人民版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案

1、第一課 別把尊嚴(yán)丟了第一課時(shí) 尊重自己教學(xué)目標(biāo)1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)重點(diǎn)1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)難點(diǎn)1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的

2、尊嚴(yán)，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之間的精神根基，沒(méi)有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。（1）活動(dòng)一 你看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)不顧自己的尊嚴(yán)的事情嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地講述出來(lái)。想一想這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴(yán)？（2）感悟角 教師總結(jié):尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。（3）活動(dòng)二 學(xué)生討論 1、學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？ 2、貧窮就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？（4）活動(dòng)三 請(qǐng)為自己定制一句尊嚴(yán)捍衛(wèi)詞： 為了不喪失尊嚴(yán)，我（5）活動(dòng)四 講一個(gè)自己做得最有尊嚴(yán)的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！2、不因眼前小利而犧牲自己做

3、人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第1頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 經(jīng)受歧視的考驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)3、不歧視別人教學(xué)重點(diǎn)1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)3、不歧視別人教學(xué)難點(diǎn)1、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)教學(xué)過(guò)程一、不被歧視嚇倒導(dǎo)語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。（1）活動(dòng)一 課堂討論1、有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號(hào)或者喊同學(xué)的綽號(hào)，這樣做好不好？2、請(qǐng)站在被稱呼歧視性綽號(hào)的同學(xué)的角度想一想，他們當(dāng)時(shí)的心理感受是怎樣的？3、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

4、？教師總結(jié): 別人歧視的眼光是對(duì)我們尊嚴(yán)的巨大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果我們經(jīng)受得住，我們的尊嚴(yán)就會(huì)散發(fā)出更強(qiáng)的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應(yīng)該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時(shí)候，還可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。（2）學(xué)習(xí)兩條法律規(guī)定 中華人民共和國(guó)民法通則第101條、中華人民共和國(guó)刑法第246條。二、不歧視別人我們是否在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？（3）、活動(dòng)二 自我反思 自己默默地想一想，你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或少地歧視著別人？使別人的自尊心受到了傷害？ 歸納小結(jié)：當(dāng)我們以歧視的眼光和言行對(duì)待別人的時(shí)候，別人也可能以同樣的

5、方式對(duì)待我們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴(yán)。板書(shū)設(shè)計(jì)1、不被歧視嚇倒2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)3、不歧視別人作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第3頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 不在崇拜中迷失自我教學(xué)目標(biāo)1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)1、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。2、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：盲目崇

6、拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力都會(huì)使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。一、明星崇拜活動(dòng)一 課堂討論 回憶一下，你覺(jué)得哪些崇拜行為有損人格尊嚴(yán)？ 教師總結(jié): 盲目崇拜最容易使人迷失自我，與其有激情地崇拜別人，不如把激情用到提高自己上面，學(xué)些本領(lǐng)，做好自己。 二、金錢(qián)崇拜 活動(dòng)二 實(shí)踐營(yíng)地 收集日常生活中反映金錢(qián)崇拜的言行和現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)析。 活動(dòng)三 接力賽 你認(rèn)為，我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？歸納小結(jié)：當(dāng)我們疲于奔命地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力的時(shí)候，我們會(huì)在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。2、

7、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第5頁(yè)教學(xué)反思：第二課 生命的滋味第一課時(shí) 生命的特殊體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分3、挫折產(chǎn)生的原因教學(xué)重點(diǎn)1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分教學(xué)難點(diǎn)1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分教學(xué)過(guò)程一 人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.（1）活動(dòng)一 各抒己見(jiàn)人的一

8、生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn)?（學(xué)生討論）教師總結(jié): 考試失敗 別人指責(zé) 生理缺陷 天災(zāi)人禍 家長(zhǎng)和老師的不理解 朋友之間出現(xiàn)了矛盾等等（2）學(xué)生討論后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看來(lái)很順的人。 挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分。（3）活動(dòng)二 同桌之間互相調(diào)查，看看他（她）遇到過(guò)哪些挫折？（4）專家講壇：什么是挫折？ 挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（5）想一想：你能運(yùn)用專家講壇中有關(guān)挫折的理論對(duì)自己遇到的挫折進(jìn)行分析嗎？ 遇到的挫折 產(chǎn)生的原因 處理的方式板書(shū)設(shè)計(jì) 1、 人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少

9、的一部分3、什么是挫折？4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些？作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第7頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 讓生命之根更深教學(xué)目標(biāo)1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)1、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對(duì)挫折，讓自己的生命之根扎得更深。（1）活動(dòng)一 閱讀角 學(xué)生閱讀短文之后進(jìn)行討論，生命之鈣的成分包括什么？

10、 教師總結(jié): 對(duì)生活充滿信心，對(duì)生活充滿希望，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)生活。（2）活動(dòng)二 想一想 你所經(jīng)歷的挫折給你帶來(lái)什么？ 教師總結(jié):信心、希望、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、理智。歸納小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。3、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第9頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度教學(xué)目標(biāo)1、面對(duì)挫折，

11、不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待挫折呢？（1）活動(dòng)一 細(xì)細(xì)品位 學(xué)生閱讀短文別讓眼睛老去，然后討論從中受到什么啟發(fā)？ 教師總結(jié):面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂(lè)觀、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮；而消極的心態(tài)則會(huì)使你的眼睛老去，只

12、看到悲觀、失望和灰暗的一面，你的生命也會(huì)隨之黯淡。（2）活動(dòng)二 接力賽 請(qǐng)你也搜集一些這方面的事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。消極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑積極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：樂(lè)觀、目標(biāo)、歡笑、果敢、愛(ài)和關(guān)心、充滿信心（3）、活動(dòng)三 友情鏈接積極走出挫折，成就自己的事業(yè)，要做到以下幾點(diǎn)（4）、活動(dòng)四 學(xué)生閱讀短文致微笑的桑蘭 通過(guò)了解桑蘭的遭遇、情感體驗(yàn)以及她與命運(yùn)的抗?fàn)?，讓學(xué)生感受到生命的堅(jiān)強(qiáng)和精神的力量。歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂(lè)觀、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。2、我們要

13、以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第11頁(yè)教學(xué)反思：第四課時(shí) 生命只有一次教學(xué)目標(biāo)1、青少年輕生的主要心理原因。2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)重點(diǎn)1、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。2、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)難點(diǎn)1、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？2、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。3、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生

14、活中，有些人過(guò)分看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過(guò)程的艱辛，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折，往往會(huì)用自己的生命換取問(wèn)題的所謂“解決”。一、生命的滋味（1）、活動(dòng)一 心理醫(yī)生 1、青少年輕生的主要心理原因有哪些？2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？教師總結(jié): 有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。（2）、活動(dòng)二 學(xué)生閱讀短文勸誡碑。 你能否也為那些想輕生的人寫(xiě)一段勸戒碑文？二、我們都很重要我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父

15、母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人?；顒?dòng)三 感悟角學(xué)生填寫(xiě)表格，從中感悟“我很重要”?；顒?dòng)四 閱讀角學(xué)生閱讀短文不讓你自殺。從中感悟我們每一個(gè)人都有義務(wù)阻止別人輕生。假如生活中你也遇到想要輕生的人，你會(huì)如何開(kāi)導(dǎo)他（她）？歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，

16、他們把關(guān)愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、青少年輕生的主要心理原因。2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第13頁(yè)教學(xué)反思：第三課 你就是一道風(fēng)景 第一課時(shí) 不必太在意教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)難點(diǎn)1、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：青春期的少男少女大都存在著強(qiáng)烈的追求完美

17、的心態(tài)，隨之而來(lái)的困擾便是自我接納問(wèn)題。調(diào)查表明，許多少男少女不滿意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！活動(dòng)一 閱讀角學(xué)生閱讀短文惱人的“少白頭”?；顒?dòng)二 心理醫(yī)生我們?cè)囍鵀橛袩赖耐瑢W(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)。教師總結(jié): 我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。活動(dòng)三 小討論你怎么看待柴靜與父母的這場(chǎng)沖突？活動(dòng)四 感悟角讓學(xué)生明白我自信，所以我美麗。我聰慧，所以我美麗。我善良，所以我美麗。歸納小

18、結(jié)：我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第15頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 沒(méi)有超人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生明白人的能

19、力有差異，不要盲目追求十全十美。2、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人不僅在外貌方面千差萬(wàn)別、獨(dú)一無(wú)二，而且在個(gè)性、才能方面也具有獨(dú)特性。沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。一、不要幻想完美（1）閱讀角 學(xué)生閱讀哪里有爆炸，哪里就有楊振寧 學(xué)生明白了沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有局限之處。（2）討論 學(xué)生結(jié)合楊振寧的實(shí)例，談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的身心特征和發(fā)展差異。二、多看看自己“所擁有的” （1

20、）閱讀角 閱讀黃美廉的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。（2）財(cái)富清單 引導(dǎo)學(xué)生列一份財(cái)富清單，了解自己的長(zhǎng)處。這些長(zhǎng)處是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，是需要我們好好運(yùn)用的。（3）實(shí)踐營(yíng)地“實(shí)踐營(yíng)地”旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。三、只是才能不同罷了（1）專家視點(diǎn) 心理學(xué)研究表明，人的智能有多種類別，不同類別的智能使人各具不同的天分?！皩＜乙朁c(diǎn)”介紹了多元智能理論，幫助學(xué)生了解智能的多元性。（2）判斷自己的智能傾向 根據(jù)智能類別，判斷自己的智能傾向。讓學(xué)生了解自己的智能傾向，既能增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀、自信的態(tài)度，又為學(xué)生今后的努

21、力、發(fā)展提示了方向。 （3）為同學(xué)設(shè)計(jì)卡片做一張寫(xiě)有同學(xué)智能傾向的激勵(lì)卡片送給同學(xué)。歸納小結(jié)：初中生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第17頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 打開(kāi)自己的寶藏教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨

22、大的財(cái)富。3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)重點(diǎn)1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)難點(diǎn)1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬(wàn)別的。一、潛能是金礦（1）、潛能是巨大的使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。（2）、超越“極限” 通過(guò)小資料超越“極限”， 使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。二、我也有潛能 （1）、人人都有潛能在日常生活中存在著對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為潛能是少數(shù)天才、杰出人物的專

23、利。我們要糾正這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 （2）、找一找自己的潛能三、開(kāi)發(fā)潛能如果不去開(kāi)發(fā)潛能，有可能失去這筆財(cái)富，使學(xué)生懂得潛能的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)人的主觀努力。四、打開(kāi)寶藏的鑰匙打開(kāi)寶藏的鑰匙即開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑，教材中介紹了磨練、自信、自問(wèn)三種途徑。（1）磨練、自信、自問(wèn)磨練是開(kāi)發(fā)身體潛能的良好途徑，自問(wèn)是開(kāi)發(fā)思維潛能的一種非常有效的辦法，自信是開(kāi)發(fā)自身潛能的良好心理基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)潛能的方法很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。（2）其他打開(kāi)寶藏的鑰匙引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的

24、。4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第19頁(yè)教學(xué)反思：第四課 生命共舟第一課時(shí) 合作就在身邊教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)校觀察2、家庭觀察3、社會(huì)觀察4、國(guó)際觀察教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)校觀察2、家庭觀察3、社會(huì)觀察4、國(guó)際觀察教學(xué)難點(diǎn)1、社會(huì)觀察2、國(guó)際觀察教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。一、學(xué)校觀察 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的討論，讓學(xué)生對(duì)合作現(xiàn)象有直接的了解。（1）、思考與交流 引導(dǎo)主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)校中的種種合作現(xiàn)象。（2）、小資料 教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中關(guān)于教育的四個(gè)支柱，讓學(xué)生從一定高度來(lái)理解合作的意義。二、家庭觀察家庭和諧離不開(kāi)家庭成員

25、間的相互合作。（1）、思考與交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象（2）、合作方案設(shè)計(jì)三、社會(huì)觀察社會(huì)中充滿了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類文明綿延不絕，現(xiàn)代社會(huì)的合作則更廣泛更深刻，她使人類在生活的各個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩的成果。四、國(guó)際觀察當(dāng)今社會(huì)，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，相互合作也就成了必然。歸納小結(jié)：無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)校觀察2、家庭觀察3、社會(huì)觀察4、國(guó)際觀察作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第21頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 合作與共贏教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生明了與人合作的意義2、不合作的后果常常是兩敗俱傷3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)重

26、點(diǎn)1、學(xué)生明了與人合作的意義2、不合作的后果常常是兩敗俱傷3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生明了與人合作的意義2、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。一、不合作的惡果很多時(shí)候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是兩敗俱傷。二、合作與共贏若是只為自己的利益，那么合作便不成為合作。我們要明白，合作可以達(dá)到合作雙方共贏的效果。（1）“火海逃生”活動(dòng)這個(gè)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生明白合作不僅可以讓自己成功，還可以實(shí)現(xiàn)集體的共贏，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合作才能共贏。（2）新聞鏈接（3）接力賽三、合作闖難關(guān)個(gè)人的力量是渺小的，但聯(lián)合起來(lái)卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨

27、領(lǐng)域、多方位的合作能解決當(dāng)前社會(huì)中的許多難題。（1）閱讀與活動(dòng)生活中的許多問(wèn)題需要我們合作才能解決，同時(shí)，也只有合作才能解決生活中的許多難題。（2）深層思考學(xué)生討論和交流合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。歸納小結(jié)：人類需要競(jìng)爭(zhēng)，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生明了與人合作的意義2、不合作的后果常常是兩敗俱傷3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第23頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 合作寶典教學(xué)目標(biāo)1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作2、與人合作的具體方法教學(xué)重點(diǎn)1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作2、與人合作的具體方法教學(xué)難點(diǎn)1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作2、與人合作的具

28、體方法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來(lái)翻一翻合作寶典吧！為他人著想發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處三、 盡自己的責(zé)任四、 合作有原則合作的一個(gè)極為重要的原則是：合乎法律規(guī)范和道德要求。（1）、“黃金搭檔” 學(xué)生思考：這種合作正不正當(dāng)？為什么？（2）、反思引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)合作的原則進(jìn)一步反思：我們身邊還有哪些不正當(dāng)?shù)暮献?？讓學(xué)生真正明白這些“合作”的不正當(dāng)，從而讓他們今后不會(huì)參與這樣的“合作”。（3）、續(xù)寫(xiě)合作寶典合作的方法并不局限于前面的四個(gè)，還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。歸納小結(jié)：在與他人合作共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，盡自己的

29、責(zé)任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作2、與人合作的具體方法作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第23頁(yè)教學(xué)反思：第五課 當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí) 面對(duì)沖突教學(xué)目標(biāo)1、沖突可能造成的不良后果2、沖突如果處理的好，也有積極的一面3、沖突發(fā)生的原因教學(xué)重點(diǎn)1、沖突可能造成的不良后果2、沖突如果處理的好，也有積極的一面3、沖突發(fā)生的原因教學(xué)難點(diǎn)1、沖突如果處理的好，也有積極的一面教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕的沖突。一、沖突現(xiàn)場(chǎng)以兩個(gè)小故事為引子，讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)間曾發(fā)生過(guò)的沖突，為下面分析沖突的原因以及

30、后果做好準(zhǔn)備。問(wèn)題：你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)怎樣的沖突？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。二、沖突的后果 第一環(huán)節(jié) 接力賽讓學(xué)生交流沖突可能造成的不良后果。1、人際關(guān)系緊張2、造成身心傷害3、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律4、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展5、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失第二環(huán)節(jié) 閱讀角通過(guò)閱讀小故事和交流經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)“不打不相識(shí)的”道理，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沖突如果處理的好，也有積極的一面。三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？沖突形形色色，原因各有不同，只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。沖突產(chǎn)生的原因，可以分為以下幾類1、性格好強(qiáng)，不肯服輸2、玩笑開(kāi)過(guò)了頭3、同學(xué)之間的誤會(huì)4、心胸狹隘，肚

31、量小5、以自我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題6、情緒沖動(dòng)，自控能力差。歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對(duì)癥下藥，化解沖突。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、沖突可能造成的不良后果2、沖突如果處理的好，也有積極的一面3、沖突發(fā)生的原因作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第25頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 我們的智慧教學(xué)目標(biāo)1、避免沖突的方法2、解決沖突的方法教學(xué)重點(diǎn)1、避免沖突的方法2、解決沖突的方法教學(xué)難點(diǎn)1、避免沖突的方法2、解決沖突的方法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：一群學(xué)生來(lái)到一棵智慧樹(shù)下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，與大家一起分享。一、智慧樹(shù)上開(kāi)新花第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一：寬容 分享同伴的經(jīng)歷和分析事例，

32、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化解沖突的智慧之一：寬容 第二環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之二：心理?yè)Q位讓學(xué)生理解“心理?yè)Q位”在解決沖突過(guò)程中的作用，并列舉需要心理?yè)Q位的情境。第三環(huán)節(jié) 其他化解沖突的智慧1、主動(dòng)道歉2、控制情緒，冷靜下來(lái)3、開(kāi)誠(chéng)布公地談一談4、請(qǐng)人調(diào)解二、這一招很有效第一環(huán)節(jié) 學(xué)寫(xiě)道歉信引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)道歉信等間接方式化解沖突第二環(huán)節(jié) 調(diào)解委員會(huì)通過(guò)閱讀“調(diào)解委員會(huì)”的資料，讓學(xué)生了解解決沖突的另一個(gè)做法。第三環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味通過(guò)閱讀短文雙向門(mén)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有保護(hù)別人、尊重別人，自己才能得到保護(hù)和尊重。歸納小結(jié)：生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你，如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保

33、護(hù)了你自己。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、避免沖突的方法2、解決沖突的方法作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第27頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 校園不容暴力教學(xué)目標(biāo)1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響3、如何避免成為校園暴力的受害者4、不做校園暴力的施暴者教學(xué)重點(diǎn)1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響3、如何避免成為校園暴力的受害者4、不做校園暴力的施暴者教學(xué)難點(diǎn)1、如何避免成為校園暴力的受害者2、不做校園暴力的施暴者教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題，已經(jīng)受到極大的關(guān)注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？一、我真的退學(xué)！第一環(huán)節(jié) 閱讀事例讓學(xué)生體會(huì)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

34、第二環(huán)節(jié) 專家訪談以對(duì)話的方式說(shuō)明校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響。二、這一切必須停止集思廣益，讓學(xué)生總結(jié)出防止校園暴力的對(duì)策。第一環(huán)節(jié) 如何保護(hù)自己創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生模擬不同的校園暴力場(chǎng)面，并試著使用課堂上總結(jié)出來(lái)的對(duì)策，看看能否行得通。第二環(huán)節(jié) 不做施暴者除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要教育學(xué)生不做校園暴力的施暴者。三、建立校園防暴系統(tǒng)讓學(xué)生討論和設(shè)計(jì)校園防暴系統(tǒng)，學(xué)會(huì)綜合校園各部門(mén)和社會(huì)有關(guān)方面力量，共同防止校園暴力的發(fā)生。歸納小結(jié)：加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些訓(xùn)誡，應(yīng)該是防止校園暴力的有效途徑。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響3、如何避免成為校

35、園暴力的受害者4、不做校園暴力的施暴者作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第29頁(yè)教學(xué)反思：第六課 人之根本第一課時(shí) 誠(chéng)信是做人之本教學(xué)目標(biāo)1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展2、不講誠(chéng)信的危害3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任教學(xué)重點(diǎn)1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展2、不講誠(chéng)信的危害3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任教學(xué)難點(diǎn)1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展2、不講誠(chéng)信的危害教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一、 誠(chéng)信是槳不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展第一環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味引用寓言，創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生思考失去誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)局。在討論之后，學(xué)生看短文，感悟在人生的長(zhǎng)河中，誠(chéng)

36、信是槳的道理。第二環(huán)節(jié) 小討論從寓言到現(xiàn)實(shí)，通過(guò)漫畫(huà)的形式，列舉學(xué)生生活中幾種不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解析。讓學(xué)生列舉身邊其他不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)不講誠(chéng)信的危害。二、信任從哪里來(lái)講誠(chéng)信就能得到別人的信任第一環(huán)節(jié) 感悟角閱讀美文一諾千金，結(jié)合文章思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)悟得到別人信任的前提是對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信。第二環(huán)節(jié) 各抒己見(jiàn)以“我看無(wú)人監(jiān)考”為話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。要求學(xué)生策劃一次無(wú)人監(jiān)考活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考帶來(lái)的自信和愉悅。第三環(huán)節(jié) 誠(chéng)信檔案要求學(xué)生在誠(chéng)信檔案中記錄下自己過(guò)去做過(guò)的誠(chéng)信的與不誠(chéng)信的事，并在全班進(jìn)行交流，在此基

37、礎(chǔ)上，在全班開(kāi)展評(píng)選“誠(chéng)信之星”的活動(dòng)。歸納小結(jié)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展2、不講誠(chéng)信的危害3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第33頁(yè)教學(xué)反思：第二課時(shí) 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基教學(xué)目標(biāo)1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。教學(xué)重點(diǎn)1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。教學(xué)難點(diǎn)1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的

38、認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。一、誠(chéng)信缺失的代價(jià)失信，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害，失信，讓我們失去了希望。第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考選取生活中誠(chéng)信缺失的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并列舉自己身邊其他的誠(chéng)信缺失的事例。第二環(huán)節(jié) 資料分析在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。小資料中運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)的角度說(shuō)明危害，之后由點(diǎn)到面，要求學(xué)生從其他角度（如對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等方面）說(shuō)明危害。第三環(huán)節(jié) 新聞回放列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，從企業(yè)的角度強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信缺失的危害。二、誠(chéng)信制勝講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。列舉現(xiàn)

39、實(shí)生活中的典型事例，通過(guò)對(duì)原因的，給學(xué)生深刻的啟示。歸納小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì) 1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。作業(yè)布置：新課程練習(xí) 第36頁(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí) 事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單教學(xué)目標(biāo)1、誠(chéng)信需要智慧2、誠(chéng)信需要勇氣教學(xué)重點(diǎn)1、誠(chéng)信需要智慧2、誠(chéng)信需要勇氣教學(xué)難點(diǎn)1、誠(chéng)信需要智慧2、誠(chéng)信需要勇氣教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。一、誠(chéng)信需要智慧第一環(huán)節(jié) “不愛(ài)聽(tīng)”的實(shí)話在生活中，有時(shí)我們講的實(shí)話具有殺傷力，學(xué)生感受實(shí)話的殺傷力。第二環(huán)節(jié) 換種說(shuō)法強(qiáng)調(diào)實(shí)話要講，但是得考慮表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)列舉的實(shí)話進(jìn)行重新表達(dá)，突出對(duì)他人的尊重。第三環(huán)節(jié) 善意的謊言從現(xiàn)實(shí)生活中的兩組情境入手，強(qiáng)調(diào)在某些特定的