管理課程培訓(xùn)心得微課程培訓(xùn)心得隨感

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁管理課程培訓(xùn)心得 微課程培訓(xùn)心得隨感微課程培訓(xùn)心得隨感昨晚很偶爾的時(shí)機(jī)，看到了吉林鵬飛教師發(fā)布的通知，晚上七點(diǎn)有個(gè)書籍微課程開發(fā)的培訓(xùn)，知道群號，參加進(jìn)去，聆聽了鵬飛教師的講解，深受啟發(fā)。參與z教師的微課程制作團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我也一直在考慮，如何用微課程的方式引領(lǐng)教師們進(jìn)展閱讀，上個(gè)學(xué)期一直感覺找不到打破口，一方面是教師們時(shí)間上不充足，他們總是有太多的瑣事需要做，大家似乎根本拿不出時(shí)間靜靜地品讀一本書，不知道是確實(shí)抽不出時(shí)間，還是大家潛意識里的惰性起作用，有時(shí)候經(jīng)常會(huì)感覺自己就是惰性緣故，常常無原那么地允許自己發(fā)愣、閑聊甚至是沉迷在電視劇

2、中不看完誓不罷休的感覺，把好多時(shí)間白白浪費(fèi)掉，其實(shí)那些零星的時(shí)間都可以用來閱讀的書籍微課程開發(fā)-網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)隨感 - 微微梅香 - 隨風(fēng)遠(yuǎn)飄昨晚看到這些不同地方的教師，自發(fā)地聚集在這個(gè)群上，盡管只有十幾個(gè)人，可是我仍然被他們感動(dòng)了，我得向他們學(xué)習(xí)，從如今開場，做個(gè)愛閱讀的教師，這樣才能讓我們對自己的教學(xué)駕馭更游刃有余，對自己的專業(yè)開展也會(huì)更有幫助。不到一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，鵬飛教師給我們講了大致三個(gè)問題，下面是我記錄的簡單筆記：1、什么是書籍微課程。就是圍繞一本書，從提煉策略、呈現(xiàn)故事等方面把書籍用微課程的方式介紹展示出來。這種方式顛覆了摘抄筆記、寫讀后感等等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀 ，在

3、很短的時(shí)間內(nèi)把一本書的精華介紹給觀眾。2、如何進(jìn)展書籍微課程的開發(fā)首先要選擇自己感興趣的書籍，可以對這本書就一個(gè)故事或者一個(gè)策略進(jìn)展開發(fā)和研討。書籍可以是跟自己的工作可以聯(lián)絡(luò)起來的；可以是自己非常喜歡的，能讀進(jìn)去；也可以是曾經(jīng)讀過，很感動(dòng)，想要深化去開發(fā)-從這三個(gè)方面去選擇和開發(fā)。詳細(xì)做法：用思維導(dǎo)圖做筆記，梳理整本書的框架。便于快速梳理書的內(nèi)容，閱讀書籍，嘗試從五個(gè)角度進(jìn)展開發(fā)：梳理書中的策略，如教育的55個(gè)細(xì)節(jié)等；反復(fù)品味，提煉書中感人的故事；如特別的女生等；主題閱讀，構(gòu)建閱讀體系如何說孩子才會(huì)聽等系列的書籍進(jìn)展整合；選取精華片段進(jìn)展詳細(xì)閱讀先進(jìn)展標(biāo)注，摘取關(guān)鍵語句，或者結(jié)合自己工作中的困

4、惑進(jìn)展反思；把好的語句摘錄下來，制作成微課跟大家共享制作心得：選擇自己感興趣的內(nèi)容，可以把書籍小標(biāo)題做提綱做微課，作者的策略用熒光筆畫好標(biāo)注，去掉作者的感想等； 寫提綱也就是些腳本，用簡練的語言概括出來，同一本書在開發(fā)時(shí)，開頭和結(jié)尾內(nèi)容是相關(guān)的，風(fēng)格要是一樣的，開頭要做一個(gè)簡單的介紹，結(jié)尾要有啟發(fā)性的語言。圖片和音樂：圖片網(wǎng)絡(luò)上找，里面有很多竅門。輸入【關(guān)鍵詞】：p ，然后再搜。音樂：輕音樂，幫助觀看者考慮，一般輕柔一些。好處：這種形式進(jìn)步了閱讀的興趣和速度，又對教學(xué)會(huì)有很大的幫助。開發(fā)了微課后，就真的把一本很厚的書讀薄了，也讀透了。在學(xué)校例會(huì)前分享 或者讀書會(huì)上播放其他方式，5分鐘欣賞。最后鵬飛教師還組織我們參與的人員進(jìn)展了分工，首次合作開發(fā)好媽媽勝過好教師這本書，我跟幾位教師一組開發(fā)這本書的第二章把學(xué)習(xí)做成輕松的事，我們四個(gè)人方案在下周一晚上七點(diǎn)再碰頭，研討腳本的制作情況。很期待通過參加這個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)書籍微課程的制作和開發(fā)方法