼：花圃：dnxi xiznlzhng zhngdng zhkng jp 用雞毛捆在柄上捆扎成的除塵工具。 象聲詞。 告別的歌。 叮嚀，再三囑咐。畏懼，害怕。本文是什么文體？小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）預(yù)習(xí)課文 整體

2、感知1、本文有兩個(gè)主要人物：一是二是主要人物是爸爸我（英子）爸爸2、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？由衣襟上的粉紅色夾竹桃花，回想去醫(yī)院探望爸爸的情形，回憶六年前因賴床受懲罰的情形。爸爸送夾襖和錢。禮堂的鐘聲響起想到爸爸不會(huì)來(lái)，想到爸爸的病和因病不能料理花回憶爸爸愛(ài)花的情形由韓主任講話和唱驪歌想到很多人盼望自己長(zhǎng)大回憶自己闖練匯款到日本的事看到滿院零散的花，聽(tīng)到老高的話畢業(yè)典禮之前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮之后（插敘）（插敘）（插敘）意識(shí)到爸爸的花兒落了（爸爸去世了）眼前事回憶往事你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過(guò)去嗎？（1）畢業(yè)典禮前 （212）回憶昨天去

3、看爸爸的情景 （1331）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué) 及此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開(kāi)始 （3334）回憶爸爸喜歡花（3537）畢業(yè)典禮進(jìn)行 （3845）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢（5468）畢業(yè)典禮后爸爸的花兒落了我長(zhǎng)大了將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后開(kāi)頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿了蒲公英 “快回家去”到結(jié)尾本文有兩條線。一條是：寫眼前“我”參加畢業(yè)典禮另一條是：憶往事爸爸對(duì)我的愛(ài)雙線穿插說(shuō)說(shuō)這兩條線怎樣互相穿插:畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃

4、。由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。2.畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。3.韓主任上臺(tái)講話，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。l常見(jiàn)的記敘順序及作用1、順敘法 【特點(diǎn)】 順

5、敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味?！咀饔谩織l理清楚，脈絡(luò)分明。2、倒敘法 【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過(guò)渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。 【作用】使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。3、插敘法 【特點(diǎn)】 插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助

6、讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。 【作用】 豐富內(nèi)容，深化主旨，曲折有致。4、補(bǔ)敘法【特點(diǎn)】 補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。 【作用】對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 閱讀“畢業(yè)典禮前” 這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫眼前；其余是

7、憶往事。憶往事部分屬于插敘。 昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。 爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？ “沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒(méi)有爸爸”雙關(guān)。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去?” 這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應(yīng)前文的喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說(shuō)” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？正確回答這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明你善解人意，情商高。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)

8、影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。 英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？ 不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中。道是無(wú)情卻有情 哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛(ài)”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。情商很高??！ 冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？這樣

9、寫又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。zn閱讀“畢業(yè)典禮中” 運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是 啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。 媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？暗示爸爸病危。她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛(ài)。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你

10、上臺(tái)一樣” 。也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成。 韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子了長(zhǎng)大了”之后，作者寫道： 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？“長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。 爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長(zhǎng)大”。這也是一種教育。 做大人，常常有人要我做大人。 課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？韓老師宋媽蘭姨娘蹲在草地里

11、的那個(gè)人爸爸其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀城南舊事閱讀“畢業(yè)典禮后”“快回家去”至結(jié)尾 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”?可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”；可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”； 也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥sh 但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái)這些預(yù)示著爸爸

12、去世。她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為作者這樣寫意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”，不再是小孩子。 走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子一樣了，

13、應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。歸納 復(fù)習(xí) 文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 。典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去?；氐郊遥?jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?；貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本

14、的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到! 回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。 3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。 “我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的? 是。“我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，

15、你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。 “六年后”到了，英子真的被選做這件事。六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。其他的，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。找出文中寫花兒的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么作用。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣! 爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，散散落落的石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時(shí)，花開(kāi)得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。 題目含義 一語(yǔ)“雙關(guān)” 實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落 象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世 含而不露、哀而不傷 本文的題目是爸爸的花兒落了，這個(gè)題目具有幾層含義呢？ 四、你如何看待爸爸這個(gè)人？爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的