綜合素質(zhì)評價(jià)課教案

1、綜合素質(zhì)評價(jià)課教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白素質(zhì)評價(jià)的意義。通過對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評價(jià)既 能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能，又能科學(xué)測量學(xué)生學(xué)業(yè)成 績；既能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了 解學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會全面公正地評價(jià)一個(gè)人2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品德高尚 的人。教學(xué)重點(diǎn)：1、開展素質(zhì)評價(jià)的目的和意義。2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、開展素質(zhì)評價(jià)的目的和意義。2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐 妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因?yàn)槲覀冇凶约旱脑u價(jià)他人的準(zhǔn)則， 但

2、是這絕不是單純的 好”與 壞”，而是全面的。今天我我們就要上一 堂綜合素質(zhì)評價(jià)課。一、素質(zhì)評價(jià)的意義發(fā)放綜合素質(zhì)評價(jià)手冊學(xué)習(xí)，并且了解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義。著 重點(diǎn)出：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué) 生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策 與制度保障。評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。 二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程1、了解學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師朗讀小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則，在老師朗讀小學(xué)生綜合 素質(zhì)評價(jià)細(xì)則的同時(shí)學(xué)生對正表格進(jìn)行自評。2、學(xué)生自評與互評（互評按照值日小組分組）在進(jìn)行小組互評時(shí)，老師點(diǎn)出互評的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守： 評價(jià)要公正，

3、不得參入個(gè)人恩怨。小組成員都要積極參與，表達(dá)自己 的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評價(jià)表。三、老師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想認(rèn)識得到升華老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進(jìn)取的心，體會到了同學(xué)之間 的關(guān)愛與互相的幫助及促進(jìn)，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己 于別人之間的差距，取人之長補(bǔ)己之短，在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷 超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘, 我們都要做一個(gè)有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！小學(xué)生六年級綜合素質(zhì)評價(jià)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價(jià)工作不僅關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā) 展中的需要，幫助

4、學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評 價(jià)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生 真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往、審美、健體、主動發(fā)展、充分發(fā) 展。二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容建立促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)體系，使評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的 學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的 需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生在原 有水平上的發(fā)展。培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、基礎(chǔ)扎實(shí)、 善于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐的人才。構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價(jià)目標(biāo)，即：品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè) 性素質(zhì)的母項(xiàng)目標(biāo)。a、品德行為方面包括三個(gè)子項(xiàng)目標(biāo)：遵守常規(guī)、講究美德、

5、心理健 康。在品德行為方面，通過評價(jià)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的自 我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生遵照評價(jià)目標(biāo)，不斷改進(jìn)行為，增強(qiáng)學(xué)生自信心和進(jìn)取意識，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì) 和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣。b、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面包括四個(gè)子項(xiàng)目標(biāo)：積極思考、問疑解難、參與合 作、探索創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，通過抓課堂評價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為中 心，教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué) 生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立積極向 上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。c、個(gè)性素質(zhì)方面包括三項(xiàng)子項(xiàng)目標(biāo)：廣泛興趣、豐富積累、善于實(shí)踐。在個(gè)性發(fā)展方面，

6、通過評價(jià)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的 張卷紙定乾坤”的評價(jià) 觀。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要提倡天天都是創(chuàng)造之時(shí)、人人都是創(chuàng)造之材工讓學(xué)生個(gè)性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣， 人、人都能豐富積累，達(dá)到校有特色、師有特點(diǎn)、生有特長的目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)多元評價(jià)體系。要使評價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所 倡導(dǎo)的。因此在評價(jià)活動中遵循價(jià)值導(dǎo)向原則、民主互動原則、激勵(lì) 發(fā)展原則和評價(jià)反饋原則，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)之間進(jìn)行評價(jià)，將評 價(jià)變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會共同參與的活動，形成評價(jià)活動的多元 化。a、探索教師評價(jià)，教師評價(jià)全程使用激勵(lì)用語。做到肯定性評價(jià)激 勵(lì)化、指正性評價(jià)勉勵(lì)化，否定性評價(jià)

7、人性話，課堂上使用激勵(lì)卡、 成就星和能力檢測得 優(yōu)”的評價(jià)方式。這樣通過教師的熱情的鼓勵(lì)和 懇誠的期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生自我，產(chǎn)生 我 能行”、我也能做好的愿望。b、探索學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵(lì)，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認(rèn)識自我、反思自我、奮發(fā)向 上、勤勉自尊。c、探索家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔(dān)起對孩子教育的責(zé)任，推行 新三好學(xué)生”、含格學(xué)生”回歸家庭、社會認(rèn)定的舉措，建立起 學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價(jià)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。三、課題研究的思路與方法根據(jù)研究活動的開展情況進(jìn)行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面 的信息總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題，豐富、補(bǔ)

8、充和改進(jìn)評價(jià)研究方案，再繼 續(xù)下一個(gè)階段（又一個(gè)循環(huán)圈）評價(jià)工作的實(shí)施，直至總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)， 完成結(jié)題工作。具體要采取以下方法：對教師：通過聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個(gè)案分析等。對學(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計(jì)活動評價(jià)表考察等。建立 月成長星評價(jià)表”、月總結(jié)回顧反饋表”、月我和爸、媽媽 一起評表”、期中終結(jié)回顧表”、期末總結(jié)回顧表”，并定期抓好評 價(jià)，開好評價(jià)班會。推行成長材料袋，材料袋里濃縮學(xué)生成長過程中的全部精華， 每學(xué)期把學(xué)生成長足跡、成果裝成完美的成長集，以此幫助學(xué)生建立 自信，不斷完善發(fā)展自我。形成學(xué)校、家庭、社會齊抓 評價(jià)”的大氛圍，營造關(guān)心學(xué)生綜合素 質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。四、實(shí)施的過

9、程及主要措施1、詳實(shí)制定課題研究計(jì)劃。在前期評價(jià)方式探討問題研究 結(jié)題的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點(diǎn)再明確、再細(xì)化，突出在原有評價(jià)方式探討問題研究的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。將遵循評價(jià)工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、 多元性和實(shí)用性的原則。在不斷追求評價(jià)方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng) 新，重心放在對學(xué)生成長過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)緊密銜接與融合， 做到過程性評價(jià)記錄制，終結(jié)性評價(jià)制度化。（每月終結(jié)性評價(jià)要上一次能力考察課、開一次綜合素質(zhì)評價(jià)班會；每學(xué)期終結(jié)性評價(jià)要把成長材料袋內(nèi)容裝成學(xué)生的 成長集”）2、繼續(xù)落實(shí)教師個(gè)人研究計(jì)劃，切實(shí)保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續(xù)根

10、據(jù)各校實(shí)際，把 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”的各要素變 成子課題（評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)容全面、評價(jià)方法科學(xué)、評價(jià)方式 簡約、靈活多樣），落實(shí)在每個(gè)教師的頭上，并形成個(gè)人的研究 計(jì)劃。3、教師在實(shí)施自己的計(jì)劃中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐、經(jīng)常反思、認(rèn)真總結(jié)，指導(dǎo)教師要抓好以下五個(gè)過程。對農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹實(shí)施， 切實(shí)在評價(jià)過程中達(dá)成實(shí)效性評價(jià)的研究效果。堅(jiān)持隨記研究日志，重視搜集整理實(shí)驗(yàn)資料，建立較完整的實(shí) 驗(yàn)檔案。參照小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案抓好 月總結(jié)回顧表”、期中總 結(jié)回顧表”、期末總結(jié)回顧表、我和爸爸媽媽一起評表”的有效實(shí) 施，組織開好評價(jià)班會，上好能力考察課撰寫評價(jià)案例、反思，

11、重視研究過程。把靈活多樣的評價(jià)方式融入課堂， 教師課堂全程使用激勵(lì)用語，做到肯定性評價(jià)激勵(lì)化、指正性評價(jià)勉勵(lì)化、否定性評價(jià)人性化。課堂上經(jīng)常使用 激勵(lì)卡、成就星”和能力檢測得 優(yōu)”的評價(jià)方式。4、認(rèn)真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。小學(xué)生六年級綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)時(shí)間如水，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。下面將我校的綜 合素質(zhì)評價(jià)工作總結(jié)一下。一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認(rèn)識我縣的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快 素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、 社會的廣泛參與，注重了

12、人 文理念，科學(xué)、公正的 對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè) 要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向 性、激勵(lì)性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 狀況和個(gè)性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的 主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法1、加強(qiáng)思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的 重要性。我校從開展此項(xiàng)工作以來，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工 作來抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開校長會和教師會，強(qiáng)調(diào) 平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià)，要做到公平、公正、公開。2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評價(jià)組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案，進(jìn)行認(rèn)真修訂，從新制度了 更為合理的評價(jià)方案。學(xué)校成

13、立了以教學(xué)校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織， 成 立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。 把評價(jià)的意義 和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫。班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫手冊，按照評價(jià) 的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生 綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫， 要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。學(xué)生心語”部分也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫的。三、存在的問題及解決的建議雖然在評價(jià)工作中取得了 一定的成績， 但也

14、存在一定的問題。如 宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視， 認(rèn)識不夠深 刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認(rèn)識不足，而且 由于識字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們 還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項(xiàng)長期工作來抓， 把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大 的進(jìn)步。四、今后的工作打算下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評價(jià)細(xì)則去做，牢記小 學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì) 和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、 有道德、

15、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。山西師大臨汾學(xué)院外語系綜合英語說課稿課程名稱：綜合教程課題： Unit 12 gender bias in language (book 1 )教師姓名：師文娟一、課程性質(zhì)與作用：綜合(或基礎(chǔ))英語是山西師大臨汾學(xué)院外語系英語教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀 寫綜合語言運(yùn)用能力。體現(xiàn)四個(gè)綜合：聽說讀寫各項(xiàng)語言技能的綜合，語言知識與語言運(yùn)用的綜合， 語言與文化的綜合，語言學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的綜合。二、教材分析及處理：本文對英漢兩種語言中的性別歧視現(xiàn)象進(jìn)行分析與對比，深化人們對語言歧視現(xiàn)象的認(rèn)識 ，消除語言性別歧視對人們認(rèn)知模式和思維方式的負(fù)面

16、作用，從而造就一個(gè)更為和諧平等的社會發(fā)展模式 ，最終促進(jìn)語言和諧和社會和諧。語言的性別歧視現(xiàn)象一直是語言學(xué)家尤其是社會語言學(xué)家關(guān)注的熱點(diǎn)話題。語言性別歧視現(xiàn)象的大量存在 ，不可避免地會對語言學(xué)習(xí)者和使用者產(chǎn)生負(fù)面影響，在他們的認(rèn)知心理發(fā)展上帶來誤導(dǎo)障礙。如若對其視若無睹，聽之任之，則會加重人們的性別偏見和社會不平等現(xiàn)象。因此，正視語言性別歧視問題意義重大。雖然英語和漢語是兩種不同的語言 ，使用這兩種語言的人屬于完全不同的兩個(gè)民族，但是兩種語言之間有著相通的地方。整個(gè)人類都生活在一個(gè)男性作為主流的“父系社會”，所以語言反映了 “男權(quán)至上”的傳統(tǒng)。語言和社會密切相關(guān)。在英語和漢語中，無論是在造字、

17、構(gòu)詞，還是諺語等方面，都存在著對女性的歧視，這具有普遍性。所以，本課以英漢語言中的性別歧視現(xiàn) 象作為切入點(diǎn)導(dǎo)入，使學(xué)生對本文內(nèi)容有了直觀的了解，也對本文的主題一目了然。三、學(xué)生情況分析本課程的教學(xué)對象是?？朴⒄Z教育專業(yè)學(xué)生。入學(xué)時(shí)，他們已掌握基本的英語語音和語法知識，并在讀、聽、寫、說等方面受過初步的訓(xùn)練。學(xué)生整體來看對于英語基礎(chǔ)知識的掌握基本符合英語專業(yè)?？粕囊螅锹犝f能力較差。上課時(shí)聽不懂老師的英語授課，不能用完整的句子表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。這種現(xiàn) 狀就要求教師 在課堂上以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，注意處理好培養(yǎng)語 言能力與交際能力的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行二人活動、

18、小組活動、角色扮演等，在保證課本教學(xué)的同時(shí)，注 重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).對語言材料的正確理解，對語言結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)語言知識完成課內(nèi)外各項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng) 目的語言實(shí)踐技能。.運(yùn)用啟發(fā)，討論等學(xué)生感興趣和樂于接受的輸入手段，不斷擴(kuò)大和強(qiáng)化學(xué)生的語言知識儲備，從而最大限度地保證語言輸出的成效。五、教學(xué)方法根據(jù)英語專業(yè)專科生的認(rèn)知水平，選取與其學(xué)習(xí)，生活密切聯(lián)系的語言素材，通過各種開放式的教學(xué)話動，從思維深度激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，通過參與課堂陳述、課堂討論等活動啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)