淺析初中信息技術(shù)教學(xué)模式

1、.PAGE ：.；PAGE 4淺析初中信息技術(shù)教學(xué)方式成都市石室聯(lián)中西區(qū) 鐘 勇摘要：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)根本知識(shí)和技藝的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)信息認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、有效培育學(xué)生對(duì)信息的搜集、處置、運(yùn)用和傳輸?shù)牟鸥?，培育學(xué)生的自學(xué)才干和發(fā)明才干。教學(xué)過程主要有實(shí)際課、上機(jī)課和課外實(shí)際三種方式，目前來說，初中信息技術(shù)教學(xué)以上機(jī)課居多。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 實(shí)際課 上機(jī)課 課外實(shí)際人類以信息技術(shù)為中心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的注重程度。面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全民素質(zhì)、培育具有信息素

2、質(zhì)和發(fā)明素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措，為了使下一代順應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐漸普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐漸具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處置信息和傳送信息的才干，為順應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、任務(wù)和生活打下了必要的根底。如今信息技術(shù)課曾經(jīng)納入中小學(xué)必修課程之中。目前來說，中小學(xué)信息技術(shù)教育還沒有一個(gè)一致的方式，教師要確保信息技術(shù)教育在培育新型人才方面應(yīng)有的作用，就必需本人設(shè)計(jì)教學(xué)方式，這對(duì)比較年輕特別是剛踏上任務(wù)崗位的計(jì)算機(jī)教師來說存在一定的困難。我只是以本人在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)中的一點(diǎn)領(lǐng)會(huì)，與大家討論更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，使我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化

3、、初步掌握一些計(jì)算機(jī)根本知識(shí)和技藝的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)信息認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)、有效培育學(xué)生對(duì)信息的搜集、處置、運(yùn)用和傳輸?shù)牟鸥桑嘤龑W(xué)生的自學(xué)才干和發(fā)明才干，在開發(fā)智力、受人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教學(xué)中要時(shí)辰留意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是教授計(jì)算機(jī)的根底知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中小學(xué)生的素質(zhì)，培育他們用信息技術(shù)處理問題的各種才干。教學(xué)過程主要有實(shí)際課、上機(jī)課和課外實(shí)際三種方式，三者比例目前受各種要素制約。目前來說，初中信息技術(shù)教學(xué)以上機(jī)課居多。一實(shí)際課1、實(shí)際課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。 傳統(tǒng)的課堂授課方式在信息技術(shù)

4、教學(xué)中只適宜完成像根底知識(shí)、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以實(shí)際課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。實(shí)際課也并不一定要在教室上，可以是多媒體室或就在機(jī)房上。2、應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的注重。俗話說：良好的開端是勝利的一半。教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課要結(jié)合典型事例最好輔以相應(yīng)的多媒體演示使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的開展、運(yùn)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)的愿望。在此根底上，要讓學(xué)生明白：為了最大限制地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需求他們的親密配合等等，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心思預(yù)備，為今后的學(xué)習(xí)，尤其是上機(jī)實(shí)

5、際能充分利用好40分鐘開個(gè)好頭。3、課前不應(yīng)有檢查學(xué)生對(duì)記憶性知識(shí)的提問。在目前信息技術(shù)課時(shí)不多的情況下(根本上每星期一節(jié)課)，課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問已無效益可談。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，在課前安排一個(gè)思索題讓學(xué)生思索、討論。這個(gè)思索題可以是用已學(xué)知識(shí)構(gòu)思處理新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過程中某個(gè)有代表性的技術(shù)問題構(gòu)成的緣由，并設(shè)計(jì)排除的方法，思索題的設(shè)計(jì)要兼顧“溫故并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題、培育綜合才干、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。或者還可以讓學(xué)生本人尋覓問題，并設(shè)計(jì)處理問題的方法，可利用課堂的少量時(shí)間讓學(xué)生本人演示給大家看，學(xué)生可以從中領(lǐng)會(huì)到成就感

6、，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、牢記課堂教學(xué)以才干培育為主。對(duì)于新授課，只需學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)展教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次清楚的思索題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，用“本人學(xué)得的知識(shí)處理“實(shí)踐問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見的時(shí)機(jī)。最后教師再經(jīng)過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完好。但應(yīng)留意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原那么，并且留意對(duì)學(xué)生曾經(jīng)弄清楚的問題不要再反復(fù)。5、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使本人的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，本身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性調(diào)和一致。只需本身的教學(xué)程度及運(yùn)用程度作為前提保證，才干應(yīng)

7、對(duì)上課過程中能夠出現(xiàn)的特殊情況，使學(xué)生真正感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。6、要培育學(xué)生追蹤新技術(shù)的才干。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，教學(xué)中不但要追蹤新技術(shù)，還要留意培育學(xué)生追蹤新技術(shù)的才干。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，普通學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學(xué)校可安排教師在多媒體教室如暫無多媒體教室也可用教師機(jī)和大屏幕彩電替代對(duì)Windows和Internet等具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)和運(yùn)用技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)感受這些運(yùn)用技術(shù)。那種以為“中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不能趕潮流，只需教一些計(jì)算機(jī)根底知識(shí)就可以的想法不可取。二上機(jī)課教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)總

8、課時(shí)的70%以上。1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)展。 信息技術(shù)課是一門實(shí)際性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)展。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多的時(shí)機(jī)營(yíng)造有利于學(xué)生“自動(dòng)開展的空間。對(duì)暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制造投影片以期最大限制地滿足高效率教學(xué)的需求。2、在教學(xué)過程中留意培育學(xué)生的自學(xué)才干。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知程度可以接受的前提下安排一些適宜自學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)掌握。開場(chǎng)自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生以為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。例如在學(xué)生已掌握一些windows根本操作，

9、學(xué)會(huì)了windows中的一些小程序時(shí)，讓他們?cè)囍\(yùn)用一些小的工具軟件，探尋它們的進(jìn)一步功能，能獲得良好的效果。再比如在字處置的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生已掌握根本編輯方法時(shí)，對(duì)一些修飾性操作如字體、段落設(shè)置等可讓學(xué)生本人去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的勝利體驗(yàn)中加強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探求的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在穩(wěn)定性練習(xí)中，進(jìn)展知識(shí)的整合發(fā)明。發(fā)明素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)了線性思想，而忽視了發(fā)散思想，這樣是很難培育出具有發(fā)明素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在穩(wěn)定性練習(xí)中，多進(jìn)展知識(shí)的整合發(fā)明。如用“畫筆進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作，

10、用Word設(shè)計(jì)賀卡、報(bào)刊，用Excel 創(chuàng)建學(xué)生成果表格、物價(jià)走勢(shì)圖表，用Frontpage進(jìn)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，用Internet進(jìn)展信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)義務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)開展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。4、鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，要常抓不懈。鍵盤指法作為一項(xiàng)“一朝學(xué)會(huì)終身受害的根本技藝，要求小學(xué)、初中階段作為常規(guī)訓(xùn)練常抓不懈，雖然小學(xué)階段進(jìn)展了一定的指法練習(xí)，但畢竟小學(xué)生在生理等要素的影響下，不一定能練好，所以初中還要適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)。不過，也不應(yīng)把信息技術(shù)課整堂上成打字課。我以為每節(jié)課利用5分種時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展指法練習(xí)，假設(shè)較

11、熟練的話可適當(dāng)減少。前期鍵感的訓(xùn)練必需用鍵盤也可以是模擬鍵盤或自制的鍵盤卡進(jìn)展，后期速度的訓(xùn)練在課余任何時(shí)間均可方便地進(jìn)展。教師要每次對(duì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，留意表?yè)P(yáng)到達(dá)階段訓(xùn)練規(guī)范的學(xué)生，并糾正不規(guī)范操作。5、留意學(xué)生的網(wǎng)上沖浪在Internet上進(jìn)展沖浪，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時(shí)“遍知天下事，是件大好事。但由于網(wǎng)上存在一些“兒童不宜 網(wǎng)頁(yè)。組建校園Intranet是其中一個(gè)處理方法，不過有條件的學(xué)校最好是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容過濾軟件，如美萍反黃專家、硅豐佳盾、網(wǎng)絡(luò)爸爸等。還要留意有的學(xué)生在上課期間運(yùn)用QQ等聊天軟件的運(yùn)用，這一點(diǎn)學(xué)校可以在機(jī)房設(shè)置代理效力器，利用效力器網(wǎng)卡的TCP/IP挑選

12、來封堵QQ端口，或者運(yùn)用代理效力器軟件來封堵某些端口，這一方法還可使某些網(wǎng)絡(luò)游戲不能連線。當(dāng)然，其實(shí)如今不少的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容過濾軟件同樣可以做到這點(diǎn)。三課外實(shí)際“用計(jì)算機(jī)處置信息是二十一世紀(jì)的公民應(yīng)具有的根本技藝之一已成為人類的共識(shí)。因此，在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)涌現(xiàn)出許多學(xué)生計(jì)算機(jī)喜好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和運(yùn)用技術(shù)尤其是游戲表現(xiàn)出濃重的興趣。有條件的話，學(xué)校、教師、家庭應(yīng)經(jīng)過有組織、有方案的課外實(shí)際活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的喜好給予維護(hù)、培育和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面開展的根底上學(xué)有所長(zhǎng)，防止這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電腦游戲的犧牲品。在課外實(shí)際中可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處置的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識(shí)的根底上進(jìn)展豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作美術(shù)作品；音樂合成；設(shè)計(jì)賀卡、電子像冊(cè)、公益廣告、網(wǎng)頁(yè)；經(jīng)過Internet進(jìn)展信息傳送、資料查詢等等，這些活動(dòng)突破了學(xué)科界限, 使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、穩(wěn)定了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技藝的同時(shí)，有效提高了運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)展發(fā)明和規(guī)劃的才干，深受學(xué)生喜歡。由于指點(diǎn)這些活動(dòng)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，所以這樣做也有利于促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)程度和綜合素質(zhì)。值得指出的是，這種活動(dòng)未必一定要再投資購(gòu)買商品教學(xué)軟件，象Windows中的畫筆、字處置軟件