一年級第一學(xué)期-全冊語文教案

1、PAGE 第一單元識字1.天地人教學(xué)內(nèi)容天地人單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“天、地、人”3個生字。過程與方法生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”這三個人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。課的類型新授學(xué)情分析第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學(xué)生在學(xué)前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，通過看、讀、說、練等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在交流、合作中突出識字重點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識“天、地、人”3個生字。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用

2、具1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)流程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。（用時：4分鐘）1.課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。學(xué)生看課件欣賞圖片。2.引問：你觀察到圖中有些什么？學(xué)生用自己的語言描述看到了藍(lán)天、黃土地、人物等。3.揭題，指導(dǎo)讀課題學(xué)生齊讀課題。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：26分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。學(xué)生仔細(xì)看圖畫。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。（1）23名同學(xué)讀生字“天、地、人”，比一比誰讀得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（2）學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先回答正確者獲勝。（3）23名學(xué)生做

3、小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀。（4）學(xué)生以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。3.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最后看誰的果子最多。三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：10分鐘）1.識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）2.

4、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。第二課時一、談話導(dǎo)入。（用時：4分鐘）在生活中我們經(jīng)常看到很多字，那同學(xué)們看看我們教室周圍有哪些字是你認(rèn)識的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學(xué)到更多的字。二、看圖說話。（用時：8分鐘）1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？2.教師教學(xué)生讀。3.講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。三、認(rèn)讀生字。（用時：15分鐘）1.出示生字卡片。2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。自由讀、“開火車”讀、同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀。3.打開課本，學(xué)生看圖自讀生字。4.教師引導(dǎo)

5、學(xué)生換語境識字。5.游戲生字撲克牌。6.教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。四、鞏固練習(xí)。（用時：8分鐘）1.同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。2.指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。3.組織學(xué)生游戲：聽音取卡。五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：天 地 人 課后作業(yè)：組詞，并寫一句話。天（ ） 地（ ） 人（ ） 課后隨筆： 2.金木水火土教學(xué)內(nèi)容金木水火土單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。2.能正確

6、、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識“一”“丨”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。過程與方法1.會認(rèn)7個生字，認(rèn)識每個生字所代表的意思。2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。課的類型新授學(xué)情分析這一篇課文是一首兒歌，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生在學(xué)前班學(xué)到的簡單數(shù)學(xué)知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認(rèn)識，通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)數(shù)”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領(lǐng)學(xué)生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結(jié)合起來，讓具體的事物在學(xué)生的大腦中形成數(shù)字的表象，從而達(dá)到本課的識字目的。教學(xué)重、難點(diǎn)1.會認(rèn)7個生字，認(rèn)識每個生字所代表的意思。2.

7、在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具多媒體課件、教學(xué)卡片。（教師）教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入新課。（用時：10分鐘）1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？老師現(xiàn)在帶你們到一個風(fēng)景很美的地方去看看，看看這里到底有什么？2.課件出示一幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生看圖回答，注意設(shè)置問題的順序。3.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機(jī)提醒學(xué)生回答。4.師問：來，我們數(shù)一數(shù)，看一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？5.老師在黑板貼上“一五”生字卡片，并讓學(xué)生在自己的卡片里找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。二、學(xué)習(xí)數(shù)字“一五”。（用時：10分鐘

8、）1.師教讀數(shù)字“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓展。例：一（個）太陽一（個）人2.用相同的方法認(rèn)讀數(shù)字“二、三、四、五”。3.老師按順序讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片。4.老師抽讀數(shù)字卡片。三、通過數(shù)字卡片具體認(rèn)識課題。（用時：10分鐘）1.老師出示“金、木、水、火、土”的實(shí)物圖片，看看卡片上畫的是什么？老師相機(jī)提示這幾個數(shù)詞還可以用在很多地方。2.課件出示童謠第一句：一二三四五金木水火土3.老師領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、生領(lǐng)讀，老師及時評價(jià)鼓勵。四、做游戲，結(jié)束新課。（用時：10分鐘）老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做拍手歌游戲，邊做邊結(jié)束新課。一二三四五，松鼠有幾只，上山打老虎，讓我數(shù)一數(shù)，老虎沒打著，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，打著小松鼠。一二三

9、四五第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時：2分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇。）二、通過數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識“上、下”兩個生字。（用時：15分鐘）1.師再次出示風(fēng)景圖，問：太陽、小鳥在哪里？人、牛、羊在哪里？（學(xué)生回答問題時，教師要作相應(yīng)鼓勵性評價(jià)）2.教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機(jī)幫助記憶：太陽在天上。小鳥在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.課件出示童謠3、4兩句，讓學(xué)生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。4.教讀童謠3、4句。5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。6

10、.教師教讀全文，師生互動，練習(xí)背誦。三、認(rèn)識“一”“丨”兩種新筆畫，學(xué)會生字。（用時：15分鐘）1.師：這兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了7個生字寶寶。今天，我們還要開始學(xué)生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？2.老師在黑板上貼田字格貼片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成。3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。4.認(rèn)識新的筆畫名稱“橫”并指導(dǎo)寫數(shù)字“一”，在田字格中所占的位置（課件演示，田字格貼片具體書寫）5.同法指導(dǎo)書寫數(shù)“二、三”重點(diǎn)指導(dǎo)“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導(dǎo)，并展示較優(yōu)秀作業(yè)。6. 同法認(rèn)識新筆畫“豎”，并指導(dǎo)書寫“上”，重點(diǎn)指導(dǎo)“上”的“丨”應(yīng)寫在田字格的豎中線上。四、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：8分鐘

11、）1.這節(jié)課我們又認(rèn)識了7個生字寶寶，還學(xué)會了怎樣寫好生字寶寶，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們認(rèn)識的生字會越來越多。2.師生齊讀全文 板書設(shè)計(jì)：一 二 三 上 課后作業(yè)：我會給“二、三、四、上”口頭組詞。 課后隨筆： 3.口 耳 目教學(xué)內(nèi)容3.口耳目單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.會寫4個生字并認(rèn)識“”、“”“”三種筆畫。過程與方法讀兒歌，了解站、坐、行臥的真確姿勢。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。課的類型新授學(xué)情分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律

12、進(jìn)行識字教學(xué)。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循語言課程標(biāo)準(zhǔn)理念中所提倡的“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識7個生字。2.學(xué)會形象記憶生字。3.鞏固生字，認(rèn)識“”、“”“”三種筆畫。4.激發(fā)識字的興趣。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具1.多媒體課件。（教師）2.拼圖學(xué)具。（學(xué)生）教學(xué)流程第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）1. 課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片上的生字。2. 教師點(diǎn)評學(xué)生完成游戲情況，組織學(xué)生開展

13、下一個游戲“貼一貼”。3.教師小結(jié)這些字叫象形字，板書課文題目口耳目。4.引導(dǎo)學(xué)生說說記住這三個字的方法。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：29分鐘）1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺

14、情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：6分鐘）1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時：8分鐘）導(dǎo)入：在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。（用時：26分鐘）1.第一關(guān)：我會讀

15、。（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（2）指出23名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。（1）課件出示本課四個生字。（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個字。（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。（用時：6分鐘）1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，大街

16、上，留心看，用心記，也能認(rèn)識很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“朋友”？3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。 板書設(shè)計(jì)：口 目 耳 手 課后作業(yè)：我會組詞，并說一句話?？冢?） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 課后隨筆： 4.日月水火教學(xué)內(nèi)容4.日月水火單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1認(rèn)識8個生字,會寫4個生字。認(rèn)識筆畫“、丶”。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。過程與方法練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動人民的聰明才智。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)

17、漢字的樂趣。課的類型新授學(xué)情分析心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者學(xué)的過程，必須是主動的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的原則，采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握字理識字法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表意規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。（教師）教學(xué)流程第一課時一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.多媒體課件

18、出示字與圖,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫對照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：22分鐘）1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。2.引問學(xué)生說說自己是怎樣猜的。3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）指名朗讀生字。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識字情況。7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“、丶”。2.

19、教師在田字格內(nèi)示范“、丶”的寫法，學(xué)生觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生練寫。四、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：3分鐘）組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。第二課時一、激趣導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。2.講解象形字。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：20分鐘）1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個字誰認(rèn)識。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記“日”字。（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個生字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才

20、學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”3個生字。（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）指導(dǎo)“田”的寫法。1. 課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2. 教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。3. 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個“田”字。4. 指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。同時教授新筆畫，名稱“丶”“”。四、鞏固識字，加深印象。（用時：5分鐘）1. 選用本節(jié)課學(xué)過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。2. 教師課件出示一段漢字的演變過程的錄像，組織學(xué)生邊看邊猜是什么字。 板書設(shè)計(jì)：象形字日 月 水 火 山 石 田 禾 課后作業(yè)：我會照樣子填空。例：“十”共（2）畫，第二畫是（丨），

21、筆順是一 十?！盎稹惫玻?）畫，第一畫是（ ），筆順是 課后隨筆： 5.對韻歌教學(xué)內(nèi)容5.對韻歌單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1認(rèn)識7個生字，認(rèn)識新筆畫“、”,會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟韻文。過程與方法在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會書寫生字“云、山”情感態(tài)度與價(jià)值觀對韻歌的韻律感強(qiáng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)漢語的樂趣課的類型新授學(xué)情分析對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn)，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間。圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的教學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識7個生字，會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。3.朗讀課文，背誦

22、課文。4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會書寫生字“云、山”。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生。（用時：5分鐘）1.導(dǎo)讀引入：老師在暑假時看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來對對子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：對韻歌。2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。（用時：25分鐘）1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）2.預(yù)設(shè)：這個小朋友不認(rèn)識，這是哪種自然現(xiàn)象，

23、誰來幫幫他（她）？3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評價(jià)學(xué)生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個生字。4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識 “云、雨、風(fēng)”3個生字。5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作相應(yīng)評價(jià)。6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲”。7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動物？師作及時有效的課堂評價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。三、鞏固生字，認(rèn)識新筆畫。（用時：10分鐘）1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。2.誰會對？誰會連？

24、3.我們今天認(rèn)識了這些字寶寶，今天我們還要會寫一個字寶寶：蟲。4.老師出示田字格，指導(dǎo)書寫“蟲”。5.老師講解：“蟲”的第四筆“丨”要在豎中線起筆，第五筆“”，寫時稍微向上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個別指導(dǎo)書寫。7.師展示臺展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評價(jià)。第二課時一、導(dǎo)入新課。（用時：8分鐘）和老師一起對對子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對子，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。（用時：17分鐘）1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時評價(jià)。2.全班抽讀7個生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個小組讀得又快又好。3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃

25、花”這四種景物的顏色。讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對子。4.課件出示最后一組對子。5.老師按照前面四組對子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對子：山清對水秀、柳綠對桃紅。6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課對韻歌，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。8.延伸拓展天地 上下9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對子。三、整理與背誦。（用時：15分鐘）1.指導(dǎo)書寫生字：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫：、,新書寫規(guī)則：“山”先中間后兩邊。2.老師邊巡視邊作個別輔導(dǎo)，并作及時評價(jià)。3.總結(jié)全課，全班齊背課

26、文。 板書設(shè)計(jì)：對韻歌云雨 雪風(fēng) 花樹 鳥蟲山清水秀 柳綠桃紅 課后作業(yè)：1.給音節(jié)加聲母。（ ） （ ） 對 云（ ） （ ）n 雨 風(fēng)（ ） （ ）io 花 鳥 課后隨筆： 語文園地一教學(xué)內(nèi)容語文園地一單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。2.正確、流利地朗讀、背誦詠鵝，體會到古詩的韻律美。過程與方法通過一則謎語的學(xué)習(xí)，三組形近字的比較，四個漢字的書寫練習(xí)、誦讀詠鵝等方式掌握本課重難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。課的類型新授學(xué)情分析一年級學(xué)生對新字詞，還有古詩詞這一類的知識需大大加強(qiáng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，本課的學(xué)習(xí)主要

27、是為了讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)1.知道謎語的特點(diǎn)。2.比較形近字。3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4.朗讀、背誦古詩詠鵝。5.會讀四個小節(jié)的小兔子乖乖，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具1.生字卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)流程第一課時一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦對韻歌。2.同學(xué)們，我們剛才在背誦對韻歌的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷嵏枳屛覀冏x起來非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個

28、句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。 6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六九”。1.全班齊讀第15頁謎語。2.用鉛筆圈出“六九”五個生字。3.師黑板貼“六九”生字卡片。4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六九”嗎？5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六九”，并口頭組詞。6.師生共同開展認(rèn)讀“一九”生字的活動。字詞句運(yùn)用1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客

29、，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！2.大屏幕出示三組生字?？?，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。8.聽聽漢字王國在說什么畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書寫提示一、認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”。1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)

30、抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”四個漢字筆順。3.說說上面四個漢字共有幾畫。二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三”。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱書寫好習(xí)慣。第二課時日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。4.今天我們再來

31、學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩詠鵝，板書題目。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字：曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。1.師放詠鵝錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美

32、的是什么？5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩。7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。 快樂讀書吧 讀書真快樂教學(xué)內(nèi)容快樂讀書吧 讀書真快樂單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓孩子從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣。過程與方法讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀從本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。課的類型新授學(xué)情分析“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀

33、好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)讓養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀。教法、學(xué)法讀議法，自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備及用具1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。二、講授新課。1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎？2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價(jià)。3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識的呢？4.全班匯報(bào)交流。5.同樣方法匯報(bào)會背的課文，體會成功的快樂！三、講讀書，感受樂趣。1.同學(xué)們，剛才我們會認(rèn)的字，會背的課文，都是從語文

34、書上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會了認(rèn)字，學(xué)會了背誦？2.分小組匯報(bào)交流。3.全班交流，師作鼓勵性評價(jià)，并獎勵！4.課件出示讀書真快樂四幅圖，看看分別畫了什么？5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩達(dá)人”等。7.小達(dá)人上臺展示才藝，生注意傾聽。8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）四、總結(jié)拓展。小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書?？磿茏屛覀儗W(xué)到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！ 第二單元1 a o e教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)aoe

35、的讀法和寫法單 元第幾課時第一、二課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)會aoe三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2.認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe。3. 知道單韻母有四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。過程與方法借助掛圖，兒歌掌握aoe的音，形。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。課的類型學(xué)情分析漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，在教學(xué)中，教師要增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性。讓學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.aoe的發(fā)音以及書寫。2.單韻母帶調(diào)讀，尤其二聲與四聲的區(qū)別。教法、學(xué)法情境教學(xué)法、示范法。教學(xué)準(zhǔn)備及用具課件、單韻母卡片。教學(xué)流程第一課時教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢

36、語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。 （教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母a （一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。 問：1.圖上畫了誰？他們在做什么？ （學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。） 2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？ （借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音） 講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。 教師范讀a。 學(xué)生學(xué)讀a。 （教師要注意學(xué)生齊讀

37、后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） （二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。 問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的？ 2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子？ 3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。 （三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母 講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，豎彎在右邊。 （書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個字母。 課中休息： 兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

38、。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。二、學(xué)習(xí)字母o （一）教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。 問：圖上畫的是什么？ 講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。 教師范讀o。 學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。） （二）學(xué)寫字母o 請同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。 教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。 （三）指導(dǎo)書寫 講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。 學(xué)生學(xué)寫12個字母。三、學(xué)習(xí)字母e （一）教師出示e

39、的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e 問：圖上畫的是什么？ 講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。 教師范讀e。 學(xué)生學(xué)讀e。 （二）請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。 教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。 （三）指導(dǎo)書寫 講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。 （學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。） 學(xué)生學(xué)寫12個字母 。四、鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母。 2.看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）。 3.看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在

40、什么地方）。第二課時教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音 a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲 （一）學(xué)習(xí)a的四聲 講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。 板書：1234 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 （教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。） 讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。 2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。 （這四個音

41、中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。） 同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌： 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。 （對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。） （二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上） 講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。 （三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào) 教師板書：1234 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。三、鞏固練習(xí)： 1.讀卡片：（要用大量的

42、時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。 2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。 3.練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)： 課后作業(yè)： 1.出示三個單韻母的卡片，開火車認(rèn)讀。 2.編兒歌記aoe的形。課后反思：2 i u y w教學(xué)內(nèi)容學(xué)會讀寫iu單 元第幾課時第一、二、三課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會iu三個單韻母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。過程與方法采用對比的方法，讓學(xué)生借助聲母、韻母間接的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。課的類型學(xué)情分析漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，在教學(xué)中，教師要增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性。讓學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.I

43、u的發(fā)音和書寫。2.能直接讀出帶調(diào)的單韻母。3. 區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)之間的聯(lián)系，并讀準(zhǔn)音。教法、學(xué)法情境教學(xué)法、示范法。教學(xué)準(zhǔn)備及用具課件，字母卡教學(xué)流程 第一課時教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i） 講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。 教師范讀i 學(xué)生學(xué)讀i （教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母i

44、與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。） 教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。 （三）指導(dǎo)書寫 講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。 （書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母u （一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。 問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。 教師范讀u 學(xué)生學(xué)讀u （齊讀，個人讀，分行讀等） （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母u與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與

45、u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。 教兒歌：u像一個茶杯子。 （三）指導(dǎo)書寫 講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)） 講：把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。 教師范讀。 學(xué)生學(xué)讀。 （有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。） （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。） 教兒歌：像小魚吹泡子。 （三）指導(dǎo)書寫 講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時，

46、要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫字母第二課時教師談話：今天，我們學(xué)會了iu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲 1.有序地讀四聲。 2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iu的四聲 板書： 講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。 在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。 練習(xí)讀： 1.按順序讀iu的四聲。 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。 衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”

47、（y） 椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y） 烏鴉的“烏”（w） 姓吳的“吳”（w） 五個的“五”（w） 耽誤的“誤”（w） 小魚的“魚”（y） 下雨的“雨”（y） 3.打亂順序讀四聲。 4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。 5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。 1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。 2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。 3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iu四聲的寫法第三課時一、 游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開火車抽讀6個單韻母2. 同桌互相讀單韻母的四聲。二、 學(xué)習(xí)聲母y w1. 小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一件衣服 i i i 一

48、只烏鴉 u u u , 看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，有同學(xué)認(rèn)識他們嗎？誰愿意告訴大家！ 2. 出示卡片，多種形式讀。 3. 指導(dǎo)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)：媽媽晾衣服的小樹丫，很像聲母 y，屋頂?shù)男螤詈芟衤暷竪 4. 指導(dǎo)學(xué)生書寫 （1） 我們來寫一寫這兩個聲母，認(rèn)真看看四線格里的范字。 （2） 學(xué)生裝觀察，說一說占格的位置，筆順，書寫，仿寫。（ y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。W由兩V組成，不要寫得太寬，筆畫名稱？V 斜上斜下 （3） 教師巡視，評議，糾正盤托出三、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)y i w u y u 1.出示 y i w u y u 快快看，誰說

49、說誰跟誰當(dāng)上好朋友啦！ 2.y 和 i w和 u y 和 u 3.老師跟大家講個故事：（ 很驕傲，大家不愛跟它好。大Y說我跟你做好朋友，但是你要有禮貌， 說做得到，做得到，馬上就把帽脫掉。終于大Y和 當(dāng)了一對好朋友。） 4.編順口溜：小見y， 去掉兩點(diǎn)還讀。 5.練習(xí)讀四聲調(diào)，用音節(jié)口頭組詞 （1）抽讀 y i w u y u 的四聲 （2）小朋友真聰明，你們能用這些音節(jié)口頭組詞嗎？ y 衣服 醫(yī)生 一年級 y 阿姨 y 椅子 已經(jīng) 以后 y 容易 意見 w 烏云 烏龜 烏鴉 w 吳老師 梧桐樹 w“ 跳舞 中午 五星 w” 大霧 服務(wù) y 淤泥 y 金魚 鯉魚 y“ 下雨 雨衣 y” 玉米

50、玉石四、鞏固練習(xí) 1.看誰認(rèn)得準(zhǔn)。把手中的帶調(diào)拼音的卡片及 y i w u y u 四聲的卡片在桌上擺好，聽到老師讀哪張卡片，就立刻舉起來，看誰準(zhǔn)。 2. 抽卡片，互相讀。板書設(shè)計(jì)：課后作業(yè)：課后隨筆：3 b p m f教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)bp兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。以及能直呼與韻母拼成的音節(jié)。單 元第幾課時第一、二、三課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 1.學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 2.學(xué)會拼讀bpmf與單韻母a,組成的音節(jié)。3.3. 學(xué)會拼讀mf與單韻母a,組成的音節(jié)。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、合作探究識記聲母的方法，借助卡片及情境圖練習(xí)拼讀音節(jié)，培養(yǎng)拼讀能力。

51、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受家庭生活的幸福。課的類型學(xué)情分析從本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，要讓學(xué)生懂得什么是拼音，什么是音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.帶調(diào)音節(jié)的拼讀。2.正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)，認(rèn)識漢字。教法、學(xué)法示范法、引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備及用具課件、圖、卡片教學(xué)流程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎？釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母、）二、學(xué)習(xí)新課 （一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音 1（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？ 2指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，初步感知b的發(fā)音。 3教師范讀。（出示字母） 4學(xué)生用各種形式讀。（指名讀

52、，開“火車”讀，男女生讀，齊讀） （二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音 1（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？ 2指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說話，初步感知p的發(fā)音。 3教師范讀。（出示字母） 4學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀） （三）體會b、p發(fā)音的不同 1師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動的情況。 2生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。 3小結(jié)：b不送氣，p送氣。 （四） 識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫 1 觀察插圖，四人小組討論：如何記住b、p的字形。b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？編順口溜幫助同學(xué)記住字形。 2 觀察交流b、p在拼音格的位置。 3 教學(xué)新筆畫：右半圓

53、“）”，學(xué)生書空新筆畫。 4 按筆順指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)b、p與拼讀的方法 1 看圖小姑娘在干什么？（將b推向成為b） 教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀 bb 2 觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)bb，bb，bb，bb。學(xué)生會讀的站起來讀，讀對的當(dāng)小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。 3 練習(xí)拼讀音節(jié)：pp，pp，pp，pp，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。四、鞏固練習(xí) 組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。第二課時一、 復(fù)習(xí) 1 開火車讀的四個聲調(diào)。 2 聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。

54、二、 學(xué)習(xí)新知 1 學(xué)習(xí)聲母m的讀音 （1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？ （2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。 （3）教師范讀。（出示字母） （4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀） 2學(xué)習(xí)聲母f的讀音。 （1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？ （2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。 （3）教師范讀。（出示字母） （4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀） 3識記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。 （1） 怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。 （2） 動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩

55、個聲母的形。 （3） 教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。 （4） 觀察m、f在拼音格中的位置。 （5） 老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。三、 聲母m、f和韻母的拼讀的練習(xí)。 1. 聲母m和f也想跟單韻母交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀mm，ff這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。 2. 游戲：請幾個同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母，全班同學(xué)讀音節(jié)。四、 鞏固練習(xí) 做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。第三課時一、 聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí) 1 談話激趣：單韻母o、i、u看到和聲母

56、b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？ 2 請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：bibi，pipi，mimi。并讀出四個聲調(diào)b、b、b、b、p、p、p、p、m、m、m、m，選其中一個音節(jié)組一個詞或說一句話。 3 大組交流，比一比誰拼的準(zhǔn)，說得好。 4 男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。 bobo b b b b bubu b b b b popo p p p p pupu p p p p momo m m m m mumu m m m m fofo f fufu f f f f 5 開火車隨意抽讀以上音節(jié)。二、 看圖讀拼音認(rèn)字 1看圖讀音節(jié)，注

57、意第二個音節(jié)讀輕聲。 2誰來指指、讀讀？ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸（b）、媽媽（m）這兩個音節(jié)。 3鼓勵學(xué)生用自己的話說說土儀，檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。 4去掉音節(jié)，誰能認(rèn)識這些字？怎么認(rèn)識的？ 5讀一讀，貼一貼將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。三、 總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)課后隨筆4 d t n l教學(xué)內(nèi)容學(xué)會dt兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)真形，能正確書寫，并能讀準(zhǔn)與e,a,i,u組成的音節(jié)。單 元第幾課時第一、二、三課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會拼讀dtnl與單韻母a,e,i,u,組成的音節(jié)。3. 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生

58、借助圖，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音。情感態(tài)度與價(jià)值觀能有感情的朗讀兒歌。課的類型學(xué)情分析漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥，在教學(xué)中，教師要增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性。讓學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. dt的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。2. nl的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)。3. 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。教法、學(xué)法示范法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。教學(xué)準(zhǔn)備及用具字母卡，音節(jié)，課件教學(xué)流程第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。 1卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p b m m

59、b m等。 4認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽二、導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。三、教學(xué)聲母d。 1看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 2教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d 3教學(xué)d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也

60、在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫三個。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼d。板書：d。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。四、做課中操。五、教學(xué)聲母t。 1出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。 2教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3指導(dǎo)t的書寫。 4拼讀t與單韻母組成的