部編二年級上語文第八單元教案

1、第八單元教材分析本組教材圍繞“童話故事”這個主題。 狐假虎威講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼。狐貍分奶酪是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來 “幫忙” 分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。紙船和風(fēng)箏講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動人友誼，小小的紙船和風(fēng)箏是它們友誼聯(lián)結(jié)的紐帶。風(fēng)娃娃講述的是風(fēng)娃娃以為自己有力氣就能辦好事，結(jié)果好心辦了壞事，讓孩子們明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。21 狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會本課17個生字，會寫8 個生

2、字。能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)準(zhǔn)備：狐貍和老虎的課件圖片。識字游戲卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會本課17個生字，會寫8 個生字。能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)會本課17 個生字，會寫8 個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、導(dǎo)入新課課后小記1. 分別出示狐貍和老虎畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。根據(jù)你們平時的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍和老虎誰厲害？為什么？今

3、天，老師要給你們講一個狐貍和老虎的故事。（師講故事）說一說在“狐假虎威”故事中，狐貍是怎樣把百獸嚇跑的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，這個故事我們可以用一個成語來概括，就是 狐假虎威（師補(bǔ)充板書并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀 2 遍）想想這里的“假”應(yīng)該是什么意思？為什么在“狐假虎威”這個故事中，一只狐貍卻借著老虎的威風(fēng)把百獸給嚇跑了呢？這到底是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評議。一讀課文，要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。二讀課文，做到讀通順，做到不斷句，不破句，不重復(fù)。（二）識字找出課

4、文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、游戲鞏固剛才狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了，有的小動物嚇得找不到家了，只要讀出動物卡片背后的生字，你就能把它們送回家。四、指導(dǎo)寫字提示學(xué)生：按筆順描紅，掌握正確的筆順，不要把 “爪”寫成“瓜”語文書上的生字表中描紅。在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)抄寫生字。在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。板書設(shè)計：21狐假

5、虎威食物眼爺爪神活豬第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑課后小記1. 自由讀范讀指名讀男女賽讀2. 讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。二、精讀課文，理解課文引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出老虎比狐貍厲害？說說自己的意見。在這其中，理解一些詞語的意思： “竄”、 “撲”、 “逮”，讓學(xué)生做做這些動作。再理解“納悶”、 “撒腿就跑”等詞語，體會

6、百獸的神態(tài)，再由學(xué)生自薦或推薦人選合作表演，來表現(xiàn)這些詞語的含義。緊緊扣住“假”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣借老虎的威風(fēng)，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個辦法好不好？為什么？重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會狐貍的狡詐、做作，并且體會“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”、“半信半疑”、“東張西望”等詞語的意思，讓學(xué)生上臺，來表演一下對這幾個詞語的理解，看看誰表演得最像。三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿，再請幾個小朋友當(dāng)導(dǎo)演。注意提醒各位導(dǎo)演，看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么要這樣走？請學(xué)生進(jìn)行評價。通過表演，學(xué)生基本理解了“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西

7、望”這些詞語的意思，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4. 老虎和狐貍看見小動物們都逃走了，它倆分別會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）四、巧妙設(shè)計問題，幫助學(xué)生理解成語的含義小朋友，狐假虎威是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運(yùn)用成語。其實(shí)，像這樣的成語故事還有很多，你們還知道有哪些這樣的成語故事？說給大家聽聽。這個故事學(xué)完了，狐貍和老虎，你更喜歡哪一個呢？說說自己的理由。這個辦法用在其他人的身上，會不會也會產(chǎn)生這樣的效果與作用？為什么？五、課后作業(yè)用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你所了解的狐貍和獅子。請同學(xué)們利用課外時間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個課本劇，希望有所創(chuàng)新，形式、道具都不

8、限，在內(nèi)容上也可以有所變化。板書設(shè)計：21狐假虎威狐貍（假借）老虎仗勢欺人課后反思：21 狐假虎威ji ji ()zhu n zhu nzh o ch oxi h 跑zh o zhu 二、根據(jù)拼音寫漢字。狐假 （） 虎威21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有骨碌一轉(zhuǎn) （）朝 （） 前恐嚇 （）張牙舞爪 （）放假 轉(zhuǎn) （） 彎朝 （） 陽嚇 （）爪 （） 子ng hush w y n j ng sh n l ng y ye sh 搖（ ）擺（） 半（ ）半（） 東（ ）西（）神氣（）（） 興（ ）采（） 大（ ）大（） 四、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（ ）狐假 虎威假：不真實(shí)的；借用，利用。（ ）百 獸之王

9、百：數(shù)目，十個十；眾多，所有的。五、將下面的句子按照括號里的提示寫具體。森林里生活著許多動物。（ 茂密的可愛的 ）小鳥叫個不停。（在樹枝上在歡快地 ） 21 教育網(wǎng) 三、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）狐假虎威這個寓言故事，講的是一只借著的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。21七、重點(diǎn)段落品析。森林里的野豬 （ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。老虎受騙 （） 了。 原來， 狐貍是借 （） 著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。給文中加點(diǎn)的字注音。寫

10、出下列詞語的近義詞。往常 （）納悶（ ）讀完短文后，你知道是誰把小動物們嚇跑的嗎？八、列舉來自于寓言故事的成語。狐假虎威22 狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。學(xué)會本課12 個生字，會寫8 個生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章大意，引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會怎么做。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，角色轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 12個生字；會寫8個生字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 12 個生字；會寫8 個生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)

11、備：多媒體課件一、導(dǎo)入新課分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認(rèn)，并說說自己所 知曉的有關(guān)知識。根據(jù)你們平時的經(jīng)驗(yàn)，說說狐貍這樣分奶酪公平嗎？為 什么？今天，老師要給你們講一個狐貍和小熊的故事。（師講 故事）說一說如果你是小熊你會怎么做，為什么？（學(xué)生自由 發(fā)表意見）二、小組合作，自學(xué)生字詞（一）讀文每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大 家評議。要求讀正確，做到不添字，不漏字，不錯字。（二）識字找出課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的 意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。本文要學(xué)習(xí)的這些生字，有多少是你已經(jīng)掌握的，將你 的經(jīng)驗(yàn)說給組內(nèi)的其他同學(xué)聽聽，讓大家都來記住。課后小記說說哪

12、些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、指導(dǎo)寫字提示學(xué)生： “奶” “吵” “急” “第” “始” “仔” “咬”“公”八個字要求按筆順描紅，掌握正確的筆順，要提示學(xué)生不要把“第”寫成“弟”。語文書上的生字表中描紅。在課后練習(xí)題上練習(xí)書寫生字。四、課后作業(yè)抄寫生字。在家中熟讀課文，并把這個故事講給家人聽。板書設(shè)計：22狐貍分奶酪奶始吵仔急咬第公第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，分析狐貍分的公平嗎引導(dǎo)學(xué)生思考如果你是小熊你會怎么做。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟狐貍的狡猾。

13、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑自由讀范讀指名讀男女賽讀讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地課后小記方作上記號。二、精讀課文，理解課文引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找找課文中的哪些地方可以看出狐貍狡猾？說說自己的意見。緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。狐貍的這個辦法好不好？為什么？三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演請三位小朋友，分別扮演兩只小熊和狐貍，分角色演繹故事內(nèi)容？請學(xué)生進(jìn)行評價。四、巧妙設(shè)計問題，幫助學(xué)生理解狐貍的本性。這個故事學(xué)完了，你覺得狐貍的做法對嗎？如果你是狐貍你會怎么做？五、課后作業(yè)用你所知道的一些詞結(jié)合課后習(xí)題描述一下你

14、所了解的狐貍和小熊兄弟。完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書設(shè)計：22狐貍分奶酪不公平狡猾課后反思：22 狐貍分奶酪撿嚷剩始瞧ng p ngni n iy o y gch l n d y 奶酪全被他吃光了。（改為“把”字句）狐貍就這樣輪流 地咬著兩半塊奶酪。（用加點(diǎn)的詞語寫句子）你能給這小哥倆相出一個分奶酪的辦法嗎？說說你的辦法。五、重點(diǎn)段落品析。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊兒奶酪，高興極了?？墒牵?他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有這時有只狐貍跑了過來?！靶〖一饌儯銈兠胧裁囱?？”狐貍問道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f?！斑@事好辦，我

15、們來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。在文章畫線部分的句子中找出錯別字，并改正。（ ）（ ）和撿到了一塊兒奶酪。熊哥哥和熊弟弟為什么拌嘴？六、用所給詞語寫一段話。開始 幫忙 方便 整個23 紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 11 個生字，會寫8 個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 11 個生字，會寫8 個字。正確、流利有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時

16、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 11 個生字。借助插圖，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 11 個生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰的呢？我們一起到文中去找一找答案吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。找出剛才質(zhì)疑的答案。課后小記（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。（老師及時糾正學(xué)生的錯誤）利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?。利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特

17、點(diǎn)學(xué)習(xí) “抓、 莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！薄?幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。 祝福：兩個字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。玩游戲 （游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設(shè)置一個 “炸彈”，這個“炸彈”同學(xué)們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學(xué)生讀出聲，我們就“炸”他。）三、 默讀課文：說說你讀后有什么感受。師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風(fēng)箏是生 : （小熊的）。松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。松

18、鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風(fēng)箏還存在嗎？小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學(xué)們說一說）后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？ 四、課堂練習(xí)）風(fēng)箏 ）話一（）紙船一（）草莓板書設(shè)計：一 （ ） 紙條一（）小事一（ 一（23 紙船和風(fēng)箏松鼠小熊紙船風(fēng)箏第二課時教學(xué)目標(biāo)：會寫 8 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中 體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：會寫 8 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中 體會松鼠和小

19、熊的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰能把這個感人的故事給大家講一講？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。二、學(xué)習(xí)生字、新詞1. 出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）課后小記壞 松 扎抓 祝福 句 幸說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。猜字（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字）指導(dǎo)書寫認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置?？蠢蠋煼秾?。重點(diǎn)指導(dǎo)。幸： 與 “辛” 區(qū)分開， “幸” 上面是 “土”。不是“士”。 抓：右邊不要寫成“瓜”。 祝、福：左邊不要寫成衣字旁。學(xué)生仿寫（老師注意下去觀察學(xué)生仿寫情況）寫后與書上對比

20、，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進(jìn)行修改。、再寫一個，把字寫漂亮。小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報，師范寫詞語認(rèn)讀新詞卡片。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當(dāng)小老師。三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價。四、課堂練習(xí)壞（）松（）扎（）句（ ）懷（）公（）禮（）包（ ）五、全班朗讀課文師：今天我們認(rèn)識了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。六、作業(yè)1. 抄寫生字2. 發(fā)揮你的聰明才智替小熊寫一張卡片送給松鼠掛在風(fēng)箏上。板書設(shè)計：23 紙船和風(fēng)箏

21、折紙張祝扎抓但哭課后反思：23 紙船和風(fēng)箏一、給加點(diǎn)字注音。草莓 （） 吵 架（） 感受 （） 扎 風(fēng)箏（二、看拼音，寫詞語。zh zh zhu zh zh f （）（）（）d n sh k le zh zh ng（）（）（）三、在括號里填上合適的量詞。）松果）風(fēng)箏）山一（）紙船）紙條一（）小事pi o（） zh （六、按要求寫句子。紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友。（縮句）他把這只紙船放進(jìn)了小溪。（改為“被”字句）21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有七、閱讀理解。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 （ zh zh ）好的紙船上寫了一句話（）如果你愿意和好（）就放一只風(fēng)箏吧（）他把這只紙船放進(jìn)了小溪。 21

22、 教育網(wǎng)傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝 （ zh o ch o）他飛來，高興得哭了。他連 忙 爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。在括號里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。用文中加點(diǎn)的“連忙”寫一句話。想一想，當(dāng)小熊收到小溪里漂來的一只只紙船時，它會怎么做呢？24 風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 2個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：

23、兩課時第一課時教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 2個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)重點(diǎn)：識字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片課后小記一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天， 有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。（課件：卡通風(fēng)娃娃傷心地說：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催€責(zé)怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。板書課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)

24、情境，游戲識字自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）學(xué)生上臺摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識他嗎？（搶讀課件上的生字）頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）三、再讀課文，整體感知同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（

25、學(xué)生匯報，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？板書設(shè)計：24風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車吹動了帆船吹跑了風(fēng)箏 吹跑了衣服折斷了小樹第二課時教學(xué)目標(biāo)：會寫 8 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字，流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片課后小記讀詞語。指名讀課文。二、分塊研

26、讀，合作探究探究： “風(fēng)娃娃做了什么事情， 得到被幫助者的感謝？”（ 1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（ 2）小組匯報：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動了帆船（ 3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來到看見慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來到看見他急忙彎著、流著、喊著、一邊一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（ 4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們你們想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？（課件出示說話1）田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：河邊， 纖夫們收起了纖繩，看

27、著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良啊！讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”（ 1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。學(xué)生匯報時，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然吹跑了折斷了”這些重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人

28、們，你又會說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)2）廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“ 。”_看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“ ?！盻現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰來說說。看到傷心難過的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？誰來說一說？現(xiàn)在，你明白應(yīng)該怎么做了吧？五、課外延伸現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里？還會幫助人們做一些什么事？

29、六、創(chuàng)設(shè)情境，快樂寫字學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。教師講評學(xué)生的書寫。課后反思：板書設(shè)計：24風(fēng)娃娃表號 傷吸 極一、給加點(diǎn)字注音。使 勁（ ）幫助 （）二、看拼音，寫詞語。24 風(fēng)娃娃表示 （）擺 動（ ）f ng ch y ng mi o h n shu ng（）（）（）（三、比一比，組詞語。央（）干（）各（秧（）汗（）路（四、照樣子，寫詞語。無影無蹤 斷斷續(xù)續(xù) 五、按要求寫句子。船行駛。（把句子寫具體）船風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改為“把”字句）栽樹 （）責(zé) 怪（ ）sh ng x n gu楊（場（行駛。六、閱讀理解。蒼蠅和蜜蜂ng ch一天，蒼蠅正停在垃圾堆上，看見一只小蜜蜂采完

30、蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說： “這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我我決定搬家了?！泵鄯湔f：“這兒的人們并不像你講的那樣壞，他們對我很好，還替我造新房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，還專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上使人生病?！鄙n蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了它一眼，冷淡地說：“你的行為不改變，（ ）你搬到哪里，（）會遭到人們哦驅(qū)逐和攻擊?！?1 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，終于嘆了一口氣，再也不想搬家了。這篇短文共有（）個自然段。填入文中括號里的關(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（）A. 雖然 但是 B. 盡管 還是C.即使 也 D. 無論 都填空

31、.蜜蜂受人們歡迎的原因是；蒼蠅被人們驅(qū)逐和攻擊是因?yàn)?；從中你明白了。用?”畫出小蜜蜂說的話，用“ ”畫出蒼蠅說的話。你想對蒼蠅說些什么？語文園地八教學(xué)目標(biāo)：用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。學(xué)習(xí) 8 個擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。積累有關(guān)動物的成語。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。積累有關(guān)動物的成語。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：制作多媒

32、體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。學(xué)習(xí) 8 個擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法給動物分類，認(rèn)識10種動物名稱的生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)8個擬聲詞，并了解擬聲詞的用法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師： （ 播放小火車鳴笛聲） 同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。你準(zhǔn)備好了嗎？二、試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。出示課件：（ 1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。（ 2

33、）依次出示詞語：學(xué)生每認(rèn)識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。（ 3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。引言，提問：這些動物中哪幾個動物是同一類呢？課后小記（ 1）小組合作練習(xí)分類，并說說理由。（ 2）匯報學(xué)習(xí)成果，把同一類的動物名稱寫在一起，并鼓勵學(xué)生用不同的分法來分類，如按動物種類：哺乳動物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運(yùn)用課件出示以下擬聲詞：啪 唰 吱呀叮當(dāng)嘟嘟嘟咚咚咚嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳你聽到過這些聲音嗎？什么情況下有這種聲音？擬聲詞填空：大家都睡著了，突然響起的敲門聲。雨不停地下著。全班交流，師生評議。在理解句子

34、的過程中了解擬聲詞的定義第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。積累有關(guān)動物的成語。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。積累有關(guān)動物的成語。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。一、書寫提示：會寫生字領(lǐng)、群、船、野先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。老師提示：（ 1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。課后小記（ 2） 有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評比。談感受，說收獲。日積月累二、日積月累出示成語，讀一讀。狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠害群之馬如魚得水指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。請圈出成語中的動物名稱。大概理解成語的意思。再讀成語，邊讀邊體會。你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽