20212021年《金版學(xué)案》粵教版語(yǔ)文必修1全冊(cè)同步教學(xué)課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021年金版學(xué)案粵教版語(yǔ)文必修1全冊(cè)同步教學(xué)課件課件8張PPT。語(yǔ)文配粵教版必修1目錄1我很重要2北大是我美麗羞澀的夢(mèng)3我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)(節(jié)選)認(rèn)識(shí)自我 傳記 4“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選)5華羅庚6羅曼羅蘭(節(jié)選)7留取丹心照汗青文天祥千秋祭8我的回顧散文(1) 9荷塘月色10散文兩篇11揀麥穗12我與地壇(節(jié)選)13沙田山居古典詩(shī)歌(1) 14詩(shī)經(jīng)兩首15離騷(節(jié)選)16孔雀東南飛(并序) 古典詩(shī)歌(1) 17漢魏晉詩(shī)三首18漢樂(lè)府兩首19南朝詩(shī)兩首祝您學(xué)業(yè)有成課件30張PPT。1我很重要 認(rèn)識(shí)自我 自主預(yù)習(xí)1注字音(1)濡養(yǎng)_ 悵然_ 微蹙

2、_翱翔_ 粗糙_ 黯然_霧靄_ 混淆_ 生死攸關(guān)_頸項(xiàng)_ 回溯_ 承載_rchncoconixioyujnszizhnninbbbohnhn(1)濡孺 (2)朔溯(3)沾粘(4)寰(環(huán))鬟(環(huán))(5)靄藹(6)淳(純)醇諄諄3釋詞義(1)戰(zhàn)栗：_(2)光天化日： _(3)菽粟： _(4)濡養(yǎng)： _(1)發(fā)抖，哆嗦。(2)比喻大家看得很清楚的地方。(3)泛指糧食。(4)滋養(yǎng)。(5)粗糙： _(6)黯然： _(7)孤本： _(5)不精細(xì)，不光滑。(6)陰暗的樣子。(7)指某書(shū)僅有一份在世間流傳的版本，也指僅存的一份未刊手稿或原物已亡、僅存的一份拓本。(8)生死攸關(guān)： _(9)相濡以沫： _(10)

3、微蹙： _(8)關(guān)系到人的生存和死亡。(9)原指處于干涸境地的魚(yú)用唾液互相浸潤(rùn)。這里比喻在困境中用極其微薄的力量互相救助。(10)皺(眉頭)，收縮。(11)沓沓： _(12)鬼斧神工： _(13)不可或缺： _(11)多而重復(fù)。(12)形容建筑、雕塑等技藝的精巧。也說(shuō)神工鬼斧。(13)不可缺少。4辨用法(1)承諾允諾例如：2007年6月19日加拿大鋁業(yè)公司表示，其航空部門(mén)正在開(kāi)發(fā)一系列新產(chǎn)品，以?xún)冬F(xiàn)其改革航空業(yè)的_。關(guān)于朝鮮核問(wèn)題，朝方做了多次的_，朝方一再地說(shuō)，必須解決匯業(yè)銀行的資金問(wèn)題。解析：“承諾”指對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦，側(cè)重被動(dòng)方?！霸手Z”指應(yīng)許，側(cè)重施動(dòng)方。答案：承諾允諾解析：二者都有

4、“不經(jīng)?！钡囊馑??！芭既弧眰?cè)重指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的?！芭紶枴敝饕c“經(jīng)常”相對(duì)，側(cè)重于時(shí)間概念上的不經(jīng)常。答案：偶爾偶然(2)偶然偶爾例如：他經(jīng)常寫(xiě)小說(shuō)，_也寫(xiě)詩(shī)。出現(xiàn)這一情況十分_。文本資料簡(jiǎn)介畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長(zhǎng)于北京。國(guó)家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、心理醫(yī)生。在北師大獲得文學(xué)碩士學(xué)位，讀完心理學(xué)博士課程。她從醫(yī)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)三個(gè)不同的層面上認(rèn)識(shí)人、關(guān)心人。1987年發(fā)表處女作昆侖殤，到預(yù)言死亡、婚姻鞋和第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)紅處方，畢淑敏以其作品沉重的主題、磅礴的氣勢(shì)和對(duì)人生、社會(huì)的冷靜理智關(guān)懷贏得廣大讀者。獲獎(jiǎng)作品還有不會(huì)變形的金剛女人之約紫色人形生生不已補(bǔ)天石素

5、面朝天。寫(xiě)作背景改革開(kāi)放以前，社會(huì)不重視個(gè)體。改革開(kāi)放以來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到自我的重要，“以人為本”的意識(shí)越來(lái)越凸顯，基于此，作家畢淑敏提出了“我很重要”這一主張。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)了解，掌握重點(diǎn)字詞。體味文章富含哲理的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，深入感悟深邃的思想。(2)拓寬知識(shí)情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)世界的視角，培養(yǎng)自尊、自信，并熱愛(ài)生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。(3)以自主探究法為主。本文從宏觀(guān)歷史到微觀(guān)個(gè)人，對(duì)個(gè)體與群體之間的關(guān)系以及“我”的價(jià)值和意義作了淋漓盡致的詮釋?zhuān)槔斫蝗?。語(yǔ)言富有靈性，又充滿(mǎn)哲理意味，自己多多體味。結(jié)構(gòu)圖解主旨感悟從“我很重要”的反證“我不重要”開(kāi)始，以形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，從宏觀(guān)

6、歷史到微觀(guān)個(gè)人，對(duì)個(gè)體與群體之間的關(guān)系以及“我”的價(jià)值和意義作了淋漓盡致的詮釋。在結(jié)束了從理的詮釋到情的演繹之后，便順理成章地喊出了“我很重要”的個(gè)體生命宣言。文章充滿(mǎn)了思想美和人性美。精讀探究(1)認(rèn)為“我很重要”，你是否也這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀(guān)點(diǎn)。答：觀(guān)點(diǎn)一：我們的生命不僅是自己的，更是天地、父母賦予我們的，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，用自己有限的生命，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。觀(guān)點(diǎn)二：不能把自己看得太重要，一個(gè)個(gè)體只是一小部分，從個(gè)體與集體的辯證關(guān)系來(lái)看，個(gè)體任何時(shí)候都要服從于整體，整體是大局，個(gè)體太微小。(2)開(kāi)場(chǎng)為什么要寫(xiě)“我不重要”？由“我不重要”寫(xiě)到“我很重要”，這樣的安排有

7、什么用意？答：這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊，從而凸現(xiàn)出“我很重要”觀(guān)點(diǎn)的理直氣壯?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，如果將“我很重要”這句話(huà)放在文章開(kāi)頭就喊出來(lái)，整篇文章也就一覽無(wú)余，索然寡味了。(3)“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮?！边@句話(huà)使用了什么修辭手法？能達(dá)到什么藝術(shù)效果？答：此句以夸張的手法表現(xiàn)“我”在父母心中具有的重要意義，突出“我”的重要價(jià)值。這一生動(dòng)的敘說(shuō)能夠撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與達(dá)成某種共鳴，極具感染力。(4)“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔

8、碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！边@個(gè)比喻句有什么含義？有什么好處？答：友誼，是人生不可多得的一筆財(cái)富。用易碎而珍貴的古陶比喻珍貴的友誼，告誡人們友情破裂，如同珍品破碎，難以彌合與尋找。友誼雙方面的“我”都很重要，應(yīng)該用心呵護(hù)珍貴的友誼。這樣寫(xiě)，一方面能使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于文采；另一方面也把看不見(jiàn)的情感體會(huì)具體化，使人易于接受。(5)“當(dāng)我說(shuō)出我很重要這句話(huà)的時(shí)候”至“就是每一個(gè)單獨(dú)的我到底重要還是不重要”。這段文字是怎樣用曲筆，是怎樣蓄勢(shì)的？答：我國(guó)自古以來(lái)的文化就強(qiáng)調(diào)謙虛，“我不重要”可謂是中國(guó)群體的、歷史的思想觀(guān)念和價(jià)值取向，已經(jīng)深入到社會(huì)文化生活的各個(gè)層面。說(shuō)“我很重要”，會(huì)

9、被人視為狂妄自大，大言不慚，會(huì)遭到攻擊，正所謂“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于眾，人必毀之”。正是基于這種人文氛圍的特點(diǎn)，而又為了把自己的認(rèn)識(shí)與感受吐之為快，索性很有心理準(zhǔn)備地先用了一個(gè)比喻，把自己放在可能被攻擊的位置上，然后欲進(jìn)先退地用排比句式列舉“我不重要”的例子，最后提出問(wèn)題：“我”到底重要還是不重要？這段文字讓人們深入思考，是很好的曲筆，是為了蓄勢(shì)，是為了大步地前進(jìn)而采取的大步地退卻。(6)文中說(shuō)：“人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要?！蹦敲词菑哪男┙嵌葋?lái)斷定“我很重要”的？答：提示：本題涉及了關(guān)鍵語(yǔ)句的理解問(wèn)題。這需要放在具體語(yǔ)境中，仔細(xì)揣摩，才能正確領(lǐng)會(huì)。再者題干已告訴我們，“

10、常人”與“我”斷定“重要”與否的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，在比較中找到答案。是從人的生命來(lái)源、發(fā)展、與其他生命的密切關(guān)系和作用四個(gè)角度來(lái)斷定的。 (7)強(qiáng)調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨(dú)尊”是否相同，為什么？答：提示：它們是不同的?！拔液苤匾睆?qiáng)調(diào)的是自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個(gè)人都視為獨(dú)特的、不可復(fù)制的、無(wú)法置換的個(gè)體，你就是你的唯一，對(duì)自己如此，對(duì)親人如此，對(duì)朋友如此，對(duì)自然宇宙等來(lái)說(shuō)亦是如此。只有首先肯定自我，承認(rèn)個(gè)體的不同，才能重視自我，進(jìn)而由無(wú)數(shù)自我構(gòu)成一個(gè)“大我”。而“我最重要”或“唯我獨(dú)尊”過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義，將個(gè)人凌駕于他人、社會(huì)之上，這正是對(duì)人類(lèi)整體意識(shí)的否定，最終

11、使得“尊重自我”成為一句空話(huà)。知識(shí)積累怎樣理解文中重要詞語(yǔ)的含義答題時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面作答。（1）理解詞語(yǔ)的指代義時(shí)，注意指代內(nèi)容有近距離指代、有遠(yuǎn)距離指代，對(duì)有些指代詞語(yǔ)還應(yīng)注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。對(duì)于近指代詞的含義，一般從上句中找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。最后可把指代內(nèi)容代入原文，看是否合適。（2）對(duì)詞語(yǔ)比喻義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。對(duì)于詞語(yǔ)的引申義、概括義、附加義或隱含義的理解，要注意將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的內(nèi)容、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。（3）解答理解文中的

12、名詞術(shù)語(yǔ)的含義類(lèi)題目，可遵循以下思維操作步驟：首先，明確篩選區(qū)間，進(jìn)而明確哪些語(yǔ)句、段落含著對(duì)概念的解釋?zhuān)唤又Y選、提取出解釋概念的本質(zhì)特征的詞句，并組合成“最準(zhǔn)確”的解釋。當(dāng)然，在解題過(guò)程中還要注意對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照，以便準(zhǔn)確、快捷地選出答案。比較法、排除法是常用的基本方法。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是()A吮(shn)吸菽(sh)粟 衣(y)缽 笑靨(y)B攻訐(ji) 泊(p)船 齲(q)齒 戰(zhàn)栗(l)C牟(mu)利 罹(l)難 瞥(pi)見(jiàn) 啜(chu)泣D挑(tio)撥 琴弦(xin) 聯(lián)袂(mi) 粗糙(co)解析：A項(xiàng)衣y；B項(xiàng)泊b；D項(xiàng)挑tio。答

13、案：C2填入下面句子中空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)當(dāng)我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的唇時(shí)，我為人類(lèi)原始時(shí)期的粗糙而_。(2)一種令人_以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來(lái)路和去處，令人不得不_打住思緒。(3)回溯我們誕生的過(guò)程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿(mǎn)了人所不能把握的_性。A黯然悵然斷然偶然B悵然斷然偶然黯然C黯然悵然偶然斷然D斷然偶然黯然悵然解析：黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。悵然：形容因不如意而感到不痛快。斷然：堅(jiān)決，果斷；斷乎。偶然：事理上不一定會(huì)發(fā)生而發(fā)生的，超出一般規(guī)律的；偶爾，有時(shí)候。答案：A祝您學(xué)業(yè)有成課件27張PPT。2北大是

14、我美麗羞澀的夢(mèng) 認(rèn)識(shí)自我 自主預(yù)習(xí)1注字音(1)彷徨_ 沙礫_干癟_拙劣_ 懵懂_ 恬靜_跋涉_ 海市蜃樓_ 渾渾噩噩_逡巡_ 笑吟吟_ 囈語(yǔ)_枷鎖_ 塵囂_ 豁然_尷尬_ 呵護(hù)_pnlbizhumntinb shshnqnyny jixio hun hyynynwchshjj(1)灌顴(2)苛茍(3)囂器(4)詮拴(5)賺謙(6)拙絀(7)逡峻竣俊(8)萃粹淬啐3釋詞義(1)逡巡： _(2)釋然： _(3)啼笑皆非： _(4)人才濟(jì)濟(jì)： _(5)如影隨形： _(6)刻骨銘心： _(7)渾渾噩噩： _(8)面目全非： _(9)玉樹(shù)臨風(fēng)：_(10)海市蜃樓： _(1)書(shū)有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)。

15、(2)書(shū)形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。(3)哭也不是，笑也不是，形容既令人難受又令人發(fā)笑。(4)指優(yōu)秀的人才聚集在一起。(5)好像影子老跟著身體一樣，比喻兩個(gè)人常在一起非常親密。(6)比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。(7)形容混沌無(wú)知的樣子。(8)事物的樣子改變得很厲害。(9)形容英俊瀟灑的樣子。(10)比喻虛幻的事物，重在強(qiáng)調(diào)幻景，可比喻易幻滅的“希望”、“虛幻”的前景等。4辨用法(1)流逝流失例如：歲月_，十年一瞬。香港十年，在歷史長(zhǎng)河中只彈指一揮間，但這一瞬卻蘊(yùn)涵太多“變與不變”。以“開(kāi)發(fā)區(qū)熱”、“房地產(chǎn)熱”和部分行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩突出為典型的新一輪經(jīng)濟(jì)過(guò)熱和失衡現(xiàn)象，造成了耕地的大量_。解析：“

16、流逝”指像流水一樣消逝?！傲魇А敝缸匀唤绲牡V石、土壤等自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白地流掉。比喻人員離開(kāi)本地或本單位。泛指有用的東西流散失去。答案：流逝流失(2)雖然即使例如：他_很忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。_你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，也沒(méi)有辦法。解析：“雖然”只表示讓步，不表示假設(shè)，引出的情況是事實(shí)，后與“可是、但是”等呼應(yīng)。“雖然”讓步的程度比“盡管”輕?！凹词埂奔缺硎咀尣?，又表示假設(shè)。答案：雖然即使文本資料簡(jiǎn)介王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)期最?lèi)?ài)看金鎖記灌籃高手蔡志忠漫畫(huà)等。寫(xiě)作背景王海

17、桐，上北大、讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直成績(jī)優(yōu)異，但在2001年參加高考的時(shí)候，她都一直不大自信。北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。所以，高考過(guò)后，在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書(shū)”，突然聽(tīng)到自己是四川理科狀元的時(shí)候，竟是“不敢相信的木然”。北大與“五四”北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名?，F(xiàn)在是中國(guó)大學(xué)的一面旗幟，在國(guó)際上享有盛譽(yù)。作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興

18、和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步作出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)掌握字音、字形、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，鑒賞文章鮮活的語(yǔ)言特色。(2)體會(huì)的思想感情，走進(jìn)她的內(nèi)心世界；學(xué)習(xí)有追求、有思想，正確認(rèn)識(shí)自我的精神。(3)本文真實(shí)地記載了一個(gè)高中生面對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想時(shí)的感受，由于年齡、生活背景與我們十分接近，本文有可能觸發(fā)我們的各種感受并引發(fā)各種思考，可以從文中選取某些問(wèn)題來(lái)探究、反思，結(jié)合經(jīng)歷，讓我們來(lái)反思生活，認(rèn)識(shí)自己。結(jié)構(gòu)圖解主旨感悟全文回憶自己高中及以前生活

19、中對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的人、事和自己的一些感悟，展示了不是一個(gè)掙分的機(jī)器，而是一個(gè)立體的、有血有肉的生命，表現(xiàn)了能夠反思自我、正確認(rèn)識(shí)自我的精神，表現(xiàn)了堅(jiān)定、樂(lè)觀(guān)、努力向上的生活態(tài)度。精讀探究(1)為什么說(shuō)她的北大夢(mèng)又美麗又羞澀？答： 北大夢(mèng)肯定是一個(gè)美麗的夢(mèng)，之所以說(shuō)是羞澀的夢(mèng)，是因?yàn)樗恢北蝗朔穸?，不敢向別人提起，不敢肯定自己的實(shí)力。上北大、讀金融是王海桐的心愿。她雖然成績(jī)一直都很優(yōu)異，但在2001年參加高考的時(shí)候，卻一直不大自信，所以北大成為隱藏在她內(nèi)心深處的一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。(2)細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑與思考”，用筆在課本上畫(huà)出關(guān)鍵句。答：示例：例如第一自然段：困惑：“在無(wú)數(shù)人眼

20、里，我是一個(gè)很會(huì)考試，考得很棒的人。這讓我不舒服?！彼伎迹骸拔也皇且粡埰戒伒目季恚沂橇Ⅲw的，有血有肉的。”(3)“我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”這句話(huà)是怎樣體現(xiàn)深厚的文化積累？答：在這里成功地運(yùn)用了典故，“金戈鐵馬”“醉臥沙場(chǎng)”“玉樹(shù)臨風(fēng)”“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話(huà)一個(gè)典故，體現(xiàn)了文化積累的厚度。(4)“自信，對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么心情？答：在這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把“自信”比作“海市蜃樓”，來(lái)表現(xiàn)自己的不確定、不自信，同時(shí)又形象

21、地把“自信”擬人化，雖然弱小、渺茫，但卻固執(zhí)地“嗚咽”。此句充分表達(dá)了自己不確定而又很希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。(5)“你有沒(méi)有過(guò)這種經(jīng)歷”至“我愿意從最初的寫(xiě)起”。這段是怎樣體現(xiàn)的困惑與思考？答：這一部分交代了自己摘取高考狀元之后的困惑與思考。大學(xué)生，時(shí)代的驕子，社會(huì)的寵兒。尤其是高考獲得一省之冠，更是喜從天降，怎不令人手舞足蹈？正因?yàn)槿绱耍紫缺磉_(dá)了自己的興奮心情。運(yùn)用類(lèi)比手法，表達(dá)了獲得北大錄取通知書(shū)時(shí)的極度興奮之情，實(shí)在是既形象又生動(dòng)。然而，如果我們認(rèn)為這是的寫(xiě)作意圖就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)世俗為進(jìn)行“包裝”和“炒作”的時(shí)候，非常冷靜，感到不舒服。是啊，采訪(fǎng)照相做節(jié)目，鮮花、掌聲和追捧，都是因?yàn)?/p>

22、高考分?jǐn)?shù)奪得一省之冠，都是因?yàn)闀?huì)考試然而，一個(gè)人，一個(gè)18歲的人，難道僅僅是一個(gè)很會(huì)考試的人嗎？十幾年的經(jīng)歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來(lái)概括？高中生及其家長(zhǎng)能從“我”這里得到什么？這些問(wèn)題都困擾著，令思考，自然而然地引出下文。(6)文章第1段說(shuō)“在深夜審視的鏡前，我一點(diǎn)也不覺(jué)得鏡里的是一個(gè)怎么成功的家伙，但也絕不是一個(gè)考試的機(jī)器，我是一個(gè)有故事的人”，這句話(huà)有什么含義？答：提示：沒(méi)有沉迷于高考的成功之中，也沒(méi)有因?yàn)楦呖嫉膭倮谏w了成長(zhǎng)歲月里的幸與不幸，快樂(lè)與痛苦，執(zhí)著與迷茫，更不允許被外界貼上“考試機(jī)器”的標(biāo)簽。面對(duì)成功，有著清醒的、理性的分析，她想告訴人們真實(shí)的感受，告訴人們自己十多年的心路

23、歷程。知識(shí)積累怎樣理解文中重要句子的含義要正確理解重要句子的含意，主要有以下幾種方法：揣摩具體語(yǔ)境。所謂“詞不離句，句不離段，段不離篇”，要善于在把握文、段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解句子的含意。切忌“望文生義”。辨析具體手法。對(duì)于那些使用了一定修辭手法或表現(xiàn)手法的詞句，首先應(yīng)該明確它使用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法，然后結(jié)合這種修辭手法或表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?。注意語(yǔ)法特點(diǎn)。如果是單句，那么要理清其結(jié)構(gòu)，看哪些是主干成分，哪些是修飾成分。只有主干成分，才表明了句子的主要含意；而那些修飾成分，又起著限制或揭示句子內(nèi)涵的作用。如果是復(fù)句，那么首先要看一下它的層次關(guān)系，找出第一層，然后理清其

24、表達(dá)的意思。關(guān)注位置特點(diǎn)。尤其是在理解句子的含意的時(shí)候，我們要特別關(guān)注一下它所處的位置，是在句首領(lǐng)起下文，還是在句中承上啟下，還是在最后總結(jié)上文。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A逡巡(qn) 嗚咽(yn) 干癟(bi) 渾渾噩噩(hn)B拙劣(zhu) 希冀(j) 枷鎖(ji) 人才濟(jì)濟(jì)(j)C詮釋(qun) 攥住(zun) 丑陋(lu) 啼笑皆非(t)D懵懂(mn) 笑吟吟(yn) 沙礫(l) 一塌糊涂(t)解析：A項(xiàng)嗚咽y，干癟bi；B項(xiàng)濟(jì)j；C項(xiàng)啼t。答案：D祝您學(xué)業(yè)有成課件25張PPT。3我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)(節(jié)選)認(rèn)識(shí)自我 自主預(yù)習(xí)(1)y sopnm(2)z

25、hnzhny wi(1)慨概溉(2)購(gòu)鉤枸(3)疆僵韁(4)劇鋸裾3釋詞義(1)撫養(yǎng)： _(2)主角： _(3)抨擊： _(4)戲劇性： _(5)度日如年： _(6)不可思議：_(7)突如其來(lái)： _(1)愛(ài)護(hù)并教養(yǎng)，一般說(shuō)來(lái)指長(zhǎng)輩對(duì)子女或晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)。注意與“扶養(yǎng)”的區(qū)別。“扶養(yǎng)”指養(yǎng)活。(2)戲劇、電影等藝術(shù)表演中的主要角色或主要演員。比喻主要人物。(3)用評(píng)論或言語(yǔ)來(lái)攻擊。(4)事物所具有的像戲劇情節(jié)那樣曲折、突如其來(lái)或激動(dòng)人心的性質(zhì)。(5)過(guò)一天像過(guò)一年那樣長(zhǎng)。形容日子很不好過(guò)。(6)指無(wú)法想象，難以理解。(7)突然發(fā)生。4辨用法(1)出生出身例如：1978年，10年之后。我10歲，

26、我依然生活在我_的，那個(gè)只有二十萬(wàn)人的非常非常小的城市里。2010年7月5日，_貧寒的科莫羅夫斯基當(dāng)選為波蘭總統(tǒng)。解析：出生：側(cè)重指胎兒從母體中分離出來(lái)。出身：側(cè)重指?jìng)€(gè)人的經(jīng)歷或家庭經(jīng)濟(jì)情況所決定的身份。答案：出生出身(2)不可思議不堪設(shè)想例如：那一年中國(guó)開(kāi)始嘗試放開(kāi)很多商品的價(jià)格。這在你們覺(jué)得是非常_的事情，但是在中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)很大的進(jìn)步，因?yàn)檫^(guò)去的價(jià)格都是由政府來(lái)決定的。前國(guó)際貨幣基金組織首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家肯尼斯羅格夫就中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)出警告，稱(chēng)任何經(jīng)濟(jì)體都無(wú)法避免經(jīng)濟(jì)危機(jī)的侵襲，中國(guó)若發(fā)生債務(wù)泡沫，將會(huì)引發(fā)地區(qū)性衰退，中國(guó)債務(wù)泡沫一旦破裂，后果_。解析：不可思議：多指無(wú)法想象，難以理解。不堪設(shè)想：指

27、事情會(huì)發(fā)展到很難想象的地步。答案：不可思議不堪設(shè)想簡(jiǎn)介白巖松，1968年出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)，1985年考入北京廣播學(xué)院，1989年分配至中央人民廣播電臺(tái)工作，1993年調(diào)入中央電視臺(tái)，后正式任中央電視臺(tái)新聞評(píng)論部主持人至今。曾獲中國(guó)金話(huà)筒獎(jiǎng)。從1997年開(kāi)始，白巖松主持了香港回歸、三峽大壩截流、國(guó)慶50周年慶典、澳門(mén)回歸等大型現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目。他的主持風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，告別了簡(jiǎn)單播報(bào)與表演形式，成為新一代電視人的代表之一。 文本資料寫(xiě)作背景2009年3月30日，白巖松和央視攝制組赴美國(guó)拍攝專(zhuān)題片巖松看美國(guó)，3月31日白巖松在耶魯大學(xué)發(fā)表了題為我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)

28、的演講。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)了解演講稿這種文體的有關(guān)知識(shí)。(2)賞析文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。(3)文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣又有深刻含義，學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言。(4)學(xué)習(xí)文章將最難忘的個(gè)人經(jīng)歷與當(dāng)時(shí)國(guó)家及世界的風(fēng)云變幻聯(lián)系在一起的獨(dú)特構(gòu)思，領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的藝術(shù)手法。結(jié)構(gòu)圖解主旨感悟把自己的故事融入中美兩國(guó)40年大事件中，真實(shí)地展示了中國(guó)翻天覆地的變化，中國(guó)人民的夢(mèng)想以及希望與世界真誠(chéng)交流的愿望。精讀探究(1)在演講詞的開(kāi)場(chǎng)白即講到中國(guó)與美國(guó)的邦交關(guān)系，在文中有何作用？答：演講的開(kāi)場(chǎng)白，是演講者與聽(tīng)眾之間的橋梁、紐帶，起著不可低估的作用。一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白，能為全篇演講定下基調(diào)。的開(kāi)場(chǎng)白提及中美兩國(guó)

29、的關(guān)系并指出三位美國(guó)總統(tǒng)均出自耶魯大學(xué)，既拉近了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾與演講者的距離，吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)其興趣，又為下文對(duì)于中國(guó)夢(mèng)與美國(guó)夢(mèng)的闡述作了鋪墊。(2)第3段不厭其詳?shù)刂v述自己家鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)與落后、自己家庭的殘破與潦倒，是不是文不對(duì)題多此一舉？答：這次演講的主題就是“我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)”，的用意就是以一個(gè)普通中國(guó)人的親身體驗(yàn)來(lái)反映中國(guó)幾十年的巨變，因此在這里用一個(gè)大段展示自己1978年時(shí)的生活境況是非常合適的。它表現(xiàn)的不是白巖松的生活，而是當(dāng)時(shí)一個(gè)普通中國(guó)人的生活，這種生活境況是中國(guó)數(shù)億人民生活的一個(gè)縮影，折射出的是當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情。這也是欲揚(yáng)先抑手法的一種設(shè)計(jì)，為下文1978年中美建交、中國(guó)的

30、改革開(kāi)放等重點(diǎn)舉措從根本上帶動(dòng)了中國(guó)的飛速發(fā)展埋了下伏筆。(3)“我看不到這個(gè)家庭的希望，只是會(huì)感覺(jué)，那個(gè)時(shí)候的每一個(gè)冬天都很寒冷?！边@句話(huà)中的“寒冷”僅僅是說(shuō)冬天的氣候嗎？答：“寒冷”這個(gè)詞在這里既指客觀(guān)的冬天氣候寒冷，也暗示當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)落后，沒(méi)有相應(yīng)的御寒衣物與保暖條件，更是人心里的一種感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的失望，因?yàn)榭床坏较Ｍa(chǎn)生的消極、冷落、頹廢的思想使人喪失了積極進(jìn)取的熱情。(4)向美國(guó)耶魯大學(xué)師生發(fā)表演講，你認(rèn)為他選擇的演講角度如何？答：“我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)演講角度很巧妙，將中美關(guān)系、國(guó)家命運(yùn)這些宏大的選題用他的個(gè)人經(jīng)歷串起來(lái)，從個(gè)人的夢(mèng)想到國(guó)家的夢(mèng)想，從“美國(guó)夢(mèng)”到“中國(guó)

31、夢(mèng)”，流暢自然，不會(huì)有明顯說(shuō)教之感或者是宣傳的感覺(jué)。從美國(guó)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，也比較容易接受。(5)在第7段再次提到馬丁路德金的“我有一個(gè)夢(mèng)想”，在文中有什么作用？答：再次提到馬丁路德金的“我有一個(gè)夢(mèng)想”，在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，使整個(gè)演講緊湊完整，在內(nèi)容上則與本次演講的主題“中國(guó)夢(mèng)”相聯(lián)系。在段落中與中國(guó)的四川大地震相聯(lián)系，進(jìn)一步將主題向縱深推進(jìn)，馬丁路德金倒下了，但“我有一個(gè)夢(mèng)想”卻“站得更高，站得更久，站得更加讓人覺(jué)得極其有價(jià)值”，四川地震的遇難者倒下了，中國(guó)人明白了“夢(mèng)想很重要。但是生命更重要”。怎樣理解小標(biāo)題在文中的作用標(biāo)題的作用就是在最短的時(shí)間內(nèi)引起閱讀者的注意，傳遞出一種精準(zhǔn)的信息。一個(gè)

32、別具一格的小標(biāo)題，不但可以提綱挈領(lǐng)，而且能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花。小標(biāo)題在文中的作用一般有哪些呢？明確寫(xiě)作內(nèi)容。寫(xiě)作內(nèi)容是一篇文章的血肉，是論證觀(guān)點(diǎn)和表現(xiàn)主題的主要元素。擬小標(biāo)題能使寫(xiě)作內(nèi)容明確，讓人一目了然。知識(shí)積累增大文章張力。擬小標(biāo)題可以使就題目的信息想到許多材料，組材更富跳躍性、靈活性，便于跨度大的思維、時(shí)空轉(zhuǎn)換。在記敘文中更有利于敘述重疊錯(cuò)綜的故事和處理縱橫交錯(cuò)的文章結(jié)構(gòu)，使行文更簡(jiǎn)潔。在議論文、散文、雜感等體裁的文章中，可以給馳騁想象的空間，縱橫捭闔，使文章更蕩氣回腸?？偟膩?lái)說(shuō)，小標(biāo)題的使用讓文章開(kāi)合自如，更有張力，使讀者更容易把握文章的思想內(nèi)容和層次。增強(qiáng)行文氣勢(shì)。寫(xiě)作中運(yùn)用排比能

33、起到內(nèi)容集中、敘事透辟、長(zhǎng)于抒情的作用。而在行文中巧擬排比式小標(biāo)題能讓文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，產(chǎn)生一種不容置疑的說(shuō)服力，自然會(huì)生色不少。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是()A召開(kāi)(zho) 滂沱(pn) 噴香(pn) 行伍(hn)B提供(n) 抨擊(pn) 山岡(n) 付梓(z)C愆期(qin) 稂莠(ln) 烘焙(bi) 梵文(fn)D訃告(f) 胴體(tn) 譖言(jin) 稔知(rn)解析：A項(xiàng)噴pn；B項(xiàng)供n；D項(xiàng)胴dn，譖zn。答案：C2下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A這一年也就標(biāo)志著中國(guó)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越近了，當(dāng)然那個(gè)時(shí)候沒(méi)有人知道市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)有次帶危機(jī)。B無(wú)論是期待

34、了很久的北京奧運(yùn)會(huì)，還是“神州七號(hào)”中國(guó)人第一次在太空行走，那都是我們期待了很久的一個(gè)夢(mèng)想。C個(gè)人的喜悅，也會(huì)讓你的印像很持久，因?yàn)橥谝淮尾攀亲铍y忘的。D這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)從邊疆的小城市來(lái)到了北京，成為一個(gè)大學(xué)生。解析：A項(xiàng)帶貸；B項(xiàng)州舟；C項(xiàng)像象。答案：D祝您學(xué)業(yè)有成課件25張PPT。10散文兩篇散文(1) 自主預(yù)習(xí)1注字音(1)云翳_ 璀璨_ 惆悵_ 眷戀_ 作揖_ 藻_ 迦_ 回溯_ 朝思暮想_(1)ycu cnchu chnjun yzojism (2)llolummm(1)惆稠綢倜凋(2)繞饒撓嬈(3)揖輯3釋詞義(1)璀璨： _(2)惆悵： _(3)眷戀：_(4)作揖： _(5)慢

35、條斯理： _(6)一無(wú)所有： _(7)無(wú)牽無(wú)掛： _(1)形容珠玉等光彩鮮明。(2)傷感、失意。(3)(對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方)深切地留念。(4)兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。(5)形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。(6)什么都沒(méi)有。多形容非常貧窮。(7)沒(méi)有牽掛。4辨用法(1)暴露顯露例如：一方面前鋒桑托斯在比賽中也并未_出大多數(shù)巴西人應(yīng)該擁有的秀麗腳法；另一方面，連續(xù)三輪得紅牌，正_了深足隊(duì)員缺乏經(jīng)驗(yàn)的致命傷。可以說(shuō)2007年深足已到了生死存亡的時(shí)刻。解析：“暴露”常指(隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問(wèn)題等)顯露出來(lái)?！帮@露”原來(lái)看不見(jiàn)的變成看得見(jiàn)的，常和情緒、神色、才華、生機(jī)等詞語(yǔ)搭配。答案：顯露暴露

36、(2)凋敝凋零例如：秋風(fēng)掃過(guò)，萬(wàn)木_。漢初統(tǒng)治者為醫(yī)治秦末苛政、戰(zhàn)亂造成的社會(huì)民生極度_的狀況，采用了簡(jiǎn)政約法、無(wú)為而治、與民休息的方針政策。解析：“凋敝”指生活困苦、事業(yè)衰敗。“凋零”主要指草木凋謝零落，也可指衰落。答案：凋零凋敝文本資料簡(jiǎn)介冰心(19001999)，二十世紀(jì)杰出的文學(xué)大師，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、兒童文學(xué)和翻譯諸方面都有重要的成就。1921年，加入文學(xué)研究會(huì)。1932年出版了第一個(gè)版本的冰心全集(3卷本，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文各1卷)，1998年出版了第二個(gè)版本的冰心全集(8卷本)。主要作品有：小說(shuō)超人、去國(guó)、小橘燈、空巢等；詩(shī)歌繁星、春水等；兒童文學(xué)寄小讀者、再寄小讀者等；散文往事

37、、關(guān)于女人、櫻花贊、關(guān)于男人等；翻譯吉檀迦利、園丁集(泰戈?duì)?、沙與沫(紀(jì)伯倫)等。冰心的名言是“有了愛(ài)就有了一切”。她把一生都獻(xiàn)給了孩子、祖國(guó)和人民，獻(xiàn)給全社會(huì)和全人類(lèi)。黨和人民給她以高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)她為“二十世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者、著名的社會(huì)活動(dòng)家、中國(guó)共產(chǎn)黨的親密朋友?！睂?xiě)作背景霞和我的家在哪里？均是冰心晚年的力作。霞中從對(duì)20世紀(jì)40年代初期的一段往事的回憶開(kāi)始，全文四百余字，寫(xiě)得從容不迫。這一短文，是一生素養(yǎng)(包括思想和藝術(shù))之自然獨(dú)到的發(fā)揮，富于智慧和哲理。我的家在哪里？，是對(duì)在“文革”時(shí)丈夫被錯(cuò)劃為“右派”，全家遭抄，自己罰跪，掃廁所，但仍保持樂(lè)觀(guān)的回顧反思中寫(xiě)成

38、的。這篇文章篇幅短小，語(yǔ)言明朗純凈而又感人至深。文章前寫(xiě)夢(mèng)，后寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)夢(mèng)中“家”的描寫(xiě)和與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，表達(dá)出對(duì)“家”的渴望，對(duì)現(xiàn)實(shí)中權(quán)、利之爭(zhēng)的厭惡和憎恨。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)了解及其作品，體會(huì)對(duì)人生的思考、感悟，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)以及眷戀家鄉(xiāng)的思想感情。(2)欣賞平易自然、簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)涵著豐富哲理的寫(xiě)作手法。(3)本課兩篇文章在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)涵著豐富的哲理，傾注著深刻的情感。因此培養(yǎng)同學(xué)們經(jīng)受風(fēng)雨的意志，豁達(dá)大度的人生態(tài)度，愛(ài)家、愛(ài)親人的美好情感。結(jié)構(gòu)圖解主旨感悟霞由20世紀(jì)40年代初期的一句譯文寫(xiě)起，通過(guò)對(duì)晚霞的理解、思考，從而深刻地領(lǐng)悟到了一種人生哲理：生命中不是只

39、有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的。我的家在哪里？通過(guò)對(duì)夢(mèng)中“家”的描寫(xiě)和與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，表達(dá)了渴望有一個(gè)清淡、素雅、平和、充滿(mǎn)親情溫馨而又不受干擾的家，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些權(quán)利之爭(zhēng)的深切的厭惡和憎恨。精讀探究(1)“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”你是如何理解這句話(huà)的？答：這是一句極富人生哲理的句子。從表面上來(lái)看，是指沖破重重云翳之后的霞光是最美的，最絢麗動(dòng)人的。人生其實(shí)也是如此的。云彩恰如生命中的快樂(lè)，云翳則是生命中的痛苦和磨難；而“從云翳中外露的霞光”則指經(jīng)歷過(guò)痛苦和磨難之后所煥發(fā)出的人生的光輝和價(jià)值。這幾句話(huà)是幾十年之后的一種生命感悟

40、，從人生的角度來(lái)看，生命的霞光經(jīng)過(guò)重重的云翳，就會(huì)放射出奪目的光彩。(2)“生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成、互相襯托的?！边@句話(huà)有什么含義？答：這是在經(jīng)歷了幾十年的人生坎坷后，對(duì)生命的頓悟。生活是需要伴侶的，快樂(lè)和痛苦都要有。只有其中一樣的人生，無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都是一種遺憾。這是人生的真諦，給我們以深刻的啟迪。(3)“霞，是我的老朋友了”至“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”。這部分中的“云翳”、“霞光”各比喻了什么？有何含義？答：“云彩”比喻生命中的各種經(jīng)歷，如快樂(lè)的、痛苦的等。唯有生命的內(nèi)容越豐富，才會(huì)有越多多彩的云霞，生命中的霞光才會(huì)越美麗?！霸启琛北扔魃?/p>

41、活中經(jīng)歷的挫折、困難和艱辛。在經(jīng)歷了這些考驗(yàn)后，仍然要讓自己的生命生活發(fā)出光彩來(lái)?！跋脊狻北扔鞫冗^(guò)黑暗日子后所迎來(lái)的光明、快樂(lè)，或是走過(guò)風(fēng)雨后形成的樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的心態(tài)。這是作家在經(jīng)歷了人生滄桑與風(fēng)風(fēng)雨雨后，對(duì)生命的感悟。(4)為什么要以“霞”為題？通過(guò)“霞”寫(xiě)出自己的人生感悟，這運(yùn)用了什么手法？答： 從全文看，文章以“霞”為題，有三大妙處；(一)“霞”是貫穿全文的線(xiàn)索；(二)“霞”蘊(yùn)涵著人生的哲理；(三)“霞”象征著人生的精神、幸福和快樂(lè)。托物言志(象征)?！跋肌毕笳髦松木?、幸福和快樂(lè)，只有快樂(lè)和痛苦相互襯托，相互重疊，才能構(gòu)成精彩、幸福、完整、充實(shí)的人生。(5)如何理解“一個(gè)生命到了只是

42、近黃昏的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀、惆悵。但人類(lèi)的生命是永不止息的”？答：提示：歷經(jīng)風(fēng)霜的在晚年的時(shí)候，面對(duì)日常見(jiàn)慣的落霞，難免產(chǎn)生些許的感傷和惆悵。但更能從中感悟出人生的哲理，以一種濃厚、豁達(dá)、大度的情懷面對(duì)生命的黃昏，顯露出深邃的思想和堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功力。(6)冰心老人的我的家在哪里？一文除了揭示一個(gè)老人對(duì)童年生活的眷戀之外，還有沒(méi)有更深層的意蘊(yùn)存在？答：提示：在文中，在夢(mèng)中，寫(xiě)了自己的童年生活，夢(mèng)中的“家”中剪子巷那里住著“我”的父母和弟弟們。那是兒時(shí)的世界，心中的世界，潛意識(shí)中的世界，一個(gè)充滿(mǎn)溫馨、美好、無(wú)爭(zhēng)斗的世界。兒童用清純的眼光看世界，世界是美好的。夢(mèng)醒之后的，看看眼下的世界、現(xiàn)實(shí)的世

43、界、真實(shí)的世界，是一個(gè)充滿(mǎn)爭(zhēng)斗、涌動(dòng)著暗流的世界。冰心老人此時(shí)是用飽經(jīng)風(fēng)霜的眼睛去審視這個(gè)喧鬧的世界，此時(shí)的心境即便是在自己的家中也已與兒時(shí)的心境不同。文章最后，用“酸、甜、苦、辣”高度概括自己所走過(guò)的生命道路，當(dāng)寫(xiě)到“我這人真是一無(wú)所有”時(shí)，用排比句作出如山洪暴發(fā)般的情感宣泄，表達(dá)了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中的奪權(quán)、罷官、降級(jí)、罰款等的厭惡之情。冰心老人在文中除了表達(dá)出對(duì)童年生活的留戀，渴望一個(gè)清淡、素雅、平和，充滿(mǎn)親情與溫馨，又不受外界干擾的“家”外，還表達(dá)了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中那些權(quán)利之爭(zhēng)的深切厭惡和憎恨。知識(shí)積累分析文學(xué)類(lèi)作品中的表現(xiàn)手法高考題中常見(jiàn)的提問(wèn)方式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？效果如何？答題技巧點(diǎn)撥

44、：(1)確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。(2)明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如對(duì)比的作用是突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明；襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)；渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍等。(3)明確所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句內(nèi)容作答。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A云翳(y) 璀璨(cn) 惆悵(chu) 一曝十寒(bo)B作揖(y) 褂子(u) 回溯(s) 剛愎自用(b)C熾熱(zh) 麻痹(b) 夙昔(s) 瞠目結(jié)舌(tn)D蘊(yùn)蓄(yn) 煦暖(x) 裨益(p) 面面相覷(q)解析：A項(xiàng)一曝十寒(p)；C項(xiàng)熾熱(ch)，瞠目結(jié)舌(chn)；D項(xiàng)裨益(b)。答案：B祝您學(xué)業(yè)有成課件26

45、張PPT。11揀麥穗 散文(1) 自主預(yù)習(xí)1注字音(1)田埂_ 螞蚱_戲謔_顫悠悠_ 疙瘩_ 豬肚子_蹣跚_ 攢錢(qián)_ 嘎嘎_歪歪趔趔_ 齊頸白發(fā)_nm zhxuchn ddpn shnznlijnzncunchnshnchnzhnqioqio(1)磕嗑瞌溘 (2)茸葺(3)跚姍姍珊刪柵(4)遐瑕暇3釋詞義(1)磕碰：_(2)秋后的螞蚱跳(蹦跶)不了幾天： _(3)賊眉賊眼： _(4)企望： _(5)戲謔： _(6)大言不慚： _(7)前仰后合： _(8)死乞白賴(lài)： _(1)東西互相撞擊；比喻沖突。(2)比喻人的生命或某一事物即將完結(jié)。(貶義)(3)形容神情鬼鬼祟祟。(4)希望。(5)用有趣的引

46、人發(fā)笑的話(huà)開(kāi)玩笑。(6)說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。(7)形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。(8)糾纏個(gè)沒(méi)完。4辨用法(1)核計(jì)合計(jì)例如：我們要_一下這筆生意的成本。兩處_六十人。解析：“核計(jì)”核算。“合計(jì)”合在一起計(jì)算。盤(pán)算。商量。在本文中是合在一起計(jì)算的意思。答案：核計(jì)合計(jì)(2)企望期望例如：日本安倍政府執(zhí)政以來(lái)，人們都熱切_新政府能正確對(duì)待參拜靖國(guó)神社等一系列問(wèn)題，改善中日關(guān)系，因?yàn)檫@是我們共同_的。解析：“企望”希望、盼望，側(cè)重于“有所企盼”?！捌谕敝笇?duì)未來(lái)的事物或人的前途有所希望和等待，側(cè)重于“等待結(jié)果”。答案：企望期望文本資料簡(jiǎn)介張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京，著有沉重

47、的翅膀、方舟、世界上最疼我的那個(gè)人去了等。張潔早期作品中的散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛(ài)與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追求美好的人與事的故事，揀麥穗就是其中的一篇。寫(xiě)作背景20世紀(jì)80年代初期，在整個(gè)社會(huì)和文學(xué)界的反思性思潮的背景下，散文創(chuàng)作主要以老年作家巴金、孫犁、楊絳、陳白塵、黃裳等為代表。描述個(gè)人的親身感受和經(jīng)歷，回憶舊友和親人，批判“文革”歷史暴政造成的傷害，是大多數(shù)作品涉及的方面。而一些中年作家如張潔、宗璞、賈平凹、韓少華等，則通過(guò)兒童視角，抒發(fā)一種溫馨、感傷而清新的感情，展現(xiàn)“人性”中樸素、感人的一面。張潔以寫(xiě)作具有女性意識(shí)和反映女性問(wèn)題

48、的作品著稱(chēng)。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)了解及其作品，掌握文中的重點(diǎn)字詞。(2)分析人物形象，體會(huì)感情，感受并學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)的淳樸無(wú)私的愛(ài)。把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和口語(yǔ)化的語(yǔ)言。(3)了解故事線(xiàn)索，學(xué)習(xí)安排故事情節(jié)的手法。(4)展開(kāi)討論，認(rèn)真探究課文的思路和主旨，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。(5)反復(fù)朗讀課文，感受本文所表現(xiàn)的人性之美和口語(yǔ)化的語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟本文幽遠(yuǎn)、恬淡、憂(yōu)傷而深沉的意境。結(jié)構(gòu)圖解主旨感悟文章以“揀麥穗”為明線(xiàn)，以愛(ài)為暗線(xiàn)貫串全文，塑造了淳樸認(rèn)命的村姑們，天真無(wú)邪、可愛(ài)真摯的“我”，還有慈祥孤獨(dú)的老漢，通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了自己對(duì)人與人之間真摯情感的歌頌及執(zhí)著追求。精讀探究(1)“他臉上的皺紋一

49、道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽(yáng)穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，為他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時(shí)候，他那盡顯舊時(shí)遺風(fēng)的齊頸白發(fā)，便在剃得如半個(gè)葫蘆樣的腦袋后面，隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著?！边@段肖像描寫(xiě)采用了什么手法？它突顯了灶糖老漢什么性格？答：這段肖像描寫(xiě)逼真、傳神，采用白描手法，突顯人物的蒼老、丑陋，也為后文張本，“我”后來(lái)懂得賣(mài)灶糖老漢丑陋外表下有著一顆善良的心。(2)“我常常想起他，也常常想要找到我那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。”為什么常常想找到那個(gè)“煙荷包”呢？答：“煙荷包”寄托了小女孩對(duì)老漢的思念與感恩之情?！盁熀砂彪m然粗糙、丑

50、陋，但它飽含了小女孩對(duì)老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶。想找到它，就是想找到生活中樸素的溫暖和愛(ài)，這種溫暖和愛(ài)是“我”一生寶貴的精神財(cái)富。(3)課文開(kāi)頭部分寫(xiě)到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，它在全文中有什么作用？答：課文開(kāi)頭部分寫(xiě)舊時(shí)農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，這是文章的大背景，在這個(gè)看似美好、實(shí)則灰暗的背景下，不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛(ài)情婚姻方面的不幸，更哀嘆了美好事物的易逝。這也是全文的感情基調(diào)。(4)“小火柿子”具有怎樣的象征意義？寄寓著怎樣的情感？答：在寒冬臘月，小火柿子還掛在“樹(shù)的頂梢上”，“沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)”，象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它歷

51、經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。在“小火柿子”上，寄托了她心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的淳樸感情的向往與追求。(5)如何理解“煙荷包”這一細(xì)節(jié)？答：提示：“煙荷包”既是“我”學(xué)著其他農(nóng)村姑娘的樣子編織夢(mèng)想的開(kāi)始，是我純真幼稚的夢(mèng)想的寄托，又是夢(mèng)想破滅時(shí)，“我”心中仍然不滅的對(duì)至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。“煙荷包”表明“我”對(duì)人與人之間純樸的感情，還有留念，不曾忘懷。這種純樸的情感，是當(dāng)初“我”縫制它時(shí)寄托在其中的感情內(nèi)核?！盁熀砂闭諔?yīng)了全文，是“我”的情感寄托的前后呼應(yīng)，它還是“我”夢(mèng)想猶存、追求仍在的一個(gè)象征，是“我”與其他農(nóng)村姑娘相比，沒(méi)有成為一個(gè)悲劇的重要區(qū)別

52、。煙荷包代表了對(duì)自己純真童年的緬懷，也代表了對(duì)人類(lèi)美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還代表了對(duì)逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。(6)賣(mài)灶糖的老漢與“我”非親非故，他為什么要如此疼愛(ài)“我”？答：提示：這個(gè)問(wèn)題比較難，也是理解文章主旨的關(guān)鍵。正是老漢這種非親非故的疼愛(ài)，才讓老漢的形象更感人，也才讓念念不忘。賣(mài)灶糖的老漢聽(tīng)說(shuō)“我”長(zhǎng)大后要嫁給他之后，雖然知道這無(wú)法成為事實(shí)，但小女孩童真的感情慰藉了這個(gè)孤苦老漢，他以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了小女孩純真的感情，所以每逢經(jīng)過(guò)村子，他總是帶些小禮物給她。賣(mài)灶糖的老漢對(duì)“我”的疼愛(ài)不僅是帶一些小禮物給“我”，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上，他保護(hù)“我”的感情，

53、在“我”懂事知道害臊后，不再稱(chēng)“我”是他的小媳婦。他的愛(ài)帶著無(wú)私的性質(zhì)。知識(shí)積累散文常用構(gòu)思技巧及效果(一)（1）懸念法所謂懸念法，就是通過(guò)具體情景，設(shè)置迷團(tuán)，使讀者見(jiàn)了生疑，疑而難解，從而引得他急切往下看，以求弄清個(gè)中原委。巧設(shè)懸念，可使文章妙趣橫生。它能一下子抓住讀者心理，扣人心弦。（2）誤會(huì)法往往開(kāi)始設(shè)計(jì)了誤會(huì)，然后故意領(lǐng)著讀者在誤會(huì)的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，最后真相大白，被誤者“迷途知返”，感慨頓生。誤會(huì)法能在大開(kāi)大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿，魅力無(wú)窮。（3）一波三折法文章情節(jié)回環(huán)推進(jìn)，波瀾迭起。文章寫(xiě)得波瀾起伏，搖曳多姿，才更能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀

54、興趣。它常常起到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的效果。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是()A麝香懾服校舍涉世未深十惡不赦B信箋兼容慳吝間不容發(fā)三緘其口C抗洪伉儷坑騙引吭高歌沆瀣一氣D瞳孔彤云侗族初日曈曈悲慟欲絕解析：A項(xiàng)都讀sh；B項(xiàng)，慳讀qin，其余的讀jin；C項(xiàng)，抗、伉讀kn，坑讀kn，吭讀hn，沆讀hn；D項(xiàng)，瞳、彤、曈讀tn，侗讀dn，慟讀tn。答案：A祝您學(xué)業(yè)有成課件27張PPT。12我與地壇(節(jié)選)散文(1) 自主預(yù)習(xí)1注字音(1)坍圮_炫耀_ 亙古_(tái) 撅_ 捋胡子_ 祈禱_ 窸窣_ 頹墻_ 灼烈_ 步履_ 雋永_ 恪守_ 譬如_ 福祉_tn pxunn

55、julq dox stuzhuljunkpzhsxixinnnnyyn(1)履屨(2)熨燙(3)蘗孽(4)訖迄乞3釋詞義 (1)絞盡腦汁：_(2)尷尬：_(3)恓惶：_(4)嘈雜：_(5)失魂落魄：_(6)亙古不變：_(7)專(zhuān)心致志：_(8)急于求成：_(1)形容用盡了心機(jī)，想盡了一切辦法。(2)處境困難，不好處理。(神色、態(tài)度)不自然。(3)形容驚慌煩惱。窮苦。(4)聲音雜亂；喧鬧。(5)形容心神不安，非常驚慌的樣子。(6)指從古到今都沒(méi)有變化。(7)一心一意，集中精神。(8)想要馬上取得成功。4辨用法(1)耽擱耽誤例如：這事事關(guān)重大，一刻也_不得，否則，會(huì)_他的前途。解析：“耽擱”(也寫(xiě)作

56、“擔(dān)擱”)指拖延，也指停留，多用于表示時(shí)間的詞和表示事情的詞?！暗⒄`”主要指因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而誤事。多用于時(shí)間、事情、前途、工作、生產(chǎn)、功課、學(xué)習(xí)等。答案：耽擱耽誤(2)身臨其境設(shè)身處地例如：看到這么美麗的風(fēng)景畫(huà)，真有一種_的感覺(jué)。你應(yīng)該_地為他想想，如果是你，你也會(huì)這樣做。解析：“身臨其境”表示親自到了那個(gè)境地。多指親自去體驗(yàn)?？梢元?dú)自成句，可以加否定副詞“非”“不”表否定，可用作“想”的狀語(yǔ)。“設(shè)身處地”設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，形容替別人著想。答案：身臨其境設(shè)身處地文本資料簡(jiǎn)介史鐵生，當(dāng)代作家。1951年生于北京市，21歲時(shí)因病雙腿癱瘓。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人，1

57、983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。代表作有小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣、插隊(duì)的故事、夏日的玫瑰、合歡樹(shù)等。短篇小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對(duì)于殘疾人命運(yùn)的關(guān)注。有的作品反映了他對(duì)社會(huì)與人生的某些帶有哲理性的思考，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于1989年5月，改定于1990年1月，全文1萬(wàn)3千余字，共分7個(gè)部分，從方方面面寫(xiě)了自己跟地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是對(duì)人生的思考。是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫(xiě)這篇散文時(shí)的15年間，“就再?zèng)]有長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它”

58、。似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在我與地壇一文中，除了我們?cè)诠?jié)選為課文的部分里所見(jiàn)到的內(nèi)容外，還寫(xiě)了在古園中的見(jiàn)聞和所遇到的人與事，述說(shuō)了自己的所思所想，而其中更多的還是抒發(fā)自己對(duì)命運(yùn)和生死問(wèn)題的感悟。目標(biāo)導(dǎo)讀(1)整體感知，把握文章內(nèi)容，分析情感軌跡。明確生命的價(jià)值與意義，熱愛(ài)生命。(2)體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，揣摩本文別致、深刻的語(yǔ)言。仔細(xì)體會(huì)的人生感悟，解讀關(guān)鍵語(yǔ)句、重點(diǎn)段落。(3)從分析景物入手，了解的思想變化軌跡，解析的人生感悟。(4)分析是如何一步步走出這個(gè)困惑的，從而完成對(duì)文章的深入理解。結(jié)構(gòu)圖解我與地壇(節(jié)選)主旨感悟我與地壇(節(jié)

59、選)以飽含深情的筆墨，通過(guò)描寫(xiě)地壇的景象和與園神對(duì)話(huà)的過(guò)程，表達(dá)了對(duì)地壇給予自己人生滋養(yǎng)的無(wú)限感激，抒寫(xiě)了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)生命的透徹感悟，表現(xiàn)了面對(duì)不幸的勇敢，采取積極人生態(tài)度的精神。精讀探究(1)“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！碑?huà)線(xiàn)部分是一組變式句，請(qǐng)問(wèn)在這里為什么要采用變式句？這樣寫(xiě)，突出了什么？ 答：這屬于變式句，因?yàn)橐话闶沁@樣說(shuō)：古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門(mén)壁上炫耀的朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄又散落了。但是這樣一改就無(wú)法表達(dá)的原意。突破常

60、規(guī)，把不及物動(dòng)詞“坍圮”“散落”都帶上了賓語(yǔ)，只有“淡褪”有點(diǎn)例外。如按常規(guī)寫(xiě)成“琉璃剝蝕了”?！傲鹆А笔侵髡Z(yǔ)，是被說(shuō)明的對(duì)象。本文讓“琉璃”作賓語(yǔ)，成為被處置的對(duì)象，“剝蝕”作謂語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了是怎樣處置的。這樣寫(xiě)，突出了荒園的剝蝕狀、淡褪狀、坍圮狀、散落狀。歷經(jīng)滄桑的地壇變得荒涼殘破，這正與落魄的精神狀態(tài)相吻合。(2)最初是懷著怎樣的心情闖入地壇的？為什么他會(huì)在地壇中駐留？ 答：兩條腿殘廢后，由于找不到工作，找不到出路，帶著逃避的心情，想從喧鬧的城市中找到“可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”，而地壇便是他找到的“另一個(gè)世界”。駐留在地壇是因?yàn)椋涸谒畹阶羁裢哪挲g時(shí)卻失去了雙腿，而地壇也是一個(gè)曾經(jīng)有