龍教版第一冊(cè)信息技術(shù)計(jì)算機(jī)教案

1、.哈爾濱市電碳小學(xué)：.；課題：第一課 探寶行動(dòng)第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。過程與方法引見信息和信息技術(shù)的根本概念以及信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，目的是讓學(xué)生了解什么是信息和信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)在日常生活中都有哪些運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣情感態(tài)與價(jià)值觀培育應(yīng)具備的信息品德和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。難點(diǎn)：了解信息技術(shù)的概念。教具預(yù)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，相關(guān)的例如圖片、音像資料。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)構(gòu)造：采集傳送

2、處置信 息信息技術(shù)生活中的信息技術(shù)可視天氣預(yù)告衛(wèi)星通訊機(jī)械制造互聯(lián)網(wǎng)等 教 學(xué) 過 程二 次 備 課 息品德習(xí)慣的養(yǎng)成。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室的守那么。建議本課2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣可以經(jīng)過提問、展現(xiàn)掛圖或演示課件等方式，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。經(jīng)過課件或掛圖演示一組信息處置的畫面師：誰能說一說畫面中的人在做什么？每個(gè)畫面請(qǐng)一、兩位同窗講述，在學(xué)生講述時(shí)教師要留意引導(dǎo)學(xué)生說出“信息，根據(jù)學(xué)生對(duì)整組畫面講述的實(shí)踐情況，逐漸引導(dǎo)，引出本課問題：什么是信息？二確定問題，引出新知師：剛剛同窗們看到的是人們?cè)谔幹眯畔ⅲ敲?，什么是信息呢？他知道人們?jīng)過哪些方式傳送信息嗎？此處對(duì)

3、什么是信息這一問題的講解，教師要最大限制的聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐和學(xué)生身邊的例子，以加深對(duì)籠統(tǒng)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。防止單純引見籠統(tǒng)的概念。板書設(shè)計(jì)： 第一課 探寶行動(dòng)信息與信息技術(shù)的根本概念。信息利用。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室的守那么。教學(xué)反思：課題：第一課 探寶行動(dòng)2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。過程與方法引見信息和信息技術(shù)的根本概念以及信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，目的是讓學(xué)生了解什么是信息和信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)在日常生活中都有哪些運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣情感態(tài)與價(jià)值觀培育應(yīng)具備的信息品德

4、和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。難點(diǎn)：了解信息技術(shù)的概念。教具預(yù)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，相關(guān)的例如圖片、音像資料。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 復(fù)習(xí)舊知布置學(xué)生看書，結(jié)合本人的見識(shí)和生活閱歷，處理前面提出的問題。此階段，教師應(yīng)布置有針對(duì)性的學(xué)習(xí)問題，可以確定如下詳細(xì)問題：他知道哪些處置信息的方法？信息技術(shù)是什么？生活中有哪些地方運(yùn)用信息技術(shù)？在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀給以必要的提示和指點(diǎn)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)給學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個(gè)問題：什么是信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些運(yùn)用。教師要求每組最后要推選一名代表來闡

5、明本組的討論結(jié)果，可以采取請(qǐng)學(xué)生為大家看圖講故事或者講述本人知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)信息技術(shù)的了解。3、自主學(xué)習(xí) 教 學(xué) 過 程二 次 備 課 布置學(xué)生帶著如下問題看書：傳播、利用信息時(shí)要遵守哪些要求？在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室時(shí)應(yīng)該留意什么？4、協(xié)作學(xué)習(xí)分組討論：大家在計(jì)算機(jī)教室上課時(shí)應(yīng)該怎樣做；在利用、傳播信息時(shí)，哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做?？梢韵茸寣W(xué)生回答，然后，教師加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對(duì)信息品德的了解和記憶。二學(xué)習(xí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架對(duì)本課知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展總結(jié)，穩(wěn)定新知，協(xié)助 學(xué)生構(gòu)建本人的知識(shí)體系?？偨Y(jié)可以圍繞課程開場(chǎng)的提出的問題進(jìn)展，但要留意知識(shí)構(gòu)造的簡(jiǎn)單化、明確化，

6、便于記憶。三、評(píng)價(jià)建議。板書設(shè)計(jì)： 第一課 探寶行動(dòng)信息與信息技術(shù)的根本概念。信息利用。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教室的守那么。教學(xué)反思：課題：第二課 觀賞“計(jì)算機(jī)王國(guó)第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝了解計(jì)算機(jī)的開展簡(jiǎn)史和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算機(jī)硬件。掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的操作。過程與方法了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的根本方法。情感態(tài)與價(jià)值觀訓(xùn)練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。培育維護(hù)公物的品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：開機(jī)與關(guān)機(jī)。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成。教具預(yù)備：Windowsxp以上操作系統(tǒng)。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)構(gòu)造：計(jì)算機(jī)的開展：重點(diǎn)是世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，其它簡(jiǎn)

7、介。開機(jī)與關(guān)機(jī)開機(jī)關(guān)機(jī)1、翻開顯示器等外部設(shè)備的電源開關(guān)2、翻開主機(jī)的電源開關(guān)1、封鎖主機(jī)的電源開關(guān)2、封鎖顯示器等外部設(shè)備的電源開關(guān)計(jì)算機(jī)組成硬件軟件主機(jī)：CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡、軟驅(qū)、光驅(qū)等系統(tǒng)軟件：WINDOWSXP、WINDOWS2000等運(yùn)用軟件：OFFICE2000、WPS2000等外部設(shè)備輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等 教 學(xué) 過 程二 次 備 課 一進(jìn)入問題情境，引出新知可以經(jīng)過演示容易引起學(xué)生留意力的動(dòng)畫或游戲等，并設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。演示一個(gè)小游戲或者小動(dòng)畫師：同窗們很多人都見過電腦，還有的同窗曾經(jīng)用過電腦，

8、教師請(qǐng)同窗們說一說，他都了解哪些和電腦有關(guān)的知識(shí)？教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下問題來說：他都見過什么樣的電腦？電腦都能干什么？二搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境在上面調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根底上，可以進(jìn)一步提出問題。師：電腦有這么種，可以做這么多事，那誰知道，世界上第一臺(tái)電腦是由哪國(guó)人發(fā)明的？是哪一年發(fā)明的？學(xué)生此處的回答能夠不很理想，教師正可以利用這一點(diǎn)開場(chǎng)新知的講解。教師簡(jiǎn)單引見計(jì)算機(jī)的開展簡(jiǎn)史，重點(diǎn)闡明世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的名字、誕生時(shí)間和誕生地，以及它的大小、計(jì)算才干等，并與如今的計(jì)算機(jī)進(jìn)展適當(dāng)比較，使學(xué)生了解如今的計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，從而激發(fā)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，簡(jiǎn)單闡明計(jì)算機(jī)的根本硬件組成，為下面

9、的學(xué)習(xí)搭建好根底。三獨(dú)立探求、協(xié)作學(xué)習(xí)教師向?qū)W生布置好學(xué)習(xí)問題義務(wù)，讓學(xué)生帶著教師留的問題學(xué)習(xí)。可布置如下主要問題：他見過哪些和電腦有關(guān)的設(shè)備？電腦普通由哪些部分組成？板書設(shè)計(jì)： 第二課 觀賞“計(jì)算機(jī)王國(guó)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的開展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，開機(jī)與關(guān)機(jī)。教學(xué)反思：課題：第二課 觀賞“計(jì)算機(jī)王國(guó)2第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝了解計(jì)算機(jī)的開展簡(jiǎn)史和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算機(jī)硬件。掌握正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)的操作。過程與方法了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的根本方法。情感態(tài)與價(jià)值觀訓(xùn)練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。培育維護(hù)公物的品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：開機(jī)與關(guān)機(jī)。

10、難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成。教具預(yù)備：Windowsxp以上操作系統(tǒng)。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 1、獨(dú)立探求先讓學(xué)生看教師預(yù)備的引見計(jì)算機(jī)硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中本人知道的物品。然后布置學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，記憶各種設(shè)備的稱號(hào)及其根本功能。再后，教師經(jīng)過計(jì)算機(jī)演示并簡(jiǎn)介一些常用軟件的根本功能，讓他們了解軟件的作用，了解軟件也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分。演示內(nèi)容和引見，要留意突出重點(diǎn)，忌面面俱到。2、協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組分發(fā)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生們交流、討論都叫什么名字，可以做哪些事情。教師要參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥。3、演示操

11、作教師一邊演示一邊講解翻開計(jì)算機(jī)和封鎖計(jì)算機(jī)的步驟和要求，留意強(qiáng)調(diào)開機(jī)和關(guān)機(jī)的本卷須知和平安要求。4、協(xié)作學(xué)習(xí)布置小組同窗討論開機(jī)和關(guān)機(jī)的詳細(xì)步驟和應(yīng)該留意哪些事情。 教 學(xué) 過 程二 次 備 課 在小組充分討論后，學(xué)生練習(xí)開機(jī)和關(guān)機(jī)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)指點(diǎn)和監(jiān)視，保證平安操作。四學(xué)習(xí)總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)框架對(duì)本課知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展總結(jié)，穩(wěn)定新知，協(xié)助 學(xué)生構(gòu)建本人的知識(shí)體系。總結(jié)可以以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的根本硬件和常用軟件，總結(jié)過程中主義強(qiáng)調(diào)不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要留意知識(shí)點(diǎn)通俗、易懂，便于了解和記憶，可以根據(jù)情況編一些兒歌或口訣，以協(xié)助 學(xué)生加深認(rèn)識(shí)、了

12、解和記憶。六、評(píng)價(jià)建議對(duì)開機(jī)和關(guān)機(jī)的操作，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，掌握結(jié)實(shí)，為下一課可以順利進(jìn)展奠定根底。為加深記憶，可以讓學(xué)生到前面演示的方式，必要時(shí)，可以找存在問題的同窗演示，以處理學(xué)生中共性的問題。本課評(píng)價(jià)量表引見的數(shù)量和質(zhì)量不包括教材中引見的2種以上且引見功能1種且引見功能0種無功能引見級(jí) 別很棒！不錯(cuò)！繼續(xù)努力！板書設(shè)計(jì)： 第二課 觀賞“計(jì)算機(jī)王國(guó)知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的開展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，開機(jī)與關(guān)機(jī)。教學(xué)反思：課題：第三課 認(rèn)識(shí)電腦“倉(cāng)庫(kù)第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝1、了解存儲(chǔ)器的種類、作用和特點(diǎn)。2、掌握軟盤、可挪動(dòng)磁盤U盤、挪動(dòng)

13、硬盤的運(yùn)用方法。過程與方法在學(xué)生自主探求、協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生的察看才干。情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生按要求規(guī)范操作和維護(hù)設(shè)備的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)外部存儲(chǔ)器的特點(diǎn)、作用，軟盤、可挪動(dòng)磁盤的運(yùn)用方法。難點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量的計(jì)算。教具預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)教室，畫圖程序。素材資源預(yù)備：運(yùn)用“畫圖程序畫的各種各樣小動(dòng)物的圖片存放在學(xué)生的機(jī)器中。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：演示動(dòng)畫：電腦小博士今天我們的朋友電腦小博士又來探望大家了，他們知道為什么他會(huì)了解這么多知識(shí)嗎？生回答他們說的真好，由于在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物，他們想不想看一看它們？那就讓我們一同去了解他的奧妙吧！

14、二義務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探求、協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)一：什么是存儲(chǔ)器，分為哪兩部分？師：同窗們，我們知道電腦中有“倉(cāng)庫(kù)，里面裝著許許多多信息，他們想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家翻開書，仔細(xì)閱讀，看看存儲(chǔ)器的內(nèi)容以及作用。將他以為重點(diǎn)的句子劃下來。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。請(qǐng)兩個(gè)同窗將本人劃的讀一遍。師：同窗們，電腦小博士的“倉(cāng)庫(kù)非常神奇，它可以分成兩個(gè)部分：一部分放在本人的身體里面叫做內(nèi)部存儲(chǔ)器，另外一部分放在外面，需求的時(shí)候才運(yùn)用，叫做外部存儲(chǔ)器。義務(wù)二：存儲(chǔ)器容量計(jì)算，外存儲(chǔ)器的比較。師：同窗們，我們都知道任何存儲(chǔ)的事物都有容量，計(jì)算機(jī)的外存也不例外，如今他們仔細(xì)看書，看看它們之間的換算單位及換算方法。教 學(xué) 過 程二 次

15、 備 課 同窗自學(xué)。教師出示內(nèi)外存儲(chǔ)器比較圖，學(xué)生根據(jù)圖談本人的看法，可以找出本人比較喜歡的或常用存儲(chǔ)器，并闡明理由。自在發(fā)揚(yáng)因出軟盤的學(xué)習(xí)。義務(wù)三：如何運(yùn)用軟盤，可引動(dòng)磁盤U盤、挪動(dòng)磁盤？教師每組發(fā)一個(gè)軟盤，學(xué)生小組協(xié)作，本人研討如何運(yùn)用軟盤，教師巡視指點(diǎn)。在這一過程中留意引出寫維護(hù)的作用。請(qǐng)學(xué)生代表回答，教師強(qiáng)調(diào)本卷須知，提示軟盤的存儲(chǔ)量小，引出可挪動(dòng)磁盤。接著學(xué)生研討本人的可挪動(dòng)磁盤U盤既閃盤、挪動(dòng)硬盤，分析與硬盤的區(qū)別，從而總結(jié)出U盤的優(yōu)點(diǎn)并掌握U盤的運(yùn)用方法。三學(xué)生練習(xí)，穩(wěn)定知識(shí)出示課件1、問答題：存儲(chǔ)器分為幾種？?jī)?nèi)村在電腦的什么位置？?jī)?nèi)存的作用是什么？外存有什么特點(diǎn)？軟盤的讀速快還

16、是硬盤的讀速快？他以為可挪動(dòng)磁盤U盤和挪動(dòng)硬盤哪個(gè)存儲(chǔ)的速度快，存儲(chǔ)的速度與什么有關(guān)？為什么？2、連線題：將存儲(chǔ)器稱號(hào)與對(duì)應(yīng)的實(shí)物連線。3、操作題：找出教師指定的文件，將它另存在軟盤，可挪動(dòng)磁盤U盤、挪動(dòng)硬盤上。四教師總結(jié)師：同窗們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電腦“倉(cāng)庫(kù)，這些知識(shí)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有很大的作用，教師希望他們回去后多復(fù)習(xí)穩(wěn)定，尤其是換算單位一定要記住，對(duì)于軟盤的操作，由于正在運(yùn)用軟盤的越來越少，所以可以適當(dāng)多練練可以挪動(dòng)磁盤。他們要不斷地練習(xí)，大家一同努力，教師置信他們會(huì)越來越棒！ 板書設(shè)計(jì)： 第三課 認(rèn)識(shí)電腦“倉(cāng)庫(kù)計(jì)算機(jī)外部存儲(chǔ)器的特點(diǎn)、作用，軟盤、可挪動(dòng)磁盤的運(yùn)用方法教學(xué)反思：課題：第四

17、課 “紙牌游戲第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝熟練掌握“畫圖程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的運(yùn)用，并能靈敏運(yùn)用在學(xué)生生活實(shí)踐中，處理本人需求，提高學(xué)生的技藝。過程與方法經(jīng)過探求啟動(dòng)和封鎖畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思想，培育學(xué)生用不同方法處理同一問題的才干和自創(chuàng)以往閱歷的知識(shí)遷移才干，培育學(xué)生的操作技藝、表達(dá)才干，以及繪畫才干。情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。重點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。教具預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)教室教 學(xué) 過 程二 次 備 課 出示知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法，“紙牌游戲。本課

18、2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)。一進(jìn)入問題情境，引出新知鼠標(biāo)鼠標(biāo)的容貌像只小老鼠機(jī)械鼠標(biāo)光電鼠標(biāo)用“紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)操作鼠標(biāo)的操作方法挪動(dòng)拖動(dòng)單擊雙擊右擊教 學(xué) 過 程二 次 備 課 師：本節(jié)課教師先給同窗們演示一段有趣的東西，同窗們請(qǐng)留意，教師進(jìn)展的操作，都要經(jīng)過我手里的鼠標(biāo)來完成。教師選做如下演示：用鼠標(biāo)啟動(dòng)畫圖程序，簡(jiǎn)單地畫一幅畫；用鼠標(biāo)啟動(dòng)媒體播放機(jī)，播放一段音樂或者動(dòng)畫片；用鼠標(biāo)啟動(dòng)紙牌游戲，演示游戲。也可以演示其它游戲師：剛剛我們見識(shí)了小小鼠標(biāo)的大大身手，那同窗們想不想也學(xué)會(huì)控制鼠標(biāo)的方法呢？根據(jù)學(xué)生回答今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用鼠標(biāo)。演示時(shí)要留意強(qiáng)調(diào)，這些操作都是在鼠標(biāo)的控制下

19、進(jìn)展的，進(jìn)而引出鼠標(biāo)在電腦中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。二搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的容貌教師借助實(shí)物投影或者直接展現(xiàn)實(shí)物，讓學(xué)生察看鼠標(biāo)的外觀?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標(biāo)為什么叫鼠標(biāo)？由于它長(zhǎng)得像小老鼠簡(jiǎn)介：普通普通的鼠標(biāo)有兩個(gè)健，即：左鍵和右鍵。此時(shí)暫不要詳細(xì)闡明左右鍵的功能及運(yùn)用，可以留給學(xué)生在自在練習(xí)時(shí)去自動(dòng)發(fā)現(xiàn)。2、鼠標(biāo)的握法教師示范鼠標(biāo)的握法，要強(qiáng)調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學(xué)生操作起來更加準(zhǔn)確?？梢砸贿吺痉叮贿呑寣W(xué)生跟著模擬，教師進(jìn)展指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時(shí)糾正。板書設(shè)計(jì)： 第四課 “紙牌游戲認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法教學(xué)反思：課題：第四課 “紙牌游戲

20、2第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝熟練掌握“畫圖程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的運(yùn)用，并能靈敏運(yùn)用在學(xué)生生活實(shí)踐中，處理本人需求，提高學(xué)生的技藝。過程與方法經(jīng)過探求啟動(dòng)和封鎖畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思想，培育學(xué)生用不同方法處理同一問題的才干和自創(chuàng)以往閱歷的知識(shí)遷移才干，培育學(xué)生的操作技藝、表達(dá)才干，以及繪畫才干。情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。重點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的操作。教具預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)教室教 學(xué) 過 程二 次 備 課 獨(dú)立探求、協(xié)作學(xué)習(xí)1、鼠標(biāo)的操作方法獨(dú)立探求先讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)鼠標(biāo)的

21、幾種操作，教師可以布置學(xué)生嘗試如下義務(wù)：在課桌上挪動(dòng)鼠標(biāo)，看電腦的桌面上有什么景象？在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下左鍵，看有什么景象？在電腦桌面的圖標(biāo)上按兩下左鍵，看有什么景象？在圖標(biāo)上按下左鍵不松手，然后在課桌上挪動(dòng)鼠標(biāo)，看有什么景象？在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下右鍵，看有什么景象？在學(xué)生進(jìn)展了上面的嘗試操作、有了一定感性認(rèn)識(shí)的根底上，教師講解、示范鼠標(biāo)的五種根本操作：挪動(dòng)、拖動(dòng)、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時(shí)可以簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的鼠標(biāo)握法，然后講解鼠標(biāo)的根本操作。2協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的根本操作。將相鄰的學(xué)生兩人劃分為一個(gè)小組，練習(xí)鼠標(biāo)操作，相互尋覓對(duì)方做的不好或不對(duì)的地方。鼠標(biāo)操作的講解與練習(xí)，應(yīng)該教

22、師講解一種，學(xué)生練習(xí)一種；在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要留意巡視、指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正。對(duì)于共性的教 學(xué) 過 程二 次 備 課 問題，教師要及時(shí)面對(duì)全體學(xué)生講解。2、用“紙牌游戲練習(xí)鼠標(biāo)教師演示“紙牌游戲的啟動(dòng)、根本操作，講解、演示玩兒法；演示如何封鎖紙牌游戲。1獨(dú)立探求布置學(xué)生按照教師的講解，并參照教材，學(xué)習(xí)紙牌游戲的操作和玩兒法。應(yīng)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、探求的義務(wù)，例如：在“紙牌游戲中用到了那些鼠標(biāo)操作？什么地方需求什么操作最適宜？2協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，布置同組內(nèi)的同窗去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤操作并相互糾正。為了加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，可以在學(xué)生以小組為單位進(jìn)展了一定練習(xí)的根底上，根據(jù)實(shí)踐情況

23、設(shè)計(jì)一場(chǎng)小競(jìng)賽。 教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，要充分發(fā)揚(yáng)協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者、指點(diǎn)者、控制者的作用，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)糾正，也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)做的好的學(xué)生，可以根據(jù)實(shí)踐情況給予表揚(yáng)或者讓學(xué)生作適當(dāng)示范。在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，由于低年級(jí)的學(xué)生很難把留意力長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持在一個(gè)事物上，因此，教師要留意調(diào)控和引導(dǎo)，防止出現(xiàn)學(xué)生溜號(hào)的景象。四學(xué)習(xí)總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)框架總結(jié)鼠標(biāo)的幾種操作，協(xié)助 學(xué)生穩(wěn)定對(duì)鼠標(biāo)操作的掌握可以結(jié)合“紙牌游戲；根據(jù)學(xué)生掌握的情況，適當(dāng)拓展，簡(jiǎn)單演示鼠標(biāo)在操作窗口時(shí)的運(yùn)用。六、評(píng)價(jià)建議板書設(shè)計(jì)： 第四課 “紙牌游戲認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)的操作方法教學(xué)反思：課題： 第五課 Windows XP窗口操作第

24、 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握窗口的根本操作方法，學(xué)會(huì)整理桌面。了解桌面上常用圖標(biāo)的功能和WindowsXP窗口的組成。過程與方法在學(xué)生自主探求學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生的察看與創(chuàng)作才干，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的加工處置才干。情感態(tài)與價(jià)值觀在同窗相互協(xié)助 ，交流協(xié)作中，培育學(xué)生相互協(xié)助 ，相互學(xué)習(xí)的良好質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到世界的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：WindowsXP窗口的根本操作。難點(diǎn)：WindowsXP的多窗口操作。教具預(yù)備：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)構(gòu)造： 我的電腦我的文檔圖標(biāo) 網(wǎng)上

25、鄰居回收站快捷圖標(biāo) 桌面 開、關(guān)WindowsXP操作系統(tǒng)開場(chǎng)菜單 啟動(dòng)WindowsXP程序窗口 義務(wù)欄 快速啟動(dòng)欄系統(tǒng)義務(wù)欄 最小化程序窗口欄 窗口的挪動(dòng) 窗口 窗口的構(gòu)成根本操作 改動(dòng)窗口大小 最大化、最小化、封鎖多個(gè)窗口的操作不同窗口間的切換教 學(xué) 過 程二 次 備 課 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境可以有多種方式，教師經(jīng)過講故事、籠統(tǒng)的比喻、展現(xiàn)一個(gè)作品、一小段動(dòng)畫或視頻等等，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的氣氛中，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，力求符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、智力程度，抓住學(xué)生的興趣與喜好，最好與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。在本課的教學(xué)中，教師先問學(xué)生們，我們學(xué)習(xí)的書桌或家里的寫字臺(tái)上都有哪些器具呀？我們?cè)鯓?/p>

26、把這些器具擺放整齊呀？經(jīng)過學(xué)生的回答引入到本課內(nèi)容WindowsXP窗口操作。二確定問題，學(xué)習(xí)新知提出和處理一系列問題是貫穿一節(jié)課的主線，教師確定問題時(shí)要思索到學(xué)生的“最近開展區(qū)，難度適當(dāng)而有層次。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要經(jīng)過學(xué)生自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指點(diǎn)來完成。教師還要思索到學(xué)生能夠提出的問題，對(duì)于課堂出現(xiàn)的“突發(fā)事件恰當(dāng)處置，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的教授或德育浸透。師：WindowsXP桌面上普通都有哪些圖標(biāo)組成的？每個(gè)圖標(biāo)都有什么作用？怎樣讓桌面上的圖標(biāo)整齊一些？讓學(xué)生們動(dòng)手操作，3分鐘后找學(xué)生來回答，再找其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師小結(jié)。這部分內(nèi)容應(yīng)靈敏掌握，桌面上的圖標(biāo)作為大致了解，陳列圖標(biāo)的操作重點(diǎn)

27、掌握，了解鼠標(biāo)右鍵的操作。義務(wù)欄上的“開場(chǎng)按鈕重點(diǎn)引見，快速啟動(dòng)欄和系統(tǒng)指示欄普通了解。陳列圖標(biāo)的操作可以教師演示學(xué)生練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 第五課 Windows XP窗口操作桌面的根本構(gòu)成及其各部分的作用，啟動(dòng)WindowsXP程序的根本方法教學(xué)反思：課題： 第五課 Windows XP窗口操作2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握窗口的根本操作方法，學(xué)會(huì)整理桌面。了解桌面上常用圖標(biāo)的功能和WindowsXP窗口的組成。過程與方法在學(xué)生自主探求學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生的察看與創(chuàng)作才干，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的加工處置才干。情感態(tài)與價(jià)值觀在同

28、窗相互協(xié)助 ，交流協(xié)作中，培育學(xué)生相互協(xié)助 ，相互學(xué)習(xí)的良好質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到世界的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：WindowsXP窗口的根本操作。難點(diǎn)：WindowsXP的多窗口操作。教具預(yù)備：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 師：WindowsXP程序是怎樣啟動(dòng)的，有幾種啟動(dòng)方法？經(jīng)過學(xué)生自學(xué)和分組討論的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生先動(dòng)手試試、自學(xué)教程、最后小組討論來完成。教師小結(jié)時(shí)一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。師：WindowsXP的窗口由哪些部分組成的？窗口的根本操作有哪些？學(xué)生經(jīng)過看書、閱讀教程或

29、網(wǎng)站來完成，經(jīng)過幾分鐘的學(xué)習(xí)后，找學(xué)生來回答，教師進(jìn)展小結(jié)。練習(xí)時(shí)以“我的電腦為例，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生馬上記住，先初步了解，重點(diǎn)記住標(biāo)題欄和三個(gè)控制按鈕，為下面的學(xué)習(xí)打根底。把義務(wù)分配到不同的組，讓學(xué)生們動(dòng)手試試、自學(xué)或討論完成各自的義務(wù)，最后教師做小結(jié)。師：在WindowsXP中，能否只能啟動(dòng)一個(gè)程序？WindowsXP的多窗口操作是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可采用教師演示與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方法。教師一定提示學(xué)生：WindowsXP雖然具有多義務(wù)性，但是資源是有限的，不能啟動(dòng)太多的窗口，假設(shè)學(xué)生掌握較好，可以浸透用熱啟動(dòng)鍵終了義務(wù)的方法較高要求。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 三游戲競(jìng)賽，穩(wěn)定新知本

30、節(jié)課主要內(nèi)容是穩(wěn)定鼠標(biāo)的根本操作，建議采用游戲法來進(jìn)展教學(xué)。教師選擇或制造一些適當(dāng)?shù)挠螒騑indowsXP自帶的游戲?yàn)槭走x，學(xué)生以小組為單位進(jìn)展游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在高度興奮中進(jìn)展大量的練習(xí)。在進(jìn)展游戲或競(jìng)賽之前，教師應(yīng)講清競(jìng)賽規(guī)那么和評(píng)分方法，注重培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、培育公平競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，游戲的時(shí)間至少在8分鐘以上。六、教學(xué)評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)： 第五課 Windows XP窗口操作桌面的根本構(gòu)成及其各部分的作用，啟動(dòng)WindowsXP程序的根本方法，WindowsXP窗口的操作，WindowsXP多窗口的操作。教學(xué)反思：課題： 第六課 游園方案我來做第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)

31、間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握規(guī)范型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算的運(yùn)用。過程與方法體驗(yàn)計(jì)算器的高效和利用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)信息技術(shù)根本知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：規(guī)范計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用。教具預(yù)備：帶有計(jì)算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在教學(xué)中可在黑板上出幾道比較難的計(jì)算題，同時(shí)問學(xué)生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學(xué)生一定會(huì)說不能，這時(shí)教師可拿出生活中的計(jì)算器并向?qū)W生引見道：利用這個(gè)計(jì)算器它就能很快的算出來。最后通知學(xué)生，我們的電腦

32、也為我們提供了計(jì)算器，它的計(jì)算速度更快，功能更強(qiáng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，好不好？ 二確定問題，引出新知師：“那怎樣讓計(jì)算器來為我們計(jì)算呢？ 對(duì)于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的已有程度，針對(duì)大多數(shù)同窗而創(chuàng)設(shè)問題。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中本人探求，這樣也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才干，教師可視學(xué)生知識(shí)掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探求1、自主學(xué)習(xí)教師先布置以下一些計(jì)算題，然后讓學(xué)生試著用計(jì)算器計(jì)算12+99= 89-78

33、= 12*12= 99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)師：計(jì)算器中的加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)各是什么符號(hào)？對(duì)于計(jì)算器學(xué)生們已在生活中有運(yùn)用閱歷，與軟件中的計(jì)算器有著共同點(diǎn)。可作簡(jiǎn)單的引見，但對(duì)于計(jì)算符號(hào)+、-、*、/與生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算存在差別。學(xué)生會(huì)在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生在實(shí)際中探求出規(guī)律。培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、處理問題才干。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 2、協(xié)作學(xué)習(xí)把學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來闡明本組的討論結(jié)果，并對(duì)同窗們的討論結(jié)果做一小結(jié)。提示性問題：如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時(shí)候，誤輸22，那能否意味著全部都要重新

34、輸入一次呢？電腦里計(jì)算器呀早就為我們想到這一點(diǎn)。就看他們細(xì)不細(xì)心能不能找到“C、“CE“退格這個(gè)小幫手。教師可利用自制網(wǎng)頁演示計(jì)算器的“C、“CE“退格。學(xué)生也可在學(xué)活力當(dāng)中有針對(duì)性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。討論：怎樣讓計(jì)算更有效率？計(jì)算器在進(jìn)展運(yùn)算時(shí)遵照什么順序？嘗試計(jì)算：30+10-56=教師簡(jiǎn)介如何將規(guī)范型計(jì)算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型計(jì)算器。采用小組討論，學(xué)生可自在交談，讓學(xué)生多嘗試。討論后由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。四游戲競(jìng)賽強(qiáng)化練習(xí)競(jìng)賽可在小組間進(jìn)展或各組件進(jìn)展，教師要講清競(jìng)賽規(guī)那么，預(yù)備好競(jìng)賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個(gè)學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)： 知識(shí)點(diǎn)：規(guī)范型計(jì)

35、算器，科學(xué)型計(jì)算器，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算的用法。知識(shí)構(gòu)造： 啟動(dòng)計(jì)算器 計(jì)算器 標(biāo)題欄、菜單欄、任務(wù)區(qū) 規(guī)范型計(jì)算器 運(yùn)算符號(hào) 操作步驟 科學(xué)型計(jì)算器 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算 教學(xué)反思：課題： 第六課 游園方案我來做2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握規(guī)范型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算的運(yùn)用。過程與方法體驗(yàn)計(jì)算器的高效和利用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的優(yōu)勢(shì)。情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)信息技術(shù)根本知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：規(guī)范計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的運(yùn)用。教具預(yù)備：帶有計(jì)算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。教 學(xué)

36、 過 程二 次 備 課 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在教學(xué)中可在黑板上出幾道比較難的計(jì)算題，同時(shí)問學(xué)生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學(xué)生一定會(huì)說不能，這時(shí)教師可拿出生活中的計(jì)算器并向?qū)W生引見道：利用這個(gè)計(jì)算器它就能很快的算出來。最后通知學(xué)生，我們的電腦也為我們提供了計(jì)算器，它的計(jì)算速度更快，功能更強(qiáng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，好不好？ 二確定問題，引出新知師：“那怎樣讓計(jì)算器來為我們計(jì)算呢？ 對(duì)于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的已有程度，針對(duì)大多數(shù)同窗而創(chuàng)設(shè)問題。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的

37、問題，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中本人探求，這樣也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的才干，教師可視學(xué)生知識(shí)掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探求1、自主學(xué)習(xí)教師先布置以下一些計(jì)算題，然后讓學(xué)生試著用計(jì)算器計(jì)算12+99= 89-78= 12*12= 99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)師：計(jì)算器中的加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)各是什么符號(hào)？對(duì)于計(jì)算器學(xué)生們已在生活中有運(yùn)用閱歷，與軟件中的計(jì)算器有著共同點(diǎn)。可作簡(jiǎn)單的引見，但對(duì)于計(jì)算符號(hào)+、-、*、/與生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算存在差別。學(xué)生會(huì)在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師要讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生在實(shí)際中探求出規(guī)律。培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、處理問題才干。教

38、 學(xué) 過 程二 次 備 課 2、協(xié)作學(xué)習(xí)把學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面問題。教師要求每組最后要推選一名代表來闡明本組的討論結(jié)果，并對(duì)同窗們的討論結(jié)果做一小結(jié)。提示性問題：如：我想輸入5*12，但我輸?shù)?的時(shí)候，誤輸22，那能否意味著全部都要重新輸入一次呢？電腦里計(jì)算器呀早就為我們想到這一點(diǎn)。就看他們細(xì)不細(xì)心能不能找到“C、“CE“退格這個(gè)小幫手。教師可利用自制網(wǎng)頁演示計(jì)算器的“C、“CE“退格。學(xué)生也可在學(xué)活力當(dāng)中有針對(duì)性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。討論：怎樣讓計(jì)算更有效率？計(jì)算器在進(jìn)展運(yùn)算時(shí)遵照什么順序？嘗試計(jì)算：30+10-56=教師簡(jiǎn)介如何將規(guī)范型計(jì)算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型計(jì)算器

39、。采用小組討論，學(xué)生可自在交談，讓學(xué)生多嘗試。討論后由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。四游戲競(jìng)賽強(qiáng)化練習(xí)競(jìng)賽可在小組間進(jìn)展或各組件進(jìn)展，教師要講清競(jìng)賽規(guī)那么，預(yù)備好競(jìng)賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個(gè)學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)： 知識(shí)點(diǎn)：規(guī)范型計(jì)算器，科學(xué)型計(jì)算器，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算的用法。知識(shí)構(gòu)造： 啟動(dòng)計(jì)算器 計(jì)算器 標(biāo)題欄、菜單欄、任務(wù)區(qū) 規(guī)范型計(jì)算器 運(yùn)算符號(hào) 操作步驟 科學(xué)型計(jì)算器 存儲(chǔ)數(shù)據(jù)計(jì)算 教學(xué)反思：課題：第七課 文娛新視聽第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握CD播放器、媒體播放機(jī)的運(yùn)用，了解錄音機(jī)的運(yùn)用方法。能利用CD播放器和媒體

40、播放機(jī)播放影音文件，能利用錄音機(jī)錄制聲音。過程與方法體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培育自學(xué)才干情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，經(jīng)過聲像資源進(jìn)展愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握CD播放器，媒體播放機(jī)。難點(diǎn)：錄音機(jī)的操作方法。教具預(yù)備：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學(xué)的課件或網(wǎng)站教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)構(gòu)造： 啟動(dòng) CD播放器 根本操作 根本操作 媒體播放器 播放VCD 操作步驟 錄音機(jī) 錄音按鈕、保管文件一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教師可先播放一首同窗們喜歡聽的歌曲。師：同窗們他們喜歡這首歌曲嗎？我們平常都用什么聽音樂?。可轰浺魴C(jī)、VCD機(jī)、CD機(jī)教 學(xué) 過 程二 次 備 課

41、 今天我就給同窗引見一位用來聽音樂的新朋友，它就是電腦，其實(shí)它不光能聽音樂，還能看電影啊同窗們，他們想不想認(rèn)識(shí)它啊？二確定問題，學(xué)習(xí)新知師：電腦里有一位叫CD播放器的好朋友，它能讓我們聽到愉快的音樂，今天我們需求在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在本人的電腦里放出剛剛聽到的歌曲。學(xué)生動(dòng)手操作，教師可個(gè)別指點(diǎn)或讓學(xué)生有針對(duì)性的自行訪問素材資源。根據(jù)學(xué)生掌握已有知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立的找到此軟件。對(duì)于CD的標(biāo)簽應(yīng)朝上放置，因方法與家庭用VCD機(jī)有著一樣之處，故可作簡(jiǎn)單引見。對(duì)CD中播放按鈕更像家中的錄音機(jī)。多數(shù)學(xué)生可自行發(fā)現(xiàn)其功能。教師可大膽放手讓學(xué)生本人探求，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才干、動(dòng)腦才干。三協(xié)作學(xué)

42、習(xí)師：大家都會(huì)播放CD了，能不能選擇喜歡的歌曲來播放呢？把學(xué)生分成小組，學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作和小組討論，最后教師總結(jié)一下CD播放機(jī)的功能。板書設(shè)計(jì)： 第七課 文娛新視聽CD播放器，媒體播放機(jī)的操作方法，錄音機(jī)的運(yùn)用。教學(xué)反思：課題：第七課 文娛新視聽2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握CD播放器、媒體播放機(jī)的運(yùn)用，了解錄音機(jī)的運(yùn)用方法。能利用CD播放器和媒體播放機(jī)播放影音文件，能利用錄音機(jī)錄制聲音。過程與方法體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)帶來的樂趣，培育自學(xué)才干情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，經(jīng)過聲像資源進(jìn)展愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握C

43、D播放器，媒體播放機(jī)。難點(diǎn)：錄音機(jī)的操作方法。教具預(yù)備：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學(xué)的課件或網(wǎng)站教 學(xué) 過 程二 次 備 課 師：我想啊同窗們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動(dòng)畫片，同窗們想看嗎？我們運(yùn)用哪個(gè)軟件來播放啊？學(xué)生動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。此知識(shí)點(diǎn)與上知識(shí)點(diǎn)不同之處在于它必需用“翻開文件命令來播放。這需求在光盤中找到所需求文件，有一定的難度。假設(shè)學(xué)活力沒有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育。師：剛剛我們是播放現(xiàn)成的音樂和電影，那我們想不想在電腦中聽到本人的聲音呢？ 本

44、知識(shí)點(diǎn)是提高部分，可根據(jù)學(xué)生情況選學(xué)。指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)素材資源，小組討論總結(jié)錄音機(jī)的運(yùn)用方法。學(xué)生在上機(jī)操作的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，如錄制的聲音小、錄音時(shí)間太短、怎樣把聲音保管起來等等。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和小組討論，最后找學(xué)生來回答這些問題。四穩(wěn)定新知，建構(gòu)知識(shí)框架學(xué)生分組進(jìn)展游戲或競(jìng)賽，可以利用提供的素材資源共享或進(jìn)展教 學(xué) 過 程二 次 備 課 點(diǎn)歌游戲，由一名學(xué)生點(diǎn)歌，由同桌另一同窗播放選擇歌曲。假設(shè)錄音機(jī)軟件能進(jìn)展教學(xué)，可以進(jìn)展競(jìng)賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。提問學(xué)生找出媒體播放器和CD播放機(jī)的異同，構(gòu)建知識(shí)框架。六、評(píng)價(jià)建議教師可在本節(jié)課設(shè)計(jì)比較新穎的評(píng)價(jià)方法，如“快手競(jìng)賽，教師可以事先

45、預(yù)備好音樂素材，讓學(xué)生到指定地址尋覓并播放，在10秒內(nèi)聽到為紅花，20秒內(nèi)為黃花，30秒以上為綠花。其中，兩個(gè)綠花相當(dāng)于一個(gè)黃花，兩個(gè)黃花相當(dāng)于一個(gè)紅花。最后看誰的紅花最多誰為快手。參考表： “快手競(jìng)賽姓名小組時(shí)間成果注：1可以組內(nèi)競(jìng)賽，也可以小組評(píng)出最好成果進(jìn)展全班競(jìng)賽。 2時(shí)間欄可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況設(shè)定規(guī)范。成果欄可以填寫非常好、很好、好、再繼續(xù)努力等。板書設(shè)計(jì)： 第七課 文娛新視聽CD播放器，媒體播放機(jī)的操作方法，錄音機(jī)的運(yùn)用。教學(xué)反思：課題：第八課 成為大富翁銀行成員第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝了解鍵盤是主要的輸入工具，初步掌握運(yùn)

46、用鍵盤擊鍵的正確姿態(tài)，認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與指法的關(guān)系。可以利用“金山打字2006進(jìn)展基準(zhǔn)鍵練習(xí)。過程與方法體驗(yàn)從不熟練到熟練的過程，找到適宜本人提高打字速度的方法情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生運(yùn)用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿態(tài)和鍵盤指法，抑制隨意亂按的不良習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握基準(zhǔn)鍵的正確操作姿態(tài)，學(xué)會(huì)進(jìn)入的方法。難點(diǎn)：掌握打字的正確操作姿態(tài)，學(xué)會(huì)基準(zhǔn)鍵的指法。教具預(yù)備：教學(xué)軟件教 學(xué) 過 程二 次 備 課 一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同窗們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)，它成了我們操作電腦的得力助手，可他們知道嗎？鼠標(biāo)還有一個(gè)同伴鍵盤。鍵盤的身手比鼠標(biāo)還大呢，它不僅能

47、完成鼠標(biāo)的任務(wù)，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符號(hào)輸入到計(jì)算機(jī)，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，他們想不想學(xué)會(huì)運(yùn)用鍵盤?。可鹇詭煟汉?，既然大家這么有信息，我們?nèi)缃窬蛠碚J(rèn)識(shí)一下吧！出示鍵盤大家如今看到的就是一個(gè)鍵盤，它可以協(xié)助 我們打字，能夠有同窗會(huì)問了，鍵盤為什么是這個(gè)樣子的呢？它上面有多少個(gè)鍵啊？每個(gè)鍵有什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字2006中找到答案，不過我如今可以給大家講講鍵盤的開展史豐富學(xué)生的課外知識(shí)好了，聽完剛剛的小故事，他有哪些收獲呢？我們知道了為什么鍵盤上的字母是這樣設(shè)計(jì)的了，那我們?nèi)缃窬蛠眢w驗(yàn)一下鍵盤的魅力吧，讓我們一同進(jìn)

48、入“金山打字2006。二知識(shí)著陸，詳細(xì)講解教 學(xué) 過 程二 次 備 課 1、建立一個(gè)用戶1經(jīng)過“開場(chǎng)程序金山打字2006啟動(dòng)教學(xué)程序軟件。2啟動(dòng)勝利后，彈出“用戶登陸對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入他的姓名，單擊“登陸按鈕。3單擊“指法訓(xùn)練菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)窗口。4將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。5在練習(xí)的過程中，“金山打字2006窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。2、根本功要正確扎實(shí)頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立刻回到基準(zhǔn)鍵。接下來大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。板書設(shè)計(jì)： 第八課

49、 成為大富翁銀行成員金山打字進(jìn)入初始8個(gè)根本鍵教學(xué)反思：課題：第八課 成為大富翁銀行成員2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝了解鍵盤是主要的輸入工具，初步掌握運(yùn)用鍵盤擊鍵的正確姿態(tài)，認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與指法的關(guān)系。可以利用“金山打字2006進(jìn)展基準(zhǔn)鍵練習(xí)。過程與方法體驗(yàn)從不熟練到熟練的過程，找到適宜本人提高打字速度的方法情感態(tài)與價(jià)值觀培育學(xué)生運(yùn)用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿態(tài)和鍵盤指法，抑制隨意亂按的不良習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握基準(zhǔn)鍵的正確操作姿態(tài)，學(xué)會(huì)進(jìn)入的方法。難點(diǎn)：掌握打字的正確操作姿態(tài)，學(xué)會(huì)基準(zhǔn)鍵的指法。教具預(yù)

50、備：教學(xué)軟件教 學(xué) 過 程二 次 備 課 大家剛剛曾經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進(jìn)展了練習(xí)，正確率都是多少啊？他們想不想知道教師的速度如何教師演示，教師的速度怎樣樣？那教師為什么會(huì)打的又快又準(zhǔn)呢？這可以有秘訣的奧！他們想不想知道？教師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方法，請(qǐng)同窗們記?。核恍枋炀毜亍⒄_地掌握了鍵盤操作，它才情愿與他交朋友，非?？斓膸退鍪隆７衲敲?，它才不情愿聽他的指揮呢。好了，趕快行動(dòng)吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立刻回到基準(zhǔn)鍵。接下來大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。結(jié)合打字軟件及教材找到8個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解他們的特點(diǎn)，認(rèn)清F、J兩個(gè)

51、鍵上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對(duì)應(yīng)關(guān)系，并嘗試發(fā)出指令。讓學(xué)生察看“正確手勢(shì)圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊鍵的動(dòng)作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動(dòng)的，指點(diǎn)學(xué)生擊鍵，只擊打根本鍵，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)按鍵的動(dòng)作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會(huì)掌握，教師巡視糾正。三協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高根據(jù)機(jī)房特點(diǎn)，兩人一組，一個(gè)監(jiān)視，一個(gè)操作；也可分大組，有組長(zhǎng)和教 學(xué) 過 程二 次 備 課 1、建立一個(gè)用戶1經(jīng)過“開場(chǎng)程序金山打字2006啟動(dòng)教學(xué)程序軟件。2啟動(dòng)勝利后，彈出“用戶登陸對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入他的姓名，單擊“登陸按鈕。3單擊“指法訓(xùn)練菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)窗口。4

52、將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。5在練習(xí)的過程中，“金山打字2006窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。做得好的同窗下去指點(diǎn)。教師起到指點(diǎn)、協(xié)調(diào)作用。教師可以采用我說他做的方式強(qiáng)化學(xué)生的了解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立刻回到基準(zhǔn)鍵。板書設(shè)計(jì)： 第八課 成為大富翁銀行成員金山打字進(jìn)入初始8個(gè)根本鍵教學(xué)反思：課題：第九課 大富翁排行榜第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握上排鍵的正確擊鍵方法，培育學(xué)生分析問題、處理問題及靈敏運(yùn)用知識(shí)的才干。

53、過程與方法是學(xué)生擁有運(yùn)用正確指法提高打字速度的勝利體驗(yàn)。情感態(tài)與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培育學(xué)生相互協(xié)作、處理問題的才干。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：多邊形的工具的運(yùn)用方法 難點(diǎn)：多邊形的填充工具的運(yùn)用教具預(yù)備：課件教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的運(yùn)用和上排鍵的擊鍵方法。知識(shí)機(jī)構(gòu)：鍵盤組成：一主鍵盤區(qū)1、字母鍵：26個(gè)英文字母鍵2、數(shù)字鍵：1，2，9，03、符號(hào)鍵：！？等4、特殊功能鍵：Shift鍵、空格鍵、Enter鍵、Ctrl鍵等二編輯鍵區(qū)1、Ins鍵、 Del鍵等2、光標(biāo)控制鍵三小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵、Num Lock鍵四功能鍵區(qū)F1F12鍵重點(diǎn)了

54、解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應(yīng)鍵的運(yùn)用。教 學(xué) 過 程二 次 備 課 難點(diǎn)：上排鍵的擊鍵方法。一創(chuàng)設(shè)情境，提示課題師：同窗們，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下鍵盤。教師出示一個(gè)電腦鍵盤看鍵盤上分布密密麻麻的鍵，它們都是做什么用的呢？這節(jié)課就我們來認(rèn)識(shí)一下。他們知道鍵盤是由哪幾部分組成的嗎？其實(shí)，鍵盤是由主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和鍵盤區(qū)四個(gè)部分組成的。就像我們?cè)阪I盤上看到那樣。教師一邊演示一邊講解二搭建支架，詳細(xì)講解1、主鍵盤區(qū)主鍵盤區(qū)主要是用來進(jìn)展字母和數(shù)字的輸入的。在主鍵盤里，除了字母、數(shù)字和符號(hào)鍵外，還有一些常用的功能鍵。如：Ctrl、Alt普通不能單獨(dú)運(yùn)用，必需和其他鍵結(jié)合起來運(yùn)用。2、

55、功能鍵區(qū)功能鍵區(qū)指的是F1F12，它們各自有不同的功能，而且在不同的軟件 ，作用 各不一樣，我們要根據(jù)詳細(xì)的軟件進(jìn)展區(qū)分運(yùn)用。3、編輯鍵區(qū)編輯鍵區(qū)主要由方向鍵和上下翻頁鍵組成。板書設(shè)計(jì)： 第九課 排行榜知識(shí)點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的運(yùn)用和上排鍵的擊鍵方法。教學(xué)反思：課題：第九課 大富翁排行榜2第 周 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握上排鍵的正確擊鍵方法，培育學(xué)生分析問題、處理問題及靈敏運(yùn)用知識(shí)的才干。過程與方法是學(xué)生擁有運(yùn)用正確指法提高打字速度的勝利體驗(yàn)。情感態(tài)與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培育學(xué)生相互協(xié)作、處理問題的才干

56、。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：多邊形的工具的運(yùn)用方法 難點(diǎn)：多邊形的填充工具的運(yùn)用教具預(yù)備：課件教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的運(yùn)用和上排鍵的擊鍵方法。小鍵盤區(qū)一小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵、Num Lock鍵二功能鍵區(qū)F1F12鍵重點(diǎn)了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應(yīng)鍵的運(yùn)用。小鍵盤區(qū)主要是進(jìn)展數(shù)字鍵的輸入，而且數(shù)字比較集中，需求留意的是左上角有一個(gè)數(shù)字鎖定鍵Nnm Lock，當(dāng)按一下該鍵，信號(hào)區(qū)中的“Nnm Lock信號(hào)燈亮了時(shí)，我們就可以運(yùn)用小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)展運(yùn)算了。認(rèn)識(shí)了新朋友，看看它有什么身手，啟動(dòng)寫字板，拿出“一張紙，打出他想的一句話，看

57、看屏幕上出現(xiàn)了什么，這時(shí)候，一定不要忘記，在計(jì)算機(jī)里寫字的筆就是鍵盤噢！三攻克上排鍵上排字母鍵的操作方法：教 學(xué) 過 程二 次 備 課 左手控制：Q W E R T右手控制：Y U I O P左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。秘籍：手指悄然向上點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵。留意：有的學(xué)生按完上排鍵后手指沒有及時(shí)回到基準(zhǔn)鍵，這是一個(gè)需求指點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方。四評(píng)價(jià)練習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生了解鍵盤的功能，要求輸入鍵盤上什么字符就能輸入什么字符?？梢圆扇〗處煖y(cè)試，學(xué)生操作，還可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。翻開進(jìn)展競(jìng)賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的字

58、數(shù)，正確率作為成果。板書設(shè)計(jì)： 第九課 排行榜知識(shí)點(diǎn)：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的運(yùn)用和上排鍵的擊鍵方法。教學(xué)反思：課題：第十課 高級(jí)打字王第 周 第 1 課時(shí)備課時(shí)間： 年 月 日授課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技藝掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作才干。過程與方法使同窗們獲得正確指法，提高打字速度的勝利體驗(yàn)。情感態(tài)與價(jià)值觀養(yǎng)成正確運(yùn)用鍵盤的習(xí)慣，培育同窗們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識(shí)的才干。教學(xué)重難點(diǎn)：手指分工及正確的指法練習(xí)。教具預(yù)備：課件教 學(xué) 過 程二 次 備 課 知識(shí)點(diǎn)：手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本節(jié)課是在掌握

59、了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準(zhǔn)鍵為根底，進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。應(yīng)留意強(qiáng)調(diào)練習(xí)上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。練習(xí)指法的要求是：指法規(guī)范，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。學(xué)生知道這一點(diǎn)后，練習(xí)才有明確的目的，在練習(xí)中就會(huì)先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的根底上，最后再逐漸提高速度。不要?jiǎng)傞_場(chǎng)就盲目地追求輸入的速度，忽視了對(duì)正確指法的要求，讓學(xué)生明白要在指法正確的根底上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使他們積極地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐漸到達(dá)練習(xí)的目的，掌握操作的方法。

60、二自主探求、協(xié)作學(xué)習(xí)義務(wù)1：認(rèn)識(shí)下排鍵的字母Z X C V B N M師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？左邊的5個(gè)鍵Z X C V B右邊的2個(gè)鍵N M他能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時(shí)間，來教 學(xué) 過 程二 次 備 課 進(jìn)展知識(shí)的遷移。手指悄然向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。師：接下來我們到迷宮走一走。義務(wù)2：絕招盲打21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束才干差，缺乏毅力，做事情無序，精神容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，