閱讀理解-表達(dá)方式的作用

1、表達(dá)方式在閱讀中的作用（教師版）姓名：_、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。二、表達(dá)方式在閱讀中的運(yùn)用：常見(jiàn)提問(wèn)方式：運(yùn)用了什么表達(dá)方式/有什么樣的作用？?？碱愋皖}分類：（_）記敘1、天空下起了小雨，人們都在雨中奔跑。2、我的弟弟是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小朋友。記敘作用：簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了陳述了（人|事物）的（性格|品質(zhì)|事實(shí)|特點(diǎn)）；為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。例：解放前，鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠(yuǎn)涉重洋到了美國(guó)。答：簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了了鄧稼先畢業(yè)后遠(yuǎn)赴美國(guó)的事實(shí)。練：我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷 書(shū)”更是我唯一的消遣。答：陳述了我因腿

2、傷閉門不出，讀書(shū)成為我唯一消遣的事實(shí)。國(guó)慶節(jié)的景區(qū)門口，人們排起了長(zhǎng)龍。答：簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出國(guó)慶節(jié)景區(qū)人多的特點(diǎn)。（二）描寫(xiě)1、她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。2、天灰蒙蒙的，一團(tuán)團(tuán)烏云籠罩著整個(gè)上空。人物描寫(xiě)作麻生動(dòng)形象地描繪了（人物）的（性格I特點(diǎn)I品質(zhì)）；體現(xiàn)了的表達(dá)了作者I文中人物的思想感情|心情；為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。環(huán)境描寫(xiě)作用：交代了的時(shí)間I地點(diǎn)I故事背景；渲染了的氣氛；烘托了（人物）的心情；為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。注：形容氣氛的詞語(yǔ)：溫馨、浪漫、緊張、活躍、安靜、喧鬧、和諧、祥和、幽靜、美 妙、恬靜、開(kāi)闊、團(tuán)圓、尷尬、融洽、歡騰例：母親原已黝黑的皮膚曬得黑

3、里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色。答：運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪出了母親經(jīng)過(guò)歲月的洗禮、風(fēng)吹日曬，皮膚黝黑，體 現(xiàn)了母親的操勞辛苦，表達(dá)了作者對(duì)母親的心疼，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得蜷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不 停，給悶熱的天氣更添上一層煩躁。父親看著眼前高額費(fèi)用的通知書(shū)，不僅陷入了沉思 答：環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了悶熱的氣氛，烘托了父親為學(xué)費(fèi)憂愁的煩躁 悲傷之情，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。練：我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。答：運(yùn)用了心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我對(duì)奪去我們所愛(ài)東西的人的憤怒、憎恨

4、之情，為 下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕 的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕希@進(jìn)我的鼻子。答：環(huán)境描寫(xiě)：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染了早晨美好（祥和、安寧）的氣氛，烘 托了 “我輕松愉快、享受其中的心情，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。（三）說(shuō)明請(qǐng)你用一兩句話來(lái)介紹一下空調(diào)：說(shuō)明作用：對(duì)（事物）進(jìn)行相關(guān)說(shuō)明；著重介紹了（事物）的特點(diǎn)|事例;便于讀者理解。注：結(jié)合說(shuō)明方法的作用來(lái)答。例：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，草場(chǎng)荒漠化的比例正逐步提高，到今年為止，荒漠化面積提高到30 萬(wàn)平方米，比去年增加了約30%。答：練：光的速度很快，相當(dāng)于飛機(jī)平均速度

5、的100倍。答：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，拿光的速度和飛機(jī)的速度進(jìn)行比較，突出了光速度快的特點(diǎn)。（四）抒情請(qǐng)用抒情的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)國(guó)慶節(jié)的喜怒哀樂(lè)：抒情作用：抒發(fā)了作者I文中人物的思想感情I心情；真摯感人I深沉，引發(fā)讀者共鳴；使文章具有強(qiáng)大的感染力。例：雪呵，你化在我的手心，冰涼，然后溫?zé)?。多希望能與你融為一體，滾作冬天里的一個(gè) 大雪球，無(wú)憂無(wú)慮。答：運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了 “我”對(duì)雪的喜愛(ài)，以及迫切想要自由自在的心情，真 摯深沉，引發(fā)讀者共鳴，具有強(qiáng)大的感染力。練：她微微一笑，臉上露出了喜悅的紅暈，更加?jì)尚呖蓯?ài)。“我的小心肝兒，你真是媽媽一 生雕刻的藝術(shù)品，愛(ài)你沒(méi)有邊際。”答：運(yùn)用了抒情

6、的表達(dá)方式，抒發(fā)了母親對(duì)女兒無(wú)限的愛(ài)，對(duì)女兒傾注心血。真摯深沉，引 發(fā)讀者共鳴，具有強(qiáng)大的感染力。（五）議論1、勇敢是我前行的燈塔，照亮了我前行的航程.它告訴我學(xué)習(xí)也如此，需要勇敢，遇到難 題，不怕，但需要勇敢，需要克服困難的勇氣，需要取得成功的信心。議論作用:統(tǒng)領(lǐng)全文（篇首）|總結(jié)全文（篇末）；點(diǎn)明的中心，升華的主題；引發(fā)讀者思考，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例：歷史是一座不斷生長(zhǎng)的山峰，我們永遠(yuǎn)看不到它的頂端，只能向下看著前人的路和過(guò)往 的風(fēng)景。答：運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，統(tǒng)領(lǐng)全文I總結(jié)全文，點(diǎn)明了歷史一直在前進(jìn)的中心，升華主 題,引發(fā)讀者思考。練：不用管別人怎么議論，誰(shuí)都是自己過(guò)自己的日子。前蘇聯(lián)

7、作家周爾基答:運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，統(tǒng)領(lǐng)全文|總結(jié)全文，點(diǎn)明過(guò)好自己，不要太在意他人看法。 進(jìn)的中心，升華主題，引發(fā)讀者思考。（一）愛(ài)如山路十八彎她一直比較倔強(qiáng)。倔強(qiáng)，是她用來(lái)對(duì)付父親的。她的父親，是個(gè)軍人，軍人的作風(fēng)，讓 他的威嚴(yán)總是多于溫和。小時(shí)，她曾試圖用她的優(yōu)秀瓦解父親臉上的威嚴(yán)，她努力做著好孩子，禮貌懂事。當(dāng)她 把一張一張的獎(jiǎng)狀捧到父親跟前時(shí)，她難掩內(nèi)心的激動(dòng)，臉上有飛揚(yáng)的得意。然而父親只是 淡淡看一眼，說(shuō)：“還要繼續(xù)努力。”如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己不是父親親生的。她跑去問(wèn)母親，母親 撫撫她的頭說(shuō)：“怎么會(huì)呢？生你的時(shí)候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭 呢

8、?！被仡^看父親，父親不動(dòng)聲色地在翻一份報(bào)，怎么看怎么不像一個(gè)愛(ài)她的人。這以后，她總跟父親對(duì)著十，惹得父親對(duì)她頻頻發(fā)火。她不吭聲，倔強(qiáng)地看著父親，最 終，是父親先嘆一口氣，轉(zhuǎn)身而去，腳步蹣跚。高中分文理科時(shí)，父親建議她學(xué)文，那是她的特長(zhǎng)。她偏偏選了學(xué)理。大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)， 父親要她填師范專業(yè)，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的了，安靜又安全。她偏不， 而是填了建筑專業(yè)。氣得父親十瞪眼。大學(xué)畢業(yè)那年，她有心回到父母所在的城市工作。如果父親很溫和地勸她留下，她一定 會(huì)留下。但父親沒(méi)有。她一氣之下，跑到了遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的外地去了。一個(gè)人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓她的心多了幾層寒冷。那山重水復(fù)的

9、十八 灣，那曲曲折折的小山路，時(shí)常出現(xiàn)在她的夢(mèng)中。好在公司看大門的張伯，總對(duì)她關(guān)懷備至。 下雨天他會(huì)為她送傘，家里做了好吃的，他會(huì)用半舊的飯盒裝著，給她帶來(lái)。她好奇地問(wèn)張伯：“怎么對(duì)我這么好？”張伯笑笑說(shuō)：“你像我的女兒啊，我也有個(gè)你這么大的女兒，在 外地讀大學(xué)呢。”那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。那日，張伯過(guò)生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她 陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人。吃飯時(shí)，張伯一高興，喝多了，對(duì)她說(shuō)：“丫頭， 你有一個(gè)好爸爸啊，他左一個(gè)電話，右一個(gè)電話，拜托我要好好照顧你，說(shuō)你性格倔，怕你 吃虧吶。什么時(shí)候他來(lái)看你了，我一定要和他喝兩盅?！彼?/p>

10、的驚奇無(wú)以復(fù)加?！澳阍趺凑J(rèn)識(shí)我爸？”張伯搖搖頭呵呵樂(lè)了，說(shuō)：“也只是電話里 認(rèn)識(shí)，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面呢。”她的心頃刻間翻江倒海起來(lái)，張伯，是父親戰(zhàn)友的朋友的朋友。原來(lái)，山路十八彎，通向的，是一個(gè)叫愛(ài)的地方。千山萬(wàn)水，也阻隔不了，一個(gè)父親的 愛(ài)。1.請(qǐng)分析第一自然段使用的表達(dá)方式及其作用。運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔明了的闡述了她父親的威嚴(yán)，以及她和父親的關(guān)系非常疏遠(yuǎn)、 緊張，為下文她和父親作對(duì)的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。（二）生命的姿勢(shì)一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上七 千米的雪山。他們特意挑選了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，一切準(zhǔn)備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮?xí)r 天氣就如預(yù)報(bào)中的

11、那樣，太陽(yáng)當(dāng)空，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米 的高度。然而，就在他們稍稍休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)之時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。風(fēng)云 突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完全 相信天氣預(yù)報(bào)，忽略了攜帶至關(guān)重要的定位儀。由于風(fēng)勢(shì)太大，能見(jiàn)度不足一米，上或下都 意味著危險(xiǎn)甚至死亡。兩人無(wú)奈，情急之中找到了一處山洞，只好住進(jìn)山洞暫躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如 此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命 危險(xiǎn)，怎么辦？孩子的哭聲越來(lái)越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿?/p>

12、少食物而餓死。rrLL LLLL LLLL LL LL LL LL丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子喂 奶，孩子很快就會(huì)死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬進(jìn)懷中。盡管如此，喂過(guò)一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到嚴(yán)重的|。由于沒(méi)有定位儀，漫天風(fēng)雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風(fēng)如果不停， 他們就沒(méi)有獲救的希望。時(shí)間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次又一次地下 降。在這個(gè)風(fēng)雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著平常極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無(wú)比 艱難的喂奶動(dòng)作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝。

13、三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子一一那位偉大的母 親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子 正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛(ài)包裹的孩子，你是否 知道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以超越五千米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最偉 大的愛(ài)永遠(yuǎn)流傳，并且告訴孩子，一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá) 永恒。1、給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）攜帶（xi$）裸露（hid）2、解釋下邊短語(yǔ)中加點(diǎn)的字。（2分）準(zhǔn)備就緒 緒：妥當(dāng).氣溫陡降

14、 陡：灸然3、第段中為什么說(shuō)妻子的喂奶動(dòng)作“現(xiàn)在卻無(wú)比艱難” ？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)用文 中的句子回答）（3分）3、第段方框處應(yīng)填入的一個(gè)詞是（C） （2分）A、損害B、損失 C、損耗 D、損壞4、結(jié)合上文，談?wù)劗?huà)線句子的表達(dá)方式及其作用。（5分）運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了母愛(ài)的偉大，真摯深沉，引發(fā)讀者共鳴,具有強(qiáng)大的感染力。5、找出點(diǎn)明全文中心的句子并寫(xiě)在下面。（3分）一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。（三）童年的朋友高爾基我醒來(lái)時(shí)，輪船又顫動(dòng)著噗噗地響了。船艙的窗戶明晃晃的，像一個(gè)太陽(yáng)。外祖母坐在 我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語(yǔ)地咕噥著。她的頭發(fā)多得出奇，密密

15、地蓋著兩肩、胸 脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來(lái)提著， 挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)縉里；她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光 芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。她今天樣子很兇，但當(dāng)我問(wèn)起好的頭發(fā)為什么這樣長(zhǎng)的時(shí)候,她還是用昨天那樣溫暖而 柔和的腔調(diào)說(shuō)：“看來(lái)這是上帝給我的懲罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時(shí)候，我夸 耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)我可詛咒它了。你睡吧！還早著呢，一一太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)”“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在 沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得你一根弦?！?/p>

16、你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！ ”外祖母說(shuō)話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢 地打進(jìn)我的記憶里。好微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形 容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋， 但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄 壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是車黑的，但通過(guò)好的眼睛，從她 內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也 像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，

17、就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明 的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終 身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，一一是她那對(duì)世界無(wú)私的豐富了 我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。1、下面句子采用了怎樣的描寫(xiě)方法？有什么作用？她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來(lái)提著，挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)縉里。她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，之著 藍(lán)光。你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說(shuō)！她今天樣子很兇。命福萼居前亍而每液麗：外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了外祖母頭發(fā)的多、密、長(zhǎng)、黑、亮的特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了外祖母的慈

18、愛(ài)。神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了外祖母的神情狀態(tài)。(四)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著 的朱拓的大“壽”字，陳挎老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊 的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未 必完全的康熙字典，一部近思錄集注和一部四書(shū)襯。對(duì)這段文字描寫(xiě)方法及其作用分析正確的一項(xiàng)是(A )環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明魯四老爺?shù)恼紊矸莺退枷牖A(chǔ)，揭示主人公悲劇的社會(huì)環(huán)境。場(chǎng)面描寫(xiě)，點(diǎn)明魯四老爺?shù)恼紊矸莺退枷牖A(chǔ)，揭示主人公悲劇的社會(huì)環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出魯四老爺對(duì)儒家哲學(xué)思想有專門研究，理論層次比較高。場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)出

19、魯四老爺對(duì)儒家哲學(xué)思想有專門研究，理論層次比較高。解析：A,此處為環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)的作用是揭示主人公悲劇的社會(huì)環(huán)境。（五）羚羊木雕不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)。這時(shí)，媽媽從柜 子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說(shuō)：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚 羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起 看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來(lái)。屋壬 里靜極了。奶奶突然說(shuō):“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過(guò)糖盒一邊說(shuō)：“您不知道 那是多么名貴的木雕！”我再也受不了了，推開(kāi)媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬(wàn)芳送 給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和