《朗誦藝術(shù)》課程教學(xué)大綱

1、朗誦藝術(shù)課程教學(xué)大綱課程名稱：朗誦藝術(shù)課程編碼：6372F005 學(xué)分：2 總學(xué)時：36說 明【課程簡介】本課程是一門集知識性與實(shí)踐性于一體的課程。內(nèi)容包括朗讀學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)；朗讀的本源和作用；朗讀的表達(dá)規(guī)律；對文字作品的分析、感受；朗讀者思想感情的積聚和引發(fā)；朗讀狀態(tài)；朗讀技巧；朗讀不同體裁作品的差異，講授朗讀學(xué)的基本理論、基本知識、基本技巧，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，提高朗讀能力，為社會服務(wù)?！菊n程性質(zhì)】專業(yè)方向課程【適用專業(yè)】漢語國際教育專業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】解決把文字作品轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言的過程中存在的各種基本問題，給朗讀者以正確的理論指導(dǎo)，使朗讀作為一種語言藝術(shù)再創(chuàng)作，達(dá)到表情明義、言志傳神的目的；

2、為聽者在有聲語言中獲得情操陶冶、知識積累和美感享受提供某種標(biāo)尺，從而使朗讀的作用發(fā)揮得更加充分?！鞠刃拚n程要求】現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)代文學(xué)【能力培養(yǎng)要求】使學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識和理解朗誦藝術(shù)，正確地分析和使用中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中適合朗誦的各種體裁作品，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生朗誦水平和口語表達(dá)能力。 【學(xué)習(xí)總量】總學(xué)時36學(xué)時，其中理論18學(xué)時，實(shí)踐18學(xué)時。學(xué)生自主學(xué)習(xí)72學(xué)時，另行安排?！窘虒W(xué)方法與環(huán)境要求】 理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)部技巧和外部技巧融合，多媒體輔助授課，力求精準(zhǔn)、實(shí)用。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師糾正，反復(fù)訓(xùn)練，講練結(jié)合?！緦W(xué)時分配】序號內(nèi) 容學(xué) 時 安 排小計理論課時實(shí)驗(yàn)課時實(shí)踐課時習(xí)題課時

3、1第一章 朗讀的特點(diǎn)作用122第二章 朗讀規(guī)律概說1143第三章 準(zhǔn)備朗讀稿件的方法3244第四章 具體感受2245第五章 態(tài)度感情2416第六章 朗讀技巧337第七章 停連228第八章 重音229第九章 語氣22總 計181836【教材與主要參考書】參考書：教 材：張頌 朗讀學(xué) 北京廣播學(xué)院出版社， 1994年版參考書：【1】王宇紅 朗讀技巧 中國廣播電視出版社 2002年1月第1版【2】王璐編 播音員主持人訓(xùn)練手冊 北京廣播學(xué)院出版社，1998年出版【3】王龍編 播音員主持人訓(xùn)練手冊 北京廣播學(xué)院出版社 1998年出版大綱內(nèi)容第一章 朗讀的特點(diǎn)和作用【教學(xué)目的和要求】了解：明確朗讀的二度創(chuàng)

4、造，練好“內(nèi)功”；理解：懂得朗讀的音聲性，刻苦訓(xùn)練發(fā)聲； 掌握：朗讀是內(nèi)在技巧和外在技巧的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用：運(yùn)用朗讀技巧，大大激發(fā)加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練的積極性?！緝?nèi)容提要】 第一節(jié) 朗讀學(xué)的特點(diǎn)一、再造性二、音聲性 。三、社會性四、規(guī)范性 第二節(jié) 朗讀的作用一、朗讀有利于深入體味文字作品；二、朗讀有利于提高語言的表達(dá)能力；三、朗讀有利于發(fā)揮語言的感染力；四、朗讀是一種高尚的精神享受；五、朗讀是達(dá)到規(guī)范化的途徑【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：朗讀的再造性；朗讀的音聲性；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合談?wù)劥髮W(xué)生朗讀中存在的問題，并分析問題的原因，指

5、出解決的辦法？朗朗讀的特點(diǎn)有那些？如何理解朗讀的再創(chuàng)造？結(jié)合實(shí)際讀的作用有哪些？第二章 朗讀規(guī)律概說【教學(xué)目的和要求】朗讀作為把語言文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作，是一種語言表達(dá)藝術(shù)，它有表達(dá)規(guī)律可尋。規(guī)律貫穿朗讀過程始終。朗讀規(guī)律的理論并不難把握，但這不是我們教學(xué)的最后要求。學(xué)習(xí)本章，認(rèn)識朗讀規(guī)律理論的重要，并運(yùn)用這些規(guī)律理論，自覺指導(dǎo)今后的朗讀實(shí)踐?！緝?nèi)容提要】第一、二節(jié) 朗讀規(guī)律及朗讀訓(xùn)練 一、詞語感受律 二、引向情感律 三、不可替換律。 四、定向推進(jìn)律 五、語言規(guī)整律 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：詞語感受律； 教學(xué)難點(diǎn)：引向情感律?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與

6、課前提問相結(jié)合1.論朗讀訓(xùn)練中的“這一個”2.運(yùn)用“定向推進(jìn)律”朗讀理論分析魯迅一件小事，并進(jìn)行朗讀練習(xí)第三章 準(zhǔn)備朗讀稿件的方法【教學(xué)目的和要求】通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生明確備稿在朗讀創(chuàng)作中的重要性，熟悉和初步掌握備稿的方法、要領(lǐng)，樹立備稿是朗讀創(chuàng)作的基礎(chǔ)和至關(guān)重要的第一步的意識，養(yǎng)成認(rèn)真分析作品的好習(xí)慣。正確認(rèn)識廣義備稿的基礎(chǔ)性作用和廣義備稿與狹義備稿的關(guān)系。在層次劃分中要重視小層次的劃分。在對背景的分析中善于把握朗讀的針對性。訓(xùn)練初始階段要求學(xué)生必須寫出詳細(xì)的分析筆記，在此基礎(chǔ)上，也可以做快速備稿練習(xí)，抓目的、針對性和基調(diào)。寫分析筆記應(yīng)嚴(yán)格按備稿六步的順序進(jìn)行?！緝?nèi)容提要】第一節(jié) 明 確

7、目 的一、弄懂詞句 二、弄清結(jié)構(gòu) 三、弄明主題 四、弄通背景 五、明確目的 第二節(jié) 實(shí) 現(xiàn) 目 的一、抓住重點(diǎn)；二、加深感受；三、引發(fā)愿望 第三節(jié) 朗讀文章分析操作 一、示例分析情滿區(qū)委大院或一碗炒面要求按步驟分析并寫出分析筆記 二、步驟：1.層次；2.主題；3.背景；4.目的；5.重點(diǎn)；6.基調(diào)。 三、學(xué)生操作 教師指導(dǎo) 上交作業(yè) 第四節(jié) 朗讀訓(xùn)練一、教師范讀 二、學(xué)生自讀 三、抽查提問 四、糾錯指導(dǎo)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：概括主題、聯(lián)系背景、明確目的教學(xué)難點(diǎn)：找出重點(diǎn)、 確定基調(diào)【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合1.為什么要分析文章？什么是背稿六步？為

8、什么要聯(lián)系背景？為什么要明確目的？什么是基調(diào)？ 2.為什么要找出文章中的重點(diǎn)？“背稿六步”為什么不能顛倒順序？3.如何正確理解“廣義背稿”？不同類型的文章有什么不同的分析特點(diǎn)？第四章 具體感受【教學(xué)目的和要求】通過本章的理論講授與實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到增強(qiáng)感受朗讀作品的能力，是提高朗讀水平的必須途徑；使學(xué)生領(lǐng)悟到把握“內(nèi)在技巧”是學(xué)好朗讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！緝?nèi)容提要】第一節(jié) 形象感受（一）視覺感受；聽覺感受；嗅覺感受；味覺感受；五、觸覺感受。第二節(jié) 形象感受（二）一、時間覺、空間覺；二、運(yùn)動覺；三、綜合感知。第三節(jié) 邏輯感受（一） 一、主次感二、并列感；三、遞進(jìn)感。 第四節(jié) 邏輯感受（二）一、總括感

9、；二、轉(zhuǎn)折感 三、對比感【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：時間覺 空間覺 運(yùn)動覺 綜合感知 教學(xué)難點(diǎn)：邏輯感受【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合朗讀中的情景再現(xiàn)是如何實(shí)現(xiàn)的？生情”，對于你不熟悉的文章又理解具體感受的含義。理解邏輯感受的內(nèi)涵。 4. 怎樣才能做到“觸景生情”，對于你不熟悉的文章又該怎么辦？第五章 情感態(tài)度【教學(xué)目的和要求】學(xué)習(xí)本章理論與實(shí)際操作，明確認(rèn)識到：朗讀并非是見字出聲的簡單的有聲語言活動，“成于外而化乎內(nèi)”是朗讀的根本。需要開掘作品的態(tài)度感情，同時，還要把朗讀者的態(tài)度感情融化在作品內(nèi)容里，并進(jìn)而表露在有聲語言中。處理好基調(diào)與聲區(qū)的關(guān)系?！緝?nèi)容

10、提要】第一節(jié) 態(tài)度分寸一、肯定和否定類；二、嚴(yán)肅和親切類；三、祈求和命令類；四、直觀與直露類；五、堅定和猶豫類。第二節(jié) 感情色彩一、摯愛和憎恨類；二、悲哀和喜悅類；三、驚懼和欲求類；四、焦急和冷漠類；五、憤怒和疑惑類。第三節(jié) 朗讀基調(diào) 一、基調(diào) 二、每一篇作品的基調(diào)是一種整體感三、基調(diào)的色彩、分量 四、基調(diào)通過有聲語言體現(xiàn) 五、基調(diào)與朗讀者使用的聲區(qū)有關(guān) 第四節(jié) 朗 讀 訓(xùn) 練 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：態(tài)度分寸 感情色彩教學(xué)難點(diǎn)：朗讀基調(diào)【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合態(tài)度分寸與感情色彩的關(guān)系怎樣？你如何理解態(tài)度分寸往往是相互滲透的？試舉例說明。把握態(tài)度

11、分寸的前提條件是什么？如何理解有聲語言的生命活力？第六章 朗讀技巧【教學(xué)目的和要求】通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)把握內(nèi)部技巧和外部技巧的關(guān)系，認(rèn)識到外部技巧的重要性，初步了解外部技巧的構(gòu)成，為正確運(yùn)用外部技巧打下良好的基礎(chǔ)?！緝?nèi)容提要】第一節(jié) 對技巧的認(rèn)識一、在一定意義上說，技巧是寓于自然中的。二、兩種不同的認(rèn)識第二節(jié) 技巧的運(yùn)用第三節(jié) 朗讀綜合訓(xùn)練【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：對技巧的認(rèn)識教學(xué)難點(diǎn)：技巧的運(yùn)用【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合1.外部技巧和內(nèi)部技巧的關(guān)系？2.技巧的高超程度表現(xiàn)是什么？3.與技巧有關(guān)的，主要有哪兩種不同的認(rèn)識？4.你對朗讀技巧是怎樣認(rèn)識

12、的？5.技巧的運(yùn)用有哪兩個階段？第七章 停連【教學(xué)目的和要求】停連是朗讀語言表達(dá)的重要外部技巧。通過本章學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生明確停連在朗讀中的重要性，初步掌握運(yùn)用這個技巧的方法，以更加準(zhǔn)確、鮮明、生動地表情達(dá)意?！緝?nèi)容提要】第一節(jié) 停 連 概 說一、停連概念 二、作用 第二節(jié) 停 連 的 種 類第三節(jié) 停連的一般處理 一、完成句 二、未完成句 停前揚(yáng)收；停前徐收；停后緩起；停后突起； 第四節(jié) 停 連 的 朗 讀 訓(xùn) 練【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】教學(xué)重點(diǎn)：停連的種類及其區(qū)分.教學(xué)難點(diǎn)：停連技巧運(yùn)用中要注意克服“不敢停頓”和“該連不連”的傾向【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合

13、什么是停連？停連的種類有哪些？如何處理一般性的停連？有聲語言如何記錄標(biāo)點(diǎn)符號？朗讀的停連和書面語言的標(biāo)點(diǎn)符號有什么不同？第八章 重 音【教學(xué)目的和要求】教學(xué)目的：重音是朗讀語言表達(dá)的外部技巧。教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生明確重音在朗讀過程中的重要性，初步掌握運(yùn)用這個技巧的方法，以更加準(zhǔn)確、鮮明、生動地表情達(dá)意?！緝?nèi)容提要】 第一節(jié) 語 句 目 的 與 重 音 第二節(jié) 語句重音的一般位置第三節(jié) 語句重音的表達(dá)方法強(qiáng)中加強(qiáng)法；低中見高法；快中顯慢法；實(shí)中轉(zhuǎn)虛法；連中有停法。第四節(jié) 語 句 的 主 次 把 握【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問題】 教學(xué)重點(diǎn)：語句目的與重音；語句重音的一般位置教學(xué)難點(diǎn)：語句

14、重音的表達(dá)方法；語句重音與輕重格式有密切關(guān)系。【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】檢查方式：微信群討論與課前提問相結(jié)合1.什么是重音？2.舉例說明不同的重音安排可以體現(xiàn)出不同的語句關(guān)系。3.舉例說明不同的重音位置體現(xiàn)出不同的語氣、表達(dá)不同的感情態(tài)度。4.重音的位置有哪些？重音的一般表達(dá)方法有哪些？5.語句重音與輕重格式的關(guān)系怎樣？6.確定重音的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第九章 語 氣【教學(xué)目的和要求】學(xué)習(xí)運(yùn)用語言技巧，可使我們在具體語言環(huán)境中準(zhǔn)確地把握語句思想感情的個性特點(diǎn)，解決“心里有”但表達(dá)不出來或者表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)本章，能夠克服聲音形式單調(diào)平直，以不變應(yīng)萬變的固定腔調(diào)，使我們的有聲語言更富有變化，更具有表現(xiàn)力和感染力，達(dá)到具體的思想感情與恰切的聲音形式的統(tǒng)一。這也正是我們進(jìn)行語氣技巧訓(xùn)練的目的所