2021-2022學年高教版語文基礎模塊下冊 21琵琶行導學案

1、琵琶行 一、預習案1、預習目標（1）了解白居易的生平、思想以及作品。（2）賞析作者塑造的琵琶女的的涼身世和詩人的思想感情。（3）領會運用多種手法描繪音樂形象，運用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點。2、預習要點（1）了解白居易的生平、思想以及作品。（2）賞析作者塑造的琵琶女的的涼身世和詩人的思想感情。3、達標練習（1）下列各句與例句中加點詞的用法相同的一項是()例句:歌以贈之A.潯陽江頭夜送客B.遂命酒C.問君西游何時還D.西望夏口,東望武昌（2）下列有關文學常識的表述,不正確的一項是()A.行,是古詩的一種體裁。與歌、引、謠、吟、曲無嚴格區(qū)別。這種體裁的音節(jié)、格律比較自由,形式采用

2、五言、七言和雜言的古體。B.白居易字樂天,號香山居士,曾官至太子少傅,又稱白太傅。主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,著有白氏長慶集。C.白居易是新樂府運動的倡導者,有諷喻詩秦中吟新樂府,長篇抒情詩長恨歌琵琶行,還有七律錢塘湖春行等。D.白居易的詩歌,不單賦得古原草送別人人皆知,他的長恨歌琵琶行也眾口傳唱,有“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇”之說。（3）琵琶行并序一詩中的環(huán)境描寫耐人尋味,開頭“”烘托了當時的慘淡氣氛;聽琵琶女演奏完畢又以“”表現了聽者陶醉其間如夢初醒的意態(tài)。二、探究案1、要點回顧全詩有兩條線索：一是以琵琶女的身世為線索，二是以詩人的感受為線索。兩條線索交織，匯合在“同是天

3、涯淪落人，相逢何必曾相識”上。琵琶女的身世是明線，詩人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則是從事物本質上揭示主題。一虛一實，虛實相生，使詩歌在嚴謹中見出錯落。而最后詩人又巧妙地找到了這兩者匯合的交點。問題展示作者簡介 。介紹文體 。寫作背景 。詩前小序有些什么內容？對全詩有何作用？ 。簡要歸納文章內容。 。分析人物出場的特點和人物的心情。 。分析琵琶女的三次演奏的描寫特點。 。分析詩歌是如何描寫琵琶女的彈奏的。 。分析詩歌景物描寫的作用。 。如何理解“同是天涯淪落人”。 。3、方法總結學生討論交流，得出結論。拓展交流按照下面的要求，為正方擬寫一段辯論詞。要求：緊扣話題，語言簡潔、連貫

4、。某班同學在閱讀琵琶行并序時，對琵琶女這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞你該怎么說？反方：我方認為，琵琶女雖有高超的演奏技藝，但她以娛人為業(yè)，沒有自己的人格尊嚴，“五陵年少爭纏頭”是因為她年輕貌美而不完全是演唱彈奏技藝高超。既嫁之后，依然處于被觀賞、被遺棄的地位，是受侮辱、受損害、毫無社會地位的古代婦女的代表。而且琵琶女在遭遇了如此多的變故之后，仍然以“少年之事”為榮，毫不覺悟，非?？杀??？蔀楝F時之鑒。正方：_參考答案達標練習：（1）B 解析：例句中的“歌”是名詞作動詞“作歌”,B項,“酒”是名詞作動詞“擺酒”。其他的都是名詞作狀語。（2）C 解析：C項,長恨歌琵琶行是長篇敘事詩。（3）別時茫茫江浸月唯見江心秋月白 拓展交流：(示例)我方認為，琵琶女曾是一名色藝雙全、名噪京都的樂伎，視金錢如糞土，大好時光沒有白白浪費。現在雖然年紀稍長，但更加成熟，她輕易不肯為別人演奏，一旦出手演奏，就可以傾倒司馬，足見技藝不減，爐