腦性癱瘓康復(fù)評(píng)估

1、關(guān)于腦性癱瘓的康復(fù)評(píng)估第一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦性癱瘓的定義腦性癱瘓是出生前到出生1個(gè)月內(nèi)各種原因引起的腦損傷或發(fā)育缺陷所導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，需要除外進(jìn)行性疾病導(dǎo)致的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙和正常兒童暫時(shí)性的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。是一組多種病因?qū)е碌亩喾N臨床表現(xiàn)的綜合征。腦性癱瘓是兒童時(shí)期最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)性殘疾，除運(yùn)動(dòng)障礙外，還可同時(shí)有精神發(fā)育遲滯、體格發(fā)育落后、癲癇、視力聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙、感知覺(jué)障礙、行為及情緒異常等 中華兒科雜志編輯委員會(huì),中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)會(huì)分會(huì)神經(jīng)學(xué)組.小兒腦性癱瘓的定義、診斷條件及分型.中華兒科雜志 2005; 43(4) 262 第二張，PPT共一百

2、三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 除外中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性病變及正常小兒一過(guò)性發(fā)育落后病理改變是非進(jìn)行性的,不包括腦腫瘤、腦部進(jìn)行性疾病及進(jìn)行性多系統(tǒng)疾病，可以包括非進(jìn)行性先天性疾病或先天性畸形所致的癱瘓嬰兒期出現(xiàn)發(fā)育落后等癥狀可有伴隨癥狀靜止的病理改變導(dǎo)致的是動(dòng)力學(xué)的臨床表現(xiàn)，兒童時(shí)期腦在持續(xù)地發(fā)育成熟，所以臨床表現(xiàn)并不是靜止不變的腦性癱瘓定義第三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月患病率 患病率 1.84.9 多數(shù)集中在23 高危兒 47.1 第四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦性癱瘓的分類(lèi) 按癱瘓部位分 四肢癱 雙癱 截癱 偏癱 重復(fù)偏癱按臨床表現(xiàn)分 痙攣型 手足徐

3、動(dòng)型 肌張力低下型 共濟(jì)失調(diào)型 混合型 無(wú)法分類(lèi)者第五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦癱的并發(fā)障礙 精神發(fā)育遲滯體格發(fā)育落后癲癇視力聽(tīng)力障礙言語(yǔ)-語(yǔ)言障礙行為及情緒異常身體虛弱、易感染牙齒問(wèn)題消化困難（咀嚼吞咽困難）第六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月正常小兒粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律 大運(yùn)動(dòng) 常模月齡 大運(yùn)動(dòng) 常模月齡 拉腕坐起頭豎直片刻 1.0 俯臥抬頭90度 3.9獨(dú)坐自如 6.9 雙手扶物可站 7.8會(huì)爬 10.3 扶欄可走 10.4獨(dú)站穩(wěn) 12.4 拉一手可走 12.7獨(dú)走自如 14.5 扔球無(wú)方向 17.6扶墻上樓 21.6 雙足跳離地面 26.3獨(dú)自上樓 26

4、.9 獨(dú)腳站2秒 29.6立定跳遠(yuǎn) 33.1 兩腳交替跳 38.7并腳從梯末級(jí)跳下 38.6 第七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月正常小兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)育規(guī)律 精細(xì)動(dòng)作 常模月齡 精細(xì)動(dòng)作 常模月齡兩手握在一起 3.0 抓住近處玩具 5.1把弄到小丸 7.6 拇它指捏小丸 8.3拇食指捏小丸 9.0 拇食指動(dòng)作熟練 10.0試把小丸投入小瓶 11.9 從瓶中拿到小丸 15.8全掌握筆留筆道 12.5 自發(fā)亂畫(huà) 14.6 模仿畫(huà)豎道 26.8 模仿畫(huà)圓 35.8 玻璃絲穿過(guò)扣眼 21.3 穿扣后拉線 26.0穿扣子3-5個(gè) 28.0 折紙邊角整齊 38.4模仿畫(huà)十字 40.0 模仿畫(huà)方

5、形 47.0第八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月正常小兒語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律 語(yǔ)言 常模月齡 語(yǔ)言 常模月齡咿呀作語(yǔ) 3.6 叫喊名字轉(zhuǎn)頭 5.7無(wú)意發(fā)dada-mama 6.7 會(huì)歡迎、再見(jiàn) 9.7 無(wú)意識(shí)地發(fā)一字音 11.4 指眼.耳.鼻.口.手 15.3說(shuō)35個(gè)字 15.0 說(shuō)10個(gè)字 17.8懂得3個(gè)句子 17.8 說(shuō)35個(gè)字句子 20.4回答簡(jiǎn)單問(wèn)題 20.8 說(shuō)兩句以上兒歌 25.0說(shuō)810個(gè)字句子 26.2 說(shuō)出圖片10樣 32.4說(shuō)出圖片14樣 40.2 懂得冷了.累了.餓了 41.8倒說(shuō)反義詞 44.9 說(shuō)出性別 35.4第九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6

6、月粗大運(yùn)動(dòng)功能分類(lèi)系統(tǒng)GMFCS-E&R簡(jiǎn)單-容易掌握康復(fù)理念-指導(dǎo)康復(fù)治療、判斷預(yù)后心理測(cè)量學(xué)-良好的信度和效度第十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFCS-E&RGMFCS-E&R.pdf第十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFCS-E&R ( 2y)級(jí) 嬰兒能夠坐位轉(zhuǎn)換和雙手可自由持物坐在地板上。嬰兒能夠四爬，拉家具能夠站起，扶家具能夠邁步。嬰兒在18-24月能夠獨(dú)行。級(jí) 嬰兒能夠在地板上保持坐位，可能需要雙手支撐以保持平衡。嬰兒能夠腹爬或四爬。嬰兒可以拉家具站起，或扶家具邁步。級(jí) 支撐腰部，嬰兒可以在地板上保持坐位，下背部需要被支撐。嬰兒能夠腹爬或翻身

7、。級(jí) 嬰兒能夠控頭，但坐在地板上需要支撐軀干。嬰兒能夠翻身成俯臥位和仰臥位。級(jí) 身體殘疾限制了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。嬰兒在俯臥位和坐位不能抗重力保持頭和軀干的姿勢(shì)。嬰兒需要成人的幫助翻身。第十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 級(jí) 兒童在地板上保持坐位雙手自由能持物。在地板上坐下和站起不需要成人的幫助。兒童以特定的方法行走不需要助行器。級(jí) 兒童坐在地板上，雙手持物時(shí)難于保持平衡。在地板上坐下和站起不需要成人的幫助。在穩(wěn)定的平面可以拉成坐位?？梢越惶婺Ｊ剿呐?，扶家具緩慢移動(dòng)，或用助行器按指定的方法行走。 級(jí) 經(jīng)常以“W”姿勢(shì)坐，并可以在成人的幫助下形成坐位，可以用原始的方法腹爬或四爬（雙腿無(wú)交

8、替動(dòng)作），可以在穩(wěn)定的平面拉成站位，并做短距離緩慢移動(dòng)，可以在戶內(nèi)使用助行器短距離行走，并在成人的幫助下轉(zhuǎn)方向。 級(jí) 被放置在地板上可以保持坐位，但不能直腰坐，且沒(méi)有雙手的支撐不能不能保持平衡。站立和行走經(jīng)常需要適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，在室內(nèi)通過(guò)翻滾自行短距離移動(dòng)，腹爬或四爬時(shí)沒(méi)有雙腿的交替動(dòng)作。 級(jí) 由于身體的殘疾限制了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以及頭和軀干的抗重力姿勢(shì)的保持。所有自主運(yùn)動(dòng)受到限制。對(duì)坐和站立能力的限制不能用適當(dāng)?shù)脑O(shè)備或輔助性器械代償。在這一級(jí)，兒童沒(méi)有獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的能力而需要被他人運(yùn)送。部分兒童可以使用改裝的電動(dòng)輪椅獲得移動(dòng)能力。GMFCS-E&R（2y-4y）第十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于202

9、2年6月級(jí) 兒童從椅子坐下、起來(lái)不需要手的支撐。從地板或椅子上由坐位轉(zhuǎn)換為站位不需要物體的支撐?？梢栽趹魞?nèi)或戶外行走，可以爬臺(tái)階，緊急情況下可以跑和跳。級(jí) 坐在椅子上雙手可自由持物。從地板或椅子上變換為站位需要穩(wěn)定的支撐表面或拉其雙臂。在戶內(nèi)行走不需要助行器，在戶外平地上可以短距離行走?？梢苑鲋鍪峙琅_(tái)階，但不能跑和跳。 級(jí) 可以坐在常規(guī)的椅子上，但需要支撐骨盆和軀干來(lái)擴(kuò)展雙手的功能。在椅子上的坐位轉(zhuǎn)換需要支撐穩(wěn)定的平面或拉其雙臂?？梢杂弥衅髟谄降厣闲凶撸诔扇说膸椭驴梢耘罉翘?，長(zhǎng)距離旅行或在不平的路面上需要他人運(yùn)送。 級(jí) 可以坐在椅子上，但需要調(diào)整椅子的坐部來(lái)更好的支撐軀干及擴(kuò)展雙手的功

10、能。在椅子上的坐位轉(zhuǎn)換需要成人的幫助或支撐穩(wěn)定的平面或拉其雙臂?？梢院统扇硕叹嚯x行走，但轉(zhuǎn)向和在不平的路面上保持平衡有困難。在社區(qū)內(nèi)需要被運(yùn)送。可以使用電動(dòng)輪椅獲得移動(dòng)能力。 級(jí) 由于身體的殘疾限制了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以及頭和軀干的抗重力姿勢(shì)的保持。自主運(yùn)動(dòng)受到限制。對(duì)坐和站立能力的限制不能用適當(dāng)?shù)脑O(shè)備或輔助器械代償。在這一級(jí)，兒童沒(méi)有獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的能力而需要被他人運(yùn)送。部分兒童可以使用廣泛改裝的電動(dòng)輪椅獲得移動(dòng)能力。GMFCS-E&R（4y-6y）第十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月級(jí) 戶內(nèi)或戶外行走或爬臺(tái)階能力不受限制。可以具有跑和跳等 粗大運(yùn)動(dòng)能力，但在速度、平衡和協(xié)調(diào)性方面有不足。

11、級(jí) 可以在戶內(nèi)或戶外行走，可以扶扶手爬樓梯，但在不平的、傾斜的路面或擁擠的、空間狹窄的地方移動(dòng)有困難。跑或跳等粗大運(yùn)動(dòng)能力有限。級(jí) 可以使用助行器在戶內(nèi)或戶外行走。可以扶扶手爬樓梯?？梢杂秒p手推動(dòng)輪椅，長(zhǎng)距離旅行或在不平的路面上需要他人運(yùn)送。級(jí) 可以保持在6歲以前獲得的運(yùn)動(dòng)能力，在家、學(xué)?；蛏鐓^(qū)更多的是依靠輪椅移動(dòng)?？梢允褂秒妱?dòng)輪椅獲得移動(dòng)能力。級(jí) 由于身體的殘疾限制了主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以及頭和軀干的抗重力姿勢(shì)的保持。運(yùn)動(dòng)方面的所有方面受到限制。對(duì)坐和站立能力的限制不能用適當(dāng)?shù)脑O(shè)備或輔助性器械代償。在這一級(jí)，兒童沒(méi)有獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的能力而需要被他人運(yùn)送。部分兒童可以使用廣泛改裝的電動(dòng)輪椅獲得移動(dòng)能力。GMF

12、CS-E&R（6y-12y）第十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFCSE&R-12th-18th birthdayGMFCS Level I Youth walk at home, school, outdoors and in the community. Youth are able to climb curbs and stairs without physical assistance or a railing. They perform gross motor skills such as running and jumping but speed, balanc

13、e and coordination are limited. GMFCS Level II Youth walk in most settings but environmental factors and personal choice influence mobility choices. At school or work they may require a hand held mobility device for safety and climb stairs holding onto a railing. Outdoors and in the community youth

14、may use wheeled mobility when traveling long distances. GMFCS Level III Youth are capable of walking using a hand-held mobility device. Youth may climb stairs holding onto a railing with supervision or assistance. At school they may self-propel a manual wheelchair or use powered mobility. Outdoors a

15、nd in the community youth are transported in a wheelchair or use powered mobility.GMFCS Level IV Youth use wheeled mobility in most settings. Physical assistance of 12 people is required for transfers. Indoors, youth may walk short distances with physical assistance, use wheeled mobility or a body s

16、upport walker when positioned. They may operate a powered chair, otherwise are transported in a manual wheelchair. GMFCS Level V Youth are transported in a manual wheelchair in all settings. Youth are limited in their ability to maintain antigravity head and trunk postures and control leg and arm mo

17、vements. Self-mobility is severely limited, even with the use of assistive technology.GMFCS descriptors: Palisano et al. (1997) Dev Med Child Neurol 39:21423CanChild: www.canchild.ca Illustrations copyright Kerr Graham, Bill Reid and Adrienne Harvey, The Royal Childrens Hospital, Melbourne第十六張，PPT共一

18、百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFCSE&RDescription Level lWalks without restriction; limitation in more advanced gross motor skillsLevel llWalks without assistive devices; limitations are walking outdoors and in the community.Level lllWalks with assistive mobility devices; limitations are walking outdoors and in t

19、he community.Level lVSelf-mobility with limitations; children are transported or uses powered mobility outdoors or in the community.Level VSelf-mobility is severely limited even with the use of assistive technology.第十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月不同GMFCS級(jí)別GMFM-66測(cè)量值及預(yù)測(cè)值第十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月特殊項(xiàng)目的臨床解釋

20、第十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月不同GMFCS級(jí)別運(yùn)動(dòng)發(fā)育參數(shù) 第二十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月雙手精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能（BFMF） 級(jí) 一只手： 操作不受限制。 另一只手：操作不受限制或更高級(jí)技巧受限制 級(jí) （a） 一只手：操作不受限制。另一只手：僅能抓或握 （b） 雙手： 更高級(jí)的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技巧受限制 級(jí) （a） 一只手： 操作不受限制 另一只手：沒(méi)有功能性的能力 （b） 一只手： 更高級(jí)的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技巧受限制 另一只手： 只有抓 的能力或更差 級(jí) （a） 雙手： 只有抓或握的能力 （b）一只手： 僅有抓的能力 另一只手： 僅能握或更差 級(jí) 雙手： 僅有握的能力

21、或更差 第二十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦癱的診斷 圍產(chǎn)期高危因素產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后一個(gè)月內(nèi)，存在腦損傷的高危因素嬰兒時(shí)期出現(xiàn)癥狀 自主動(dòng)作減少，運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后 神經(jīng)學(xué)異常：肌張力、姿勢(shì)異常、反射異常需除外進(jìn)行性疾?。ùx病或變性疾?。┧碌闹袠行园c瘓及正常小兒一過(guò)性發(fā)育落后確診主要依據(jù)病史及體格檢查，CT、MRI不能作為確診依據(jù)，可用于了解顱內(nèi)結(jié)構(gòu)、鑒別其它疾病及判斷預(yù)后第二十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦性癱瘓的診斷臨床診斷及分型功能分級(jí)：GMFCS BFMF伴隨障礙 認(rèn)知發(fā)育 IQ正?；虻拖?視力 正?；虍惓?聽(tīng)力 正?；虍惓?癲癇 有是否被有效控制

22、 無(wú)第二十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月康復(fù)評(píng)價(jià)的定義 康復(fù)評(píng)價(jià)是對(duì)殘疾者的功能狀態(tài)及潛在能力的判斷，也是對(duì)其各方面情況的收集、量化、分析及與正常標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的全過(guò)程第二十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月康復(fù)評(píng)價(jià)是康復(fù)治療的依據(jù)，也是衡量康復(fù)療效的尺度康復(fù)評(píng)價(jià)由康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師做出，必要時(shí)邀請(qǐng)兒科醫(yī)師、康復(fù)矯形師、心理治療師、教育工作者、和家長(zhǎng)等相關(guān)人員組成康復(fù)小組實(shí)施在康復(fù)治療的前、中、后多次進(jìn)行康復(fù)評(píng)價(jià)康復(fù)評(píng)價(jià)概念第二十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月康復(fù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：殘損水平、活動(dòng)能力和參與能力從滿意度低下的項(xiàng)目入手，聆聽(tīng)患兒或家長(zhǎng)的需

23、求，分析導(dǎo)致功能障礙的殘損原因，并分析出主要原因初期評(píng)價(jià)是制定近期目標(biāo)的依據(jù)，并需要不斷再評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整治療方案?？祻?fù)評(píng)價(jià)概念第二十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月康復(fù)評(píng)價(jià)內(nèi)容體格發(fā)育的評(píng)價(jià)肌張力反射肌力關(guān)節(jié)活動(dòng)度平衡與協(xié)調(diào)功能特殊感覺(jué)檢查語(yǔ)言功能智力發(fā)育水平運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)日常生活能力體能評(píng)定運(yùn)動(dòng)分析家長(zhǎng)或看護(hù)者滿意度達(dá)標(biāo)評(píng)定矯形器和輔助具評(píng)定第二十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月康復(fù)評(píng)價(jià)的方法儀器徒手檢查量表問(wèn)卷調(diào)查表第二十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月評(píng)價(jià)的時(shí)期和目的初期：制定近期目標(biāo)(幾周到一個(gè)月)中期：更改目標(biāo)末期：判定康復(fù)治療的效果第二

24、十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、體格發(fā)育障礙的評(píng)定通過(guò)對(duì)患兒體格發(fā)育的評(píng)定可以看出患兒比同年齡兒發(fā)育差別的程度和發(fā)育滯后的時(shí)間體格發(fā)育評(píng)價(jià)包括：身高、體重、頭圍、胸圍等第三十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月小兒體重估計(jì)：前半年體重（KG）=出生體重+月齡*0.7后半年體重（KG）=出生體重+6*0.7+(月齡-6)*0.5 2歲以上體重（KG）=年齡*2+8其個(gè)體差異不應(yīng)超過(guò)平均數(shù)+-10%，低于15%一、體格發(fā)育障礙的評(píng)定第三十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月小兒身高（身長(zhǎng)）估計(jì)：0-3月齡每月增加3.5cm4-6月齡每月增加2cm7-12

25、月齡每月增加1.5-1cm1歲后身高=（年齡*5+80）cm一、體格發(fā)育障礙的評(píng)定第三十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月小兒頭圍的估計(jì)：新生兒： 34cm0-6月： 每月增加1.5cm7-12月： 每月增加0.5cm1-2歲： 共增加2cm2-4歲： 共增加1.5cm4-10歲： 共增加2cm一、體格發(fā)育障礙的評(píng)定第三十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、肌力評(píng)定 肌力（muscle strength）是指肌肉收縮的力量。 肌力評(píng)定是通過(guò)手法或者器械來(lái)評(píng)定相關(guān)肌肉或者肌群收縮的力量的大小或水平，協(xié)助診斷引起肌肉力量改變的原因，并指導(dǎo)康復(fù)治療和評(píng)定治療效果的評(píng)定方

26、法。第三十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月徒手肌力評(píng)定 徒手肌力評(píng)定的基本級(jí)別均以下列三項(xiàng)因素為依據(jù)： 1、阻力因素 2、重力因素 3、視觸覺(jué)感知第三十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月徒手肌力評(píng)定（Manual Muscle Test,MMT）分級(jí)測(cè)試結(jié)果5完成全關(guān)節(jié)活動(dòng)并能抗最大阻力4完成全關(guān)節(jié)活動(dòng)并能抗中等阻力3完成全關(guān)節(jié)活動(dòng)并能抗自體重力2消除重力下完成全關(guān)節(jié)活動(dòng)1 可見(jiàn)到或捫到微弱肌肉收縮或肌腱活動(dòng)，無(wú)可見(jiàn)的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)0 無(wú)可測(cè)知的肌肉收縮第三十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月表情肌肌力評(píng)定(Mimetic Muscle Test)分級(jí)測(cè)試

27、結(jié)果5正常收縮，與正常側(cè)對(duì)稱4近正常收縮，與正常側(cè)稍不對(duì)稱3活動(dòng)幅度約為正常側(cè)的1/22活動(dòng)幅度約為正常側(cè)的1/41 稍有肌肉收縮跡象0 無(wú)肌肉收縮跡象第三十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月器 械 評(píng) 定肌力超過(guò)3級(jí)-定量評(píng)定第三十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月等長(zhǎng)肌力評(píng)定等長(zhǎng)收縮（isometric contraction）：肌肉在收縮時(shí)其長(zhǎng)度不變而只有張力增加，這種收縮稱為等長(zhǎng)收縮，又稱為靜力收縮。等長(zhǎng)收縮可以使某關(guān)節(jié)保持一定的位置，為其他關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件。 等長(zhǎng)肌力評(píng)定：在標(biāo)準(zhǔn)體位下用測(cè)力器評(píng)定一個(gè)肌肉或肌群的等長(zhǎng)收縮能力第三十九張，PPT共一百三十一

28、頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月握力 握力（kg）握力指數(shù)= 100% 體重（kg）背肌力 拉力（kg）拉力指數(shù)= 100% 體重（Kg）第四十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月等張收縮（isotonic contraction）： 使關(guān)節(jié)做全幅度運(yùn)動(dòng)時(shí)所能客服的最大阻力做1次運(yùn)動(dòng)的最大阻力稱1次最大阻力（one resistance maximum, 1RM）正確估計(jì)適宜的負(fù)荷、每次測(cè)試負(fù)荷的增加量，以免肌肉疲勞，影響結(jié)果啞鈴、沙袋、砝碼、負(fù)重練習(xí)器械等張肌力評(píng)定第四十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月等速收縮（isokinetic contraction）：在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程

29、中運(yùn)動(dòng)的速度（角速度）保持不變的一種肌肉收縮的運(yùn)動(dòng)方式等速運(yùn)動(dòng)測(cè)力訓(xùn)練儀同時(shí)測(cè)得肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、做功等價(jià)格昂貴、操作復(fù)雜、結(jié)果無(wú)可比性等速肌力評(píng)定第四十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月等速運(yùn)動(dòng)測(cè)力訓(xùn)練儀第四十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、肌張力評(píng)定肌張力（muscle tone，MT）就是身體的原動(dòng)肌在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，拮抗肌所產(chǎn)生的與之相反方向的肌肉牽張力肌肉靜息狀態(tài)下的緊張度，以觸摸肌肉硬度及伸屈肢體時(shí)感知的阻力作為判斷依據(jù)第四十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月肌張力異常痙攣性癱瘓弛緩性癱瘓肌張力增高減低腱反射亢進(jìn)減弱/消失病理征陽(yáng)性陰性肌

30、萎縮和肌束震顫無(wú)早期出現(xiàn)肌電圖無(wú)失神經(jīng)電位周?chē)窠?jīng)傳導(dǎo)速度減低和失神經(jīng)電位皮膚營(yíng)養(yǎng)障礙無(wú)有第四十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月肌張力異常痙攣性癱瘓弛緩性癱瘓損傷部位中央前回運(yùn)動(dòng)區(qū)大錐體細(xì)胞及其下行的錐體束（皮質(zhì)脊髓束、皮質(zhì)延髓束）脊髓前角細(xì)胞、脊神經(jīng)根、周?chē)窠?jīng)或腦干腦神經(jīng)運(yùn)動(dòng)核及其纖維病因感染、脫髓鞘、外傷、血管、中毒、缺氧、遺傳代謝病等格林巴利綜合征、重癥肌無(wú)力、感染性肌炎、腦、脊髓病變休克期、遺傳性運(yùn)動(dòng)感覺(jué)神經(jīng)病、先天性肌肉病第四十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月肌張力評(píng)定的方法形態(tài)、硬度和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)檢查采用量表評(píng)定肌張力情況第四十七張，PPT共一百三十一

31、頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月修訂Ashworth痙攣評(píng)定量表分級(jí)特征表現(xiàn)0正常1輕微增加被動(dòng)關(guān)節(jié)屈伸時(shí)，在關(guān)節(jié)活動(dòng)之末出現(xiàn)突然的卡住，然后出現(xiàn)最小的阻力1+輕度增加被動(dòng)關(guān)節(jié)屈伸時(shí)，在關(guān)節(jié)活動(dòng)的后50%，出現(xiàn)突然的卡住，繼續(xù)全關(guān)節(jié)范圍活動(dòng)，始終有小的阻力2增加較明顯被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)的大部分范圍內(nèi)均感覺(jué)到肌張力增加，但受累部分的活動(dòng)仍算容易3嚴(yán)重增高被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)評(píng)定有困難4僵直僵直于屈或伸的某一位置上，不能活動(dòng)第四十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月偏癱運(yùn)動(dòng)功能的全身肌張力評(píng)定量表（MAS法）分級(jí)表現(xiàn)1弛緩無(wú)力，移動(dòng)部分身體未感覺(jué)到肌張力2移動(dòng)部分身體時(shí)可感覺(jué)到一些肌張力改變3肌張力變化不定

32、，有時(shí)弛緩無(wú)力，有時(shí)正常，有時(shí)增高4肌張力持續(xù)正常狀態(tài)5在50的時(shí)間出現(xiàn)肌張力高6肌張力持續(xù)性增高第四十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、關(guān)節(jié)活動(dòng)度定義：又稱關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍（range of motion，ROM），是指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)所通過(guò)的運(yùn)動(dòng)弧關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)經(jīng)過(guò)的角度，即關(guān)節(jié)的移動(dòng)骨在靠近或遠(yuǎn)離固定骨的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，移動(dòng)骨所達(dá)到的新位置與起始位置之間的夾角第五十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)節(jié)活動(dòng)度 通過(guò)患者主動(dòng)、 隨意運(yùn)動(dòng)達(dá)到的關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍。 肢體被動(dòng)運(yùn)動(dòng)達(dá)到的關(guān)節(jié) 活動(dòng)范圍。 主動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度（AROM） 被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度 （PROM） 第五十一張，PPT共一百三十

33、一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定工具測(cè)角器X線片卷尺鉛垂線電子裝置其它工具第五十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定方法解剖學(xué)肢位為0肢位（肩屈曲、前臂活動(dòng)度例外）關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軸心與測(cè)角器中心一致測(cè)角器兩臂與關(guān)節(jié)固定軸、移動(dòng)軸對(duì)準(zhǔn)第五十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人體常見(jiàn)關(guān)節(jié)活動(dòng)度正常值第五十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 嬰幼兒ROM的評(píng)價(jià) 內(nèi)收肌角13 月 4080度46 月 70110度79 月 100140度1012月 130150度 膕窩角80100度90120度 110160度 150170度足背屈角6070度60

34、70度 6070度 6070度第五十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、反射發(fā)育的評(píng)價(jià)脊髓水平的反射屈肌收縮反射伸肌伸張反射交叉伸展反射第五十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦干水平的反射1ATNRSTNR TLR第五十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月腦干水平反射2頸的調(diào)整反應(yīng)軀干旋轉(zhuǎn)調(diào)整反應(yīng)對(duì)頭部的迷路性調(diào)整反射1對(duì)頭部的迷路性調(diào)整反射2對(duì)頭部的迷路性調(diào)整反射3視覺(jué)的調(diào)整反射1視覺(jué)的調(diào)整反射2視覺(jué)的調(diào)整反射3第五十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月主動(dòng)運(yùn)動(dòng)反應(yīng)MORO反射保護(hù)性伸肌伸張反應(yīng) 第五十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于

35、2022年6月腦皮質(zhì)水平反射 仰臥位傾斜反應(yīng) 俯臥位傾斜反應(yīng) 膝手位反應(yīng) 坐位反應(yīng) 跪位反應(yīng) 邁步反應(yīng) 第六十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月生理反射病理反射共濟(jì)運(yùn)動(dòng)檢查第六十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)價(jià)Gross Motor Function Measurement-88(GMFM-88) Russell D, Rosenbaum P, 1989 1993 Gross Motor Function Measurement-66(GMFM-66)Russell D, Rosenbaum P, 2002 第六十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作

36、于2022年6月GMFM66(88)全部項(xiàng)目測(cè)試分布于5個(gè)功能區(qū)： A：臥位和翻身 LYING & ROLLING B：坐位 SITTING C：爬和跪 CRAWLING & KNEEING D：站立以及走 STADING E：跑和跳 WALKING & RUNNING第六十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM88功能區(qū)總分項(xiàng)目數(shù)A5117B6020C4214D3913E7224第六十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM88評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分：動(dòng)作還沒(méi)有出現(xiàn)的跡象分：動(dòng)作開(kāi)始出現(xiàn)，完成10%以下分：部分完成動(dòng)作，完成10%90%分：全部完成當(dāng)無(wú)法確定分?jǐn)?shù)時(shí),按

37、照較低的等級(jí)給分第六十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM88評(píng)分結(jié)果原始分：原始總分=A+B+C+D+E能區(qū)百分比：(原始分/總分)*100%總百分比：(A%+B%+C%+D%+E%)/目標(biāo)區(qū)分值：目標(biāo)區(qū)百分比相加再除以目標(biāo)區(qū)總數(shù)第六十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM66GMFM66的項(xiàng)目由GMFM88經(jīng)過(guò)Rasch分析后,篩選出具有線性特征(項(xiàng)目特征曲線)的項(xiàng)目所組成GMFM66需要使用電腦程序(Gross Motor Ability Estimator , GMAE)輸入每個(gè)項(xiàng)目的得分,經(jīng)過(guò)分析轉(zhuǎn)化后得到GMFM66分值第六十七張，PPT共一百

38、三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM66特點(diǎn):等距量表確立項(xiàng)目難度順序刪除22項(xiàng)不適合項(xiàng)目,單維性重新確立腦性癱瘓人群中信度和效度(537例腦性癱瘓兒童)第六十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM-88&66分組ABCDEGMFM-881720141324GMFM-66-13-5-4-0-0第六十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM測(cè)定的是腦性癱瘓兒童粗大運(yùn)動(dòng)功能隨時(shí)間的變化情況注重被測(cè)試兒童完成項(xiàng)目的多少而不是完成某個(gè)動(dòng)作的質(zhì)量正常5歲兒童應(yīng)該可以完成所有66個(gè)項(xiàng)目第七十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM 對(duì)測(cè)試者的要求兒童治療師

39、經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)那捌谂嘤?xùn)必須對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的指導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)分表非常熟悉,確保測(cè)試的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性在正式測(cè)試前至少應(yīng)該測(cè)試2個(gè)以上兒童第七十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM測(cè)試需要的時(shí)間完成一次評(píng)估大約需要45-60分鐘如果一次性完成測(cè)試?yán)щy,可以分成多個(gè)部分進(jìn)行在上一次完成的動(dòng)作下一次測(cè)試不應(yīng)該重復(fù)全部測(cè)試必須在一周內(nèi)完成第七十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM測(cè)試環(huán)境和設(shè)備房間足夠大和溫暖提前準(zhǔn)備好全部需要的設(shè)施,對(duì)設(shè)施進(jìn)行的任何改動(dòng)都應(yīng)該記錄,保持前后一致躺、翻身、坐、腹爬和四爬的項(xiàng)目應(yīng)該在墊子上完成站立、走、跑、跳的項(xiàng)目應(yīng)該在地板上完成（部分可以在墊子上）

40、孩子應(yīng)該穿盡可能少的衣服，不可以穿鞋第七十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM測(cè)試要求按照項(xiàng)目進(jìn)行順序進(jìn)行測(cè)試不能推測(cè)患兒可以完成已經(jīng)完成的項(xiàng)目之前的任何項(xiàng)目（項(xiàng)目不是按照難度順序編排）每個(gè)項(xiàng)目最多可以嘗試3次，自發(fā)表現(xiàn)的動(dòng)作也算一次可以進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)和示范，必要時(shí)可以先幫助孩子完成一次，然后測(cè)試第七十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM實(shí)施依從性和情緒會(huì)影響測(cè)試結(jié)果小朋友拒絕做的項(xiàng)目可以放到最后小朋友沒(méi)有嘗試去完成的動(dòng)作計(jì)0分多做前期觀察，盡可能反映孩子的真正水平任何跳過(guò)的項(xiàng)目計(jì)0分第七十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM使用支具的

41、兒童的測(cè)試第一次測(cè)試應(yīng)去掉鞋、輔助設(shè)備、矯形器使用矯形鞋或輔助設(shè)備的情況下再測(cè)試一次不需要重復(fù)所有的測(cè)試改變的分?jǐn)?shù)應(yīng)該做標(biāo)記記錄使用的矯形鞋和輔助設(shè)備等第七十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM常規(guī)測(cè)試過(guò)程與被測(cè)兒童和家長(zhǎng)在測(cè)試場(chǎng)所交談或游戲3-5分鐘，詢問(wèn)兒童日常表現(xiàn)，觀察兒童自發(fā)運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定兒童情緒記錄觀察到的自發(fā)運(yùn)動(dòng)情況安排兒童從容易的項(xiàng)目開(kāi)始測(cè)試，增加自信心第七十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM常規(guī)測(cè)試過(guò)程兒童情緒不穩(wěn)定可以暫時(shí)中斷片刻，保持兒童持續(xù)的運(yùn)動(dòng)興趣是測(cè)試成功的關(guān)鍵結(jié)束后用軟件或手工計(jì)算結(jié)果結(jié)果的解釋：療效分析、發(fā)育狀況分析、潛在運(yùn)動(dòng)

42、能力分析等第七十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM測(cè)試間隔時(shí)間6歲，6月1次強(qiáng)化訓(xùn)練開(kāi)始前要做基線測(cè)試第七十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM主要用途跟蹤觀察腦性癱瘓兒童粗大運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育狀況,分析和預(yù)測(cè)同類(lèi)型不同分級(jí)腦性癱瘓兒童粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育軌跡和結(jié)局判斷各種干預(yù)和治療方法的療效,以及各種方法之間的比較和其它評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合,全面分析影響運(yùn)動(dòng)功能的因素是公認(rèn)的粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表,可以和其它量表進(jìn)行平行效度分析第八十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM尚需解決的問(wèn)題屬于等距良表的GM

43、FM-66為解決評(píng)估的等值性問(wèn)題提供了可能性,但還有待于在各種類(lèi)型的樣本和臨床實(shí)踐中進(jìn)行更深入的論證GMFM采用被測(cè)試者內(nèi)匹配取得了較高的效度,采用被測(cè)試者之間匹配的研究方法,還需要更加完善的設(shè)計(jì)和更大樣本的研究與其它評(píng)價(jià)指標(biāo)相結(jié)合,不僅有其可行性,還可以更全面的分析影響運(yùn)動(dòng)功能的因素,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育理論的研究第八十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFM此評(píng)估方法對(duì)中國(guó)腦性癱瘓兒童具有良好的信度和效度*史惟; 廖元貴; 王素娟; 施炳培; 粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表66項(xiàng)的反應(yīng)度和精確度研究, 中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐, 2005（10） *史惟，陳冬冬，粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)試量表在腦性癱瘓中的

44、應(yīng)用研究進(jìn)展，中華兒科雜志 2006；44（7）550-552 *史惟,王素娟,徐秀娟等；三種粗大運(yùn)動(dòng)評(píng)估方法在嬰幼兒腦癱中的應(yīng)用研究；中國(guó)兒童保健雜志 2004；12：223-225。 第八十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月GMFMGMFM66評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第32項(xiàng)測(cè)試第32項(xiàng)測(cè)試錄像第八十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2該評(píng)價(jià)量表繼1983年以后的第二次出版。Folio & Fewell 2000 是目前唯一的綜合評(píng)價(jià)兒童粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)量表國(guó)際上廣泛接受的兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育專項(xiàng)評(píng)估方法。適用年齡為

45、出生到5歲。第八十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2可以單獨(dú)應(yīng)用于腦癱以及其他各種障礙兒童。在國(guó)際上已經(jīng)得到公認(rèn)。史唯等研究證實(shí)其適用于中國(guó)腦癱兒童。李明,黃真主譯.Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表M.北京:北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社,2006.4.第八十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能評(píng)價(jià) 抓握 手的應(yīng)用 手眼協(xié)調(diào) 手的技巧第八十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2粗大運(yùn)動(dòng)評(píng)估:反射(8)姿勢(shì)(30)運(yùn)動(dòng)(89)操縱物體(24)Gross Motor Scales:ReflexesStationaryLocomotionOb

46、ject Manipulation第八十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2精細(xì)運(yùn)動(dòng)評(píng)估抓握(26項(xiàng))視覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合（72項(xiàng)）Fine Motor ScalesGrsapVision-motor integrate第九十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2根據(jù)月齡選擇開(kāi)始項(xiàng)目3個(gè)連續(xù)得到2分項(xiàng)目開(kāi)始（Basal level）測(cè)試3個(gè)連續(xù)得到0分項(xiàng)目結(jié)束（Ceiling level）測(cè)試根據(jù)完成情況評(píng)分（0、1、2分）第九十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2評(píng)估環(huán)境設(shè)定為安靜，獨(dú)立，采光較好的房間，室溫控制在20左右沒(méi)有分心的

47、事物，在不違反評(píng)估要求的情況下，允許家長(zhǎng)在場(chǎng)鼓勵(lì)患兒發(fā)揮出最佳水平。嬰兒可以坐在家長(zhǎng)的腿上、固定的高凳子或其它適合的設(shè)施上兒童的腳應(yīng)該有支撐，兒童應(yīng)該穿襪子將該測(cè)試項(xiàng)不需要的測(cè)試物品放在孩子視線之外第九十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2不對(duì)項(xiàng)目的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)論當(dāng)孩子喪失興趣后停止測(cè)試，但請(qǐng)?jiān)?天內(nèi)完成測(cè)試如果在另一天繼續(xù)測(cè)試，請(qǐng)?jiān)谏洗螘和５捻?xiàng)目開(kāi)始嚴(yán)格按照指示語(yǔ)提出要求，指令可以重復(fù)3次如果孩子在聽(tīng)力或接受語(yǔ)言方面有缺陷，測(cè)試者可以演示這個(gè)項(xiàng)目第九十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2計(jì)算原始分（Raw Scores）計(jì)算修正月齡（24月以下

48、）由原始分計(jì)算對(duì)應(yīng)年齡(Age Equivalents)（表C）根據(jù)修正月齡由原始分計(jì)算百分率(Percentiles)和標(biāo)準(zhǔn)分(Standard Scores)（表A）根據(jù)總標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算運(yùn)動(dòng)發(fā)育商(Quotients)（表B）第九十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2原始分：無(wú)臨床意義，僅于科研中用于組間比較對(duì)應(yīng)年齡：受試者能夠通過(guò)一定年齡正常兒童通?？梢酝ㄟ^(guò)的項(xiàng)目百分率：X%的標(biāo)準(zhǔn)樣本低于受試者第九十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2 標(biāo)準(zhǔn)分：用于不同區(qū)組之間的比較 17-20 非常好 15-16 好 13-14 高于平均水平 8-12 平均

49、水平 6-7 低于平均水平 4-5 差 1-3 非常差第九十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2發(fā)育商：運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)，商值越高 131-165 非常好 121-130 好 111-120 高于平均水平 90-110 平均水平 80-89 低于平均水平 70-79 差 35-69 非常差第九十七張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PDMS-2測(cè)試項(xiàng)目表第九十八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第九十九張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月八、ADL-日常生活活動(dòng)能力 定義： ADL-是指人為了獨(dú)立生活而必須掌握的基本的、共同的、每天反復(fù)進(jìn)行的

50、一系列必要的動(dòng)作群第一百?gòu)?，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月范圍：運(yùn)動(dòng)床上運(yùn)動(dòng)、輪椅上運(yùn)動(dòng)和移動(dòng)、室內(nèi)和室外行走自理起床、刷牙、洗漱、修飾、進(jìn)食、穿脫衣、入廁交流打電話、閱讀、書(shū)寫(xiě)、使用電腦、識(shí)別環(huán)境標(biāo)志家務(wù)活動(dòng)購(gòu)物、備餐、洗衣、使用家具及環(huán)境控制器 ADL-日常生活活動(dòng)能力第一百零一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月與健康相關(guān)的生活質(zhì)量 兒童殘疾評(píng)價(jià)（PEDI） 看護(hù)者調(diào)查問(wèn)卷（CQ）第一百零二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDIPediatric Evaluation of Disability InventoryStephen M.Haley 19

51、92年出版是一測(cè)試殘疾兒童日常活動(dòng)能力以及生活能力的臨床評(píng)價(jià)工具。適用于6月7歲6月的兒童?？梢杂墒煜和目祻?fù)工作者，或通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的面試獲得結(jié)果。第一百零三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI第1部分 功能性技巧（Functional Skill） 共197個(gè)測(cè)試項(xiàng)分為三個(gè)亞組： 自理區(qū)(Self-care Domain): 73項(xiàng) 移動(dòng)區(qū)(Mobility Domain)：59項(xiàng) 社會(huì)功能區(qū)(Social Function Domain)：65項(xiàng)第一百零四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI2級(jí)評(píng)分系統(tǒng)：0分：在大多數(shù)場(chǎng)合不能或能力受限1分：在大多數(shù)場(chǎng)合

52、能做，以前已掌握這個(gè)能力或已超過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的水平第一百零五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI第2部分 看護(hù)者幫助（Caregiver Assistance） 共20個(gè)測(cè)試項(xiàng)分為三個(gè)亞組： 自理區(qū)(Self-care Domain): 8項(xiàng) 移動(dòng)區(qū)(Mobility Domain)：7項(xiàng) 社會(huì)功能區(qū)(Social Function Domain)：5項(xiàng)第一百零六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI6級(jí)評(píng)分：5分：獨(dú)立4分：監(jiān)管，提供語(yǔ)言指令或設(shè)置自我?guī)椭钠鞑幕蛭锲?分：最小幫助（少量）2分：中等幫助（50%）0分：完全幫助第一百零七張，PPT共一百三十一頁(yè)，

53、創(chuàng)作于2022年6月PEDI第3部分 修正(Modifications) 共20個(gè)測(cè)試項(xiàng)分為三個(gè)亞組： 自理區(qū)(Self-care Domain): 8項(xiàng) 移動(dòng)區(qū)(Mobility Domain)：7項(xiàng) 社會(huì)功能區(qū)(Social Function Domain)：5項(xiàng)第一百零八張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI評(píng)分：N=No Modifications 沒(méi)有修正C=Child-Oriented Modifications 自發(fā)的修正R=Rehabilitation Equipment 使用康復(fù)設(shè)備E=Extensive Modifications 廣泛的修正第一百零九張，P

54、PT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI計(jì)算結(jié)果計(jì)算第1、2部分的原始分（Raw Score）通過(guò)原始分獲得正常標(biāo)準(zhǔn)分（Normative Standard Scores）及標(biāo)準(zhǔn)誤（Standard Error）(附件4、5)通過(guò)原始分獲得等級(jí)分（Scaled Score）及標(biāo)準(zhǔn)誤(附件6、7)第一百一十張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI評(píng)估結(jié)果判定正常標(biāo)準(zhǔn)分： 適用于小于7.5歲的兒童 判斷受試者在同年齡兒童中的相對(duì)表現(xiàn)等級(jí)分： 適用于大于7.5歲的兒童 不考慮年齡因素，只考察實(shí)際的能力水平2次評(píng)估比較，相差2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤以上，可以認(rèn)為受試者日常生活能力有顯著變化，否

55、則不能判斷是否為隨機(jī)因素導(dǎo)致的變化第一百一十一張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月PEDI項(xiàng)目測(cè)試表評(píng)分表第一百一十二張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一百一十三張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月九、協(xié)調(diào)與平衡功能評(píng)定協(xié)調(diào)（coordination）是完成平穩(wěn)運(yùn)動(dòng)、準(zhǔn)確和控制良好的運(yùn)動(dòng)能力平衡（balance）是由于各種原因使身體重心偏離穩(wěn)定位置時(shí)，四肢、軀干有意識(shí)或反射性地活動(dòng)以恢復(fù)身體直立穩(wěn)定的能力。第一百一十四張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月協(xié)調(diào)與平衡評(píng)定方法 非平衡性（nonequilibrium）協(xié)調(diào)評(píng)定 評(píng)定患者身體不在直立位（坐、站）時(shí)靜止和運(yùn)動(dòng)的成分，包括對(duì)粗大和驚喜運(yùn)動(dòng)的評(píng)定 平衡性(equilibrium)協(xié)調(diào)評(píng)定 評(píng)定患者身體在直立位時(shí)的姿勢(shì)，包括了平衡功能以及靜和動(dòng)的成分 簡(jiǎn)易平衡評(píng)定第一百一十五張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月非平衡性協(xié)調(diào)評(píng)定指鼻試驗(yàn)指向他人手指試驗(yàn)指對(duì)指試驗(yàn)交替指鼻和指指指對(duì)掌總抓握旋前、旋后輕叩手輕叩足交替踵至膝、踵至趾上下肢繪一圓或“8”固定或位置保持第一百一十六張，PPT共一百三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6