江蘇省高等學(xué)?；A(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心

1、PAGE PAGE 36江蘇省高等學(xué)校基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心2008年驗收申請表學(xué)校名稱（公章）：南 通 大 學(xué)實驗教學(xué)示范中心名稱：電工電子實驗中心實驗教學(xué)示范中心網(wǎng)址：江蘇省教育廳制填 表 說 明本表所填數(shù)據(jù)截至?xí)r間為2008年9月底。本表請用A4紙雙面打印，加蓋學(xué)校公章后上報。表內(nèi)所填數(shù)據(jù)請學(xué)校認(rèn)真核實，確保準(zhǔn)確無誤。“建設(shè)完成情況對照表”等相關(guān)表格欄高不夠請自行增加。一、實驗教學(xué)中心的基本情況實驗教學(xué)中心/實訓(xùn)基地的名稱南通大學(xué)電工電子實驗中心教學(xué)簡況實驗/實訓(xùn)課程門數(shù)實驗/實訓(xùn)項目個數(shù)面向?qū)I(yè)個數(shù)年實驗/實訓(xùn)人時數(shù)立項前251561010.26萬驗收時291931729.02萬環(huán)境條

2、件建筑面積（平方米）設(shè)備臺件數(shù)儀器設(shè)備總值（萬元）立項前27001185416.96驗收時42001611623.5310萬元以上設(shè)備（實驗教學(xué)中心填寫）800元至5萬元（不含5萬元）實訓(xùn)設(shè)備（實訓(xùn)基地填寫）5萬元及以上實訓(xùn)設(shè)備（實訓(xùn)基地填寫）臺套數(shù)總值（萬元）臺套數(shù)總值（萬元）臺套數(shù)總值（萬元）實驗教學(xué)中心（或?qū)嵱?xùn)基地）負(fù)責(zé)人情況姓名年齡學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)聯(lián)系電話顧菊平37研究生博士教授辦公室：85012604移動電話：85825088電子信箱：gujup 教學(xué)科研工作經(jīng)歷1995.4-至今 南通大學(xué)任教，其中：2000.3-2003.12 東南大學(xué)電氣工程系 博士主要從事電氣檢測與控制、

3、電子信息、信號處理等專業(yè)的研究，近年來在電機電器與控制學(xué)科的研究領(lǐng)域中，取得了較好的研究成果，主持完成了多項國家和省部級科研項目。已合作出版專著1部，發(fā)表論文三十多篇，被EI收錄12篇，ISTP收錄1篇，曾獲得江蘇省“333” 高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省“六大人才”高峰、江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、南通市青年科技獎、南通市“五四”青年獎?wù)碌葮s譽稱號。主要教學(xué)科研成果12008年“電路”獲江蘇省優(yōu)秀課程，排名第二2博士論文“圓柱定子超聲波電機及快速定位的研究” 2006年獲全國優(yōu)秀博士論文提名獎，2005年獲江蘇省優(yōu)秀博士論文3“環(huán)行行波型超聲波電機及其驅(qū)動控制的研究”

4、2002年獲江蘇省科技進(jìn)步二等獎，排名第四4“超聲波電機設(shè)計方法與理論及其驅(qū)動控制技術(shù)的研究” 2007年獲江蘇省科技進(jìn)步二等獎，排名第五5論文“超聲波電機諧振升壓技術(shù)研究” 2003年獲市級自然科學(xué)論文優(yōu)秀論文二等獎實驗教學(xué)中心人員情況實驗教師總?cè)藬?shù)其中專職教師人數(shù)其中兼職教師人數(shù)小計正高副高中級其他立項前203021017驗收時294110225實驗技術(shù)人員總?cè)藬?shù)其中高級工程師/實驗師人數(shù)其中工程師/實驗師人數(shù)其他技術(shù)人員 人數(shù)立項前5131驗收時9531其他人數(shù)立項前0驗收時0實訓(xùn)基地專任教師情況專任教師數(shù)其中具有高級職稱教師數(shù)其中雙師型教師數(shù)立項前驗收時經(jīng)費投入情況立項建設(shè)期間05年0

5、6年07年08年小計中央財政投入經(jīng)費（萬元）省財政投入經(jīng)費（萬元）200200學(xué)校配套經(jīng)費 （萬元）48253035138其他經(jīng)費（包括行業(yè)、企業(yè)投入經(jīng)費等）（萬元）總 計482253035338開放共享情況立項建設(shè)期間05年06年07年08年小計服務(wù)校內(nèi)學(xué)生人次18502150230025408840服務(wù)其他高校學(xué)生人次2402404804801440服務(wù)社會（包括技能鑒定、 勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等）人次60606090270總 計215024502840311010550教學(xué)改革與社會服務(wù)成果情況立項建設(shè)期間05年06年07年08年小計國家級教學(xué)成果獎個數(shù)精品課程個數(shù)教改課題個數(shù)省級教學(xué)成果獎個

6、數(shù)213精品課程個數(shù) 11精品教材個數(shù)112品牌特色專業(yè)個數(shù) 11教改課題個數(shù)33社會服務(wù)成果個數(shù)11教學(xué)改革與社會服務(wù)成果清單（本科院校列省級以上成果，高職高專院校列校級以上成果）成果名稱主持人姓名獲獎時間發(fā)獎單位獎項級別自動化專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)實踐吳建國2005年江蘇省教育廳省教學(xué)成果獎二等獎實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)的創(chuàng)新理念和實踐成果包志華2005年江蘇省教育廳省教學(xué)成果獎二等獎一般本科院校電類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐包志華2008年江蘇省教育廳省教學(xué)成果獎二等獎基于主觀題的計算機等級考試試卷自動評閱系統(tǒng)的研究與設(shè)計管致錦2005年江蘇省教育廳一般教改課題電氣類專業(yè)應(yīng)用型人才

7、綜合能力培養(yǎng)模式的研究與實踐堵俊、楊奕2005年江蘇省教育廳一般教改課題基于實驗室平臺的創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究陳煒2005年江蘇省教育廳一般教改課題企業(yè)代理服務(wù)原型系統(tǒng)陳建平2007.82008.1上海新球通信有限公司社會服務(wù)Visual C+高級程序設(shè)計陳建平2005年江蘇省教育廳省教育廳精品教材建設(shè)項目供配電技術(shù)郭曉麗2008年江蘇省教育廳省級精品課程教材項目自動化專業(yè)2005年江蘇省教育廳特色專業(yè)電路包志華2008年江蘇省教育廳省精品課程二、建設(shè)完成情況對照表欄目原定建設(shè)目標(biāo)實際建設(shè)情況存在問題及改進(jìn)措施體制與管理教學(xué)理念與改革思路改革實驗課程體系，研究電工電子基礎(chǔ)實驗教學(xué)中各實驗課程間的相互

8、聯(lián)系和銜接，探索分層次培養(yǎng)的模式和方法，針對不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的特點，開出相應(yīng)的實驗，使電工電子基礎(chǔ)實驗教學(xué)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。教學(xué)理念：南通大學(xué)電工電子實驗中心以培養(yǎng)創(chuàng)新型、適應(yīng)型工程實用人才為目標(biāo)，堅持“以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新教育為主線；進(jìn)一步拓寬專業(yè)技能訓(xùn)練，加強工程教學(xué)的基礎(chǔ)性和綜合性，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，注重實踐教學(xué)和工程實踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、科學(xué)客觀、創(chuàng)新上進(jìn)的工作作風(fēng)，形成了以學(xué)生為本，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新相互促進(jìn)的教學(xué)理念。改革思路：以開放式、多層次、模塊化實踐教學(xué)新體系為

9、基礎(chǔ)，以良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為支撐，以規(guī)范化教學(xué)管理和嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為保障，構(gòu)建了一個能為學(xué)校相關(guān)專業(yè)提供全方位、多功能實踐教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合實踐教學(xué)平臺，體現(xiàn)了教學(xué)體系系統(tǒng)性、綜合性、層次化、模塊化，教學(xué)模式自主式、開放式的特點。管理體制加強實驗中心教學(xué)管理，探索新形勢下實驗室建設(shè)與管理的新方法。南通大學(xué)電工電子實驗中心掛靠電氣工程學(xué)院，實行校、院兩級管理，實行主任負(fù)責(zé)制，現(xiàn)由電氣工程學(xué)院分管實踐教學(xué)和實驗室工作的副院長兼任中心主任，負(fù)責(zé)中心的建設(shè)和管理工作。實驗中心制定了合理可行的整體規(guī)劃和階段性

10、建設(shè)目標(biāo)，完善了實驗室相關(guān)管理文件。實驗中心的各項工作，如建設(shè)規(guī)劃、實驗教學(xué)改革、實驗課程設(shè)置、實驗教學(xué)大綱修訂等，都在電工電子實驗中心建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，確保了實驗中心的建設(shè)質(zhì)量。電工電子實驗中心實驗教學(xué)實行課程負(fù)責(zé)人制，以課程小組為單位進(jìn)行集體備課和實驗教學(xué)研究。為提高運行效率，中心在人員、儀器設(shè)備、實驗設(shè)施、教學(xué)安排等方面集中管理，從而實現(xiàn)了資源共享、人員合理流動和實驗室開放的良好局面。在實驗經(jīng)費投入方面，學(xué)校直接將經(jīng)費下達(dá)至中心帳戶，?？顚Ｓ茫_保中心的正常平穩(wěn)運行。電工電子實驗中心設(shè)立了“助研”崗，吸收學(xué)生參與實驗室建設(shè)與管理，開辟一條學(xué)生能力培養(yǎng)的新途徑。學(xué)生利用業(yè)余時間參

11、與實驗室的日常管理、設(shè)備維護、維修，參與教師實驗設(shè)備的研發(fā)和實驗項目的設(shè)計。同時，引進(jìn)高年級優(yōu)秀學(xué)生到實驗室擔(dān)任“流動助教”，協(xié)助教師參與實驗教學(xué)。學(xué)生參與實驗室工作，加強了實驗中心與學(xué)生的聯(lián)系與交流，及時了解學(xué)生的動態(tài)和需求，有利于建立和諧的教學(xué)關(guān)系。電工電子實驗中心建設(shè)緊緊圍繞特色專業(yè)建設(shè)、重點學(xué)科建設(shè)，為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺。近三年來，中心教師利用中心的資源和建設(shè)內(nèi)容共完成研究項目10多項，多項成果反哺實驗教學(xué)。實驗中心的建設(shè)成果在電氣工程學(xué)院省重點學(xué)科建設(shè)和特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮積極作用。實驗中心按照學(xué)校相關(guān)政策實行人才流動、竟?fàn)幧蠉?、定期考核等管理機制。2007

12、年11月教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組來電工電子實驗中心現(xiàn)場考察，對中心的教學(xué)與管理工作予以較高的評價。實驗室開放根據(jù)南通大學(xué)電工電子實驗中心開放實驗室建設(shè)規(guī)劃書，完成開放實驗室的軟、硬件建設(shè)，實現(xiàn)實驗室全面開放。電工電子實驗中心成功構(gòu)建了開放式實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，建立了開放式、多層次、模塊化實踐教學(xué)新體系。大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地由中心教師和電氣工程學(xué)院大學(xué)生科協(xié)共同管理，對學(xué)生全方位開放，其余實驗室實行網(wǎng)上預(yù)約、電腦派位、刷卡進(jìn)入實驗室的管理模式，實現(xiàn)了時間、內(nèi)容、管理開放。電工電子實驗中心采取計劃與開放相結(jié)合的管理模式，獨立設(shè)課的實驗統(tǒng)一安排，每個實驗的必做實驗項目在課內(nèi)完成。開放實驗項目主要

13、包括：1、實驗課內(nèi)的選做實驗項目；2、學(xué)生自主選題的實驗項目；3、大學(xué)生創(chuàng)新實踐實驗項目；4、教師科研項目中由學(xué)生承擔(dān)的實驗項目；5、畢業(yè)設(shè)計所需進(jìn)行的實驗項目。另外，利用實驗室的全面開放，學(xué)生也可以完成實驗項目的預(yù)習(xí)、重做和補做，真正做到因材施教，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證了實驗教學(xué)的質(zhì)量。南通大學(xué)電工電子實驗中心是南通地區(qū)唯一的省級電類基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心，除承擔(dān)南通大學(xué)各專業(yè)電類基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)外，還為南通地區(qū)其它高校以及企事業(yè)單位工程技術(shù)人員服務(wù)。為保障實驗室開放的規(guī)范、有序，學(xué)校和實驗中心制定了 HYPERLINK /page.asp?classid=44&id=45&f_id

14、=6 o 南通大學(xué)實驗室開放管理暫行辦法 t _self 南通大學(xué)實驗室開放管理暫行辦法、 HYPERLINK /page.asp?classid=53&id=148&f_id=6 o 開放實驗室學(xué)生守則 t _self 開放實驗室教師守則、 HYPERLINK /page.asp?classid=53&id=148&f_id=6 o 開放實驗室學(xué)生守則 t _self 開放實驗室學(xué)生守則等一系列管理文件。近三年來，電工電子實驗中心在完成教學(xué)計劃任務(wù)的同時，每年開放時間不少于必修實驗課學(xué)時的50%。管理手段建立完善的實驗室管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗教學(xué)、基本工作信息、設(shè)備及材料的網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)教

15、學(xué)資源共享。電工電子實驗中心建立了對全校相關(guān)專業(yè)學(xué)生開放的實驗室教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)了實驗教學(xué)、基本工作信息和儀器設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化管理，實現(xiàn)了實驗教學(xué)資源共享。1、開放網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源實驗室開放網(wǎng)絡(luò)平臺提供包括課程介紹、課程大綱、授課計劃、多媒體課件、實驗答疑、學(xué)習(xí)交流、常用電子儀器示教片、實驗設(shè)備使用說明、熱門電子網(wǎng)站鏈接等各門課程的教學(xué)資源。此外，電工電子實驗中心還通過南通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布多媒體教學(xué)課件，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。2、實施實驗教學(xué)信息化管理實驗中心建立了一套切實可行的信息化管理模式，將開放實驗室的計算機網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)連通，利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，打破時間和空間的限制，保障學(xué)生可以在任

16、何時候任何地點進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問、查詢資料，教師可以在任何時間任何地點答疑、打分、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，管理部門可以在任何時間、任何地點了解教學(xué)進(jìn)度，監(jiān)控教學(xué)情況，管理學(xué)生成績。3、規(guī)范實驗室管理制度學(xué)校和實驗中心制定的一系列管理規(guī)章制度有：實驗室管理制度、教學(xué)管理制度、消防和社會治安綜合治理等。實驗中心將擴展教學(xué)資源的范圍，增添網(wǎng)上虛擬實驗、網(wǎng)上演示實驗、網(wǎng)絡(luò)實驗錄像等內(nèi)容。實驗教學(xué)實驗教材在原有自編教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容改革的要求，重新編寫教材。實驗中心所用教材：1、公開出版的優(yōu)質(zhì)教材；2、根據(jù)自身特點編寫的實驗講義。實驗教材的選用和編寫注重吸收教師的教研成果（如電力電子技術(shù)、自動

17、控制原理、PLC技術(shù)等實驗等）。基礎(chǔ)實驗均引入虛擬和虛擬實物等現(xiàn)代實驗技術(shù)手段。實驗教材中的選做項目，對不同專業(yè)有不同的選擇和側(cè)重，滿足了學(xué)生不同的實驗需求。由電工電子實驗中心教師主編的實驗教材電工電子實驗教程將由電子工業(yè)出版社于2008年下半年正式出版。教學(xué)內(nèi)容在實驗教學(xué)過程中增加提高型、研究創(chuàng)新型的實驗內(nèi)容。電工電子實驗中心面向全校17個專業(yè)開設(shè)了29門課程，包括理論課的課內(nèi)實驗12門，單獨設(shè)課實驗17門(其中大型實驗、課程設(shè)計（實習(xí)）10門)，電子技術(shù)類公共選修課2門。電工電子實驗中心實驗教學(xué)內(nèi)容包括以下三個層次：1、基本型實驗，包含實驗課程教學(xué)大綱規(guī)定的必修和選修的實驗內(nèi)容。2、提高型

18、實驗，包含課程設(shè)計、綜合實驗、創(chuàng)新實踐以及結(jié)合課程學(xué)習(xí)組織的相關(guān)競賽等內(nèi)容。 研究創(chuàng)新型實驗，包含實驗選修課、學(xué)生課外科技活動、大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目以及參加教師的科研工作等內(nèi)容。從近幾年統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，基本實驗的比例達(dá)到50%左右。電工電子實驗中心根據(jù)實驗教學(xué)改革的要求，對所有實驗課程的教學(xué)大綱重新進(jìn)行了修訂。另外，實驗中心十分注重實驗教學(xué)與科研、工程和社會實踐相給合。近年來，中心教師自制與參與研發(fā)了248臺套實驗設(shè)備，形成了一批軟硬結(jié)合、具有工科特色、與工程實踐緊密結(jié)合的實驗項目、畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計課題。教學(xué)方法及手段加強開放實驗室建設(shè)，采用以學(xué)生為主體，多形式、多層次、開放式實驗教學(xué)的新方

19、法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實驗的能力。實驗中心加強開放實驗室建設(shè)，采用以學(xué)生為主體，多形式、多層次、開放式實驗教學(xué)的新方法。在實驗項目的安排上，做到由淺入深、由簡單到綜合。在實驗教學(xué)過程中，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實驗的能力。1、采用啟發(fā)式教學(xué)，在實驗的準(zhǔn)備、操作、總結(jié)三個階段，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。2、引入EDA技術(shù)，為學(xué)生提供了新的實驗環(huán)境和手段。3、開展多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式。4、實行實驗室全面開放，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。5、充分利用開放實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)實驗教學(xué)過程的互動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6、開展形式多樣的科技競賽活動，加

20、強實驗教學(xué)與學(xué)生科技實踐活動的緊密結(jié)合。7、開展“個性化”培養(yǎng)模式，強化優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度，在科研活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。8、采用多元化的實驗考核方法：獨立設(shè)課的實驗課程建有試題庫，用于學(xué)生的期末實驗考核?？己顺煽冇扇糠纸M成：平時成績(70%)，期中檢查成績(10%)和期末檢查成績(20%30%)。課程內(nèi)實驗的成績通過記入平時成績和考試中考核實驗內(nèi)容的方法納入課程總成績。教學(xué)成果采取有效措施，鼓勵教師積極參加教學(xué)研究。中心長期重視教學(xué)研究工作，鼓勵教師積極申報教學(xué)研究課題。南通大學(xué)組建以來，中心教師承擔(dān)國家級教學(xué)改革課題1項、省級教改課題4項；共獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎4項，省高等教

21、育教學(xué)成果三等獎1項，省優(yōu)秀課程1項（二類），校級優(yōu)秀成果特等獎3項，一等獎8項、二等獎5項。公開發(fā)表教學(xué)研究論文32篇，出版教材10本。電路、電工基礎(chǔ)及實驗技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機原理、過程控制等課程被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程，Visual C+高級程序設(shè)計、集成電路設(shè)計技術(shù)與工具被評為江蘇省精品教材，電路被評為江蘇省精品課程。模擬電子技術(shù)、微機原理等被評為校級精品課程。實驗中心專職人員發(fā)表教學(xué)研究論文偏少，將引入適當(dāng)?shù)莫剟顧C制，鼓勵其積極申報教育教改課題，參與教學(xué)研究活動，發(fā)表較高水平的教學(xué)研究論文。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)以嚴(yán)格的制度規(guī)范教師的教學(xué)工作，以先進(jìn)的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)。在長期

22、的實驗教學(xué)中，實驗中心始終堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)服務(wù)理念，并形成了優(yōu)良的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。中心教師嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教學(xué)規(guī)范開展教學(xué)工作，教學(xué)中循循善誘、引導(dǎo)思維，并積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，力求教學(xué)內(nèi)容生動活潑、形式多樣，既注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時也注重教書育人，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，相互協(xié)作的團隊精神和勇于開拓的創(chuàng)新意識。南通大學(xué)組建以來，中心教師人獲“江蘇省優(yōu)秀科技工作者”稱號；人獲市級“優(yōu)秀教育工作者”稱號；人獲“南通市教壇新秀”稱號；多人次獲“南通市青年科技獎”、“南通市專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“創(chuàng)造教育突出貢獻(xiàn)獎”等獎項；5人獲得校級“優(yōu)秀教育工作者”稱號；多人

23、獲得校級各種其他獎項。實驗中心實驗教學(xué)實行課程負(fù)責(zé)人制，以課程小組為單位位進(jìn)行集體備課和實驗教學(xué)研究。新教師上崗或新開課之前必須進(jìn)行“試做”和“試講”，經(jīng)同行專家評議合格后，方能開課。學(xué)期首開實驗前任課教師必須進(jìn)行試做，并做好相應(yīng)記錄。學(xué)生按要求準(zhǔn)備實驗，實驗過程比較認(rèn)真。能利用開放實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)和實驗。積極參加與電子技術(shù)相關(guān)的課外科技創(chuàng)新活動，2004年以來，僅電氣工程學(xué)院學(xué)生共獲得各類課外科技作品獎項共90多項。為加強實驗教學(xué)的考核與管理，中心制定了“開放實驗考核辦法”，建立了學(xué)生實驗情況檔案，記錄學(xué)生在中心完成的每一個實驗項目和成績。學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行課內(nèi)實驗時必須通過預(yù)習(xí)檢查

24、。實驗考試采用答辯和集中進(jìn)行操作考試相結(jié)合的考核方法。對于基礎(chǔ)實驗課程，中心建有試題庫，用于學(xué)生的期末實驗考核。實驗中心除根據(jù)學(xué)校安排每學(xué)期開展全校性的網(wǎng)上評教活動外，還利用開放實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的評價功能，在每次實驗完成后由學(xué)生對教師的指導(dǎo)工作予以評價。教學(xué)效果通過廣大教師的積極努力，扎扎實實地提高學(xué)生的工程實踐能力。電工電子實驗中心在教學(xué)中既注重知識的傳授，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在實驗教學(xué)中既有完整的教學(xué)體系，同時也有一支教風(fēng)優(yōu)良的師資隊伍。近年來，在廣大教師的積極努力下，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的工程實踐能力進(jìn)一步加強，學(xué)生的滿意率達(dá)98%以上。經(jīng)過電工電子實驗中心的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

25、得到了進(jìn)一步改善，正確使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確獲取、處理實驗數(shù)據(jù)和表達(dá)實驗結(jié)果，分析和解決實際問題的能力得到明顯提高。這些能力的提高均能從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、參加各類競賽和用人單位的反饋信息中得以體現(xiàn)。學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力在全國、省、市各類科技競賽中得到了印證，成績明顯提高，尤其是在南通大學(xué)組建以后，成績更是喜人，僅電氣工程學(xué)院在市級以上的大學(xué)生課外科技作品競賽中獲獎就達(dá)90多項。2005年，在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競賽中，我校兩件作品獲三等獎；2006年，在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，獲二個銀獎；2007年，在第十屆挑戰(zhàn)杯全國課大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，我校仇衛(wèi)文同學(xué)的作品

26、獲全國二等獎；同年，在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中榮獲全國二等獎一項，江蘇賽區(qū)一等獎一項。2008年，在江蘇省第三屆大學(xué)生機器人比賽中，獲冠軍、亞軍和季軍各一項。實驗中心注重學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或有特長學(xué)生的選拔和“個性化”培養(yǎng)，取得明顯效果。經(jīng)過“個性化”教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)取得保研資格或考取重點大學(xué)的研究生，同時也培養(yǎng)出了譚真、朱曉蘭這兩位“江蘇省十佳青年學(xué)生”。實驗隊伍隊伍建設(shè)加強師資隊伍建設(shè)，提高實驗教師的學(xué)術(shù)學(xué)平和技術(shù)水平，以滿足新形勢下實驗教學(xué)的需求。電工電子實驗中心十分重視師資隊伍建設(shè)，目前己形成了一支愛崗敬業(yè)，團結(jié)合作，具有創(chuàng)新精神的教師團隊。學(xué)校采取一系列有效措施，堅持理論教學(xué)教師

27、參與制定實驗室發(fā)展規(guī)劃、參與制訂實驗教學(xué)大綱、參與實驗項目設(shè)計、參與實驗指導(dǎo)、參與實驗考核、參與實驗室管理；實驗教師參與理論教學(xué)助教工作、參與實驗項目開發(fā)、參與實驗設(shè)備采購調(diào)研，加強理論教學(xué)和實驗教學(xué)的緊密結(jié)合和互動交流；學(xué)生參與實驗室建設(shè)與管理，高年級優(yōu)秀學(xué)生到實驗室擔(dān)任“流動助教”，協(xié)助教師參與實驗教學(xué)，形成了一支專職實驗教師為主，理論教學(xué)教師和優(yōu)秀學(xué)生為輔的開放實驗教學(xué)保障隊伍，在保障開放實驗平臺正常運作中發(fā)揮了巨大的作用。實驗中心重視教學(xué)研究工作，鼓勵教師積極教學(xué)改革和科學(xué)研究。近年來，中心教師主持或參與的科研課題：國家級項；省部級49項；市級多項。主持或參與的教學(xué)改革課題：國家級1項

28、；省部級4項；市級多項。在科技、教改工作中獲得的學(xué)術(shù)、科研獎勵及表彰：省級9項；市級30多項。隊伍結(jié)構(gòu)形成一支核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理，專兼職聘用相結(jié)合的實驗教學(xué)、技術(shù)與管理隊伍。實驗中心主任由電氣工程學(xué)院分管實踐教學(xué)和實驗室工作的副院長（教授、博士）兼任。實驗中心的教師隊伍由專任教師、兼職教師及實驗技術(shù)人員組成，目前共有專職人員13人，其中高職人員7人，占53.8%；兼職人員25人，其中正高職7人、副高職7人。在學(xué)歷層次上，專職人員中博士學(xué)位1人、碩士學(xué)位4人。目前，實驗中心已初步形成了以教授為學(xué)術(shù)帶頭人，以基礎(chǔ)扎實、工程實踐經(jīng)驗豐富的中青年教師為骨干，以具有博士、碩士學(xué)歷的青年教師

29、為主體的教師梯隊，結(jié)構(gòu)、數(shù)量合理，很好地滿足了教學(xué)的需要。培訓(xùn)與考核建立完善的考核、培訓(xùn)機制，不斷提高實驗教師的業(yè)務(wù)水平。實驗中心按學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定和管理辦法，定期對實驗中心工作人員進(jìn)行考核、制定人員培訓(xùn)計劃、青年教師培養(yǎng)協(xié)議等，鼓勵教師參加新課程學(xué)習(xí)和新技術(shù)培訓(xùn)。到目前為止，實驗中心專、兼職教師都參加或接受了包括相關(guān)團體或公司舉辦的新技術(shù)講座和培訓(xùn)在內(nèi)的各類培訓(xùn)，取得了良好的效果。實驗中心建立了完善的考核機制：1、每年對實驗教師的德、勤、廉實施年度考核，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。2、每學(xué)期開展全校性的網(wǎng)上評教活動，由每一位學(xué)生對相應(yīng)實驗課程進(jìn)行評價。3、每年對實驗教師進(jìn)行一次全面的教學(xué)水平評估

30、，由院教學(xué)委員會組織同行專家對教師的授課態(tài)度、授課水平和教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行評議。以上考核結(jié)果均作為教師職稱晉升、津貼定檔的重要依據(jù)之一。設(shè)備與環(huán)境設(shè)備配置適當(dāng)擴大實驗中心的規(guī)模，以滿足新組建的南通大學(xué)現(xiàn)代實驗教學(xué)的需求。實驗中心現(xiàn)有儀器設(shè)備1611臺套，多數(shù)為2000年后購置。分層次購置的實驗設(shè)備，滿足了現(xiàn)代實驗教學(xué)的要求。在實驗室建設(shè)中，中心充分考慮資源共享和儀器的優(yōu)化配置，以求用最小的投入獲得最大的效益。目前，南通大學(xué)電工電子實驗中心已經(jīng)加入南通高校教學(xué)聯(lián)合體，實驗設(shè)備加入南通大學(xué)教科儀器設(shè)備共用服務(wù)平臺，以全新模式成為服務(wù)社會的共享資源。自制和聯(lián)合研制了模擬電路實驗箱、電力電子實驗箱、電氣控

31、制實驗裝置、微機原理實驗裝置、PLC虛擬實驗對象、20KCPLD開發(fā)系統(tǒng)等教學(xué)實驗裝置，其中10余種PLC虛擬實驗對象是由學(xué)生在創(chuàng)新實驗室中開發(fā)，這些自制設(shè)備在實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。維護及運行加強實驗儀器設(shè)備的管理，確保設(shè)備完好率、利用率達(dá)到規(guī)定要求。為了加強實驗儀器設(shè)備的管理，提高設(shè)備的完好率，學(xué)校制定了完備的管理規(guī)章制度，先后出臺了南通大學(xué)儀器設(shè)備管理暫行辦法、南通大學(xué)大型貴重設(shè)備管理實施細(xì)則（試行）、南通大學(xué)儀器設(shè)備維修管理實施細(xì)則（試行）、南通大學(xué)儀器設(shè)備報廢、報損管理實施細(xì)則（試行）等相關(guān)文件。中心參照學(xué)校的各項規(guī)章制度，制定了相應(yīng)的具體實施措施，設(shè)置專職儀器維修人員及資產(chǎn)管理員

32、各人，分別負(fù)責(zé)儀器的維修與管理，做到小修不出室、中修不出校，儀器設(shè)備隨壞隨修，保證設(shè)備完好率達(dá)98%以上。實驗儀器設(shè)備的驗收、注冊、調(diào)劑、報廢等工作由資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)。設(shè)備的使用能夠做到集中管理、統(tǒng)一調(diào)配，保障了實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。固定資產(chǎn)賬物相符率達(dá)100%。儀器設(shè)備平均年更新率為：機電類 5%，電子儀器7.8%，計算機18% 。環(huán)境與安全加強安全防范意識，杜絕各類安全事故，提供良好、安全的實驗教學(xué)環(huán)境。實驗中心主體位于學(xué)校主校區(qū)電工樓4、5、6三層，用房面積達(dá)4200平方米，樓體堅固、樓道走廊寬敞明亮，房屋舉架高達(dá)4米，室內(nèi)采光、通風(fēng)性好，周邊環(huán)境肅靜，各實驗室均安裝了中央空調(diào)，為實驗教學(xué)創(chuàng)

33、造了安全、舒適的教學(xué)環(huán)境。實驗室電源線布設(shè)合理，充分考慮實驗室的負(fù)荷需要，并有適當(dāng)余量。各實驗室都配有足夠數(shù)量的消防器材，并定期進(jìn)行檢查更新和使用方法培訓(xùn)。各實驗室有專人負(fù)責(zé)實驗室管理，并且安全制度上墻，中心定期進(jìn)行檢查。實驗中心經(jīng)常開展師生安全教育，警示標(biāo)志醒目。此外，實驗中心還將新生參觀實驗室并進(jìn)行入室安全教育作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。特色創(chuàng)新及突出成效在實驗中心建設(shè)過程中利用自身優(yōu)勢，逐步形成特色。經(jīng)過幾年的建設(shè)，南通大學(xué)電工電子實驗中心堅持“以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新教育為主線”的指導(dǎo)思想，全面實現(xiàn)開放式實驗教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化管理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，推進(jìn)學(xué)生自主

34、學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了鮮明的特色。瞄準(zhǔn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革實驗課程設(shè)置，構(gòu)建新型實踐教學(xué)體現(xiàn)。以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，打破過去單純以課程設(shè)置實驗的做法，根據(jù)新的專業(yè)人才培養(yǎng)要求，依托學(xué)科的支持，從學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)和工程訓(xùn)練需求出發(fā)，建立了包含基本理論與操作技能、系統(tǒng)設(shè)計與綜合應(yīng)用和課外科技與創(chuàng)新實踐在內(nèi)的，覆蓋全校電類基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課多層次、開放式、模塊化的實踐教學(xué)新體系，促進(jìn)了實驗教學(xué)水平的提高，有利于學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得明顯效果。引入“流動助教”機制，“干中學(xué)，學(xué)中干”，開辟學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的新

35、途徑。學(xué)生利用業(yè)余時間參與實驗室的日常管理、設(shè)備維護、維修，參與教師實驗設(shè)備的研發(fā)和實驗項目的設(shè)計。同時，引進(jìn)高年級優(yōu)秀學(xué)生到實驗室擔(dān)任“流動助教”，協(xié)助教師參與實驗教學(xué)。學(xué)生參與實驗室工作，既有利于鞏固所學(xué)知識，加強理論與實際的結(jié)合，又有利于學(xué)生協(xié)作能力、表達(dá)溝通能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對實際工作的適應(yīng)能力，進(jìn)而有效提高了學(xué)生的就業(yè)能力，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。同時，學(xué)生參與實驗室工作，加強了實驗中心與學(xué)生的聯(lián)系與交流，及時了解學(xué)生的動態(tài)和需求，有利于建立和諧的教學(xué)關(guān)系。開展分層次、多樣化課外科技活動，構(gòu)建良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，形成實驗教學(xué)與科技創(chuàng)新活動良性互動機制。為體現(xiàn)實驗教學(xué)以培養(yǎng)能力為最終目標(biāo)

36、的理念，實驗中心制定了“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動實施辦法”，在完成計劃內(nèi)實驗任務(wù)的同時，積極組織學(xué)生開展課外科技活動，強化學(xué)生基本技能和綜合應(yīng)用能力，加強創(chuàng)新設(shè)計等方面的訓(xùn)練。我們針對不同層次的同學(xué)設(shè)計不同的內(nèi)容和不同的形式，加強實驗教學(xué)與學(xué)生科技實踐活動的緊密結(jié)合。重點突出一個“面”字，即想方設(shè)法擴大學(xué)生對各類活動的參與面，讓更多的同學(xué)真正參與到這些活動中來，并從中受益。如對于低年級學(xué)生，每年均組織“魅力無線”收音機組裝挑戰(zhàn)賽；利用學(xué)生課程設(shè)計之際，組織相關(guān)競賽活動。如在學(xué)生完成“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計”課程設(shè)計過程中，組織學(xué)生參加電子系統(tǒng)設(shè)計大賽；結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，組織“移動杯”機器人大賽、PLC

37、程序設(shè)計等比賽；組織學(xué)生參加全國、省、市級各類競賽等。同時，我們每年投入10萬元作為學(xué)生創(chuàng)新活動基金，通過項目招標(biāo)和自我申請評審資助等方式，鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、專業(yè)合作，利用課外時間搞創(chuàng)新。實踐證明，這些活動的開展，提高了實驗教學(xué)的內(nèi)涵，學(xué)生的工程實踐和自主創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，且有一批通過此環(huán)節(jié)鍛煉的學(xué)生在全國、省、市各類大賽中取得優(yōu)異成績，形成了實驗教學(xué)與科技創(chuàng)新活動良性互動的機制。強化優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)力度，在科研活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，學(xué)生創(chuàng)新活動頻獲佳績。為提高優(yōu)秀學(xué)生科研能力，積極培養(yǎng)“拔尖”人才，中心在開展通識教學(xué)的同時，更加注重“拔尖”學(xué)生的“個性化”教育，努力為他們提供創(chuàng)新

38、訓(xùn)練的條件與環(huán)境。目前，中心建立了為優(yōu)秀學(xué)生服務(wù)的創(chuàng)新研究室，裝備了精良的實驗研究設(shè)備，并為每位同學(xué)配備了經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師。學(xué)生通過立項、參與教師課題、與企業(yè)合作開發(fā)等多種形式開展科學(xué)研究。目前，這一舉措已收到顯著效果。近三年來，共完成研究項目40余項，發(fā)表論文12篇，有部分成果已完成產(chǎn)品定型，并走向市場；2005年，在第九屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技競賽中，我校孟晶和譚真同學(xué)的兩件作品獲得三等獎；2006年，在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，由朱曉蘭、糜娜等同學(xué)制作的創(chuàng)業(yè)計劃書雙雙獲得了國家銀獎；2007年，電氣工程學(xué)院朱曉蘭、宮俊等同學(xué)參加的美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽分獲二、三等

39、獎；2007年，在第十屆挑戰(zhàn)杯全國課大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，我校仇衛(wèi)文同學(xué)的作品獲全國二等獎；同年，陳曉梅同學(xué)在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中榮獲二等獎。更值得一提的是，繼譚真同學(xué)、朱曉蘭同學(xué)分別于2005年、2006年被評為“江蘇省十佳青年學(xué)生”后，2007年郭軍亮同學(xué)又獲“江蘇省十佳青年學(xué)生”提名獎，而這三位同學(xué)均擔(dān)任過電工電子實驗中心的“流動助教”，是大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地學(xué)生課外科技活動的積極組織者。圍繞專業(yè)學(xué)科建設(shè)，教學(xué)與科研互促共贏，形成校企協(xié)建實驗室建設(shè)新模式。實驗中心建設(shè)緊緊圍繞特色專業(yè)建設(shè)、重點學(xué)科建設(shè)，為教師的科學(xué)研究提供良好的服務(wù)平臺。形成了“全體教師共同參與、學(xué)科與中心建設(shè)

40、互相支撐、教學(xué)與科研良性互動、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手共建”的實驗室建設(shè)的新模式。近三年來，中心教師不僅自制與參與研發(fā)實驗設(shè)備248臺（套），而且利用中心的資源和建設(shè)內(nèi)容共完成研究項目10多項，多項成果反哺實驗教學(xué)，形成了一批軟硬結(jié)合、具有工科特色的畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計課題，開發(fā)了一批緊密結(jié)合新技術(shù)、新器件的實驗裝置。此外，我們與國內(nèi)著名企業(yè)聯(lián)合，采用教師與企業(yè)單位工程人員共同設(shè)計、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手共建的模式，成功建立了工程訓(xùn)練中心、PLC實驗室、過程控制實驗室、智能建筑實驗室等。與企業(yè)合作建設(shè)的實驗室不僅節(jié)省了建設(shè)經(jīng)費，加強了與生產(chǎn)實際的結(jié)合，提高了實驗室建設(shè)的水平，而且促進(jìn)了課程改革、實驗項目的優(yōu)化，使

41、學(xué)生能及時了解本行業(yè)的最新技術(shù)，擴大學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生在短時間內(nèi)適應(yīng)新的工作，有效地解決目前工科學(xué)生普遍存在的“上手慢”的問題。三、實驗教學(xué)中心教師、技術(shù)人員和其他人員名單序號姓名學(xué)歷年齡學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)承擔(dān)任務(wù)專職/兼職1顧菊平研究生37博士教授主任專職2包志華研究生53碩士教授創(chuàng)新實踐、電路兼職3堵 俊本科50學(xué)士副教授副主任、學(xué)生創(chuàng)新實踐專職4吳建國研究生52碩士教授自動控制兼職5陸國平研究生43博士教授自動控制兼職6吳國慶研究生51博士教授電工電子學(xué)兼職7陳建平研究生49碩士教授模擬、數(shù)字電子技術(shù)兼職8姜 平本科45碩士教授自動控制、單片機原理兼職9吳 曉本科47學(xué)士副教授PLC

42、、電力電子兼職10章國安研究生43博士教授模擬、數(shù)字電子技術(shù)兼職11羌予踐本科43碩士高工電機、電氣控制專職12楊 奕本科43碩士副教授電力電子、PLC兼職13周 暉研究生43碩士副教授電機、電力電子兼職14顧 暉研究生36碩士副教授嵌入式系統(tǒng)兼職15曹建云研究生36碩士副教授電路、自動控制兼職16丁俊民本科50學(xué)士高級實驗師EDA、電子設(shè)計自動化專職17王桂星本科53學(xué)士高工模擬、數(shù)字電子技術(shù)專職18馮澤民本科55學(xué)士高工模擬、數(shù)字電子技術(shù)專職19張士兵研究生46博士教授模擬、數(shù)字電子技術(shù)兼職20邵振國研究生36博士副教授電路兼職21郭曉麗研究生36碩士副教授電工電子學(xué)兼職22曹海平本科36

43、碩士實驗師電路、電工電子學(xué)專職23郭漢清本科51高工電路、電子綜合設(shè)計專職24馮 軍本科45學(xué)士實驗師電子線路、EDA專職25茅靖峰研究生33博士講師DSP、電子綜合設(shè)計兼職26秦 嶺研究生33碩士講師DSP、模擬電子技術(shù)兼職27華 亮研究生31碩士講師傳感器與檢測技術(shù)兼職28王勝鋒研究生30碩士講師電路、電子設(shè)計自動化兼職29劉惠娟?？?6工程師網(wǎng)站維護專職30沈申生高中53技師設(shè)備管理專職31朱建紅研究生36碩士講師電路與電子學(xué)兼職32張新松研究生30碩士助教電力電子兼職33高寧宇研究生28碩士助教電機、電力電子兼職34張 齊研究生30碩士助教傳感器與檢測技術(shù)兼職35周根榮研究生39碩士講

44、師嵌入式系統(tǒng)、電力電子兼職36陸平研究生34碩士講師電路、電力電子兼職37曾飛研究生26碩士助教EDA、電工電子專職38盛蘇英研究生28碩士助教EDA、電工電子專職四、儀器設(shè)備清單（單價800元以上）序號名稱品牌型號單價（元）數(shù)量（臺、套）金額（元）1微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M68003100391209002微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M68003900401560003微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M680031655158254微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M47503350913048505微型電子計算機聯(lián)想逐日2000無光驅(qū)硬盤4718147186微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想開天S40004210

45、4168407筆記本電腦三星Q45-A0049800198008打印機惠普HP LJ10002650126509萬全服務(wù)器聯(lián)想T2801820011820010微型計算機聯(lián)想開天4600 P4/2G62201622011微型計算機聯(lián)想啟天22003920187056012紫光掃描儀清華紫光A850950195013微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M460E448094032014微型計算機聯(lián)想開天4600630095670015微型計算機聯(lián)想揚天4500620095580016微型計算機聯(lián)想逐日2000 6c-46659003621240017微型計算機聯(lián)想啟天/2200 6c/1G45904018

46、360018微型電子計算機聯(lián)想聯(lián)想啟天M68003230185814019微型計算機聯(lián)想啟天2710 P4/1.8G510094590020微型計算機宏基訊息Veriton7600G57001570021二蹤示波器江蘇揚中電子儀器廠YB4320A28204011280022雙蹤示波器寧波中策電子有限公司DF4320165012821120023超低頻雙線示波器寧波電風(fēng)無線電廠SBD-626002520024數(shù)字式實時示波器泰克（揚中）有限公司TDS2012104801818864025XJ4630慢掃描示波器上海無線電二十一廠XJ4630410062460026WC4310型便攜式二蹤通用示波

47、器杭州無線電五廠WC4310型2850102850027教學(xué)實驗儀新華龍電子NCD-CIP51F0202550194845028數(shù)字電路實驗儀北京理工達(dá)盛科技有限公司ELL-21000707000029傳感器系統(tǒng)實驗儀浙江大學(xué)科儀系CSY-42001420030CSY10型傳感器系統(tǒng)實驗儀浙江大學(xué)儀器系檢測技術(shù)研究所CSY10570063420031自動LCR測量儀滬光儀器電源分公司ZL6A37242744832JN-338轉(zhuǎn)矩轉(zhuǎn)速測量儀北京三晶創(chuàng)業(yè)科技集團有限公司JN338 M-A435593919533JN338型智能數(shù)字式轉(zhuǎn)矩轉(zhuǎn)速測量儀北京三晶創(chuàng)業(yè)科技集團有限公司JN338型731296

48、580834示波器校準(zhǔn)儀南通電子儀器廠NF4608A83001830035直流數(shù)字電阻測試儀上表直流儀器分廠SB223036001360036直流電壓電流檢驗儀上表直流儀器分廠YJ139A26001260037圖示儀揚中市光電儀器廠CA4810A390031170038紫光掃描儀清華紫光股份有限公司A850950195039晶體管特性圖示儀杭州無線電五廠HZ4832438031314040CSY10A型傳感器系統(tǒng)實驗儀浙江大學(xué)光科系檢測技術(shù)研究所CSY10A5400126480041液晶投影機PanasonicPTU1S802200024400042直流發(fā)電機上海南洋電機廠Z2-3118384

49、735243三相永磁同步電動機南京恒源控制電機廠TYZ80M-4-50275092475044編程器XELPEKSUPERPRO/Z10003300045變頻器無MF3.7KW380880021760046校準(zhǔn)器FLUKEF7444950014950047雙軸定位器日本三菱FX2N-20GM85551855548工位顯示器南京涌新電子有限公司NW4861C1213.644854.449調(diào)壓變壓器上海德力西實業(yè)集團TSGC-6KVA8004320050調(diào)節(jié)變阻器上海電阻廠ZB1511404456051伺服放大器日本三菱MR-J2S-40A720064320052脈沖發(fā)生器日本三菱FX2N-10G

50、M265061590053函數(shù)發(fā)生器寧波中策電子有限公司DF1641D980797742054函數(shù)信號發(fā)生器南京升聯(lián)電訊儀器公司EE1641B1426101426055系列函數(shù)發(fā)生器江蘇揚中電子儀器廠YB16391750407000056低頻信號發(fā)生器南通電子儀器廠NF103390010900057數(shù)字頻標(biāo)集中掃頻信號發(fā)生器南京涌新電子有限公司JSS-20-038380.4216760.858手持式編程器日本三菱FX-20P-E-SETO1990183582059可編程控制器日本三菱FX2N-48MR00133603612096060微型可編程邏輯控制器無IP161225001250061雙橋

51、校驗標(biāo)準(zhǔn)器上表直流儀器分廠ZY428001280062ZL140-996筒式吸塵器江蘇春花電器集團股份有限公司ZL140-996775.201775.2063開發(fā)系統(tǒng)啟東計算機廠DVCC-51-ED20001200064SOC實驗開發(fā)系統(tǒng)杭州康芯電子有限公司GW48-SOC1085011085065現(xiàn)代DSP實驗開發(fā)系統(tǒng)杭州康芯電子有限公司GW-DSP1861011861066GW48系列EDA/ESDA實驗開發(fā)系統(tǒng)杭州康芯電子GW48-ES2250409000067數(shù)字式電壓表蘇州電訊儀器廠SX184216001160068交流數(shù)字毫伏表蘇州電訊儀器廠SX1911900190069超高頻數(shù)字

52、毫伏表蘇州電訊儀器廠SX2270A42001420070直流電阻箱上表直流儀器分廠ZX99E640164071模擬電路實驗箱江蘇揚中電子儀器廠YB3264C100011011000072多功能電路實驗箱江蘇揚中電子儀器廠YB3262800403200073電機實驗掛箱（I）江蘇溧陽華星教儀設(shè)備廠*610095490074電力電子實驗掛箱江蘇溧陽華星教儀設(shè)備廠*955098595075自動控制理論和計算機控制理論實驗箱浙江求是科教設(shè)備有限公司ACCT-12500369000076DSP實驗裝置江蘇溧陽華星教儀設(shè)備廠DSP1400011400077IPS-1多功能教學(xué)實驗裝置江蘇溧陽華星教儀設(shè)備廠IPS-1280001336400