2021年中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力測試復(fù)習(xí)題庫及答案(精選)

1、2021年中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力測試復(fù)習(xí)題庫及答案（精選）一、填空題1、全面實施素質(zhì)教育要突岀抓好四個方而的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是積極積推進課程改革;二是改進和加強德育;三是要改革評價制度; 四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。2、新課程的三維目標(biāo)是:知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。3、新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端,就必須加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系o5、新課程耍求，要對教學(xué)實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、

2、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)査、探究。7、新課程要求，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識口我，建立口信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授董角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M查。10、促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性,在階級社會中，教育具有階級性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容 的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動對于定事物的指

3、向和集中,它是學(xué)生掌握知識的必要條件。14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程,是認(rèn)識過程的一種特殊形式。15、教學(xué)廈則是教學(xué)實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基木要求。16、綜合實踐活動課程具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主 性五個特。17、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù) 素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、中請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二M乙箋以 上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅持全而考核,以工作成績?yōu)橹?做到客觀、公 止、準(zhǔn)

4、確。22、所謂教師德性,是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全 國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。25、教育法規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措 教育經(jīng)費為輔的體制。26、義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒 童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng) 當(dāng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，

5、其考試成績作廢，3年內(nèi)不得 再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圉200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè) 場所。31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。32、我國實行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的中華人民共和國義 務(wù)教育法共有八章六十三條。33、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法。33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體 學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué) 活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全而發(fā)展。34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放

6、在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的屢想 道德教育體系,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)市國務(wù)院財政部門會同教育行 政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展?fàn)顩rI適時調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生 人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足|教育教學(xué)|展木需要。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。37、凡具有中華人民共和國的適齡兒童、少年，不分性別、民族、竝家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利, 并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。38、義務(wù)

7、教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng) 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基 礎(chǔ)。39、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。40、國家對義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費、雜費41、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人 42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人1匝表, 忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。43、各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書 并補助寄宿生活費。44、國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保

8、障機制,保證義務(wù)教育制度實施。國務(wù) 院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按教職工編制 標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)等,及時足 額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工 工資按照規(guī)定發(fā)放。45、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、 中級職務(wù)和高級職務(wù)。46、依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定拯隹完成教育教學(xué)任務(wù), 保證教育教學(xué)質(zhì)量。47、義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī) 劃實施,縣級人民政府為主管理的體制。48、人民政府教直贅導(dǎo)機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)?/p>

9、況等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公 布。49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機制,對學(xué)生進行安全教育,加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。50、縣級以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍安全進行檢查;對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。二、選擇題1、“正確的學(xué)生觀”就是(B)A讓每一個學(xué)生都考出好成績B讓每一個學(xué)生都全面發(fā)C每一個學(xué)生都有同樣愛好D讓每一個學(xué)生都文理全能關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異（A ）A、使每一個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D.培養(yǎng)單科獨進的尖子生3、新課程在學(xué)生評價方面改革的目的是（D ）A以評價促進學(xué)

10、生動手能力以評價促進考試成績提高C、以評價增加學(xué)校招生數(shù)量D、以評價促進學(xué)生全面發(fā)展4.新課程強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生（B ）A尊重老師.同學(xué) B正確對待知識、學(xué)習(xí).他人和社會C正確對待學(xué)習(xí)和考試 D養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5、新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（D）A從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課 B從小就進行科學(xué)研究C樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志 D尊重、理解、熱愛科學(xué)社會本位教育目的論的代表人物是（A ）D.福A.涂爾干 B.盧梭C.贊科夫祿倍爾以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是（B ）A.演示法B.痕法C.談話法D.陶冶法從時間上看，相對其他

11、教育形式來說，家庭教育的特點是（B ）A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長D.開始較晚持續(xù)較短傳統(tǒng)教學(xué)的三中心指（D ）B.學(xué)生中心、社會中D.教師中心、課堂中A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心心、課本中心在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（C ）A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作科研工作美育的直接功能是（C ）A.育德B.促智C.育美D.健體一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（C ）A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A ）A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.

12、社會制度D.科技水平我國古代私學(xué)最早興盛于（B ）C.秦漢A.商周B.春秋戰(zhàn)國D.隋唐15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，兒童中心論的代表人物是C)A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成 C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會教育特征的是(C )A.系統(tǒng)性B.制度性等級性18.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C )A. 17世紀(jì)末B. 18世紀(jì)末D. 20世紀(jì)末C.無階級性D.C. 19世紀(jì)末19.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是A.生物起源說B.神話起源說源說20.智育的根本任務(wù)是(A

13、)C.心理起源說D.勞動起A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(DA.隨意性B.娛樂性C.自覺性統(tǒng)性D.系人的世界觀基本形成于（D ）A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（C）A.強制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用法國著名教育家盧梭的教育著作是（C ）A.教育漫話B.大教學(xué)論C.愛彌爾D.普通教育學(xué)英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的（A ）A.雙軌制B.單軌制C.分支制 D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補 課的同志

14、可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了一一。（B） A、學(xué)校管理條例 B、教師法22、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護 其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。 這是師德教育的一一。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是。（A）A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為一一 （B）A、三年 B、三至五年25、中華人民共和國教師法于1994年1月1曰起開始施行.（B）26、中華人民共和國教育法自1995年9月1

15、 H之日起開始實施。27、中華人民共和國義務(wù)教育法是1986年4月12日中華人民共 和國（B ）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令28、國家實行（A ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教 育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師 資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競聘上崗29、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根木保證，是進一步加強和改進 青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設(shè)B、加強和改進法制建設(shè)30、（ A ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想 品德，具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或

16、者經(jīng)國家教師資格考試合格，有 教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民B、世界公民31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù) 教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法,制 定本法，（AB ）A.憲法B.教育法 C.未成年人保護法D.預(yù)防未成年人犯罪法32、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 （ AB ）A.學(xué)費 B.雜費 C. 書費 D.住宿費33、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的,因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。（CD ）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異34、“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠來保障”。（CD ）A、 靠教師

17、B、靠社會C、法制D、制度35、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把放在突出地位。（BC ）A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育36、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、教師心理健康教育等。（ABCD ）A、教育方針B、政策 C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范37、加強和改進師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、 重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全而加強青少年思想 道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD ）A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論 D、“三個代表38、國家在受教育者中，進行的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BC

18、D ）A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義39、中請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和 材料：和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及 材料證明。（ABC ）A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教 法合格證40、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)制定了禁止使用童工規(guī)定。（ACD）A、憲法B、教育法C、勞動法 D、未成年人保護法41、新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法施行時間為（a

19、）。a、2006 . 9. 1 b、2007. 1. 1 c、2007. 9. 142、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置木行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資 力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對（b ）的建設(shè)。a.城市學(xué)校b、薄弱學(xué)校c、農(nóng)村學(xué)校43、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（b ）。冬收學(xué)費，不收朵費b、不收學(xué)費、雜費c、不收書本費、雜費44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c ） 批準(zhǔn)。a、地市級人民政府b、縣級人民政府c、縣級人民政府教育行政部回46、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c ）0 3、開除b、批評教育c、批評教育，不得開除47、教師在教育教

20、學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c ）,因材 施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。8、年齡差異b、性格差異c、個體差異48、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（c ）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。a、體罰b、體罰、變相體罰c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b ）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。a.興趣小組b、課外活動c、自習(xí)50、發(fā)生違反中華人民共和國義務(wù)教育法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民 政府教育行政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)（a）oa、引咎辭職b、受到黨紀(jì)處

21、罰c、追究行政責(zé)任51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用（c） 教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a.填鴨式b、題海式c、啟發(fā)式 52、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a）,保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。a、寄宿制學(xué)校b、全H制學(xué)校c小學(xué)初中一貫制學(xué)校53、( b)應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。a.初中b、普通學(xué)校c、小學(xué)54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校(b)分設(shè)重點班和非重點班。a.可以b、不得c、應(yīng)當(dāng)55、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未

22、成年人犯罪法規(guī)定的(c)的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為56、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由(c)予以保障。8、家庭b、學(xué)校c、人民政府57、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供(b)o制度保障b、安全保障C、經(jīng)費保障58、特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)(c)普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。a低X不低J： c、高于 59、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作 和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平

23、應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?c)的平均工資水平。8、1】人b醫(yī)生C、公務(wù)員（c）財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的 義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增 長。&、低丁 b、不低c、高于心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是（C）A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B人的行為 受內(nèi)隱心理活動支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征 D同樣的心理活動不同的人可能有 不同的行為表現(xiàn)有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書 信等來了解其心理特征，這種研究方法是（A）A個案法B實驗法C調(diào)查法D觀察法英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及

24、己有 知識填空，這里所運用的知覺特征是（C）A知覺的理解性B知覺的恒常性C知覺的整體性D知覺的選擇性教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因為（C）A活動的物體更易引起人的無意注意B新形的刺激更易引起人的無意注意C色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D刺激強度大的物體更易引起人的無意注意學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C）A正強化B負強化C懲罰D自我強化根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯誤的是（D）A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D不論

25、學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平學(xué)生背誦課文時常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易 出錯，這主要是由于（D）A前攝抑制B倒攝抑制C缺乏提取中介D既有前攝抑制也有倒攝抑 制當(dāng)國際奧委會主席宣布2008年奧運會在中國北京舉行時，此時全 場都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A）A.應(yīng)激B.激情C.心境D.情操學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先 前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（B）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著初中生在解決問題時已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維 發(fā)展階段理論中屬于那一階段（D）A.感知一動作階段B.前運算階段C.具體

26、運算階段D.形式運算階段學(xué)生做作業(yè)時，有的學(xué)生喜歡和別對答案，不敢肯定自己的回答， 有的學(xué)生堅持自己的答案。堅信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（C） A沉思型B沖動型C場獨立型D場依存型研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識一般能記住25%,通過聽覺能 力記住15% ,如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65%這種促進記憶提 高方法是（A）A多感官參與B合理分配復(fù)習(xí)時間C復(fù)習(xí)方式多樣化D及時復(fù)習(xí)考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這 屬于（B）A精加工策略B元認(rèn)知策略C組織策略D復(fù)述策略74進入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎 樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此

27、階段的主要任務(wù) 是形成A信任感B自我同一感C主動感D勤奮感75.學(xué)生由于喜歡某個教師所教的課程。這是（C）A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)三、判斷題1、新課程改革實際上就是全面實施素質(zhì)教育。（J ）2新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是 為了促進教師的專業(yè)發(fā)展。（V ）3、綱要提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標(biāo)，只 能在家庭教育中實施，學(xué)校教育不具備該項功能。（X）4、綱要提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值 觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn) 這一培養(yǎng)目標(biāo)。（X）5、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚“紅燭”“春蠶”的無私奉

28、獻精神，而作為校長則應(yīng)該同時關(guān)心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。（?。?、新課程的合作教育理念，既包括-學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該 包括教師與學(xué)生的合作探究。（V ）7、新課程提倡的教學(xué)過程中的師一互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（X ）8、新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，不能干預(yù)，只能表揚鼓勵不能給予批評。（X ）9、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護人同 意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實行體罰或者變相體 罰。（X；）10、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照義 務(wù)教育法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人

29、 民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責(zé)任。（X；）11、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī) 定的權(quán)力和義務(wù)。（X）12、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學(xué) 接受并完成義務(wù)教育。（X）13、如果符合實際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝 奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（X）14、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或 者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（X ）16對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年 人可以不進行義務(wù)教育。（X）17、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改

30、變公辦學(xué)校 性質(zhì)。（X ）18、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。（V19、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（丿）20、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。（J ）21、國家不鼓勵教科書循環(huán)使用。（X ）22、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。（X ）23、義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個人 不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費用。（V）24、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收朵費的實施步驟，由地方 人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H規(guī)定。（X）25、國家機關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。（X）26、寧寧今年小學(xué)

31、畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。（X ）27、縣級以上人民政府具體負責(zé)義務(wù)教育實施工作。（X）28、義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。（X）四、詞語理解1、思維：是事物在人腦中的概括的和間接的反映，是在感知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識的高級階段。2、M：是人們對客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識所作的概括，是人們從社 會實踐活動中總結(jié)出來的理論。3、啟發(fā)性原則:在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性， 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自己動腦、動口、動手去掌握知識，并且能夠把 知識創(chuàng)造性地運用到實踐中去。4、課程標(biāo)準(zhǔn):國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的 依據(jù)，

32、是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識 與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方而的基木要求，規(guī)定各 門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容。五、簡答、論述丿1、某老師經(jīng)常因為學(xué)生不完成作業(yè)而請學(xué)生家長到學(xué)校予以批評。請用新課程的理念，對老師的做法發(fā)表你的看法。答：第一，這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，?jīng)常請家長到學(xué)校予以 批評，實際上是借制裁家長來懲罰學(xué)生，更容易導(dǎo)致師生的對立，起 不到預(yù)想的促進作用（4分）。第二，新課程強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正確的 情感態(tài)度價值觀，學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，說明對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上存在 問題，老師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度（3分）。第三，幫 助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有

33、許多，比如談心溝通法，師生溝通, 互相尊重，消除學(xué)生的對立情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；激 勵發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面的長處、優(yōu)點，通過激勵學(xué)生發(fā)揚 長處，自覺認(rèn)識到存在的不足，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定改進學(xué)習(xí)的 方法和策略（5分）。2、針對教學(xué)中存在的過于注重死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，談?wù)勀?的改進措施。答：首先，在教學(xué)中對知識產(chǎn)生的過程講解清楚，采取科學(xué)的講 授方法，讓每一個學(xué)生都能理解（4分）。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā) 展規(guī)律，在教學(xué)法中由具體然后循序漸進地使學(xué)生上升到理性認(rèn)識, 成為學(xué)生自己的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上輔以必需的練習(xí)，以鞏固知識，提 高認(rèn)識（4分）。第三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方

34、法，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 讓學(xué)生共同參與到對知識理解的討論中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，縮小差距, 加深理解，掌握并鞏固知識（4分）。3、有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說新課程改革實際上就是新 一輪教材改革?！闭堈?wù)勀愕挠^點和認(rèn)識。答：第一，這種觀點是錯誤的。教材改變只是新課程改革的一部 分，不能完全等同于新課程改革（4分）。第二，新課程改革除了改 變舊的教材，還包括課程目標(biāo)的改變（2分），教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 的改變（2分），評價方法的改變（2分），課程管理制度的改變等（2 分）4、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。答：第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念（2 分）。第二，要貫徹落實“一

35、切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以 下幾點：（1）樹立正確的課程觀（展開論述，4分）；（2）樹立正確 的發(fā)展觀（展開論述，4分）；（3）樹立正確的評價觀（展開論述，4 分）；（4）樹立正確的師生觀（展開論述，4分。）5、為什么說教育是促進生產(chǎn)力發(fā)展的手段？答：教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生 產(chǎn)力的手段。教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的手段。6、在教學(xué)中如何才能保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力？答：要利用教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈 活多樣，要富有藝術(shù)性。教師講課要富有激情，以此感染學(xué)生。 要排除影響、分散學(xué)生注意力的因素。7、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是怎樣的？答：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依

36、據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教材教學(xué) 的最低要求。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。教材的編 寫和實驗?zāi)軝z驗課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。8、新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點？答：努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分。突 破學(xué)科中心，加強學(xué)科間的聯(lián)系。改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強調(diào)“自主、 合作、探究、交流”。9、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟？由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化 發(fā)展?fàn)顩r，確 定推行義務(wù)教育的步驟。10、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、 少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)

37、， 培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。11、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。12、義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校是如何規(guī)定的？學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。13、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段？都是什么？義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。14、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定？由國務(wù)院教育主管部門制定。15、按照中

38、華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所 在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處 理？（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。16、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程 設(shè)置，審訂教科書？國務(wù)院教育主管部門。17、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展 的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科 書。18、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級政府合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，

39、使 兒童、少年就近入學(xué)？由地方各級人民政府。19、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教 育學(xué)校（班）？地方各級人民政府。20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取 什么政策？國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一 管理下，按照國家規(guī)定的基木要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。21、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費是怎么規(guī)定的？國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫 助貧困學(xué)生就學(xué)。22、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時 入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)？適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護人。23、按照

40、義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需 要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出中請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾?批準(zhǔn)。24、義務(wù)教育法對招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如 何規(guī)定的？禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少 年就業(yè)。25、義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī) 定的？實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級 人民政府負責(zé)籌措，予以保證。26、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，是如何 規(guī)定的？國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性 收入的增長比

41、例27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？（1）國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資， 有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué) 校的教師具有高等師范專科學(xué)校畢業(yè)以上水平。（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。 師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義 教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職責(zé)28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護的？全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高 教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給子獎 勵。2

42、9、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù) 教育方面的責(zé)任是如何要求的？地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義 務(wù)教育。30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育 的，釆用什么處罰措施？除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、 少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān) 護人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者 個人，釆用什么處罰措施？對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o 予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重

43、的，可以并處罰款、責(zé)令停止 營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護的？任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。對違反 規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的， 責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同 情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失; 情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護的？任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。35、義務(wù)教育法對

44、義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動。36、義務(wù)教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。37、義務(wù)教育法實施細則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué) 年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪 級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定？由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。38、義務(wù)教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教 育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡 可適當(dāng)放寬。39、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教

45、育法實施細則的規(guī)定，承擔(dān)實施義務(wù) 教育任務(wù)的機構(gòu)有哪些？地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué), 九年一貫制學(xué)校，初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者 教學(xué)點（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班）， 工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受 義務(wù)教育。上述單位自行實施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教 育主管部門批準(zhǔn)。40、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學(xué)年開始前 十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或 者其他監(jiān)護人？由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校。41、按照義務(wù)教

46、育法實施細則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或 者其他被監(jiān)護人入學(xué)？適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人。42、義務(wù)教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序 上是如何規(guī)定的？（1）適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護 人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。（2）因身體原因中請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主 管部門指定的醫(yī)療機構(gòu)的證明。（3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。44、按照義務(wù)教育法實施細則的要求，父母或者其他監(jiān)護人不送其適 齡子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子 女或者其他被監(jiān)護人輟學(xué)的如何處理?在城市

47、由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng) 級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護人就學(xué)。45、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍 所在地接受義務(wù)教育？經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)，可以 按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接 受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。47、義務(wù)教育法實施細則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少 年的標(biāo)志是什么？對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教 育的證書。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書, 可視為完成義務(wù)教育的證書。48、按照義務(wù)教育

48、法實施細則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績優(yōu)異而提前達到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級中等教 育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育?可以視為完成義務(wù)教育。49、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈?么費用？實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費。50、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M 用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法,誰提出方案？誰批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制 定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費用？收取雜費的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出 方案，報省級人民政府批準(zhǔn)。其他行政機關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān) 規(guī)定，自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費用。5

49、1、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng) 濟困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費？應(yīng)當(dāng)酌情減免朵費。52、義務(wù)教育法實施細則對學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護的？（1）實施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā) 展的需要；（2）學(xué)校和教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格 尊嚴(yán)的行為；（3）對品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得 歧視。53、與已經(jīng)出臺的一系列教育法律法規(guī)相比，新修訂的中華人民共 和國義務(wù)教育法的優(yōu)勢或獨特性在哪里？答：第一,它有非常強的專門性，緊緊扣住義務(wù)教育的性質(zhì)作出規(guī)定。 義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性、強制性和義務(wù)性都是它的

50、專門性帶來的。 第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學(xué)校、教 師、教育教學(xué)活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規(guī)定。 第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責(zé)任、管 理職責(zé)的規(guī)定，對學(xué)校不能分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校的規(guī)定等，都 是針對當(dāng)前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。第四，它具有明確的規(guī)范性，法律責(zé)任規(guī)定得比較具體。在突出義務(wù) 教育性質(zhì)方而的條款很清楚、準(zhǔn)確，容易操作，不會發(fā)生歧義。而且 盡可能對義務(wù)教育階段一些法律問題進行了規(guī)范，而過去我們立法的 一個難點往往是繞著走，比較原則。54、與1986年的義務(wù)教育法相比，新義務(wù)教育法在哪些方 面有所突

51、破？答：第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。第二，明確了 義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。第三，新的義務(wù)教育法 回歸了義務(wù)教育免費的木質(zhì)。第四，進一步完善了義務(wù)教育的管理體 制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。都非常重要，這也是新義務(wù)教育法 的一大亮點。第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。第六，保障接受 義務(wù)教育的平等權(quán)利。第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。第八，建 立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。第九，增強了義務(wù)教育法執(zhí) 法的可操作性。贈送勵志修身名言警句可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。一一羅曼羅蘭不要詢問世界需要什么。問問什么事情可以使你活躍，然后付諸實踐。因為世界需要活躍的人。-霍華德瑟曼大

52、鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。一一李白 不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤呻吟 語應(yīng)務(wù)書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。嚴(yán)文井個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉 大的事情來。車爾尼雪夫斯基燕雀安知鴻鵠之志哉！ 陳涉?zhèn)ゴ蟮氖聵I(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。易卜生只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于 其中的任務(wù)，方可望有所成就。黑格爾堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。一一馬爾頓人們心神不寧是因為總是拿自己平淡不起眼的生活與別人 光鮮亮麗的一面相比較。-史蒂文弗蒂克志當(dāng)存高遠。諸葛亮老驥伏楨，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操古之立大事者，

53、不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。蘇 軾燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。一一曹植 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 李清照窮且益堅，不墜青云之志。一一王勃勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 劉備大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。一一李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。一 蘇軾壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。一一陸游科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界的奧秘, 掌握這些奧秘便能在將來造福人類。約里奧居里書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基甘共苦書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。車爾

54、尼雪夫斯基 志不強者智不達。墨翟 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。李清照 燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它工作，迎接 它，盡可能地使它成為現(xiàn)實吧！車爾尼雪夫斯基志當(dāng)存高遠。一一諸葛亮讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。一一章學(xué)誠人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。一一丁玲壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。一一陸游個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉 大的事情來。一一車爾尼雪夫斯基故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。王陽明共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基貧

55、不足羞，可羞是貧而無志。呂坤 我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉大的。一一契訶夫 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。一一培根春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。一一吳玉章生活的理想，就是為了理想的生活。一一張聞天名言警句理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。一一黑格爾個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身一這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。一一愛因斯坦人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。一一 蕭楚女人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。徐瑋路是

56、腳踏出來的，歷史是人寫岀來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。吉鴻昌 但愿每次回憶，對生活都不感到負疚一一郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起 來！一一奧斯特洛夫斯基你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。歌 德我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有 所作為。方志敏所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別 是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴金傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。人生像攀登一座山，而找尋岀路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我 們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、

57、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找 到生機。席慕蓉 我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。雷鋒 不勤勉的人生便是罪過。無技藝的勤勞就是粗野。羅斯金 金錢和時間是人生兩種最沉重的負擔(dān)，最不快樂的就是那些 擁有這兩種東西太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生 不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。獲得幸福的惟一途徑，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作為人生目標(biāo)。米勒持續(xù)不斷的勞動，是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。巴爾扎克扌由打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的 每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打 就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時?！碧幪師嵝牡娜松?，是事事滿意的人生

58、。帕克盡管世界和人生是壞透了，其中卻有一件東西永遠是好，那便是青春。顯克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進。巴金你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改 變，你的性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。馬斯 洛人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情?；萏芈热蝗松?，具有一切樂趣的全部人生，在我面前敞開來，又 何必在這個狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托 爾斯泰人生，幸福不是目的，品德才是準(zhǔn)繩。比徹 人生，這是個莊得的字眼；人生，這兩個字的內(nèi)涵如大海浩 瀚。它是權(quán)衡一個人身心價值的天平，是輕是重，是強是弱， 在它面前，都免不了要受到公正的評判。佚名 人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放

59、棄 它。列夫托爾斯泰 人生包含著一天，一天象征著一生。佚名 不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。塞涅卡今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生 百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有 明朝事，為群聊賦今日詩，努力請從今日始！文嘉人生必有風(fēng)險，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全人生并不像火車要通過每個站似的經(jīng)過每一個生活階段。人 生總是直向前行走，從不留下什么。劉易斯人生包括兩部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它。列夫托 爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學(xué)。梁啟超人生并非充滿了玫瑰花，

60、倒是有時路上的荊棘刺痛了你。巴爾扎克人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦岀發(fā)了就再也不會歸來了。羅 曼羅蘭人生不靠運氣，而是看下棋的技術(shù)如何。佚名人生不可無夢，世界上做大事業(yè)的人，都是先由夢想來；無 夢就無望，無望則無成，生活也就沒興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名不能“只為了愛盲目的愛，而將別的人生的要義全盤疏忽了”。魯迅人生不是完全按照舞臺上的原則來辦事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬, 我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產(chǎn)。蕭伯納人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。列夫托 爾斯泰人生當(dāng)貴顯，每談布衣交。誰