2009高考語文專題復習教案專題四：正確使用詞語（實詞、虛詞）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2009高考語文專題復習教案專題四：正確使用詞語（實詞、虛詞）2009高考語文專題復習教案第一模塊：語文基礎知識和語言運用專題四：正確使用詞語（實詞、虛詞）高考近義詞考查分值為3分。題目特點：近年均是出一項單項選擇題，要考生對容易混淆的近義詞的細微差別進行比較、辨析，能根據(jù)上下文的語言環(huán)境，正確使用詞語?？疾樾问蕉嗍窃趧討B(tài)的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節(jié)講解，這里不

2、再贅述。在備考中，重點要做到三個方面的落實：一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力1、正確使用實詞實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手：辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析同義詞，辨異是重點，但要辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內，辨析其差異。辨析的角度主要有以下幾個方面：（一）從詞語的色彩方面進行辨析色彩是指詞義附帶的某種傾向

3、、情調。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。感彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。例：褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵、成果、抵御、果斷、聰明、節(jié)儉、維護貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動、后果、抗拒、武斷、狡猾、吝嗇、庇護中義詞：不表示褒貶。 如：鼓動、結果、抵抗詞語除感彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。我們稱之為語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合、理論文章。如“表彰表揚”、“貴賓客

4、人”、“陪同陪伴”、“散步溜達”、“馬鈴薯土豆”，這幾組詞語義同而語體色彩不同，前者屬于書面語，后者屬于口語，使用時適合不同的場合。語體色彩還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不帶感彩，用于與自己不親近的人；而“逝世”則用于自己尊敬的對象?！皣诟馈倍嘤糜谂R別場合，語氣態(tài)度懇切；而“吩咐”多用于并不遠離的對象，帶有命令口氣。（二）從詞語的意義方面辨析1、詞義涵蓋的范圍不同，如：“開墾、開拓、開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎上加以擴充；而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。2、詞義側重點不同比較分析語素

5、，從詞義的不同著重點加以區(qū)別。名詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)在所指事物的特點方面。如“才能”和“才華”，都含有能力、特長的意思，但“才能”著重指辦事的能力或對知識、技能、技巧的運用能力；而“才華”則著重指在文學藝術方面顯露出來的智慧與特長。動詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在動作的方式方法上。如“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來就存在的事物，而“發(fā)明”著重在新創(chuàng)造出來的本來不存在的事物。形容詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在所指事物的性質、屬性、狀態(tài)上。如“陡峭”與“峻峭”都是形容山勢的高而陡，但“陡峭”著重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢的高而險峻。3、詞義的輕重不同

6、詞義的輕重，是同義詞表達語言分寸的手段，因此使用這類詞要仔細斟酌，區(qū)別詞義，我們應注意這個特點。如“損壞”與“破壞”，都有使物體毀壞的意思，但“損壞”一般是無意的，“破壞”則是有意的。又如，“誣蔑”和“誣陷”都有無中生有地硬說別人做了某種壞事的意思，但前者是捏造事實，破壞別人的名譽，而后者則是妄加罪名，誣告陷害。兩者輕重不同。（三）從運用上辨析1、詞語的習慣搭配不同在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁改進工作、方法、技術；改善生活、關系、條件交流思想、經(jīng)驗、物資；交換意見、禮物、資料2、詞性和句法功能的不同，如：阻礙（

7、動 詞）：封建剝削阻礙生產發(fā)展。 障礙（名 詞）：排除一切障礙。強大（形容詞）：強大的動力來自崇高的理想壯大（動 詞）：人多可以壯大聲勢。精華（名 詞）：這是全書的精華。 精彩（形容詞）：這是全書最精彩的部分。公然公開：兩個詞語都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動詞兼形容詞，在句中可當謂語，如“真相早已公開了”；可當狀語，如“公開表明態(tài)度”；可當定語，如“公開的秘密”。不齒不恥：“齒”本為名詞，指牙齒，在這里“齒”是動詞，有“說到、提及、并列”意?！安积X”指不愿意提到，表示鄙視?！安积X”前邊可以加“所”，構成“所不齒”。如：“人所不齒”

8、。后邊一般不接東西，如果要接就必須在所接東西前加“于”，構成“不齒于”。如：“不齒于人”等。而“恥”是個形容詞，有恥辱、羞愧、可恥的意思。在詞中“恥”具有意動用法，有“以為恥”的意思?！安粣u”前邊不能加“所”，后邊可直接接東西，構成“不恥”，表示“不以為恥”的意思。如“不恥最后”等。3、適用的對象不同，如：愛護愛戴：前者用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間 ；而后者用于下級對上級、晚輩對長輩。撫養(yǎng)奉養(yǎng)：前者用于長輩對晚輩。而后者用于晚輩對長輩。關于近義詞的辨析上面談了三大點七小點，假如每一個詞都去這樣逐一比較辨析，事實上是不可能的：因而考試時需要掌握一定的規(guī)律和技巧。 首先閱讀語境，把握語

9、境含義。正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個語段是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語往往具有多種意思，但到了具體語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關修辭例外）。比如“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思?？梢娬Z境對詞義的確定是

10、至關重要的。詞語使用的正確與否；主要是看其適合語境與否。 抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用這幾方面的細微差別。如：“為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣?！闭Z境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太?！盎b”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應選“化裝”。 聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別之是不行了。從詞語本身

11、的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的，如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物?！斑t疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境去體味其差異，才能判定應選哪一個?！拔艺埶麕椭?，他遲疑了一下，還是跟我走了?！薄拔艺埶麕兔?，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常指行動而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應選“猶豫”。2、虛詞使用五戒虛詞雖然遠比實詞少得多，但它靈活多變，除了近義虛詞需要仔細辨識外，還要注意其位置、搭配習慣等。從歷年高考來看，虛詞辨識和使用的出錯率始終居高不下

12、。筆者把虛詞的使用方法歸納為“五戒”。一戒近義混淆：一些近義虛詞在適用對象、范圍、場合和搭配習慣及其所表達的語法關系和附加色彩等方面有著細微的區(qū)別，一定要仔細辨識。例：放學時間還沒到，集體活動還沒結束，你怎么能 離開學校呢 （A徑直 B徑自 C竟自）（2005年重慶卷）例 目前對于地球磁場的變化和倒轉提出了不少理論或模型， 基本上都處在假設和推測階段，并沒有一個十分成熟的理論。（A即使也 B盡管但）（2004年天津）例選B?！皬街薄毙揎梽釉~，表示動作行為不間斷；“徑自”表示某一個人或某一方面單獨做某事，多含貶義；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對某人做事的結果感到意外。例選B。二者都表示讓步，但

13、前者還表示假設，后者還表示轉折，“盡管”引出的分句是事實。二戒貪多濫用：濫用連詞和副詞易出現(xiàn)贅余，濫用介詞易導致主語殘缺。例：地震發(fā)生后，當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?。目前，災區(qū)群眾已經(jīng)建起了臨時賬篷，以防止余震再次發(fā)生。（2004年天津）：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。（2005年浙江）例中“再次”與“余震”的“余”意思重復；例濫用介詞“在中”導致主語殘缺。三戒搭配錯用：不少虛詞有著固定的搭配習慣和語法功能，如果張冠李戴，就會使句意紊亂或表意不明。例：一切事物的發(fā)展都是有起伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種

14、種外因影響所決定的。（2004年福建）例：鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不只是日漸成熟的儀表風度， 依然保留的拼搏精神。（A而是 B而且是）（2003年全國）例中成對使用的關聯(lián)詞“由于所”搭配不當，改為“由所”；例選B。與“不只是”搭配的是“而且是”。四戒位置倒用：可以放在主語前后的關聯(lián)詞要注意分句的主語是否相同：分句主語相同，關聯(lián)詞放在主語后；反之，放在主語前。例：由于技術水平太低，這些產品的質量不是比沿海地區(qū)的同類產品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京）例：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)村的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004年湖北）例兩分句的主語分別是

15、“質量”和“成本”，關聯(lián)詞應置于主語后，故“就是”放在“成本”后；例否定副詞應放在“把”字句的“把”前，故“沒有”放在“把”前。五戒圖簡漏用：漏用虛詞會出現(xiàn)成分殘缺，導致句意不明。例：他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。（2004年遼寧）例：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（1994年全國）例配對使用的介詞短語“在里”漏用介詞“在”導致結構混亂；例漏用介詞“在”導致歧義。1. 依次填人下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是面對“兩會”代表、委員的依法 ，有的官員雖然還不能圓滿答復，但都表現(xiàn)出虛心接受、認真反思的態(tài)度。

16、在5月4日結束的第三屆中國國際動漫節(jié)上，杭州市有關部門與中國動畫學會簽訂了合作 ，準備共同培養(yǎng)動漫人才，開發(fā)動漫資源。距離同濟大學校慶還有5天，世界各地的校友 將啟程，前往上海參加慶典，共賀母校百年華誕。A質對 協(xié)議 不日 B質對 協(xié)約 翌日 c質詢 協(xié)約 翌日 D質詢 協(xié)議 不日考查近義實詞的選用?！百|對”意為“對證，對質”，不合語境；“質詢”意為“質疑詢問”?！皡f(xié)約”指“雙方或多方協(xié)商簽訂條約”，一般用于國與國之間；“協(xié)議”指“經(jīng)過談判、協(xié)商而制定的共同承認、共同遵守的文件”。“翌日”是指“第二天”，“世界各地的校友啟程”的時間不可能都是“第二天”；“不日”指“要不了幾天”。 D 對近義詞

17、的辨析要從不同的那一個語素上著手，如“質對/質詢”的區(qū)別在于“對（對質）”和“詢（詢問）”的側重點不同；“協(xié)議/協(xié)約”適用對象不同。 2. 在文中橫線處填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對應的序號后。語言的形式， 能是美的， 它有整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的， 語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語言”；在語言形式美的理論中， 應該有所謂“語言的音樂”。 音樂和語言不是一回事， 二者這間有一個共同點：音樂和語言都是靠聲音來表現(xiàn)的。考查虛詞在句群中的運用。文章一共分了四句話，要分割，分割開來之后可以得出各個分句的關系，四個

18、分句分別是：因果倒裝，因果；并列；轉折。了解清楚了這些，關聯(lián)詞就很好填對。之所以；因為；所以；也；盡管；但是這道題是去年高考最有新意的一道題目，可是在當今初中日漸淡化學生語法學習的今天，考生想要得高分極不容易。所以答這道題的關鍵就是分割，別被大句群嚇倒。3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）毋庸 ，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財富。小男孩一下子 索然了，站在那里沒有目標地東張西望。當浮力大于物體所受的重力時，物體上浮， 物體下沉。A置疑 興味 反之 B質疑 趣味 反之 C質疑 趣味 否則 D置疑 興味 否則考查近義詞的辨析，將實詞和虛詞結合起來考查，是一種經(jīng)濟的

19、考法。質疑：提出疑問，如質疑問難；置疑：懷疑（多用于否定式），如不容置疑。興味：一時性的興趣；趣味：持續(xù)時間長的興趣，愛好。反之：中性詞；否則：貶義詞居多。A對于近義詞，尤其是同音近義詞要仔細從意義、用法附加色彩等方面辨識。如“質疑/置疑”主要是搭配習慣不同，“趣味/興味”主要是詞義輕重不同；“否則/反之”感彩不同。4下面文字在語言表達方面有多處錯誤，請找出兩處加以改正。1992年，世界上第一條手機信息在英國發(fā)送成功，拉開了信息文化的先河。我國于1998年開通手機信息，使用信息的手機用戶層出不窮。隨著手機信息由多媒體形式到純文本形式的進化，我國手機信息用戶在2005年達到了一個新的高峰?？疾樵~

20、語的修改，放在第卷中考查，是一個值得關注的動向。第一處錯誤是“拉開了信息文化的先河”，改為“拉開了信息文化的序幕”，或改為“開了信息文化的先河”；第二處錯誤是“使用信息的手機用戶層出不窮”，改為“使用信息的手機用戶與日俱增”，或改為“使用信息的手機用戶逐年增加”；第三處錯誤是“隨著手機信息由多媒體形式到純丈本形式的進化”，改為“隨著手機信息由純文本形式到多媒體形式的進化”。詞語的修改，內容上逐漸從改錯別字、標點、病句等向修改格式（應用文）和語言、句型、技法等方面拓展，單純的理解和運用已經(jīng)不夠了。5閱讀下面的文字，回答問題。如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流

21、年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用 記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。（1）將文字中缺漏的詞語填入下面的空格中。（2分）（2）就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。（2分）動態(tài)考查詞語的選用和辨識，這是一個新動向，值得我們關注。（1）答“年輪”“紋路”“紋理”等。（2）不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對應；“壓縮”與樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”、“文字”的特征相符合。第一問，需要根據(jù)上下文，根據(jù)慣常說法選用；第二問對詞語的選

22、用要從搭配習慣和詞義特征、適用對象等方面進行辨識，才能準確地解說選用的理由。6.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A、在這次舉行的“當代書法展上”，各種書體與風格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。B、近年來，隨著流域經(jīng)濟的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴重，因此恢復松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。C、在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。D、聽說這家晚報和當?shù)仉娦挪块T將聯(lián)合舉辦高校招生大型電話咨詢會，請有關專家答疑解惑，考生和家長都喜出望外。考查辨析成語。A項望文生義，“等量齊觀”，是有差別的事物同等看待的意

23、思。應為“異彩紛呈”。B項張冠李戴，“間不容發(fā)”比喻情勢危急到極點，應為“刻不容緩”。C項褒貶誤用，“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物。D試題考查對常見、常用成語的動態(tài)運用，材料來自于生活。由于成語詞義的整體性和古代性，我們不能僅憑字面義加以理解，如“等量齊觀”；還要注意成語的附加色彩，如“鳳毛麟角”。7.下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是（ ）A我國不少理工科院校把大學語文排斥在必修課之外，而近年來，外國留學生報考HSK(中國漢語水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“外來的和尚好念經(jīng)”。B求學期間，他春風得意，事事順心沒料到踏人社會后，幾樁生意下來，就被騙得血本無歸，于是他總是感嘆遇人不淑

24、，命途多舛。c同學們，考人大學僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠，學海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟滄梅!D等我趕到賽場，乒乓球賽已經(jīng)結束，遇見小李，我忙打聽戰(zhàn)績，他說：“我們幾個本來就是馬尾巴串豆腐，碰到強手，當然是孔夫子搬家了!”考查熟語的辨析。自2004年詞語的范圍擴到到熟語以來，將慣用語、歇后語與成語結合起來考查成為主流。 A項望文生義，“外來的和尚好念經(jīng)”是說好像外面來的人都是人才。B項張冠李戴，“遇人不淑”指女子嫁了一個品質不好的丈夫。C項褒貶誤用，“推波助瀾”是指“比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴大影響?！盌項“馬尾巴串豆腐”是歇后語指“別提了

25、”或“串不起來”。 D 此題中成語和慣用語、歇后語各占一半，B、D有些生僻，提醒考生關注面要廣，平時多積累。8根據(jù)下面句子的語境，寫出兩個適用于句中橫線處的熟語(歇后語、俗語或成語均可)，答在序號后面。莊山林說完了，轉過身去喝水?？赏跣踊ㄆ袀€ 的習慣，就又追問了一句：“這個消息究竟是從哪里來的 ”考查熟語的運用，放在第中考查?？忌坏涝撌煺Z的意義，還要會根據(jù)語境靈活選用，而且要求寫出兩個，就涉及到了語言積累的問題。所給語境中，“可偏偏”，“就又追問”等信息，為恰當選用熟語提供了依據(jù)。（1）打破沙鍋紋（問）到底。（2）刨根問底。貼近生活是本題的一大特點。動態(tài)考查熟語的運用，增大了難度，

26、但更加貼近學生生活。因此，學生要有大語文觀，向生活學習語言。1依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）經(jīng)過幾年的努力，我國已基本完成了SARS疫苗的臨床前研究，即將進入臨床 。這位發(fā)言人一再表示：即使臺海發(fā)生戰(zhàn)事，我們承諾盡最大可能保障臺灣人民的生命財產安全，決不_ _。這位見義勇為者被送到醫(yī)院時，因失血過多， 只有36次/分，已經(jīng) 不清了。A試驗 失言 神志/心律 B實驗 食言 神智/心率C實驗 失言 神智/心律 D試驗 食言 神志/心率2依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）小康，最早 詩經(jīng)：“民亦勞止，汔可小康?！秉h的十六大指出，我們要在本世紀頭二十年，全面建設 十

27、幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加 ，人民生活更加殷實A源出 惠顧 和諧 B源出 惠及 和諧C原出 惠及 和睦 D原出 惠顧 和睦3依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）如今，超女、快男等平民參與的選秀節(jié)目濫觴，一些演員甚至主持人為了吸引觀眾的眼球，猥褻 ，甚至令人作嘔。中國玩具、服裝等產品出現(xiàn)的質量問題被西方一些媒體 炒作，極大地損害了“中國制造”的形象和聲譽。最近，陳水扁當局所謂的“如聯(lián)公投”等臺獨分裂活動，是對包括臺灣同胞在內的13億中國人民的嚴重挑釁， 是對臺海地區(qū) 亞太地區(qū)的和平穩(wěn)定構成的巨大威脅。A十足 大事

28、 更/和 B實足 大肆 也/乃至C十足 大肆 也/乃至 D實足 大事 更/和4下列各句，加點虛詞使用正確的一項是（ ）A當時，他為什么把自己的病情不直接說出來呢？B開始我覺得老人未免不近人情了，但慢慢創(chuàng)習慣與他相處了。C對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設這個新課題，我們正摸著石頭過河呢。D我生病那段時間，同學們不但關心我，而且老師也來看我。5下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（ ）A在工作中，我們要學會協(xié)作，學會取長補短，因為一個人的智慧是有限的，正如俗話所說，一個巴掌拍不響。B戰(zhàn)士小李去年探親期間，曾和鄉(xiāng)親們一道抗擊桑美臺風，回部隊后一直沒說。直到家鄉(xiāng)給部隊寄來感謝信，這才東窗事發(fā)，受到表彰。C你在學習中有

29、什么困難，盡管說出來，老師一定鼎力相助。D經(jīng)過一代代工匠的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，得到了發(fā)揚光大。6下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（ ）A今年入夏以來，我國許多地區(qū)五風十雨，給人民的生命財產造成了巨大的損失。B這款銀色超薄直板手機，一經(jīng)推出，不少愛美女士便慷慨解囊搶購。C因材施教，就是以“一把鑰匙開一把鎖”的方法有針對性地去做工作。D近年來，一些豆蔻年華的女大學生也沉迷上網(wǎng)，從而荒廢了學業(yè)，浪費了青春。7下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（ ）A他基本功差，又急于求成，考試成績出來，果然陰溝里翻船，他叫苦不迭。B1982年以來，他就迷上了集郵，而且興趣越來越濃，竟然到了一

30、發(fā)而不可收拾的地步。C任何人都離不開別人的支持的和幫助，紅花需要綠葉襯，眾人拾柴火焰高嘛。D考生和家長面對升學的壓力，不妨多想想條條大路通羅馬的道理，不要在一棵樹上吊死。8依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）少年王勃才思敏捷，一篇滕王閣序 ，使他立刻名揚四海。商家喜歡把自己的產品吹得天花亂墜，比如一款燈飾廣告就說“讓您的居室_是我們共同的追求?！睅状瓮．a整頓的通知，煤礦老板始終 ，透水事故發(fā)生后他才后悔不迭。A一揮而就 熠熠生輝 不以為意 B一蹴而就 蓬蓽生輝 不以為然C一揮而就 蓬蓽生輝 不以為意 D一蹴而就 熠熠生輝 不以為然9改正下面一則推薦信正文中的錯別字和使用不當?shù)脑~語

31、。滋有我校高中2009級4班學生賈游，男，現(xiàn)年18歲，酷愛音樂，尤其街舞和民樂。他的舞姿千嬌百媚，一套自由式街舞表演得出神入化；歌喉圓潤婉轉，高亢古樸，顫音表現(xiàn)極好，聽者無不有如坐春風之感。現(xiàn)推薦到你處參加民族樂舞竟賽。10下列句子中，加點詞語使用正確的一項是（ ）黨的十六大制訂的構建社會主義和諧社會的宏偉藍圖，是我們制定下一階段工作計劃的指導思想。西班牙、比利時、保加利亞等國政府，連日來紛紛發(fā)表聲明，再次申明堅持一個中國原則，譴責臺灣當局所謂的“入聯(lián)公投”等臺獨行徑。故鄉(xiāng)的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，給以我精神上的慰藉。網(wǎng)上詐騙往往無微不至的變著方兒騙取用戶的重要信息，令人防不勝防

32、，但相對于近日出現(xiàn)的以中獎為誘餌騙取用戶繳納個稅來說，簡直就是昨日黃花。1.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是1940年2月17日，徐悲鴻在泰戈爾的 下見到了圣雄甘地，這為他的旅印生涯寫下了最輝煌的一筆。為了迅速扭轉企業(yè)連年虧損的局面，廠長決定 精通業(yè)務、有決策能力的退休科技人員。這是一項新的信貸品種，項目的 方案正在制定之中。A引薦 起用 實施 B 引見 啟用 實行C引薦 啟用 實行 D 引見 起用 實施2、依次填入下列橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，_這么一條小船。挖這樣的井，占地多，不合算，_井的四周都是沙土，很容易塌。改革后，產品質量提

33、高了，款式新穎了，_包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。A.況且 何況 而且 B.況且 而且 況且C.何況 而且 何況 D.何況 況且 而且3、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務必要讓它_的僅限于必不可少之物，不然輕則_無以進，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往_什么都不得不_。A.裝載 徜徉 致使 割受 B.承載 徘徊 導致 舍棄C.裝載 徘徊 致使 舍棄 D.承載 徜徉 導致 割愛4、依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是他_不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。他們學習了中國教育改革和發(fā)展綱要，決心統(tǒng)籌安

34、排，因地制宜，_推進農村教育綜合改革。為了躲避敵人的搜捕，她_成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。A.猶豫、逐步、化裝 B.遲疑、逐漸、化妝C.遲疑、逐漸、化裝 D.猶豫、逐步、化妝5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是我把如此深厚的感情在我的歌聲里，希望引起聽眾的共鳴。要認真清查國有企業(yè)現(xiàn)有的資產，防止有人借改革之機國有資財。為了使這個展覽辦得更加充實，博物館領導派出多人到老區(qū)革命文物。A貫注 侵吞 搜集 B灌注 鯨吞 收集C貫注 鯨吞 收集 D灌注 侵吞 搜集6.填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是聽爸爸說，那個煙斗是祖上_下來的，至今已經(jīng)兩百多年了。社會學家堅決反對“克隆_用于人類繁

35、衍”的動議。直到今天，一遇天旱，農村還有人抬著祭品祭天，_龍王降雨，保佑豐收。A.留傳 可以 祈求 B.流傳 能夠 祈求C.流傳 可以 乞求 D.留傳 能夠 乞求7、依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是目前社會上的浮躁風氣和商業(yè)上的投機心理 著學術，一些學者忘記了學術目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。學術上的問題應當由學者們自由地討論解決，領導不要 。這個廠的領導都很 知識，也很器重有真才實學的知識分子。A.侵襲 干預 器重 B.侵蝕 干預 尊重C.侵襲 干涉 尊重 D.侵蝕 干涉 器重8、下列各句加點的詞語，使用正確的一項是A.與當年單位里的老同志偶然邂逅相遇，憶及當年，我

36、們都不勝感慨。B.這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。C.要不是園林工程師的巧妙設計，這棵百年老樹在城市道路改造的時候就可能夭折。D.盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計的石獅子，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是市電視臺花巨資購進最先進的電視轉播車，大大提高了新聞的性。本沒有什么深意的一件小事，他卻偏偏喜歡仔細 。社會公德要求我們不能以任何理由 贍養(yǎng)父母的義務。A.時效 琢磨 推脫 B.時效 斟酌 推脫C.實效 斟酌 推托 D.實效 琢磨 推托參考答案1答案D。考查同音近義實詞的辨析。同音近義詞，可從不同的那個語素的細

37、微區(qū)別入手。試驗（嘗試察看）/實驗（實踐操作）；失言（失口）/食言（言而無信）；神智（智慧）/神志（知覺和理智）；心律（節(jié)律）/心率（頻率）2答案B?？疾榻x實詞。源出（源頭）/原出（原先，本來）；惠顧（用于商家對顧客）/惠及（推及于人）；和睦（融洽、友好）/和諧（協(xié)調、勻稱）。3答案C。考查近義實詞和虛詞。十足（十分、特別，與信心、干勁、神氣等搭配）/實足（確實，與年齡、分量、數(shù)目等搭配）；大事（從事）/大肆（肆意，貶義）。關聯(lián)詞要注意句間語義和語法關系，如：更（遞進）/也（并列）；和（并列）/乃至（遞進）。4答案B?？疾樘撛~在語境中的運用。A項：“把”引起的否定句，否定詞在“把”前；C項：

38、“對于”應改為“關于”；D項：兩分句主語不同時，關聯(lián)詞應在主語前。5答案D?？疾槭煺Z的辨誤。A項指雙方都有責任，可改為“獨木不成林”；B項為貶義詞；C項是敬辭，用來感謝別人，改為“大力相助”或“傾盡全力”。6答案C?？疾槭煺Z的辨誤。A項望文生義，是“風調雨順”的意思；B項是“資助或幫助別人”的意思，不合語境；D項用錯對象，指“女子十三四歲”。7答案D?？疾閼T用語的辨誤。A項意為“事出意外”，改為“不出所料”；B項為貶義詞，改為“一發(fā)而不可收”；C項意為“人多力量大”，改為“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。8答案C。動態(tài)考查近義熟語的選用。一蹴而就（用于做事）/一揮而就（用于才藝）；蓬蓽生輝（

39、敬辭，感謝對方過訪）/熠熠生輝（）；不以為然（不贊同）/不以為意（不放在心上）。9在語境中動態(tài)考查詞語的選用，同時還考查了錯別字的糾正，試題具有極強的生活氣息。（1）錯別字：滋茲；竟競。（2）詞語誤用：千嬌百媚（只用于女性），可改為“千回百折”；如坐春風（比喻受到良好的教育和熏陶，敬辭），可改為“余音繞梁”。10答案B?？疾榻x詞的辨析；將實詞、虛詞和熟語結合起來考查，這在高考試題中已經(jīng)出現(xiàn)了，符合減少題量的趨勢。制定（決定，事關全局）/制訂（創(chuàng)制擬定，用于具體事項）；給以（只能接抽象事物）/給予（可帶接受的人）；無微不至（褒）/無所不至（貶）；“昨日黃花”應為“明日黃花”，指“過時的新聞或事

40、務”。1、D?！耙姟敝敢讼嘁?，使彼此認識；“引薦”則是推薦的意思。“起用”有一個重要的義項，即重新任用已退職或免職的官員；“方案”與“實施”較為搭配。2、D。何況、況且、而且三個詞都表遞進，“何況”擺出的情況往往與上句有反差較大的對比關系，適用于句；“況且”之前，往往是主要原因，之后是次要原因，適用于句；“而且”只表示意思更進一層，前后成分并無嚴格限制。3、B。“承載”義為“托著物體，承受它的重量”，而“裝載”是“用運輸工具裝”的意思，第一空填“承載”較妥；“徜徉”義為“閑游、安閑自在的步行”，與句意矛盾，故只能用“徘徊”；“割愛”指“放棄心愛的東西”，與原句中“什么都”不夠吻合。4、A。

41、“化裝”與“化妝”區(qū)分度較大，前者為了掩人耳目，后者為了使自己的容貌美麗起來，根據(jù)語境，可排除B、D。“逐步”暗含計劃性，與句更為吻合。5、D。“貫注”只指“精神、精力”集中，這里“灌注”是一種比喻用法，“注入”之意；“鯨吞”，指像鯨魚一樣的吞食，多用來比喻吞并土地，而“侵吞”指暗中非法占有個人或公共的財物、土地等；“收集”是使聚集在一起，而“搜集”，除了有“收集”之意外，還有“到處尋找”之意。6、A?！傲魝鳌碧刂高z留下來傳給后代，與句相吻合，而“流傳”指傳下來或傳播開?！翱梢浴睂儆谥饔^上的認可，“能夠”屬于客觀上的能力，這里不是技術能力問題，而是社會倫理認同問題，故選“可以”。7、B。8、B

42、?！板忮恕迸c“偶然”重復；“百年老樹”也談不上“夭折”；“歲月”不能和相“七百多個”這樣具體的數(shù)量短語搭配。9、A?！皩嵭А币饧磳嶋H的效果，“時效”即時間短，效率高，顯然提高“時效性”才能突出新聞新的特點，所以句應選“時效”?！白聊ァ焙汀罢遄谩倍加锌紤]之意，但“琢磨”是指仔細體味其中深意，“斟酌”是指考慮文字、事情等是否妥當，所以句應選“琢磨”，同時也照應文中的“深意”?！巴泼摗币庵覆豢铣袚熑?，而“推托”是指借故拒絕，所拒絕的不一定是責任，所以句應選“推脫”，同時也照應文中的“義務”。失誤分析同義詞辨析A01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“陰暗的樣子”，也用來指“心里不舒服，情緒低落的樣子

43、”。 “暗然”的“暗”有“光線不足、黑暗”的意思?！鞍度弧敝浮皣烂C的樣子”。02、愛護、愛戴：適應對象不同，前者上（長輩）對下輩，后者下（幼）輩對上（長輩）。03、安詳、慈祥、祥和：“安詳“指神態(tài)平靜、從容穩(wěn)重?！跋椤敝讣纭跋樵?、祥端、發(fā)祥”。“慈祥”形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳。“祥和”指氣氛而言。注意“安詳、慈祥、祥和”的寫法。04、安靜、寧靜：都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！鞍察o”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛?！皩庫o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時

44、候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些。05、安置、安排：前者指使人或事物有著落，安放。后者指有條理，有先后的處理。B01、必須、必需：都含有“必要”的意思。“必須”是副詞，有強調語氣作用，多作狀語。（1）表示一定要，強調事實或情理上的必要性。后面帶動詞或帶形容詞，有時還可以用在分句前面；（2）加強命令語氣；（3）“必須“的否定形式是“無須、不須、不必”。“必需”是動詞，表示一定得有、不可缺少的，作定語或作謂語。凡是“不可不”的行為就用“必須”。02、表率、表帥： “表率”是名詞，指“好榜樣”。

45、其中“表”為“榜樣、模范”，“率”為“表率、楷模”?！氨砺省笔怯伞氨怼焙汀奥省眱蓚€同義語素構成的并列式合成詞。在古代漢語中，“表率”也可用作動詞，有“督促率領”的意思?！氨韼洝?，在古代漢語和近代漢語中，用同“表率”的動詞意義，表示“督促率領”?，F(xiàn)在一般不用這個詞。因“表帥、表率”同音，“帥”又有“軍隊中最高的指揮員”的意思，故人們常將“表率”誤寫為“表帥”。03、報道、報導：這是一對等義詞。都指：1、通過報紙、雜志、廣播電視或其他形式把新聞告訴群眾。2、用書面或廣播、電視形式發(fā)表的新聞稿?，F(xiàn)在人們傾向于用“報道”?！皥蟮馈弊xbodo，“報導”讀bodo。04、暴發(fā)、爆發(fā)：都是動詞，都含有“突然

46、發(fā)作”的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性，“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”寬。暴發(fā)：（1）指突然發(fā)財或得勢，多含有貶義。（2）指突然發(fā)作，多用于山洪、大水或疾病等具體事物。爆發(fā)：（1）指因爆炸而迅猛發(fā)生，多用于具體事物。（2）指像爆炸那樣突然地發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運動等重大事變，再如力量、情緒等等。05、辯駁、辯論、辯（辨）白、辯解：“辯駁”指提出理由或根據(jù)來否定對方的意見；“辯論”指彼此用一定的理由來說明自己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；“辯白”指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；“辯解”指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。06、辨別、辨認、辨析：“辨別”指

47、根據(jù)不同事物的特點，在認識上加以區(qū)別；“辨認”指根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象；“辨析”指辨別分析。07、表示、顯示、顯露：“表示”（1）事物本身或憑借其他事物顯露出某種意義（2）用言語行為顯出某種思想、感情、態(tài)度等；“顯示”明顯地表現(xiàn)；“顯露”原來看不見的變成看得見。08、邊疆、邊境：前者指*近國界的領土，范圍較大；后者指*近邊界的地方，范圍較小。（邊界：地區(qū)與地區(qū)的界線，多指國界）09、不詳、不祥：前者指（1）不詳細、不清楚；（2）不細說。后者指不吉利。愛語文網(wǎng)10、不止、不只：前者是副詞，不停止或超出某個數(shù)目或范圍，句中一般帶有表數(shù)量的詞。后者用于表遞進關系的關聯(lián)詞，相當

48、于“不但、不僅”。11、報復、抱負：前者指對別人反擊。后者指遠大的志向。12、不齒、不恥：前者指不愿提到。后者指不以之為恥。13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指對父母不敬。14、編輯、編撰、編纂：“編輯”主要指對資料或現(xiàn)成的作品進行整理加工?！熬幾敝妇幾搿⒕帉?。“編纂”指編寫（多指資料、篇幅較大的著作）15、變換、變幻：前者指事物的一種形式和內容轉換成另一種。后者指不規(guī)則的改變（多指抽象、概括性事物）。16、把戲、伎倆：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正當?shù)氖侄危ㄙH義重）。 愛語文網(wǎng)17、頒布、公布：前者指公布（法令條例、大的正規(guī)性文件）。后者指（法令、文告、團體的通知）公

49、開發(fā)布。18、抱怨、報怨：前者指自己不滿情緒很大；后者指向別人報仇。19、辨（辯）正、辨（辯）證：“辨正”指辨明是非，改正錯誤；“辨證”指辨析考證。20、擯棄、摒棄：二者都是動詞，都含有“排除”的意思，多用于書面語?！皵P棄”表示拋棄，多用于人和具體事物?！稗饤墶北硎旧釛?、除去，多用于較抽象的事物，較少用于人或具體事物。C01、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負擔重，而“繁重”則指工作、任務的數(shù)量重。02、剎那、霎那：前者形容極短的時間，后者指瞬間。03、斥責、叱責：都含“用嚴厲的語言指責別人的錯誤或罪行”的意思。“斥責”偏重于嚴辭指責?！斑池煛逼赜诖舐暫冗常瑥娬{聲音大。0

50、4、馳馬、馬馳：從前，有個人騎馬到鄉(xiāng)下去。路下，馬受到驚嚇，突然狂奔起來，把行人撞成了重傷。于是傷者的家屬向縣衙告狀?？h官要騎馬人寫答辯狀。騎馬人在答辯狀上寫了自己“馳馬傷人”。他寫完后向一位朋友請教。朋友問清了情況，提筆將“馳馬傷人”改為“馬馳傷人”。他說：“馳馬傷人的主要責任在你，而 “馬馳傷人”的主要責任卻在馬不在人?！苯Y果，本應重判的騎馬人，卻因一處妙改而得到了輕判?！榜Y馬”和“馬馳”，只顛倒了一下詞序，意思卻大不一樣。05、呈現(xiàn)、浮現(xiàn)：都是表示動作的詞，指具體的事物在眼前顯現(xiàn)出來?！俺尸F(xiàn)”較清楚，持續(xù)的時間長，多是直接看到的（不是想象的）；呈現(xiàn)多在事物本身，有時在人的眼前；對象多是現(xiàn)

51、實的事物，如顏色、景色、神情、氣氛等。“浮現(xiàn)”往往是影影綽綽的，持續(xù)的時間較短，多是想象的，有時是直接看到的；浮現(xiàn)多在腦中、眼前、臉上等。對象多是人的形象、印象、往事、表情等。有時可換用，如“臉上呈現(xiàn)（浮現(xiàn)）出喜悅的神情”。06、嘲笑、譏笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α笔且话愕娜⌒?，語意比較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。07、查看、察看：前者指檢查、觀察事物存在的情況；后者指為了解情況而細看。08、處罰、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。09、沉思、深思、尋思、神思：“沉思”重在思考的精神貫注；“深思”重在思考的深入；“尋思”重在思考的反復；

52、“神思”指精神、心緒。10、才能、才華：前者側重于做事的能力，后者側重于在文學藝術方面顯露出來的智慧和特長。11、篡改、竄改：前者指用作偽的手段對歷史、理論、政策等故意改動或曲解；后者是一般意義上的改動。12、處世、處事：前者指泛指在社會上的活動、人際交往；后者指指處理事務。13、查核、察核：前者指檢查核對（帳目）；后者指對某事物特性加以利用。14、查訪、察訪：前者指調查打聽案情；后者指通過觀察訪問去進行調查，多公開進行。15、草率、輕率：前者指（做事）不認真，敷衍行事；后者（說話做事）隨隨便便，不經(jīng)過慎重考慮。愛語文網(wǎng)16、常（成）規(guī)、陳規(guī)：前者指久已通行的規(guī)則（不帶貶義）；后者指不實用的舊

53、規(guī)章。17、籌劃、籌備：前者指想辦法，定計劃/籌措（錢糧）；后者指為進行工作，舉辦事業(yè)或成立機構等事先準備。18、陳設、擺設：前者（動詞），指擺設；后者（名詞），指供欣賞的藝術品/徒有其表而毫無用處的東西。19、傳誦、傳頌：前者多用于美名；后者多用于事跡。20、船、船只：前者表具體的，后者表概括的。21、查閱、查驗：前者指（把書刊、文件等）找出來閱讀有關的部分；后者指檢查 是否真實。22、常、長：“?！庇幸韵聨讉€義項：1一般、普通，如“常識、常事“等；2經(jīng)常、固定不變的，如”常備不懈、?？?、常量等；3常常、時常，如“常來常往、常見面“等?！薄俺！焙汀俺３！倍紓戎赜诒硎緞幼?、行為發(fā)生的次數(shù)多，但

54、“常?！痹谧C據(jù)上比“?！币獜?，而且否定式多用“不?！保瑯O少用“不常?！保缍嗾f“他不常來”，很少說“他不常常來”?！皶r常”強調有一些時候常發(fā)生，較多用于口語，如“近來他時常發(fā)病”。“經(jīng)?！焙汀俺３！薄皶r?！眳^(qū)別不大，可以通用；但有時指較長時間接連地、比較有規(guī)律地反復出現(xiàn)，強調一貫性，如“由于經(jīng)常鍛煉，他身體棒極了”。這時則多少有點不同。另外，“經(jīng)?！背鞲痹~外，有時還有形容詞 意義，如“經(jīng)常的工作、經(jīng)常性”等，這跟“常常、時常”的區(qū)別就更明顯了。“長” 本義是“長”，又可指長度；指距離遠，如”源遠流長、長途跋涉“”等；時間長，如“長夜、長壽”等；再引申一步，可指永遠，如“長逝、長眠、長生不老

55、”；還表示長處、擅長，如“特長、一技之長、長于技擊”。因為“?！焙汀伴L”同音，有時不注意可能混用，如有人把“語重心長”和“長年累月”的“長”誤寫作“?！?。又因為“長”有經(jīng)常的意思，也有人把“細水長流”誤 寫成“細水常流”。D01、哆嗦、顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。02、惦記、思念：前者指（對人或事）心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。03、陡峭、峻峭：前者側重于山的坡度大而陡直，后者側重于山勢的高而險。04、電訊、電信：前者指用電話或電報傳播的消息；后者指用電話或電報傳播消息的通訊方法。05、獨立、獨力：前者指不依*別

56、人；后者指*自己的力量完成某項任務。06、典雅、高雅：前者指優(yōu)美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。07、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發(fā)生作用；后者指抵擋、抵抗。08、對于、關于：都是介詞，前者引進對象或事物的關系者。后者指（1）引進某種行為的關系者，組成介賓作狀語；（2）引進某種事物的關系者，組成介賓作定語，后面要加“的”。注意：表關涉，用“關于”不用“對于”，指出對象，用“對于”不用“關于”，兼有兩種情況時可以互用；“關于”有提示性質，用“關于”組成的介賓，可以單獨作標題，用“對于”組成的介賓，只有跟名詞組成偏正短語才能作標題，如對于政策的認識。09、戴、帶：“戴”作動詞的一個

57、意思是把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處。如“戴帽子、戴紅花、戴袖章”。引申出來了有關的詞如“戴高帽子、戴綠帽子”?！安还泊魈臁钡摹按魈臁笔穷^頂著天，“戴罪立功”的“戴罪”是頂著、承擔著罪名?！按餍ⅰ笔巧泶┬⒎?、臂纏黑紗等表示哀悼，也常常寫作“帶孝”。在實際運用中，說“帶孝”或“帶著孝”更為常見。因為有的人并不一定作“戴孝”的穿著，只是一定的期間里很多方面有所節(jié)制而已。10、度過、渡過：“渡”的本義是“橫過水面”，如“渡河、渡江”，也可引申為“由此到彼”，如“渡過難關、過渡時期”等。而“度”的其中一個義項雖也是“由此到彼”、“過”的意思，但專指時間，如度日、歡度春節(jié)、度假、虛度光陰等。不過，在文

58、言文中，“度”有時也通“渡”；如南史孔范傳：“長江天塹，古來隔絕，虜軍豈能飛度？”而“渡”卻不能通“度”，二者是混淆不得的。11、到、倒：為了避免混淆，特別要注意這幾點。(1) “倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2) 副詞“到底”跟“進行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、這里面到底有什么問題”。(3) 副詞表示跟意料相反的“倒”，不能寫成“到”。如“這樣一來倒省事了、聽你一說我倒想起來了、我倒要聽聽”。(4) 副詞表示讓步、轉折的“倒”，不能寫成“到”。例如：“我有倒有，可是不在身邊?！薄皩W倒學過，可是早忘了?！?5) 表示催促、追問的副詞“倒”，不能寫成“到”。如“你倒

59、快唱呀、你倒會不會呀”。這里的“倒”是“倒是”的意思，不是“到底”的意思。以上幾句中的“倒” 都可以說成“倒是”。E01、而后、爾后：都是連詞，常用于書面語言。而后：以后，然后，表示在某事之后。爾后：從此以后，此后?！盃枴庇兄复x，相當于“這”“此”。02、恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動詞，泛指因憐憫而施舍。03、偶然、偶爾：前者指不一定要發(fā)生而發(fā)生（相對于必然）。后者指間或，有時候（副詞，相對于經(jīng)常）。F01、幅、副：都作量詞，“幅”是巾旁，跟巾帛、呢絨等有關，因此用來形容布匹、面料的寬度，如幅面、單幅、寬幅。有時泛指寬度，如：幅度、幅員?！胺庇米髁吭~時，一般修飾布料、

60、絲織品，也用來表示圖畫、布匹等。 “副”的意思是居第二位，屬輔助性的，如副業(yè)、副官、副產品。當它作量詞時，表示成套的東西，如：一副對聯(lián)、全副武裝；有時也用于表示面部表情，如：一副笑臉。02、發(fā)奮、發(fā)憤： “奮”本義指鳥振翅飛翔，后來引申為振作、鼓動。 “憤”指因為不滿意而感情激動?！鞍l(fā)奮”指振作起來，如發(fā)奮努力、發(fā)奮有為等。發(fā)憤指決心努力，如發(fā)憤忘食、發(fā)憤圖強等?！鞍l(fā)奮”強調精神振作；“發(fā)憤” 突出精神受到刺激而產生向上的內動力?！鞍l(fā)奮”使用的范圍要比“發(fā)憤”大，“發(fā)奮”可以指個人，也可以指群體或國家，而“發(fā)憤”一般指個人。功能上，“發(fā)奮”可以說“奮發(fā)”，而“發(fā)憤”則不能說“憤發(fā)”。03、撫養(yǎng)