網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量探索

1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量探索論文摘要： 高中地理教學(xué)包括三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊，教材重點(diǎn)比擬多，不僅要求學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)，還需要不斷提高自身的理性思維能力。對(duì)于高中生來說，很多知識(shí)點(diǎn)都很抽象難懂。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為高中地理教學(xué)提供了新的教育平臺(tái)，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教育的科研成果，本文將系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高中地理教學(xué)的影響，并探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中地理教學(xué)的新出路，希望對(duì)地理教育有所幫助。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高中地理教學(xué)探索高中地理是文科生的必考科目，也是高中教育的重要課程之一。據(jù)調(diào)查說明，學(xué)生普遍認(rèn)為地理必修一的課程難度最大，學(xué)生要掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，例如像行星與地球、太陽對(duì)地球的影響、地形風(fēng)貌的形成

2、、區(qū)域氣候、洋流、植被等。很多學(xué)生不會(huì)計(jì)算區(qū)時(shí)和黃赤交角，分不清沖積扇、流水侵蝕和風(fēng)蝕風(fēng)貌，也記不住洋流地圖和世界地圖。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展在有效加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力的同時(shí)，提升了教師的專業(yè)水平。一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高中地理教學(xué)的影響1.加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用能力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以用多媒體將宇宙行星、太陽、地球、地理風(fēng)貌、世界地圖等更加立體的展示出來，而且可以運(yùn)用圖片和視頻向?qū)W生傳授氣候特征、水循環(huán)、洋流知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與掌握。一般情況下，學(xué)生都誤以為太陽黑子是黑色的，用多媒體展現(xiàn)太陽黑子的圖片，通過圖文并茂的講解，可以讓學(xué)生明白太陽黑子并不是

3、黑色的小斑點(diǎn)，而是一種發(fā)生在光球?qū)由系奶柣顒?dòng)，其表現(xiàn)為比擬暗的漩渦狀氣流，活動(dòng)周期為11年，當(dāng)太陽黑子頻繁活動(dòng)的時(shí)候，地球的磁場(chǎng)會(huì)受到嚴(yán)重干擾，信號(hào)減弱，電器受損，也會(huì)影響氣候，溫度會(huì)下降。在地理考試中，有時(shí)試卷上會(huì)顯示一局部地圖來作為測(cè)試內(nèi)容，由于學(xué)生不熟悉地圖，很難寫出完整的正確答案。例如，試卷圖形中考察的是形成南非熱帶雨林氣候的因素，很多學(xué)生只能寫出大概的原因，像受暖流和信風(fēng)的影響，處于迎風(fēng)坡地區(qū)等，這樣的答案并不完整，因?yàn)閷W(xué)生并不知道形成南非熱帶雨林氣候的具體因素是由于赤道逆流的增溫增濕和西南季風(fēng)帶來了大量的降水，該地區(qū)處于西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡。經(jīng)常使用多媒體可以讓學(xué)生更了解洋流和氣候，

4、如果學(xué)生牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而做出完滿的答案。2.加強(qiáng)了師生之間的交流隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開展，QQ、微博、微信的使用越來越頻繁，便于師生之間的了解與溝通，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。高中地理的難度比擬大，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多問題，這時(shí)候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這座重要的交流橋梁向老師提出問題，得出正確的答案，改善自己的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師也可以從學(xué)生的提問中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的掌握程度，能夠進(jìn)一步認(rèn)知自己的教學(xué)效果，從而優(yōu)化教學(xué)模式。3.擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，論文發(fā)表提高了教師的專業(yè)水平韓愈曾經(jīng)說過書山有路勤為本，學(xué)海無涯苦作舟;，地理學(xué)習(xí)也不例外，無

5、論是作為高中學(xué)生還是地理教師，都需要不斷的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以為教師和學(xué)生提供大量的地理知識(shí)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面視野，豐富他們的生活閱歷，與此同時(shí)，還可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)藏，提高他們的專業(yè)水平。二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量的方法1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高中地理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與設(shè)備，教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，多媒體課件和電子白板可以運(yùn)用一種立體和動(dòng)態(tài)的方式來展現(xiàn)地理知識(shí)，方便學(xué)生理解。課本上的數(shù)據(jù)信息很可能不符合現(xiàn)在的實(shí)際情況，通過網(wǎng)絡(luò)就可以查詢到最新的數(shù)據(jù)信息。課本上很多概念性的知識(shí)都缺少例如，即使學(xué)生能夠記住這些知識(shí)點(diǎn)，也并不理解，更

6、不會(huì)運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)西歐溫帶海洋氣候和地中海氣候的時(shí)候，學(xué)生很難感受到在這兩種氣候條件下植被的差異，只知道溫帶海洋氣候全年溫和多雨，地中海氣候夏季炎熱枯燥，冬季溫和多雨。這時(shí)候，地理老師理應(yīng)播放一些英國(guó)溫帶海洋氣候和法國(guó)地中海氣候的視頻與圖片，讓學(xué)生身臨其境的感受這兩種氣候的差異，知道溫帶海洋氣候適合生長(zhǎng)多汁的牧草，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。2.優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)媒體提供的信息非常多，也很復(fù)雜，教師在利用網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)候，要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，選擇適宜的信息資源。而且，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)探索知識(shí)，

7、但是也會(huì)養(yǎng)成一遇到問題就搜答案的不良習(xí)慣，因此老師要輔導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索的精神。3.不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師在制作課件的時(shí)候，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)。如果一節(jié)課都使用多媒體輔導(dǎo)工具來講課，也會(huì)影響學(xué)生的聽課興趣，長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)備課，也不利于提高教師的專業(yè)水平，因此老師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)藏，提升自己的教學(xué)水平。三、結(jié)語綜上所述，高中地理是高中教育的重要課程之一，學(xué)生普遍認(rèn)為地理課程的知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高中地理教育中，有效提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握能力，有效活潑了課堂氣氛，使地理教學(xué)到達(dá)立體化與生動(dòng)化，加強(qiáng)了師生之間的交流，擴(kuò)大了學(xué)生