課改工作總結(jié)XXXX-XXXX上

1、.PAGE ：.；PAGE 11課改任務(wù)總結(jié) 2021-2021上 為貫徹沅江市課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，促進(jìn)干部、教師教育觀念的更新，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高，促進(jìn)教學(xué)管理的程度不斷提高。我們按照課改方案的要求，做了大量的任務(wù)，從學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，以七年級(jí)三個(gè)班學(xué)生160人，教師10人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，積極開展課改實(shí)驗(yàn)，一期來初歩構(gòu)成了本人的特征，獲得了一些成果。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，更好地開展任務(wù)，現(xiàn)把這一期來的課改任務(wù)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)對(duì)課改任務(wù)的指點(diǎn)，明確各自的責(zé)任 學(xué)校指點(diǎn)特別注重課改任務(wù)，課改任務(wù)是每次例會(huì)議論得最多的話題，在班子會(huì)上校長(zhǎng)帶著班子成員學(xué)

2、習(xí)課改實(shí)際，探討教法，討論課改的新思緒、新方法。本期學(xué)校組織10位實(shí)驗(yàn)教師、5位教研組組長(zhǎng)及全體行政人員先后兩次赴南縣浪拔湖中學(xué)調(diào)查學(xué)習(xí)，回來后仔細(xì)交流并寫出學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)。根據(jù)我校實(shí)踐，仔細(xì)制定了我校的課改實(shí)驗(yàn)方案。為更好地開展課改實(shí)驗(yàn)，2021年4月14日校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任遠(yuǎn)赴江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)調(diào)查學(xué)習(xí)了8天。本期還約請(qǐng)了沅江市教研室專家來我校視導(dǎo)、專題講座，在學(xué)校班子里，教師們構(gòu)成了一個(gè)濃重的課改氣氛。 成立課改機(jī)構(gòu)，明確各自的責(zé)任和義務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)課改任務(wù)的指點(diǎn)，學(xué)校成立了課改指點(diǎn)小組：校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)任務(wù)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員，構(gòu)建了教導(dǎo)處教研組備課組

3、學(xué)科教師的四級(jí)管理體系、分工明確、協(xié)作有效。組長(zhǎng)主管課改的全盤任務(wù)，副組長(zhǎng)擔(dān)任日常的事務(wù)，教研組長(zhǎng)組織本組成員的教研任務(wù)。學(xué)校每個(gè)教研組除了平常的教研外，還要承當(dāng)一個(gè)課題研討，每三年內(nèi)必需結(jié)一個(gè)課題，各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建一種教學(xué)方式。每個(gè)教師每學(xué)期必需撰寫一篇教學(xué)論文。 指點(diǎn)帶頭反思課改、營(yíng)造課改反思的良好氣氛。課堂教學(xué)改革是新惹事物，反思是課改任務(wù)中的一個(gè)重要程序。課改在反思中積累閱歷，只需仔細(xì)反思，課改才干少走彎路，在反思中前進(jìn)。因此，我們堅(jiān)持寫好課后反思包括教師教學(xué)反思、班主任任務(wù)反思，將課改中的所得所感寫成案例、論文在學(xué)校交流或發(fā)表。 二、轉(zhuǎn)變觀念，提升教師素質(zhì) 教師是課堂教學(xué)改革

4、的實(shí)際者，教師的教學(xué)理念直接影響著課改的順利進(jìn)展。為了使課改得以順利進(jìn)展，我校經(jīng)過多種渠道，對(duì)全校教師進(jìn)展培訓(xùn),使教師的觀念得到更新，為教師盡快順應(yīng)新課改，嘗試新方法打下實(shí)際根底。我們除了積極組織教師參與地市教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)外，還著重抓校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。 1、校內(nèi)培訓(xùn)，扎實(shí)有效。1我們經(jīng)過周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間舉行系列講座、集中培訓(xùn)、討論交流、教學(xué)論壇等方式，繼續(xù)組織全體教師深化學(xué)習(xí)沅江市“學(xué)教練評(píng)四合一課堂教學(xué)改革相關(guān)實(shí)際知識(shí)，讓全體教師不斷更新教育理念，了解改革目的，自動(dòng)投身于教改實(shí)際。2結(jié)合新課改理念，對(duì)照檢查本人在教育教學(xué)中存在的問題，按照共華中學(xué)自主高效課堂

5、教學(xué)評(píng)價(jià)表，映照本人的教學(xué)方法，進(jìn)展深化反思。要求全校教師寫好反思錄，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺陷，并把此項(xiàng)任務(wù)作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，促使教師對(duì)本人的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)展反思研討。 2、外出觀摩，商討交流，我校利用沅江市教育局組織的各種學(xué)習(xí)方式選派了大量教師向兄弟學(xué)校的教師,向市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的教師學(xué)。一期來,學(xué)校先后組織約20多人次的教師外出赴南縣浪拔湖中學(xué)、江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)以及市內(nèi)各兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),親臨課改現(xiàn)場(chǎng),商討課改體驗(yàn),提升教學(xué)理念. 3、專家名師，傳經(jīng)送寶。一期來，為引領(lǐng)教師更好內(nèi)化理念，沅江市教育局段局長(zhǎng)、基教股陳股長(zhǎng)、教研室朱主任、盛主任、陳教授等一批指點(diǎn)

6、、專家分期來我校實(shí)地督查指點(diǎn)，并對(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)，大大提高了寬廣教師的實(shí)際程度和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 三、加強(qiáng)指點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式 沒有學(xué)生參與的課改是毫無生命力的，如何讓學(xué)生一同參與到課改中、充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極性和自動(dòng)性，這也是課改中必需處理的艱苦的問題。為此學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等方式向?qū)W生廣泛宣傳課改，宣傳自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)方式，讓他們成為課改的主人，讓他們多發(fā)表看法和意見。沒有學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)是失敗的教學(xué)。為此，學(xué)校比較注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，能結(jié)合學(xué)生的意見來調(diào)整教學(xué)、改良教法。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系 如何評(píng)價(jià)教師和學(xué)生這是課改能否能順利進(jìn)展的有力保證，為了創(chuàng)設(shè)順應(yīng)課改的評(píng)價(jià)體系。為

7、此，我校進(jìn)展了大膽的嘗試和探求，建立了一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)一堂課主要從知識(shí)與技藝的掌握、情感與態(tài)度觀、學(xué)生的參與程度、學(xué)生創(chuàng)新才干的培育，教師能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、能否建立民主、協(xié)作的氣氛等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生由過去單一的成果測(cè)評(píng)為方式變?yōu)榉绞蕉鄻拥木C合評(píng)價(jià)。 五、強(qiáng)化各種制度 制度是各項(xiàng)任務(wù)順利開展的有力保證，為了保證我校課改任務(wù)的正常進(jìn)展，學(xué)校制定并完善了一系列的嚴(yán)厲制度，如堅(jiān)持集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研制度、導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)任務(wù)規(guī)程、關(guān)于作業(yè)布置與修正的規(guī)定等。 六、及時(shí)整改糾錯(cuò) 課改任務(wù)雖然有實(shí)際做指點(diǎn)，但在實(shí)踐操作中是摸著石頭過河，一定會(huì)出現(xiàn)偏向，假設(shè)不及時(shí)

8、發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏向，就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此，我們及時(shí)糾正了一些偏向，如在課堂教學(xué)中過分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的主導(dǎo)位置，過分依賴媒體手段而忽視教師的示范作用，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠反復(fù)練習(xí)構(gòu)成思想定勢(shì)而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)不科學(xué)，操作流程不規(guī)范，未建立評(píng)選鼓勵(lì)機(jī)制，就不利于高效課堂的建立。 七、課改使我校的教學(xué)研討氣氛空前濃重 集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)任務(wù)，實(shí)施課改以來，我校的教學(xué)研討更加活潑，教師們?cè)谶M(jìn)展常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)展了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研討氣氛空前濃重，為課堂教學(xué)改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。 1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揚(yáng)群體效應(yīng)，注重研討教法學(xué)

9、法，全面發(fā)掘教材的教育功能，尤其是新教學(xué)方式，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同窗科間的交流與溝通。 改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力務(wù)虛現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)效力的轉(zhuǎn)變，在各學(xué)科教學(xué)中仔細(xì)研討實(shí)際以“導(dǎo)學(xué)稿“為載體的“學(xué)教練評(píng)四合一教學(xué)方式。每周各組的集體備課務(wù)必到達(dá)實(shí)效，切忌方式主義。我們還將行政指點(diǎn)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng)，以便進(jìn)展管理、指點(diǎn)和督促。另外，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課義務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確義務(wù)，提早預(yù)備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)一致，照搬照教，要開展教師個(gè)性，發(fā)明性，使課

10、堂充溢活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)討論中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。 2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 實(shí)施新課改，特別是推行導(dǎo)學(xué)稿后，教師們感觸最深的就是教師之間毫無保管的精誠(chéng)協(xié)作。教師的備課是分工擔(dān)任，所備導(dǎo)學(xué)稿是年級(jí)公用。其他教師有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿提出意見進(jìn)展優(yōu)化，這就加強(qiáng)了教師間的研討討論，教研深度和廣度得以推進(jìn)深化。這就充分發(fā)揚(yáng)了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 八、課改使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 1、構(gòu)建“學(xué)教練評(píng)四合一課堂教學(xué)方式 我們規(guī)定的共華中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境；出示導(dǎo)學(xué)稿，交代要求；自主學(xué)習(xí)，完成自測(cè)；組內(nèi)互助，展現(xiàn)成果；教師引導(dǎo)，評(píng)價(jià)矯

11、正。 在這一方式下，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和勝利的高興。也給學(xué)生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)習(xí)義務(wù)，估算完成時(shí)間。這樣，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有了自主獲得知識(shí)的才干。課堂明顯充溢活力，“滿堂灌、“填鴨式根本消滅。 2、導(dǎo)學(xué)稿的運(yùn)用更加規(guī)范、實(shí)效顯著 推行導(dǎo)學(xué)稿是我校課改的一個(gè)重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)稿的撰寫是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的艱苦改革。我們充分發(fā)揚(yáng)集體備課的智慧和力量，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)稿的編寫步驟、字號(hào)、版面等。教師不需求憑仗導(dǎo)學(xué)稿上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)稿的要求完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探求、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè)，收到“堂堂清的效果。 3、改革了測(cè)評(píng)方式，學(xué)校堅(jiān)持“周清、月

12、測(cè) 將“周清、月測(cè)設(shè)定為學(xué)校教學(xué)管理的一個(gè)既定目的，納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一部分，并以此加強(qiáng)教師和學(xué)生的責(zé)任。 學(xué)校組織了“班為單位的教學(xué)周教學(xué)質(zhì)量診斷，診斷采用面批、個(gè)別教學(xué)及輔導(dǎo)方式，主要對(duì)照“導(dǎo)學(xué)稿檢查每個(gè)學(xué)生能否掌握本周所學(xué)內(nèi)容。抽查任課教師批閱“導(dǎo)學(xué)稿的情況，并及時(shí)反響抽查意見，并適時(shí)提示任課教師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)校建立了教學(xué)質(zhì)量月檢測(cè)制度。明確檢測(cè)內(nèi)容90%為本月“導(dǎo)學(xué)稿中的內(nèi)容，10%為“導(dǎo)學(xué)稿根底上的拓展內(nèi)容。每次月檢測(cè)后學(xué)校及時(shí)實(shí)施分析、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)程序。 九、課改使我們師生提高、學(xué)校提升 1、教師的教學(xué)觀念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)

13、成果及各項(xiàng)才干大面積提升。經(jīng)過實(shí)地聽課、學(xué)生座談等方式，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的膽量大了，自主學(xué)習(xí)的才干加強(qiáng)，言語(yǔ)表達(dá)才干、分析問題處理問題的才干、組織才干等都得到了很大的提高。小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、協(xié)作學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸構(gòu)成。經(jīng)過每次考試分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果大面積提升。同套試卷考試，及格率、優(yōu)秀率比以往都高。 3、我校是沅江市初中學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。學(xué)校在上級(jí)部門、指點(diǎn)的大力支持下積極開展課改實(shí)驗(yàn)，獲得了一定的成果。5月份，共華中心校組織白沙中學(xué)、新華中學(xué)的部分教師來我校調(diào)查學(xué)習(xí)了一天。 十、存在的問題或困惑 1、師資配置不很平衡，老教師的教育觀念改動(dòng)困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱。 2、教師的

14、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)程度，專業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。 3、“學(xué)教練評(píng)四合一教學(xué)方式提倡讓學(xué)生在自主、協(xié)作交流的課堂氣氛中自動(dòng)探求，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的覺得。尤其是在五十幾人的大班假設(shè)要讓學(xué)生自動(dòng)自學(xué)、探求、協(xié)作交流，并要兼顧弱勢(shì)群體，時(shí)間上一定來不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)義務(wù)是教學(xué)中常有的景象，而教學(xué)義務(wù)緊，如何兼顧雙方。 4、“學(xué)教練評(píng)四合一課堂教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這就要求教師必需不斷的更新本人的教育教學(xué)觀念，而學(xué)校教師培訓(xùn)面比較窄，教師的教學(xué)實(shí)際、方法跟不上教學(xué)改革的節(jié)拍。在一定的程度上妨礙了教學(xué)改革

15、縱深推進(jìn)。 十一、開辟創(chuàng)新，確定新的思緒。 課改給我們帶來了機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實(shí)際中教師們發(fā)明了許多勝利閱歷，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問題。展望新的一年，如何將“學(xué)教練評(píng)四合一課改任務(wù)深化下去？我校將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。 1、繼續(xù)抓好實(shí)際培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬教師培訓(xùn)渠道，不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新。 2、抓好課題的研討，以課題研討帶動(dòng)教師的教學(xué)改革 3、抓好教研組活動(dòng)，經(jīng)過教研組促進(jìn)教師課堂教學(xué)方法得到提升。 4、抓好青年教師培育，讓青年教師成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭軍。 5、抓好課改中顯現(xiàn)出來的關(guān)鍵問題的突破與處理，加強(qiáng)分析與反思。 五三地域中學(xué) 2021年1月2021-

16、2021學(xué)年度第二學(xué)期頭堡小學(xué)課改任務(wù)總結(jié)我校的課改任務(wù)以為指點(diǎn)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在課改任務(wù)中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場(chǎng)教育改革的大潮之中，加強(qiáng)教學(xué)研討，群策群力開展課改任務(wù)，積極驗(yàn)證和教材，積極撰寫閱歷論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適宜新課程的教育教學(xué)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)際才干，不斷推進(jìn)新課程改革，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量效力。我們的任務(wù)主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：一、強(qiáng)化組織指點(diǎn)，優(yōu)化課改管理。為使學(xué)校課改任務(wù)真正做到指點(diǎn)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改任務(wù)指點(diǎn)小組，并明確了各成員的詳細(xì)分工，各成員

17、平常加強(qiáng)協(xié)商研討和對(duì)課改的指點(diǎn)和指點(diǎn)，及時(shí)跟蹤、了解課改任務(wù)情況。二、將課改管理和常規(guī)管理并軌，規(guī)范教學(xué)，夯實(shí)素質(zhì)教育的根底隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)必需求處置好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元開展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來促進(jìn)課矯正程管理。1、嚴(yán)厲教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校正教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)厲而有序的，教師必需嚴(yán)厲執(zhí)行課程方案，堅(jiān)決制止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提早做好教學(xué)預(yù)備，特別是提早五分鐘到教室，

18、轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等教師上課；課堂教學(xué)中教師必需尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。2、逐漸完善常規(guī)管理，表達(dá)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校學(xué)習(xí)落實(shí)，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來。3、加強(qiáng)了教學(xué)的過程性管理；首先是實(shí)行指點(diǎn)隨堂聽課。學(xué)校指點(diǎn)經(jīng)常性深化一線課堂聽課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，保證每位指點(diǎn)一學(xué)期保證至少聽、評(píng)完全校教師的課；對(duì)于經(jīng)過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)反響交換意見，協(xié)助 和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)際中的優(yōu)勢(shì)與存在的問

19、題，與教師堅(jiān)持嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，并在調(diào)和友好的氣氛下與學(xué)科教師共同討論教學(xué)中存在的一些問題，并提出一些建立性意見與建議，指點(diǎn)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)才干，又促進(jìn)常規(guī)到位。學(xué)校正質(zhì)量情況進(jìn)展調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指點(diǎn)，當(dāng)好顧問。三、開展校本教研1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為中心，學(xué)校根據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，擔(dān)任檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定方案的根底上嚴(yán)厲按方案開展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)踐和遇到的問題開展研討，每次教研活動(dòng)做到了有方案，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)開展，促進(jìn)教師生長(zhǎng)的作用。

20、全體教師還仔細(xì)參與上級(jí)組織的教研活動(dòng)，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得領(lǐng)會(huì)和論文，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討和交流。經(jīng)過幾年的課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深化每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深化，教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動(dòng)和需求。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們還利用休憩時(shí)間進(jìn)展了自學(xué)，并寫出心得領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)筆記每人5000字以上；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間相互聽課、評(píng)課人均達(dá)15節(jié)次。3、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為提

21、高教師的業(yè)務(wù)技藝，我們按校本培訓(xùn)方案開展了校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、課件制造等，教師們均抱著仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)真實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)生長(zhǎng)的效果。四、落實(shí)過程管理 提高課改質(zhì)量1、繼續(xù)仔細(xì)驗(yàn)證新的課程規(guī)范、新教材的合理性、科學(xué)性和順應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)際，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺陷和缺乏，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修正意見和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。2、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)任務(wù)要浸透新的課程理念,努力向新課程規(guī)范靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的評(píng)價(jià)方案，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重知識(shí)與技藝、過程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。五、