部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第18課《古詩三首》優(yōu)秀課件

1、古詩三首18景色美麗 風(fēng)光迷人同學(xué)們，黃河壯觀嗎？詩人筆下的黃河又是怎樣的呢？快來看看吧！會(huì)寫“涯、鶯”2個(gè)字。有感情地朗讀課文。背誦課文。借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會(huì)詩詞之美。了解書湖陰先生壁中詩句表達(dá)的特點(diǎn)。涯鶯組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：11筆順：他畢業(yè)后當(dāng)了一名教師，從此開始了他的教書生涯。天涯 生涯 涯際 天涯海角組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上中下部首：艸筆畫：10筆順：春天來了，花園里鶯歌燕舞。黃鶯 夜鶯 鶯歌燕舞鶯涯挑戰(zhàn)一下 同學(xué)們朝 氣蓬勃地朝 著美好的明天前進(jìn)。原文示例朝（朝氣蓬勃）（朝著） 南朝（ ）四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。注意紅色字的讀音多 音 字浪淘沙

2、（其一）唐劉禹錫 劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，唐朝時(shí)期大臣、文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。 其詩文俱佳，涉獵題材廣泛，代表作有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。 浪淘沙（其一）的描寫對(duì)象是？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀古詩，探究下列問題：朗讀時(shí)，前兩句語氣要高昂，讀出黃河的雄壯氣勢(shì)：后兩句語氣略緩，讀出作者的向往之情。朗 讀 指 導(dǎo) 浪淘沙（其一） 唐劉禹錫九曲/黃河/萬里沙，浪淘/風(fēng)簸/自天涯。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。母親河黃河九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。詩意：九曲黃河之中有無數(shù)的沙礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。顛簸水流

3、沖刷詩意：既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，一同到牛郎和織女的家里做客吧。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。古人以為黃河和銀河相通。自由讀詩文，思考：詩中哪兩句是在描寫黃河？黃河有什么特點(diǎn)？九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲萬里沙浪淘風(fēng)簸自天涯說明黃河蜿蜒曲折說明黃河沙多說明黃河聲勢(shì)大說明黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)“直上”為轉(zhuǎn)折，把人們的視線從地下引到天上，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入神話世界。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。這里的“直上”有什么作用？詩人李白曾經(jīng)寫過一句詩“黃河之水天上來”，對(duì)比本詩中“如今直上銀河去”。同是描寫黃河的詩句，請(qǐng)你說說它們的不同之處。著意渲染的是黃河的氣勢(shì)

4、，表現(xiàn)的是奔騰不息的動(dòng)態(tài)美。“黃河之水天上來”化用了張騫窮河源遇牛郎織女的典故，給詩文增添了神話色彩。“如今直上銀河去”先用夸張的手法寫出黃河奔騰而下的雄偉氣勢(shì)，展現(xiàn)出了黃河的雄壯。后用淘金者的口吻，表明對(duì)美好生活的向往。這首詩有什么寫作特點(diǎn)？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了作者的豪邁氣概和奮發(fā)精神，同時(shí)表明了作者對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思，看誰說的最好。九曲黃河之中有無數(shù)的沙礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請(qǐng)你帶上我扶搖直上，一同到牛郎和織女的家里做客吧。前面老師已

5、經(jīng)對(duì)這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。詩人描繪出了黃河的哪些特點(diǎn)？蜿蜒曲折、聲勢(shì)浩大、河沙量大、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。詩人描繪出了黃河的哪些特點(diǎn)？奮發(fā)向上積極進(jìn)取浪淘沙（其一）描寫了黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤洶涌的雄偉氣勢(shì)，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛之情，表達(dá)了詩人 、 的精神。浪淘沙（其一）寫實(shí)乘風(fēng)破浪氣勢(shì)雄壯直上銀河九曲、萬里浪淘風(fēng)簸想象到牽?？椗医洗禾贫拍炼拍粒?03約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代杰出的詩人、散文家，他的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。代表作有阿房宮賦遣懷樊川文集等。通過詩題你知道這首詩描寫的是什么地

6、方的什么季節(jié)的景象嗎？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀古詩，探究下列問題：朗讀江南春第一句時(shí)語調(diào)要?dú)g快，讀出詩人對(duì)美麗江南的無限贊美，朗讀第二句時(shí)語氣要略顯沉重，讀出詩人對(duì)物是人非的無限感嘆。朗 讀 指 導(dǎo) 江南春 唐杜牧千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。南朝/四百/八十寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中。通過詩題你知道這首詩描寫的是什么地方的什么季節(jié)的景象嗎？這首詩描寫的是江南地區(qū)的春季景象。詩意：千里江南，到處是鶯歌燕舞，叢叢綠樹映襯著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有那酒旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。山城，山村鶯歌燕舞南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩意：南朝遺留下來的許許多多

7、的古寺和樓臺(tái)，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢！虛指，形容建筑很多。像煙霧那樣的細(xì)雨。聽覺綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗風(fēng)鶯啼視覺觸覺詩的前兩句從哪些感官寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？明媚有聲有色充滿生機(jī)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。把山重水復(fù)、柳暗花明的美麗景色寫得聲色俱備，十分傳神。映詩的后兩句描繪了一幅怎樣的畫面？煙雨迷蒙中，眾多寺廟和亭臺(tái)樓閣靜寂佇立，一種幽遠(yuǎn)的古意縈繞在詩人心頭。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這首詩的意思，看誰說的最好。千里江南，到處是鶯歌燕舞，叢叢綠樹映襯著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有那酒旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。南朝遺留下來的許許多多的古寺和樓臺(tái)，還有多少掩映在蒼茫的煙雨

8、之中呢！前面老師已經(jīng)對(duì)這首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。詩中的江南美景給你留下了怎樣的印象？明麗：“鶯啼、綠映紅、水村山郭、酒旗”；迷蒙：“煙雨中”。詩中的江南美景給你留下了怎樣的印象？江南春通過描寫江南秀美的春天景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好河山、燦爛文化的贊美和神往，流露出 。物是人非的感嘆江南春千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)寓情于景色彩明麗意味深長(zhǎng)春色無邊南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中寫今懷古書湖陰先生壁宋王安石王安石（10211086年），字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人。北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。名列“唐宋八大家”之一；有王臨川集、臨川集拾遺等存

9、世。 書湖陰先生壁這首詩的描寫順序是怎樣的？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題： 朗讀書湖陰先生壁語氣要舒緩、平和。用心感受湖陰先生家清新的自然風(fēng)光及詩人與湖陰先生深厚的友情。朗 讀 指 導(dǎo)書湖陰先生壁宋王安石茅檐/長(zhǎng)掃/凈無苔，花木/成畦/手自栽。一水/護(hù)田/將綠繞，兩山/排闥/送青來。院內(nèi)景物院外景物詩意：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。詩意：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。闥：

10、小門 排闥：推開門細(xì)讀前兩句詩，說說湖陰先生的家有哪些特點(diǎn)？茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。凈無苔花木成畦干凈整潔詩人是如何表現(xiàn)出小院的這些特點(diǎn)的？“無苔”，時(shí)值青苔繁盛季節(jié)，而庭院之內(nèi)卻沒有，這正表明了小院的干凈?！俺善琛保f明花圃很整齊，也暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。從詩中你能感受到小院主人什么樣的性格特點(diǎn)？樸實(shí)勤快愛好潔凈志趣高雅熱愛生活小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護(hù)著小孩的情景嗎？既生動(dòng)又形象。一水護(hù)田將綠繞它寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！既給予讀者極為新鮮、生動(dòng)的美感，也表明山的距離不遠(yuǎn)。兩山排闥送青來。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩

11、人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。一水兩山護(hù)田排闥將綠繞送青來對(duì)偶的特點(diǎn)：對(duì)偶的作用：字?jǐn)?shù)相等結(jié)構(gòu)相同兩兩相對(duì)音韻和諧，讀起來朗朗上口。了解“對(duì)偶”的修辭手法請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說詩的意思吧!看誰說的最好。茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。書湖陰先生壁描寫了湖陰先生庭院夏季的景色，表達(dá)了作者對(duì)朋友家清新的自然風(fēng)光的 之情及對(duì)朋友湖陰先生 的贊美。喜愛高潔品格書湖陰先生壁內(nèi)景茅檐凈無苔花木手自裁外景一水將綠繞兩山送青來潔凈清幽悠閑高雅前面老師已經(jīng)對(duì)這三首古詩進(jìn)行了詳細(xì)的

12、講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。本課三首古詩有什么共同點(diǎn)？本課三首古詩有什么共同點(diǎn)？都是描寫景物的。都運(yùn)用了情景交融的手法，在寫景的同時(shí)抒發(fā)了自己的情感。描寫自然景色的古詩涼州詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。早發(fā)白帝城 唐李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。讀讀浪淘沙（其一），說說你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)。這首詩通過描寫黃河的形狀、含沙量以及聲勢(shì)表現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢(shì)。想想江南春抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)。 作者抓住了黃鶯、紅花、綠柳、水鄉(xiāng)、山城、酒店、小旗、春雨等景物，表現(xiàn)了江南春天的風(fēng)光

13、無限。讀讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。古詩三首17第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)你還記得哪些描寫黃河的詩詞？白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回第1課時(shí)浪淘沙（其一）唐 劉禹錫劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。與柳宗元交好，人稱“劉柳”，又與白居易常相唱和，并稱“劉白”。現(xiàn)存詩800余首。作者簡(jiǎn)介浪淘沙（其一）唐 劉禹錫九 曲 黃 河 萬 里 沙，浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。如 今 直 上 銀 河 去，同 到 牽 牛

14、織 女 家。qbqb歌曲簸箕初讀詩歌涯 要注意“廠”的豎撇穿插到三點(diǎn)水的下面，“廠”里面是兩個(gè)“土”，不是“士”。y浪淘沙（其一）唐 劉禹錫九 曲 黃 河 萬 里 沙，浪 淘 風(fēng) 簸 自 天 涯。如 今 直 上 銀 河 去，同 到 牽 牛 織 女 家。 自由讀詩，結(jié)合注釋和插圖，了解詩歌的大致意思。不懂的地方用問號(hào)標(biāo)出來。詩意：九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽?？椗摇＞徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九 在古代被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。思考：你仿佛看到了怎樣的畫面？是怎樣的畫面？想象畫面再讀讀這兩句詩

15、，你仿佛聽到了什么？九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。我仿佛聽到了_，這真是一條_的黃河啊！黃河奔騰激蕩的聲音氣勢(shì)磅礴朗讀指導(dǎo)：讀第一、二句詩，語速要放慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，讀出九曲黃河的綿延曲折之感和挾沙帶浪的雄偉氣勢(shì)。小結(jié)：抓住關(guān)鍵的數(shù)字，從畫面和聲音聯(lián)想開去，我們就能讀出黃河的雄偉氣勢(shì)來。氣勢(shì)雄偉如今直上銀河去，同到牽?？椗?。 這首詩中，詩人由眼前的黃河聯(lián)想到了哪個(gè)民間故事呢？牛郎織女詩人為什么產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？漢書中稱“漢使窮河源”，就是說張騫曾經(jīng)到達(dá)過黃河的源頭；此后，晉代張華博物志中記載了一個(gè)傳說，稱有人乘著小木筏往來于海上和天河之間，還曾經(jīng)與牛郎織女會(huì)面。后來這兩種記載發(fā)生了混合，說

16、是黃河與天河相通，張騫追溯黃河源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見到了牛郎織女。傳說，織女在張騫回家時(shí)，還送給他一塊支撐織布機(jī)的石頭呢！ 讀了上述資料，你對(duì)“直上銀河”，“同到牽牛織女家”又有什么新的感悟？ 詩人先是表示自己要逆流而上，到黃河的源頭去，“和傳說中的古人一起去”。詩人由黃河聯(lián)想到傳說中的銀河，進(jìn)而生發(fā)出“同到牽?？椗摇钡睦寺锌?。 朗讀指導(dǎo)：讀第三句，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，讀出詩人欲直上九天的氣概；讀第四句，轉(zhuǎn)向平緩悠長(zhǎng)，讀出憧憬之感。 小結(jié)：古詩中隱藏著很多中華文化的印記，有神奇的故事傳說，有悠久的歷史事件，還有名人的名言名句。多了解一些與詩歌相關(guān)的古代文化常識(shí)，有助于我們理解

17、古詩的意思。 齊讀古詩。思考：作者是怎么寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的？ 直接描寫，寫了黃河的長(zhǎng)度、彎曲、大浪淘沙等。由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到神話故事。嘗試背誦、默寫古詩?？偨Y(jié)方法嫦 娥唐 李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。詩人聯(lián)想到了哪個(gè)傳說故事？嫦娥奔月拓展閱讀九曲黃河浪淘風(fēng)簸寫景聯(lián)想浪淘沙（其一）直上銀河牽牛織女故事板書設(shè)計(jì) 你的腦海中想到了哪些詩詞呢？第2課時(shí)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。唐韓愈早春呈水部張十八員外等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐白居易憶江南江南春唐 杜牧長(zhǎng)江以

18、南地區(qū) 杜牧（803852），字牧之，后世稱他為“杜紫微”。唐代文學(xué)家。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。在詩歌創(chuàng)作上，與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。主要作品有山行清明阿房宮賦等。作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)提示：邊讀邊思考：詩人抓住哪些景物來寫江南的春天？請(qǐng)用“_”把這些寫景物的詞語畫出來。借助注釋和插圖，理解古詩的大致意思。初讀古詩江南春 唐 杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。景物：鶯 禿寶蓋要寫得長(zhǎng)一些，蓋住下面的“鳥”，使整個(gè)字看起來平衡、穩(wěn)定。yn大意：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在

19、望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。聽老師讀詩歌，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？詩是無形畫，畫是有形詩。想象畫面千里鶯啼綠映紅千里虛指，表示看上去很遠(yuǎn)。你仿佛看到了什么？聽到了什么？鶯在哪兒啼？“綠映紅”是什么意思？聲色美朗讀指導(dǎo)：這句詩讓我們感受到了江南春景明朗絢麗、鋪展千里的聲色之美。“千里”稍微讀得長(zhǎng)一些，“綠映紅”則可以讀得稍短一些。水村山郭酒旗風(fēng)酒旗風(fēng) 風(fēng)吹來，“酒旗”隨“風(fēng)”飄動(dòng)，整個(gè)畫面都在動(dòng)?！熬破祜L(fēng)”是怎樣的畫面？動(dòng)態(tài)美 朗讀指導(dǎo)：鶯歌燕舞，綠樹紅花，水村山郭，酒旗飄飄，好一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的江南春景圖！請(qǐng)讀出歡快、明朗之感！在江南的煙雨

20、中，你看到了什么？聽到了什么？朦朧美南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。四百八十寺虛數(shù)，江南有很多座寺廟，并且各種各樣。 南朝共有宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，四朝的皇帝和官員多尊崇佛教，在江南各地大興土木，建造了很多寺廟，據(jù)南史記載，當(dāng)時(shí)在都城建康（即今南京）附近，就建有寺廟500余座，香火很盛。朗讀指導(dǎo)：“煙雨中”讓我們感受到江南春天的朦朧之美。所以在讀這句詩時(shí)聲音可以舒緩些，輕柔些。 小組討論：江南春前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩人為什么這么寫呢？ 江南大地千里之內(nèi)的天氣景色各不相同；詩人把江南春景的不同特色濃縮在一首詩中，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南景色的贊美和神往。感悟詩情熟讀古詩，要求：讀出地域

21、的遼闊，讀出景色的明麗，讀出色彩的斑斕，讀出煙雨迷蒙的美感。背誦古詩。課后作業(yè)：課后查找有關(guān)春天的詩句，背一背。千里鶯啼 綠映紅水村山郭 酒旗風(fēng)晴朗之景江南春南朝 四百八十寺多少樓臺(tái) 煙雨中煙雨之色結(jié)構(gòu)梳理第3課時(shí)題西林壁宋 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題臨安邸宋 林 升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。這兩首詩有什么共同特點(diǎn)？題壁詩書湖陰先生壁宋 王安石這是一首題寫在湖陰先生家墻壁上的詩。王安石退居江寧時(shí)的鄰居。 王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山。北宋思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。主要作品有元日梅

22、花泊船瓜洲等。作者簡(jiǎn)介自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。書湖陰先生壁宋 王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無苔， 花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來。q t 這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。推開門。闥，小門。初讀古詩畦排闥找一找“畦”“排闥”在圖中的位置。默讀古詩，圈畫詩中描寫的景物。書湖陰先生壁宋 王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無苔， 花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來。說說這首詩寫了什么。 院內(nèi)，茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，一排排花木都是主人親手栽種的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把翠色送到了眼前。 運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩首詩的方法，試著邊讀邊想象畫面。交流：你看到了怎樣的畫面？想象畫面湖陰先生簡(jiǎn)樸的茅屋經(jīng)常被打掃，潔凈得沒有一絲青苔。院子里，他親手栽種的花草樹木都成行成壟，好不整齊。庭院外，一條溪流環(huán)繞，像是用手保護(hù)著農(nóng)田；兩座青山，不待邀請(qǐng)就推門而入，把青綠的秀色送入眼簾。 湖陰先生的院子給你留下了怎樣的印象？湖陰先生是一個(gè)怎樣的人？茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。長(zhǎng)經(jīng)常、常常手湖陰先生親手栽種 從庭院的