2022年中考語文三輪新題速遞之文言文閱讀 試卷（原卷版+解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年中考語文三輪新題速遞之文言文閱讀 試卷（原卷版+解析版）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺2022年中考語文復(fù)習(xí)新題速遞之文言文閱讀一、文言文閱讀（共25小題）1（2022春 滕州市校級月考）閱讀下列文言文，回答問題。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自小石潭記）從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石下罅，瀑見。

2、瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫乍若披絲虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自觀第五泄記）第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。罅：縫隙，裂隙。掉：搖動。怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。掣折：轉(zhuǎn)折。欹：斜靠。（1）解釋下列加點的字的意思。犬牙差互 日光下澈 山行之極觀 而猶不忍去 （2）請用“/”給文中劃線句斷句。（標兩處）以 面 受 沫 乍 若 披 絲 虛 空 皆 緯（3）下列句子中加點字意義和用法相同的項是 A.以其境過清 全石以為底B.中峨冠而多髯者為東坡 乃記之而去C.

3、高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也D.怡然自樂 佁然不動（4）翻譯下列句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下。（5）甲、已兩文都寫到水，請結(jié)合選段內(nèi)容，說說它們各自寫出了水的什么特點。2（2021春 大洼區(qū)期中）古文閱讀。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。初，張詠在成都，聞準入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！?/p>

4、及準出陜，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“霍光傳不可不讀也?！睖誓髌湟鈿w取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！睆堅仯核纬肌剩嚎軠?，宋朝宰相。學(xué)術(shù)：學(xué)問。出陜：出任陜州知州。大為具待：盛情地款待。（1）下列詞語解釋有誤的一項是 A.蒙辭以軍中多務(wù) （推托）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （研究儒家經(jīng)典）C.但當涉獵 （但，但是）D.及準出陜 （等到）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？（3）用“/”為下面句子斷句。（斷兩處）準莫喻其意歸取其傳讀之（4）兩篇選文的主旨都是勸別人

5、學(xué)習(xí)，兩文中勸說的方式有何不同？（5）甲文是談學(xué)習(xí)的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？3（2021春 泰安期中）閱讀下面的文字，完成問題。木蘭詩（節(jié)選）卿卿復(fù)卿卿，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（1）選出朗讀時停頓恰當?shù)囊豁検?A.可汗/問所欲，木蘭/不用尚書/郎B.可汗問/所欲

6、，木蘭不用/尚書郎C.可汗/問/所欲，木蘭不用/尚書郎D.可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎（2）沒有運用修辭手法的一項是 A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸B.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛C.阿姊聞妹來，當戶理紅妝D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（3）下列對詩的開頭四句理解不正確的一項是 A.首段用“不聞，惟聞”，寫木蘭在織布時不自覺地停下了工作，發(fā)出了嘆息聲，表現(xiàn)了木蘭愁悶之深。B.“唧唧復(fù)唧唧”運用擬聲詞，可以理解為木蘭在連續(xù)地嘆息。詩歌一開始這樣寫，給讀者留下了懸念，吸引讀者。C.詩的開頭反復(fù)表現(xiàn)木蘭的愁悶心情，表明木蘭面對的是很難解決的問題，但她最終下定決心替父從軍，更有利于塑造巾幗英雄的形象。D.“木蘭

7、當戶織”一句，通過木蘭織布選擇的地點表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借著邊織布邊觀賞外面的景象來排解心中的郁悶。（4）對木蘭這一人物形象分析正確的一項是 A.木蘭代父從軍，表現(xiàn)古代人民要求男女平等，廣大婦女對男卑女尊的抗議。B.木蘭代父從軍，主要反映北方人民既善于作戰(zhàn)，又向往和平自由的勞動生活。C.木蘭代父從軍，主要表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。D.木蘭代父從軍，側(cè)面表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的殘酷和人民對統(tǒng)治階級的仇恨。4（2021春 藍田縣期中）閱讀下面的文言文，完成問題。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？?/p>

8、肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！翱得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列句子中加點詞的含義。公亦以此自矜 但手熟爾 以我酌油知之 康肅笑而遣之 （2）下列句子中“之“字的用法與其他三項不同的一項是 A.但微額之B.徐以構(gòu)酌油瀝之C.夫君子之行D.又數(shù)刀斃之（3）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有賣油翁釋擔而立。康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”（4）若將“睨之久而不去”中的“睨”換成“看”或“望”字可以嗎？為什么？5（2021春 鐘

9、祥市期中）文言文閱讀。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。讀書惟在牢記，則日見進益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計不足，歲計有余者。今人誰不讀書，日將誦數(shù)千言。初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。（陳晉之讀書法）解釋陳晉之：人名。旋：隨

10、即。（1）下列句中加點詞語的解釋不正確的一項是 A.蒙辭以軍中多務(wù)（辭別，告辭）B.大兄何見事之晚乎（知曉事情）C.則日見進益（長進）D.雖一歲未嘗得百二十字也（年）（2）下列加點詞的意義和用法完全相同的一項 A.大兄何見事之晚乎予少時實有貪多之癖B.肅遂拜蒙母后遂無書不讀C.蒙辭以軍中多務(wù)以我酌油知之D.結(jié)友而別康肅笑而遣之（3）下面對文章內(nèi)容及寫法的理解不正確的一項是 A.甲文中，結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，表現(xiàn)了魯肅敬才愛才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進。B.甲文中，“卿今當涂掌事，不可不學(xué)”表現(xiàn)了孫權(quán)對部下要求嚴格的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了魯肅對呂蒙

11、變化之大的驚嘆與贊美。C.甲文中“孤常讀書，自以為大有所益”和乙文中“予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛”，都以自己的親身經(jīng)歷為例，強調(diào)了多讀書大有益處。D.孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是“但當涉獵，見往事耳”，陳晉之的讀書方法是熟讀牢記，日積月累。（4）翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？6（2021春 婺城區(qū)校級期中）古詩文閱讀。讀 書陸 游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。元元：人民、百姓。 課：閱讀。陸游筑書巢吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至妻

12、子不覿而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。 覿（d）：相見。（1）小語和小文就兩則詩文的內(nèi)容展開了討論，請你補全他們的對話。小語：讀了兩則詩文，我發(fā)現(xiàn)陸游是個好學(xué)之人，你看讀書一詩中“ ， ”兩句詩就刻畫出陸游在年老時仍堅持苦學(xué)的形象。小文：或許正是因為他熱愛讀書，所以才筑書巢吧。小語：陸游之所以稱他的書房為“書巢”，原因有兩點： 。小文：的確如此。陸游還是個幽默樂觀的人，你看他沉浸書海，偶爾想要站起來，卻被書圍著不能行走，就自己

13、笑自己說：“ ？”小語：是啊?？腿俗哌M他的書巢，也大笑著說：“確實這像鳥窩?！保?）請運用下面的方法解釋加點詞。課內(nèi)遷移法 未嘗不與書俱 嘗射于家圃 嘗： 乃亦大笑曰 蒙乃始就學(xué) 乃： 字典查找法 乃引客就觀之 A.接近，靠近B.完成，達到C.即使 就： （填選項）成語推斷法 既入又不能出 既往不咎 既： （3）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷兩處）賓 客 不 至 妻 子 不 覿 而 風(fēng) 雨 雷 雹 之 變 有 不 知 也（4）詩句“歸志寧無五畝園”中的“歸志”意思是“返回的念頭”，請結(jié)合詩文內(nèi)容，說說你對陸游“歸志”內(nèi)涵的理解。知人論世，是解讀古詩文的一大法寶。陸游是著名的愛國詩人，創(chuàng)作

14、這兩則詩文時，已年過半百，然宦海浮沉，他最終去官為民，歸隱鄉(xiāng)村。7（2021春 鎮(zhèn)江期中）閱讀下列甲乙兩文，完成問題。甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴颯環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為峪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（選自柳宗元小石潭記）乙石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。

15、其水之大，倍石渠三之一。亙石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭跣而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床.下：翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得意之日，與石梁同。（選自柳宗元石澗記）注亙（gn） 石：接連不斷的石頭。若限閫（kn）奧：像用門檻把正室和內(nèi)室隔開。揭跣（xin）：把衣服拎起來，光著腳。胡床：一種可以折疊的輕便坐具，類似于椅子。交絡(luò)之流：交織的流水。（1）解釋下列加點的詞語。潭中魚可百許頭 其岸勢犬牙差互 石渠之事既窮 達于兩涯 （2）用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句

16、子的意思。日光下澈，影布石上。后之來者有能追予之踐履耶？（3）甲文中寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了“聞”、“伐”、“取”等動詞，有什么作用？（4）甲、乙兩文在表達的思想感情方面，有何異同？8（2021春 泰山區(qū)期中）閱讀下面的文字，完成問題。羅生還鐲羅一峰先生，名倫，以孝廉赴會試。仆于途中拾一金鐲。行已五日，先生憂旅費不給，仆曰：“無慮也，向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費?！毕壬?，欲親赍付還。仆叩首，且屈指曰：“往返必誤場期，不可?！毕壬唬骸按吮劓酒颓彩f一主人拷訊因而致死是誰之咎？吾寧不會試，不忍令人死于非命也。”競尋至其家，果系婦遺面盆，而婢誤投于地者。主婦疑婢竊取，鞭笞流血，幾次尋死。夫復(fù)疑

17、妻有私，辱罵不休，妻亦憤怒投繯，賴人解救。先生至，出鐲與之，舉家感激。急行至京，試期已屆矣，倉皇投卷，竟得中試狀元及第。赍：（j）把東西送給別人。投繯（hun）：上吊自殺。屆（ji）：到。（1）用“/”給文中畫線的句子斷句，限三處。此必婢仆遺失萬一主人拷訊因而致死是誰之咎？（2）解釋下列句中加點的詞語?？少|(zhì)為費 且屈指日 是誰之咎 舉家感激 （3）把下列兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不忍令人死于非命也。竟尋至其家果系婦遺面盆而婢誤投于地者。（4）你結(jié)合文章內(nèi)容，簡單概括羅先生是一個怎樣的人？9（2021春 蓮湖區(qū)期中）閱讀下面的文言文，完成問題。（王羲之）嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后

18、為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪?！崩讶缙溲裕烁傎I之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。（選自晉書 列傳 第五十章）棐（fi）幾：用棐木做的幾案。真草：楷書、草書。蕺山：山名，在今浙江紹興。老姥（m）：老年婦女。王右軍：王羲之。重：看重，推崇。（1）解釋下列句中加點的詞語。（王羲之）嘗詣門生家 持六角竹扇賣之 姥初有慍色 因謂姥曰 （2）下列句子中的“而”，與“羲之笑而不答”中“而”的意義和用法全都相同的一項是 A.結(jié)友而別B.康肅笑而遣之C.博學(xué)而篤志D.自錢孔

19、入，而錢不濕（3）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。（4）從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”？請簡要概括。10（2021春 武陵區(qū)校級期中）閱讀下面的古文，完成問題。甲陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。選自歐陽修賣油翁乙南方多沒人，日與水居也，七

20、歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。選自蘇軾南方多沒人解釋：沒人：能潛水的人。（1）下句子中加點字的解釋錯誤的一項是 A、公亦以此自矜（夸耀）B、康肅笑而遣之（打發(fā)）C、夫沒者豈茍然哉（隨便、隨意）D、見舟而畏之（敬畏）（2）下列句子中的“之”與甲文中的“睨之”用法不一樣的是 A、但微頷之B、康肅笑而遣之C、必將有得于水之道者D、見舟而畏之（3）翻譯下面句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。日與水居，則十五

21、而得其道。（4）甲乙兩文告訴人們什么道理？請你聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕母邢搿?1（2020春 尉氏縣期中）閱讀下面文言文，完成問題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下列句中加點的詞。但當涉獵 即更刮目相待 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。孤常讀書，自以為大有所益。（3）閱讀選文，摘選或總結(jié)原文語句回答問題。文中孫

22、權(quán)的一番話充分體現(xiàn)了勸說的藝術(shù)。他先一語道出呂蒙“當涂掌事”的重要身份，指出的必要性；面對對方“軍中多務(wù)”的借口，他繼而表明自己并不期待呂蒙“ ”，只要呂蒙用“ ”的讀書方法了解歷史即可；最后他還“ ”指出讀書的收獲，終于使呂蒙“乃始就學(xué)”。12閱讀下面文言文，回答問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)

23、垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保?）解釋下面句子中畫線的詞語：緣溪行： 芳草鮮美： 便要還家： （2）翻譯下列句子。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。阡陌交通，雞犬相聞。（3）陶淵明在本文中寄托了怎樣的一種社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？試作評價。13閱讀下文，回答問題。廢弈向?qū)W明何良俊魏琛舉秀才入都，頗以弈棋廢日，

24、至通夜不止，令蒼頭執(zhí)燭，或時睡頓，則杖之。奴曰：“郎君辭父母仕宦，若讀書，執(zhí)燭即不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京之意乎？”琛悵然慚感，遂詣赤彪許，假書研習(xí)，聞見日優(yōu) 。魏?。喝嗣?。蒼頭：仆役，仆人。仕宦：做官。即：那就。乃：副詞，卻，竟然。向京：來京。赤彪：人名。許：處所，地方。假：通“借”。聞見：聽到看到的，這里指學(xué)問。 優(yōu)：好，長進。（1）下列句中“日”作狀語的一項是 A頗以弈棋廢日B我以日始出時去人近C聞見日優(yōu)D士別三日，即更刮目相待（2）下列句子中加點詞的用法與其他三項不同的一項是 A或時睡頓，則杖之B其一犬坐于前C一鼓作氣D狼不敢前，眈眈相向（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。頗以弈棋

25、廢日。（4）從“廢弈向?qū)W”這件事可以看出魏琛是一個什么樣的人？14閱讀下面兩個文言文片段，完成下面小題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元小石潭記）（乙）己卯上元，予在儋州，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先

26、生能一出乎？”予欣然從之，步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。（蘇軾書上元夜游）（解釋）上元：農(nóng)歷正月十五。儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。民：指漢族。夷：指當?shù)厣贁?shù)民族。屠沽：泛指市井中做生意的人。再：同“在”。過：蘇軾的小兒子。韓退之釣魚：韓愈曾在詩中借釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。（1）解釋加點字。水尤清冽 以其境過清 有老書生數(shù)人來過 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相

27、樂。良月嘉夜，先生能一出乎？（3）（甲）（乙）兩段文字的心境有什么不同之處？結(jié)合具體語句簡要分析。15課內(nèi)文言文閱讀。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足

28、為外人道也。”（1）找出文中的一個通假字： 同 （2）解釋文中加點的字詞。儼然 咸 乃 延 （3）下面句子讀法正確的一項是 A此/人一一為具言/所聞B此人/一一為/具言所聞C此人/一一/為具言/所聞D此/人一一/為具言所聞（4）翻譯“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”。16閱讀下面文言文，完成下面題目。（甲）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田、美池、桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（乙）（至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳

29、；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極?。┑撬箻且?，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列句子中劃線詞語的含義。屋舍儼然 阡陌交通 寵辱偕忘 予嘗求古仁人之心 （2）將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。微斯人，吾誰與歸？（3）各用一句話說說兩段文字的主要內(nèi)容。（甲） （乙） （4）請你從乙文括號中的句子里任選一處你

30、認為寫得美的句子，說說美的理由。17閱讀下面文言文，完成后面題目。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。（選自桃花源記）（1）解釋下列劃線詞在句子中的意思。便要還家 此人一一為具言所聞 詣太守，

31、說如此 尋病終 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。率妻子邑人來此絕境便扶向路，處處志之。（3）用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏余 人 各 復(fù) 延 至 其 家。（4）下列對選文內(nèi)容與寫法的理解與分析，不合文意的一項是 A桃花源記寫法與郭沫若的天上街市的寫法一樣，以美好的想象反襯現(xiàn)實的黑暗。B桃源人“不復(fù)出焉”是因為與世隔絕時間太長，他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。C漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，這樣寫表明桃源是一個虛構(gòu)的社會，現(xiàn)實是不存在的。D文章結(jié)尾寫劉子驥尋訪桃花源“未果，尋病終。后遂無問津者”，后人據(jù)此概括出一個成語“無人問津”。（5）從桃

32、花源記中，可以看出追求的理想境界是：沒有戰(zhàn)亂，安定團結(jié)，相處和諧，生活富足，環(huán)境優(yōu)美。你認為的理想境界一千多年后的今天是不是完全實現(xiàn)了？請列舉現(xiàn)實生活一個例子闡述個人見解。18課內(nèi)閱讀。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此

33、人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下面句子中加點詞解釋有誤的一項是 A漁人甚異之（對感到驚異）B無論魏晉（不要說，更不必說）C處處志之（記?。〥尋病終（隨即，不久）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。見漁人，乃大驚，問所從來。率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出

34、焉。（3）“芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時間是 A暮春花落時B深秋季節(jié)，百花凋謝之時C冬末初春時節(jié)，春水暴漲之時D初夏水漲之時（4）下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是 A誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。B在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。C既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。D這篇文章故事曲折

35、回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言簡潔平易，樸實自然。（5）描繪了一個怎樣的“世外桃源”？請結(jié)合選文作答。（6）請你根據(jù)上述語段為“桃花源”旅游開發(fā)公司寫一段廣告詞。（7）桃花源里景色奇異，人情淳厚，漁人無意中發(fā)現(xiàn)，一定感慨萬千，當他離開后，想了 （8）生活在東晉末年，當時社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。聯(lián)系當時的社會背景，說說課文表達了怎樣的社會理想。對這種社會理想，你有什么看法？（9）漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來再尋找桃花源，“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。這樣寫的目的是什么？（10）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的解說不準確的一項是 A文章第一段寫漁人捕魚

36、時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。這是故事的開端。B文章第二段寫漁人在桃花源中的見聞，虛構(gòu)一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活的圖景。C最后兩段寫漁人離開桃花源后，數(shù)人聞訊前往而不可得其路徑的種種情景。意在說明“桃花源”雖是一個理想的去處，但純屬子虛烏有，人們應(yīng)該安于現(xiàn)狀。D全文以漁人進出桃花源為線索，塑造了一個優(yōu)美的世外桃源，表現(xiàn)了對理想社會的向往，對黑暗社會現(xiàn)實的不滿。（11）“然”常常作為構(gòu)詞的輔助成分，意思相當于現(xiàn)代漢語的“地”“的樣子”等，有時也可不譯。分別解釋下列句中加點詞的含義?；砣婚_朗 屋舍儼然 （12）在文言文中，省略句子成分的現(xiàn)象很普遍，請在下列句子中補上省略

37、的成分。山有小口， 仿佛若有光。 便舍船，從口入。 初極狹，才通人。 復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 見漁人，乃大驚，問所從來。 具答之。 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。19（2022春 東營區(qū)校級月考）（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（乙）自渴西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓，昌蒲被之，青鮮環(huán)周，又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆余

38、，睨若無窮，然卒入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠。予從州牧得之。攬去翳朽，決疏土石，既崇而焚，既釃而盈。惜其未始有傳焉者，故累記其所屬，遺之其人，書之其陽，俾后好事者求之得以易。元和七年正月八日，蠲渠至大石。十月十九日，踰石得石泓小潭，渠之美于是始窮也。韓愈石渠記注：渴：指袁家渴，一泉水名。箭：小竹。庥：同“休”，休息。（1）解釋下列句子中加點詞的含義。民橋其上 有泉幽幽然 昌蒲被之 心樂之 （2）甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點？請結(jié)合具體內(nèi)容，分別簡要概括。（3）甲乙兩文都是柳宗元被貶永州之作，其共同的寫作手法是什么？都表達了什

39、么情感？20（2021春 徐匯區(qū)期中）閱讀下文，完成問題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）孟子匯編的是 （時期）思想家 （人名）的言行。（2）解釋文中加點詞。通國之善弈者也： 非然也： （3）用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（4）下列有關(guān)學(xué)習(xí)的論述，與本文主旨不相同的一項是 A.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。B.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。C.人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)不成。D.今且要讀書，須先定其心，使之如止水。21（2021

40、春 諸城市期中）閱讀下面的文言文，完成問題。汪十四者，新安人也，不詳其名字。性慷慨激烈，善騎射，有燕趙之風(fēng)。時游西蜀，蜀中山川險阻，多相聚為盜。凡經(jīng)商往來于茲者，輒被劫掠。聞汪十四名，咸羅拜馬前，愿作“護身符”。汪許之，遂與數(shù)百人俱，擁騎而行。聞山上嚆矢聲，汪即彎弓相向，與箭鋒相觸，空中墮折。以故綠林甚畏之秋毫不敢犯商賈盡得數(shù)倍利。（選自虞初新志）嚆（ho）矢：指響箭。（1）解釋句中加點的詞語。多相聚為盜 汪許之 咸羅拜馬前 遂與數(shù)百人俱 （2）請用“/”標出下面句子的停頓（標兩處）。以故綠林甚畏之秋毫不敢犯商賈盡得數(shù)倍利。（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。凡經(jīng)商往來于茲者，輒被劫掠。（4）本文

41、運用正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法表現(xiàn)汪十四的“善騎射”，請結(jié)合相關(guān)語句分析。22（2021春 臺兒莊區(qū)期中）閱讀文言文桃花源記，完成問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)

42、出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（1）加點字的意思都相同的一項是 A.芳草鮮美鮮為人知旗幟鮮明陶后鮮有聞B.欲窮其林層出不窮山窮水盡日暮窮途C.處處志之志當高遠永志不忘志同道合D.來此絕境不絕于耳拍案叫絕空前絕后（2）翻譯下面的句子。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（3）

43、下面句中“之”的用法，不相同的一項是 A.緣溪行，忘路之遠近。B.漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。C.見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。D.聞之，欣然規(guī)往。（4）漁人返回，“及郡下，詣太守，說如此。”見到太守，漁人會說些什么呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，參考下面提示，用自己的話寫出來。提示：太守大人，那里的環(huán)境 ，那里的人們 。23（2021春 浦北縣期中）文言文閱讀。高鳳篤學(xué)高鳳，字文通，南陽人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻常之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃授業(yè)于西唐山中。鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。高鳳：東漢人。

44、曝（p）：曬。經(jīng)：這里指古代經(jīng)典著作。潦水：下雨后地上的積水。（1）解釋下列句子中加點的詞語。時天暴雨 曝麥于庭 （2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。妻還怪問，鳳方悟之。（3）這則故事對你有什么啟示？24（2021春 秦淮區(qū)期中）閱讀下面古詩文，完成問題。桃花源記（節(jié)選）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。飲酒（序）余閑居寡歡，兼秋夜已長。偶有名酒無夕不飲顧影獨盡忽焉復(fù)醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛，紙墨遂多。辭無詮次，聊命故人書之，以為歡笑爾。飲酒（其七

45、）秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘憂物，遠我遺世情。一觴雖獨盡，杯盡壺自傾。日入群動息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。詮次：次序。聊：姑且。裛（y）：通“浥”，沾濕。群動：各類活動的生物。（1）小淮邊讀邊標出了幾個重點詞，請你一一解釋。便要還家 率妻子邑人來此絕境 既醉之后 輒題數(shù)句自娛 （2）用“/”為文中畫直線出斷句，斷三處。偶 有 名 酒 無 夕 不 飲 顧 影 獨 盡 忽 焉 復(fù) 醉。（3）小秦用橫線畫出了不理解的句子，請你翻譯成現(xiàn)代漢語。乃不知有漢，無論魏晉。聊命故人書之，以為歡笑爾。（4）小淮讀到飲酒（其七）中“日入群動息，歸鳥趨林鳴”兩句，覺得寫得很好，但說不出好在哪里。請你

46、說說這兩句詩的妙處。（5）小秦認為飲酒（其七）中的“遺址”和桃花源記中的“絕境”有相通之處，請結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。（先解詞，再解說）25（2021春 永吉縣期中）閱讀下面文言文，回答問題。以荻畫地歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（選自歐陽公事跡）（1）“就閭里士人家借而讀之”中的“就”字在文中的意思是 。（2）本則短文主要寫了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言概括。（3）歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成

47、長的原因是什么？2022年中考語文復(fù)習(xí)新題速遞之文言文閱讀（2022年4月）參考答案與試題解析一、文言文閱讀（共25小題）1（2022春 滕州市校級月考）閱讀下列文言文，回答問題。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自小石潭記）從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?，度石下罅，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山

48、行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫乍若披絲虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自觀第五泄記）第五泄：第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。罅：縫隙，裂隙。掉：搖動。怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。掣折：轉(zhuǎn)折。欹：斜靠。（1）解釋下列加點的字的意思。犬牙差互 像狗的牙齒那樣日光下澈穿透山行之極觀壯觀的景色而猶不忍去離去（2）請用“/”給文中劃線句斷句。（標兩處）以 面 受 沫 乍 若 披 絲 虛 空 皆 緯（3）下列句子中加點字意義和用法相同的項是 DA.以其境過清 全石以為底B.中峨冠而多髯者為東坡 乃記之而去C.高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也D.怡然自樂 佁然不動

49、（4）翻譯下列句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下。（5）甲、已兩文都寫到水，請結(jié)合選段內(nèi)容，說說它們各自寫出了水的什么特點。文言文比較閱讀（1）像狗的牙齒那樣；穿透；壯觀的景色；離去。（2）以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。（3）D4）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。（5）文寫出了潭水清澈、透明的特點，如：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！痹谒杏蝿拥聂~兒，不像是在水里，而是像在空中游動。通過寫游魚的“空游無所依”，側(cè)面烘托出潭水的空明、澄澈。文主要寫出了水猛疾、壯偉的特點，如：“撼山掉谷，噴雪直下，怒

50、石橫激如虹。”形象地描繪出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑布水勢之急猛。參考譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。廟門往右拐

51、，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷ィ~過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布，瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的坐在巖石上，有的斜靠著巖石向下望，拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻。（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子

52、，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。句意：像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗的牙齒那樣；句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透；句意：是游人看到的最壯觀的景色了。觀：壯觀的景色；句意：還留戀不想回去。去：離去。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線。故斷為：以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。（3）本題考查一詞多義。A.不同，因為/作為；B.不同，表并列/表順承；C.不同，大約/可以；D.不同，的樣子。故選：D。（4）本

53、題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點的詞有：凄，（使動用法）使。感到凄涼；寒，（使動用法）使感到寒冷；邃，深遠。句意為：使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。句中重點的詞有：撼，震撼；掉，搖動、擺動。句意為：瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。小石潭記主要是寫水的清、環(huán)境的清；觀第五泄記主要是寫瀑布的雄偉。如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”體現(xiàn)了水的清澈；“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉”體現(xiàn)了水的奇特。答案：（1）像狗的牙齒那樣；穿

54、透；壯觀的景色；離去。（2）以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。（3）D4）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。（5）文寫出了潭水清澈、透明的特點，如：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！痹谒杏蝿拥聂~兒，不像是在水里，而是像在空中游動。通過寫游魚的“空游無所依”，側(cè)面烘托出潭水的空明、澄澈。文主要寫出了水猛疾、壯偉的特點，如：“撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹?！毙蜗蟮孛枥L出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑布水勢之急猛。文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答；摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一

55、、二種方法回答的準確率一般會比較高。2（2021春 大洼區(qū)期中）古文閱讀。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。初，張詠在成都，聞準入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽食鲫?，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“霍光傳不可不讀也。”準莫喻其意歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑

56、曰：“此張公謂我矣。”張詠：宋朝名臣。準：寇準，宋朝宰相。學(xué)術(shù)：學(xué)問。出陜：出任陜州知州。大為具待：盛情地款待。（1）下列詞語解釋有誤的一項是 CA.蒙辭以軍中多務(wù) （推托）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （研究儒家經(jīng)典）C.但當涉獵 （但，但是）D.及準出陜 （等到）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？（3）用“/”為下面句子斷句。（斷兩處）準莫喻其意歸取其傳讀之（4）兩篇選文的主旨都是勸別人學(xué)習(xí)，兩文中勸說的方式有何不同？（5）甲文是談學(xué)習(xí)的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？文言文比較閱讀（1）C（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的

57、學(xué)官嗎！張詠將要離開，寇準送他到郊外，問道：您有什么要教導(dǎo)我的嗎？（3）準莫喻其意/歸/取其傳讀之。（4）乙文中張詠是委婉地勸說寇準要加強學(xué)習(xí)，而甲文中孫權(quán)是直截了當?shù)貏裾f呂蒙要加強學(xué)習(xí)。（5）示例：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長知識與才干。參考譯文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十

58、分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。張詠在成都的時候，聽到寇準當了宰相，便對他下邊的官員說：“寇準雖然是個不可多得的人材，但可惜在學(xué)問上還有欠缺?！焙髞砜軠柿T相，出知陜州，適逢張詠從此路過，受到寇準的盛情招待。當張詠將要離開時，寇準親自送張詠到郊外，問道：“您有什么臨別贈言呢？”張詠慢慢地說：“霍光傳不可不讀啊。”寇準聽了，一時沒有弄清張詠的用意；回家后取出漢書 霍光傳來讀，讀到“不學(xué)無術(shù)”的話時，才恍然

59、大悟地笑著說：“這就是張詠對我的規(guī)勸?。　保?）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。ABD.正確；C.有誤，句意為：只是讓你粗略地閱讀。（但，只，只是。）故選：C。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今 異義等問題。重點詞：孤，古時王侯的自稱。豈，難道。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。治，研究。博士，當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。句意為：重點詞：去，離開。何，什么。教，教導(dǎo)。句意為：張詠將要離開，寇準送他到郊外，問道：您有什么要教導(dǎo)我的嗎？（3）本題考査文言文語句的句讀。

60、解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注 意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句“的現(xiàn)象。這句話意思是：寇準沒有領(lǐng)會到張詠的意思，回去以后拿出霍光傳來看。“歸”是“莫喻其意”后的動作，因而“取其傳讀之”。故斷句為：準莫喻其意/歸/取其傳讀之。（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文由“卿今當涂掌事，不可不學(xué)”可知，孫權(quán)跟呂蒙講解了學(xué)習(xí)重要性，是直截了當勸學(xué)的；乙文先是對下屬說“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾”，再是對寇準說“霍光傳不可不讀也”。由此可以看出乙文是委婉勸學(xué)的。（5）本題考査閱讀理解與啟示。文本記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)之后大有長進的故事，也贊