2022屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-整體閱讀小說(shuō) 課件（27張PPT）

1、第1講整體閱讀小說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解小說(shuō)文體特征、高考考情分析和命題方向。2.掌握小說(shuō)讀文技能，讀懂小說(shuō)文本進(jìn)而鑒賞小說(shuō)。3.通過(guò)高考題做讀文示范，學(xué)習(xí)小說(shuō)閱讀方法，完成小說(shuō)題 。問(wèn)題反饋（1）如何準(zhǔn)確讀懂小說(shuō)文章？（2）如何分清題型屬于哪個(gè)考點(diǎn)？ 考情分析 小說(shuō)，在高中教學(xué)中有著重要的地位,也是高考考查的重點(diǎn)之一。自2010年國(guó)家考試中心將命題卷稱為新課標(biāo)全國(guó)卷以來(lái)，文學(xué)類(lèi)文本閱讀一直聚焦在小說(shuō)閱讀上，小說(shuō)閱讀成為了高考測(cè)試中的必考內(nèi)容，目的就是要全面地考查學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。就小說(shuō)閱讀而言，它屬于文學(xué)性較強(qiáng)的體裁，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是比較有難度的，所以應(yīng)當(dāng)加以重視

2、。小說(shuō)閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中要抓住小說(shuō)的文體特征，結(jié)合高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。 近幾年全國(guó)卷題型、考點(diǎn)匯總年份卷別作品作者體裁題材考點(diǎn)2021全國(guó)乙卷秦瓊賣(mài)馬談歌外國(guó)小說(shuō)中國(guó)人的傳統(tǒng)精神1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物心理分析3.人物心理分析全國(guó)甲卷當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候王小鷹散文作家、作品鑒賞1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.分析重點(diǎn)語(yǔ)句的含義3.分析作品主題2020 卷越野滑雪海明威外國(guó)小說(shuō)青春陽(yáng)光體育精神1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物心理3.情節(jié)安排效果分析卷書(shū)匠(節(jié)

3、選)葛亮中篇小說(shuō)匠人精神1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物心理分析3.人物精神分析2019卷理水(節(jié)選)魯迅歷史小說(shuō)中國(guó)人的實(shí)際精神1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物描寫(xiě)技巧賞析3.文體特征分析卷小步舞莫泊桑外國(guó)小說(shuō)傳統(tǒng)的固守1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物描寫(xiě)技巧賞析3.環(huán)境作用分析卷到梨花屯去何士光短篇小說(shuō)中國(guó)初期改革1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.景物描寫(xiě)作用分析3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析2018卷趙一曼女士阿成紀(jì)實(shí)小說(shuō)先烈的革命精神1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物形象分析3.敘述方式效果分析卷有聲電影老舍短篇小說(shuō)小市民心態(tài)1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物心理分析3.語(yǔ)言效果分析卷微紀(jì)元(節(jié)選

4、)劉慈欣科幻小說(shuō)未來(lái)文明的救贖1.內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞2.人物心理變化分析3.文體特征分析2.命題形式一道選擇題加兩道主觀題。2017年開(kāi)始選擇題由以往的五選二改為四選一，選擇不正確的一項(xiàng)。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計(jì)15分。3. 選材特點(diǎn)受篇幅限制，以中外微型小說(shuō)為主，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，有時(shí)也選取經(jīng)典的中長(zhǎng)篇小說(shuō)作品片段。字?jǐn)?shù)一般為1200字左右，題材內(nèi)容側(cè)重關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，所選取的小說(shuō)或有情感熏陶的作用，或?qū)θ松^和價(jià)值觀有正確引導(dǎo)的作用，以當(dāng)代文學(xué)作品為主。4、命題內(nèi)容：主要針對(duì)人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍命題。另外，還有揭示標(biāo)題意義、探究主題多重性等命題形式

5、?？疾閮?nèi)容主要有：分析人物形象的性格特點(diǎn)、塑造方式，人物形象【人物】；故事情節(jié)概括，情節(jié)作用的分析【情節(jié)】；環(huán)境作用【環(huán)境】；探究作品的豐富意蘊(yùn),對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【主題】；物象在小說(shuō)中的作用【物象】；標(biāo)題的含義及作用【標(biāo)題】等?？键c(diǎn)指向：三要素+主題+語(yǔ)言 第1講 整體閱讀小說(shuō)一、了解文體特征 小說(shuō)是文學(xué)的一大類(lèi)別，是與詩(shī)歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁。小說(shuō)以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的各種表現(xiàn)手法，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，廣泛地、形象生動(dòng)地反映社會(huì)生活。人物、情節(jié)、環(huán)境是其三要素。小說(shuō)和散文的區(qū)分：小說(shuō)的本質(zhì)特征是敘述與虛構(gòu)，散文的本質(zhì)特征是寫(xiě)實(shí)，

6、貴“我”，言說(shuō)真誠(chéng)而自由，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)“我”對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。小說(shuō)的主體是講故事，而散文則不講究情節(jié)安排，所謂“形散神聚”也只是它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)之一。小說(shuō)中的人物往往是作者虛構(gòu)出來(lái)的，而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪裁加工，寫(xiě)意或描繪的。 第1講 整體閱讀小說(shuō)一、了解文體特征2、小說(shuō)分類(lèi)按篇幅分：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)按題材分：歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)、武俠小說(shuō)等按體制分：章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)等按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、現(xiàn)代主 義小說(shuō)按語(yǔ)言形式分：文言小說(shuō)、白話小說(shuō)按國(guó)別分：中國(guó)小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)2小說(shuō)情節(jié)、環(huán)境、人物及主題的關(guān)

7、系3小說(shuō)常見(jiàn)主題高考?？夹≌f(shuō)微型小說(shuō)(1)短小精悍，以小見(jiàn)大：擷取有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)、側(cè)面，生活中的一幀速寫(xiě)、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話，細(xì)小而有代表性的事件，折射出重大的主題，蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。(2)人物典型，情節(jié)緊湊(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇：它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，以求主次分明。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說(shuō)最突出的特色之一。微型小說(shuō)的結(jié)尾講究語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，這點(diǎn)是受命題者青睞的命題點(diǎn)。高考?？夹≌f(shuō)散文化小說(shuō) 散文化小說(shuō)(也稱抒情小說(shuō))，是介于散文與小說(shuō)之間的一種小說(shuō)文體。這

8、類(lèi)小說(shuō)情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫(xiě)中?？苹眯≌f(shuō) 科幻小說(shuō)是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)造出的小說(shuō)，一般認(rèn)為“科幻性”“人文性”“文學(xué)性”是其三要素。二、掌握讀文技能小說(shuō)閱讀步驟讀文“4步法”縱觀高考小說(shuō)命題，均是緊緊圍繞“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“主題”來(lái)命題的，這正是小說(shuō)閱讀的4大特色。因此，在解答小說(shuō)閱讀題時(shí)，如何在讀文時(shí)有意識(shí)、有技巧地關(guān)注這4大命題點(diǎn)至關(guān)重要。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)遵循以下“4步法”。第一步

9、：切分層次，初識(shí)情節(jié)小說(shuō)情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局4部分。先概括自然段的段意，將概括的內(nèi)容按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分進(jìn)而梳理出小說(shuō)的情節(jié)。第二步：關(guān)注描寫(xiě)，初識(shí)人物(1)認(rèn)清人物的身份、地位、職業(yè)等情況；(2)關(guān)注小說(shuō)對(duì)人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；(3)認(rèn)識(shí)人物獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)。二、掌握讀文技能小說(shuō)閱讀步驟讀文“4步法”第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境對(duì)促使人物性格形成和影響人物言行思想的諸因素(如時(shí)代背景、家庭環(huán)境、文化禮俗等)的重要作用。分析自然環(huán)境(時(shí)令、氣候、地理等)對(duì)渲染氣氛、烘

10、托人物形象等方面的作用。第四步：多方聯(lián)系，初識(shí)主旨除要聯(lián)系小說(shuō)三要素看主旨外，還可聯(lián)系小說(shuō)的標(biāo)題、題材、有意蘊(yùn)的段落和語(yǔ)句綜合考慮，準(zhǔn)確概括小說(shuō)主旨。當(dāng)堂練習(xí)【讀文示范 】 書(shū)匠第一步：切分層次，初識(shí)情節(jié)第段開(kāi)端：老董與權(quán)威叫板，立下修復(fù)軍令狀。開(kāi)篇寫(xiě)小龍的電話，向父親轉(zhuǎn)述老董叫板權(quán)威之事，同時(shí)側(cè)面烘托老董的與眾不同；小龍的電話也為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。第段發(fā)展：老董得到父親幫助，反復(fù)實(shí)驗(yàn)染藍(lán)。第段再發(fā)展：老董帶“我”撿橡碗，講述跟爺爺學(xué)藝的故事。第段高潮：老董染出藍(lán)絹，完成古籍修復(fù)。第段結(jié)局：老董成為修書(shū)英雄，但拒絕轉(zhuǎn)正。讀文技法第二步：關(guān)注描寫(xiě)，初識(shí)人物段，從側(cè)面襯托老董堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩的形

11、象。段，從語(yǔ)言、動(dòng)作方面，正面刻畫(huà)老董恪守職責(zé)、精益求精的形象。段，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作方面，正面刻畫(huà)老董感師恩、傳技藝的形象。段，從正面表現(xiàn)老董修書(shū)技藝之高、淡泊名利的形象。讀文技法第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境該小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)不突出，社會(huì)環(huán)境突出?！笆⊥獾膶＜遥贾鲝垖⒄?yè)書(shū)皮換掉”，揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)缺少工匠精神，處在這種環(huán)境中的老董，雖顯得格格不入，但恰恰突出他的可貴。第四步：多方聯(lián)系，初識(shí)主旨根據(jù)以上對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物和環(huán)境的分析再結(jié)合標(biāo)題，可知小說(shuō)講述了老董修復(fù)古籍的故事，表現(xiàn)了老董作為一代修復(fù)藝人堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩、恪守職業(yè)操守、傳承技藝精益求精等品格，傳遞給讀者的主題是贊美大國(guó)工匠精神。(大意

12、對(duì)即可)讀文技法當(dāng)堂練習(xí)2本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)3老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)當(dāng)堂練習(xí)2本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)解析：這段場(chǎng)景描寫(xiě)表達(dá)了老董的多種心情。老董對(duì)自己剛到南京時(shí)和老師傅們來(lái)到此處以及和“我”的爺爺一起來(lái)到此處的回憶，表達(dá)了老董對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)的感慨之情；“老董的目光，漸漸變得肅穆”，他“喃喃說(shuō)，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了”，表達(dá)了老董對(duì)老前輩的深切懷念；“這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊”“他說(shuō)這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了”，體現(xiàn)了老董對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。多年后面對(duì)自己職

13、業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。(每點(diǎn)2分)解析試題先問(wèn)表達(dá)了怎樣的心情，然后要求簡(jiǎn)要分析。答案的構(gòu)成可依此分為兩部分：一是概括出的心情要點(diǎn)，如“懷念”“傷感和堅(jiān)守”“感慨”；二是依據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)每一要點(diǎn)的解析說(shuō)明。畫(huà)線部分是老董的語(yǔ)言和行動(dòng)肖像描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)回憶了三十年前老董剛到南京時(shí)看橡樹(shù)，老館長(zhǎng)來(lái)到這里寫(xiě)生的情景，最后表達(dá)了老董的感慨和堅(jiān)守。老董的心情，大體上有如下幾個(gè)方面：其一，對(duì)“我”爺爺老館長(zhǎng)和其他師傅們深切的懷念；其二，對(duì)當(dāng)下工匠精神式微的傷感和堅(jiān)守，過(guò)去書(shū)館的師傅們及館長(zhǎng)，每年都到這里來(lái)“看風(fēng)景”，這個(gè)對(duì)藝術(shù)追求

14、的傳統(tǒng)現(xiàn)在將要中斷了，老董帶“我”來(lái)這里，有要把傳統(tǒng)傳承下去的心愿；其三，對(duì)時(shí)光不再、世事變遷的感慨。當(dāng)堂練習(xí)3老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。(6分)解析：老董的匠人精神主要是通過(guò)老董的“犟”體現(xiàn)的。作為一位修書(shū)匠，老董為了堅(jiān)守“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，不惜跟專家叫板，并立下軍令狀，這是老董堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩、恪守職業(yè)操守的體現(xiàn)；而老董為了染出藍(lán)絹，將家中的很多布料都當(dāng)作實(shí)驗(yàn)品，最終通過(guò)煮橡碗染出藍(lán)絹，完成修復(fù)任務(wù)，體現(xiàn)了老董修書(shū)精益求精的追求。堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工,寧存故物”的古訓(xùn),為此甚至跟權(quán)威叫板。恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛(ài)自己的職業(yè)，為了一本書(shū)，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”。修書(shū)精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)。(每點(diǎn)2分)解析命題先行確定了人物形象的制高點(diǎn)“匠人精神”