給孩子更廣闊的自由空間

1、給孩子更廣闊的自由空間.“包辦”的誤區(qū)包辦家長存在兩個極端：一種是嬌縱溺愛，聽之任之，我 們暫且稱之為“縱容型”；另一種是嚴(yán)加管教，不得自由，我 們暫且稱之為“管教型”。這兩種都可劃入“包辦”之列。第 一種“包辦”，是對孩子所有要求“來都不拒”，進(jìn)行徹底地 包辦，全部滿足。第二種“包辦”，是連“要求”本身也給“包 辦” 了一一孩子沒有要求和選擇的權(quán)利，只能按父母規(guī)定的路 線走。相信自己為孩子所作的遠(yuǎn)景規(guī)劃是絕對正確的。事并非 如此，甚至可能是恰恰相反。只有讓孩子充分開展自我，他們 才能真正地獨立，并為自己和他人負(fù)責(zé)。.孩子的興趣越廣，開地越寬(1)興趣和愛好可以令人體驗灰樂；快樂可以使人們做事

2、情的效率大大提高；興趣和愛好是可 培養(yǎng)的。人們不管做什么事情都希望能從中體驗一定的樂趣。 我們在進(jìn)行一項自己很感興趣的活動的時候，往往會全神貫注, 這個時候就能體驗到那種注意力高度集中的感受。因此，家長 在日常生活中應(yīng)該注意為孩子創(chuàng)造入迷環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)孩子 開展廣泛的興趣愛好。好奇心是很值得珍惜的，它會隨著年齡 的增長慢慢消逝。如果能在好奇心消逝之前養(yǎng)成比擬穩(wěn)固的一 些興趣和愛好，作為趨向和判斷的基礎(chǔ)，那么在將來漫長的人 生道路上就比擬容易去選擇和養(yǎng)成健康的興趣和愛好。.開展興趣就是開展人生開展健康和廣泛的興趣與愛好對一個人的身健康具有很大 的幫助作用。社會的開展越來越傾向于多元化，個人活動

3、的自 由度和范圍也大大得到延展。隨著個人活動越來越豐富和人們 之間的交往互動越來越頻繁，個人應(yīng)該了解和熟悉的活動也應(yīng) 該盡量多一些。通過開展廣泛的興趣愛好，孩子們可以參加各 種活動，體驗不同的感受，學(xué)習(xí)豐富的知識，接觸懷有相同興 趣的伙伴。我們應(yīng)該怎么去激發(fā)和引導(dǎo)呢？這里面其實主要涉及兩個 題：引導(dǎo)孩子們對健康有益的活動和事物感興趣；二是培養(yǎng)孩 子對某些興趣有一定的執(zhí)著性。應(yīng)領(lǐng)先讓孩子們對較多的活動 感興趣，之后再把其中的幾樣穩(wěn)定下來作為主要的興著生培養(yǎng)。.鼓勵孩子與人交往在人與人的互動中，我們學(xué)會了如何與人交往，我們也了 解社會的規(guī)那么，懂得什么樣的行為是受贊賞的，什么樣的行為是受批判的。通

4、過參與社會和人際交往， 我們知道每種角色應(yīng)當(dāng)有什么樣的舉動，如作為教師應(yīng)該是怎 樣的，作為母親應(yīng)該是怎樣的，作為父親應(yīng)該是怎樣的，作為 學(xué)生和子女應(yīng)該是怎樣的，等。我們?nèi)绻麑@些角色相當(dāng)了解，能夠理解和預(yù)知他人的行為舉止，對自己應(yīng)該有什么樣的反響 也很熟悉，在處理各種人際交往的時候就會很自然并且有把握。(1)孩子需要社會化人的社會化過程是人們從小到大不斷學(xué)習(xí)社會規(guī)那么的過程。 我們知道，人們的行為有一定的方式和習(xí)慣，如洗臉?biāo)⒀?，大到群體的規(guī)那么和文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、 法律法規(guī)等。從而逐步接受和掌握這些規(guī)那么和習(xí)慣，最終融入 到整個社會群體之中。從孩子出生到青少年時期是最為關(guān)鍵的。這時期各方最大

5、飛那家開展的，智力、個性以及生理上的成熟等。(2)來自同輩群體的影響青少年正處于心理上的斷乳期，他們?nèi)找鎸で螵毩ⅲ枷?歡與同輩人在一起而不喜歡依附父母。70%的青少年遇到困難心里煩惱時，不是首先與父母商量，而 是與同伴商量，或者悶在自己心里。與同學(xué)、朋友交往是青少 年的一種需要，在交往中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，會增長知識。 因此青少年的朋友感情非常深厚，將自己是否被別人喜歡、是 否被朋友接納看得很重要。對于同學(xué)或朋友的言語接納很敏感 唯恐被大家排斥，也容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象。青少年之間的交往更為自由，不受約束和限制，比擬平等 地。家長或者教師總是會約束他們，令他們感覺到壓抑，而一 般同齡人比擬容易相互理解，容易取得相互間的認(rèn)同感。從人 的整個開展歷程來年，每個人都會與扮演各種角色的人交往和 接觸。既要重視與同齡人的交往，又要學(xué)會與其他年齡段的人 的往。通過與各種人的交往適應(yīng)不同的規(guī)那么和習(xí)慣。(3)如何培養(yǎng)孩子的交往能力第一，創(chuàng)造平等和諧的交往氣氛。家長不能擺出師道尊嚴(yán) 的面孔訓(xùn)斥孩子。第二，鼓勵孩子走出家門。交往的技能只有在與人交往中 才能學(xué)會。家長應(yīng)該盡可能地為孩子翻開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子去找伙伴 玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學(xué)來家做客。第三，教育給孩子基本的交往技能。孩子的交往技能，如提供、交換、協(xié)