淺談影響學(xué)生體育興趣的因素-1

1、淺談影響學(xué)生體育興趣的因素其他任課教師的因素，主要有非體育教師是否支持學(xué)生參加各項體育運動，是都對體育教學(xué)給予足夠的尊重，這是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的客觀因素。論文格式。其他任課老師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)不支持讓很多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無，對自身作用不大，參加體育活動會耽誤時間，影響文化課程的學(xué)習(xí)，對體育學(xué)習(xí)原有的興趣逐漸磨滅。由于應(yīng)試教育模式的存在，很多的學(xué)校的教育功利性過強，根本無法實施素質(zhì)教育，或者雖然進(jìn)行素質(zhì)教育也只不過是變相的應(yīng)試教育，是在素質(zhì)教育掩蓋下的應(yīng)試教育，從領(lǐng)導(dǎo)到老師完全以文化課的分?jǐn)?shù)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，迫于各種壓力,在課時制定上將時間過多的向文化課傾斜，嚴(yán)重壓縮學(xué)生體育鍛煉和學(xué)習(xí)的時間

2、，在學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生也無法對體育形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.2 提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)積極性的措施讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，在學(xué)校開展廣泛的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到，體育學(xué)習(xí)不只是為了提高身體素質(zhì)，更是與一個人的精神面貌緊密相連。應(yīng)建立起學(xué)好體育榮耀學(xué)不好可恥的思想觀點，將體育教育提升到與文化課同等的地位上，在改變學(xué)生的錯誤觀念的同時，加大對體育學(xué)習(xí)的宣傳力度，使學(xué)校，學(xué)生家長都能改變傳統(tǒng)的重文輕武的片面觀點，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為體育教學(xué)開展的堅實后盾。傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)行的以文化課考試成績作為學(xué)生升學(xué)主要依據(jù)的選拔制度，嚴(yán)重制約著

3、素質(zhì)教育的開展，文化課的分?jǐn)?shù)甚至成為評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和教師的在學(xué)習(xí)和教學(xué)上的功利性過強，學(xué)生把大局部課余時間都分配給文化課，體育學(xué)習(xí)的時間被瓜分殆盡。要提高體育教學(xué)效果就必須從根本上改變這種應(yīng)試教育的升學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長制定靈活的升序選拔制度，不拘一格選拔人才，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師在上課中一般采用開始局部-準(zhǔn)備局部-根本局部-結(jié)束局部的四局部模式，這種結(jié)構(gòu)對體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置過單一、死板，限制過多，過多的強調(diào)根本局部在體育教學(xué)課時中的作用，無視了其它局部對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用。遵循這樣的教學(xué)模式，教師在實際的教學(xué)活動中也被

4、限制了手腳，過分迷信教學(xué)模式，一味追求在各個局部教學(xué)時間的配置，無法形成豐富的教育模式，單一的教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而難以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代學(xué)生注重個性化開展，現(xiàn)代教育也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需求和特點，成認(rèn)并尊重學(xué)生的這種差異性和個性。我們教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，面向全體學(xué)生，通過正確的教育豐富的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生良好溝通、合作能力，開展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是與應(yīng)試教育的理論與實踐相適應(yīng)的，但是這種教育模式無視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這與時代開展不相符，難以滿足現(xiàn)代教育的需要。 舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)

5、過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時代而不斷地變化進(jìn)步的。現(xiàn)實中，我們面對新一代的80后90后，他們個性強，好奇心強，對新鮮事物有濃厚的興趣，喜歡活動，但身體承受不了難度較大的活動，意志品質(zhì)弱，這給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制由嚴(yán)重影響了教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，使體育課的模式單一，同時也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個性的開展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既

6、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都表達(dá)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)那么、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、開展等作用。教法和學(xué)法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。創(chuàng)立以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是要堅持內(nèi)因?qū)W生與外因教師的辯證統(tǒng)一；二是要

7、堅持教法與學(xué)法的有機結(jié)合；三是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為根底，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運用。體育課的組織形式要生動活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個性開展和愛好的選擇。但凡優(yōu)秀的體育教師都善于利用幽默、幽默的課堂語言和各種教法手段比照法、比賽、游戲法等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。課是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 以身心為根底，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的重要方式。體育教師隊伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實施素質(zhì)教育。因而，要想