新課改的教師行為轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村小學(xué)新課改需要教師激情

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)新課改的老師行為轉(zhuǎn)變 鄉(xiāng)村小學(xué)新課改需要老師激情 鄉(xiāng)村小學(xué)新課改需要老師的激情新課改是時(shí)代開(kāi)展的產(chǎn)物，是教育公平、平衡開(kāi)展的必然趨勢(shì)，如同新生嬰兒，需要精心哺育和細(xì)心呵護(hù)。作為老師應(yīng)該以主人翁的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情給新課改注入生命的血液，促使其安康成長(zhǎng)和快速開(kāi)展。一課改需要老師的激情激情是什么？激情是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種渴望挑戰(zhàn)的精神狀態(tài)和工作熱情，是一種敢為人先、敢于奮起、敢于創(chuàng)新的勇氣。盡管新教材城市味濃重，農(nóng)村孩子比擬生疏，要充分挖掘教材資，準(zhǔn)確駕馭教材，教活教材，教活學(xué)生，授人以“漁”，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中探究、感悟、理解

2、、發(fā)現(xiàn)，困難重重，但是只要老師有激情，有信心，有事業(yè)心和責(zé)任感，視學(xué)生假設(shè)親子，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和開(kāi)展負(fù)責(zé)，一定會(huì)正視課改中的困難和問(wèn)題，以時(shí)不待我、只爭(zhēng)朝夕的工作態(tài)度，咬定目的，自我加壓，傾情投入，扎實(shí)工作。潛心研習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教法，探究新形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，力爭(zhēng)使每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)，把每一堂課都上成，只為成功想方法，不為失敗找原因，鍥而不舍，攻堅(jiān)克難，點(diǎn)燃希望之火。二課改唯有激情才有效能激情能使人揚(yáng)鞭躍馬，昂揚(yáng)向上；激情能催人奮進(jìn)，迸發(fā)創(chuàng)新的火花；激情能使人不知不覺(jué)的愛(ài)上自己所從事的工作。教育既是國(guó)計(jì)更是民生，惠及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系子子孫孫。推動(dòng)教育改革開(kāi)展，辦人民滿意的教育，是老師責(zé)無(wú)旁

3、貸的神圣使命。新課改、新理念、新思維、新方法、新形式、新角色，需要我們吐故納新、洗胃換腸。但我們的許多老師還是一支粉筆、一本教案，天天重復(fù)“昨天的故事”，課堂教學(xué)仍然停留在老師講學(xué)生聽(tīng)、老師板演學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)階段。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握教育改革開(kāi)展的新形式、新任務(wù)，讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)、共同開(kāi)展的殿堂，把心思放在課改上，把精力用在課堂上，把功夫下在質(zhì)量提升上，讓生活走進(jìn)課堂，讓學(xué)生走進(jìn)文本，敢于與強(qiáng)者比，與勇著爭(zhēng)，出實(shí)招，創(chuàng)新路，求打破，見(jiàn)實(shí)效，不斷探究、理論、總結(jié)、揚(yáng)棄，去粗取精，提煉升華，一定能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村課改追趕型跨越式開(kāi)展。三人活著需要激情，工作者更需要激情老師是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任。由于

4、老師職業(yè)的特殊性，只有激情滿懷的去工作，工作才會(huì)有新的收獲。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村課改的新打破，老師必須做到：第一、理念要“新”。要解放思想，更新理念，樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精”的意識(shí)。第二、學(xué)習(xí)要“深”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電、吸氧，樹(shù)立“學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是責(zé)任”和“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩”的理念，每天堅(jiān)持“八個(gè)一點(diǎn)”：學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、研究一點(diǎn)、理論一點(diǎn)、反思一點(diǎn)、改良一點(diǎn)、進(jìn)步一點(diǎn)。學(xué)理論，強(qiáng)素質(zhì)，增教藝，提升職業(yè)素質(zhì)。第三、角色要“變”。新課標(biāo)指出：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人和合作伙伴，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，因此，老師要盡快轉(zhuǎn)變角色，還課堂給學(xué)生，為學(xué)生搭建開(kāi)展和創(chuàng)新的平臺(tái)。第四、課改要“實(shí)”。農(nóng)村課改任務(wù)艱巨，應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不追求轟轟烈烈的場(chǎng)面，不停留在制度的建立和完善上，注重過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，精耕細(xì)作，毫不松懈，確保過(guò)程扎實(shí)有效。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。農(nóng)村課改雖然任務(wù)艱巨，道路曲折，但是只要老師有激情，