談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)（郝紅喜）前幾日，和醉梅老師聊天時(shí)她提到了一本書(shū)不輸在家庭教育上，我并沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，但一下子就被書(shū)的題目吸引了。不輸在“家庭教育”上，是一個(gè)比較新穎的觀點(diǎn)，對(duì)方?jīng)]說(shuō)不輸在“起跑線”上，不輸在“學(xué)校選擇”上，而是說(shuō)不輸在“家庭教育”上，旨在突出家庭教育的重要性。那么，究竟什么是家庭教育？家庭教育包括哪些內(nèi)容？怎么樣才能做好家庭教育？我想就這幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱恼J(rèn)識(shí)。什么是家庭教育，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是父母對(duì)孩子的教育。也許有人會(huì)說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單嗎？父母教

2、孩子，誰(shuí)不會(huì)??？”是啊，看起來(lái)仿佛很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做起來(lái)卻不容易。家庭教育包括有形的教育和無(wú)形的教育兩種。有形的教育即父母對(duì)孩子的態(tài)度，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是否充分理解孩子，給予了孩子真正的愛(ài)和自由？無(wú)形的教育是父母的性格、為人處事、人際交往的能力對(duì)孩子潛移默化的影響。從這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家庭教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通地應(yīng)用到家庭教育中，才可以更好地教育孩子?，F(xiàn)在，新時(shí)代的父母，明顯不同于封建時(shí)代的父母。封建社會(huì)的多數(shù)家庭孩子多，糧食少，那時(shí)候，父母的任務(wù)主要是“看”孩子，負(fù)責(zé)讓孩子吃飽、穿暖。而現(xiàn)在，父母的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是“看”孩子，而是“教”孩子，用科學(xué)的

3、方法教。所以，現(xiàn)代家庭教育對(duì)父母自身的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前。曾經(jīng)有人給“文盲”下了個(gè)定義：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。如今，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，未來(lái)的文盲，不再是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，而是不懂得家庭教育的人。不懂得家庭教育，就會(huì)誤導(dǎo)自己的孩子。而孩子和孩子之間的差別，歸根結(jié)底，都是家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的差別，德國(guó)教育學(xué)家福祿培爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在父母的手中。由此可知家庭教育，即父母對(duì)孩子教育的重要性。梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中提到少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由但是少年的智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由是由什么決定的？

4、是由自己的父母決定的，由家庭教育決定的。我們可以這樣理解：父母智則少年智，父母富則少年富，父母強(qiáng)則少年強(qiáng)國(guó)家的未來(lái)掌握在父母的手中，沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出了問(wèn)題不是你的錯(cuò)，但是你不能用科學(xué)的方法解決孩子的問(wèn)題一定是你的錯(cuò)！ 寫(xiě)到這里，也許有人會(huì)繼續(xù)反駁我說(shuō)：“我不懂家庭教育，但我的孩子也不比別的孩子差?！蔽也环裾J(rèn)你的觀點(diǎn)，你的孩子也許各個(gè)方面真的不比別人差。但如果你懂家庭教育，你的孩子一定可以做得更好。其實(shí)，孩子和孩子之間的差別，現(xiàn)在也許看不出來(lái)，當(dāng)他走上社會(huì)，參加工作的時(shí)候，差別就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。還是以我為例來(lái)說(shuō)，我上初中一年級(jí)時(shí)發(fā)生的。那年暑假，媽媽去割麥子，吩咐

5、我在家里燒水，并讓我燒開(kāi)后倒在杯子里涼著。我將水放在爐子上，就搬了個(gè)凳子拿著一本楊家將坐到院子里的樹(shù)底下看書(shū)去了。我完全沉浸在了書(shū)里面，早就忘了燒水的事了。媽媽割了一上午麥子，又熱又渴，回來(lái)想喝點(diǎn)水，可我由于看書(shū)，根本就沒(méi)燒開(kāi)水。媽媽非常生氣，立刻拿起我的書(shū)扔進(jìn)爐子，并點(diǎn)著火燒掉了。還有一件事，是發(fā)生在我弟弟身上的。小弟剛學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，有點(diǎn)結(jié)巴。媽媽怕小弟大了以后就不好糾正了。于是每天晚上，強(qiáng)行糾正小弟的結(jié)巴。那時(shí)候，我記得很清楚，媽媽說(shuō)一句話，要求小弟說(shuō)一句，還不允許小弟對(duì)那句話有任何的重復(fù)和停頓。小弟說(shuō)錯(cuò)一次，媽媽就打小弟一下?；蛘呤桥に哪?，或者是打他的手，是真打，狠狠地打，不是嚇唬小弟

6、的。那段時(shí)間，每天晚上，小弟都是哭著跟媽媽學(xué)說(shuō)話。我在旁邊，嚇得大氣也不敢喘，也不敢為小弟講清，怕一講情就會(huì)挨打。那時(shí)候我媽打人，是真的打，直到打到我們跪地求饒才罷休。我所列舉的這兩件事，只是媽媽教育我和弟弟的過(guò)程中，發(fā)生的無(wú)數(shù)事件中最普通的兩件。我并不恨媽媽，媽媽也并不認(rèn)為她當(dāng)年的教育方式有錯(cuò)，她只是農(nóng)村無(wú)數(shù)家庭婦女中再普通不過(guò)的一個(gè)，不懂得教育，她理解的家庭教育就是“棍棒教育”，孩子犯錯(cuò)時(shí)，只有對(duì)孩子嚴(yán)厲些，并狠狠地打，孩子才能學(xué)好，才能記住教訓(xùn)，下次就不會(huì)再犯?，F(xiàn)在，每當(dāng)想起小時(shí)候媽媽對(duì)我和弟弟的教育，我理解媽媽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是媽媽還是給我和弟弟帶來(lái)了很多傷害。小時(shí)候的我和弟弟，其實(shí)

7、真的不比別人差，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也很乖，那時(shí)候，看不出我和弟弟和別人有什么差別。但直到我們都長(zhǎng)大參加工作，開(kāi)始獨(dú)立地和別人交往時(shí)，我們性格中的很多缺陷就開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)了。我性格中缺陷很多，諸如，缺乏安全感、不愿意和人交流和溝通、叛逆、固執(zhí)、聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)、隱藏在骨子里的自卑、冷漠甚至自私這些，和媽媽小時(shí)候的教育方式一定是有關(guān)系的。 我是一名后媽，當(dāng)一恒介入我的生活時(shí)，我就發(fā)誓，我得好好地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，多看科學(xué)的育兒書(shū)籍，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)識(shí)決定一個(gè)人的高度和氣度。我不能再拿媽媽教育我的那些錯(cuò)誤理念教育一恒，我要用先進(jìn)的育兒理念科學(xué)地教育他，并幫助和影響我周圍的家長(zhǎng)，希望他們也可以科學(xué)育兒。和

8、一恒交往久了，就越來(lái)越憐惜他。看到現(xiàn)在的一恒，我仿佛看到了小時(shí)候的自己。他的性格中也有缺陷有超出自己實(shí)際年齡的成熟，成熟的讓我心疼；由于在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期缺乏母親的關(guān)注、愛(ài)撫和擁抱，所以不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法我很清楚，做了一恒的后媽，教育一恒，就是我生命中最重要的一部分內(nèi)容。即便我以后有了自己的孩子，一恒也需要我付出比自己孩子更多的時(shí)間和精力，我得好好保護(hù)一恒那顆敏感的心，給他一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，希望他可以健康地成長(zhǎng)。最主要的是，希望他心理健康、人際交往健康。 接下來(lái)，我談一下家庭教育包括哪些內(nèi)容。我所理解的家庭教育包括德、智、體、美、勞五部分。一、德德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀

9、、人生觀、價(jià)值觀，處理事情的態(tài)度和方法等。當(dāng)孩子和別人交往時(shí)，他的思想品德會(huì)自然而然地展現(xiàn)出來(lái)。德，在五部分內(nèi)容中居首位，是家庭教育中最重要的一個(gè)部分。但怎樣才能有德？靠說(shuō)教式的教嗎？不是，主要是靠家長(zhǎng)潛移默化的影響，也就是家長(zhǎng)的言傳身教，身教比言傳更有說(shuō)服力。孩子會(huì)從父母為人處事的方法中學(xué)習(xí)到與人交往的能力。二、智智，并不是單單指孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；也不完全由孩子掌握的知識(shí)來(lái)決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。要想培養(yǎng)自己的孩子有較強(qiáng)的理解能力，還是那句話，給孩子足夠的愛(ài)和自由，允許孩子犯錯(cuò)，他會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經(jīng)歷的過(guò)程。孩子

10、的智商會(huì)在寬容的環(huán)境中不斷提高。三、體我理解的“體”是指身體健康，要有一個(gè)健康的體魄，而不是林黛玉、薛寶釵那樣天天藥不離身。多帶孩子出去鍛煉鍛煉，擁有健康的體魄，其他的一切才會(huì)有可能。四、美美，不是指會(huì)畫(huà)畫(huà)，是指對(duì)美的鑒賞和理解能力。經(jīng)常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發(fā)現(xiàn)自然中美的東西。如果有條件，盡量帶孩子接受一些文化、藝術(shù)的熏陶，比如，可以帶孩子去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受一下那種氛圍。只有對(duì)美有較高的鑒賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會(huì)活得比較快樂(lè)。五、勞勞，也不單純地指勞動(dòng)，而是要讓孩子學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同樣重要，不能因?yàn)樽约菏悄X

11、力勞動(dòng)者就自認(rèn)為比別人高一籌。自認(rèn)為比別人高一籌的人，人格上就先比別人低了三籌。無(wú)論什么時(shí)候，都要教育孩子尊重所有的勞動(dòng)者。 那么，怎樣才能做好家庭教育呢？要想做好家庭教育，沒(méi)有捷徑可走，需要不停地學(xué)習(xí)，從書(shū)中學(xué)、電視上學(xué)、報(bào)刊上學(xué)、周圍優(yōu)秀的媽媽身上學(xué)、專業(yè)的家庭教育機(jī)構(gòu)學(xué)唯有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，見(jiàn)識(shí)高了，理解力、感悟力就會(huì)增強(qiáng)，還是那句話見(jiàn)識(shí)決定高度和氣度。一個(gè)人站得越高，看得就會(huì)越遠(yuǎn)。如同我們坐飛機(jī)時(shí)（飛機(jī)剛起飛或者要降落時(shí)才可以看到），往下看，看到的都是漂亮的房屋和梯田，及藍(lán)天和白云，平時(shí)我們見(jiàn)到的那些垃圾，臟兮兮的公路一點(diǎn)也看不到了，原因就在于我們站得高，眼界開(kāi)闊了。育兒也是這樣，將自己提升到