忻州神池縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》題庫練習卷

1、第 頁 忻州神池縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力題庫練習卷一、單選題1若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是（）。 A水稻胚乳和花生子葉B天竺葵葉和水稻胚乳C紫色洋蔥和花生子葉D天竺葵葉和紫色洋蔥 答案：C解析：觀察質(zhì)壁分離最好是用成熟的植物細胞，具備有色液泡，如紫色洋蔥表皮細胞；而觀察RNA和脂肪就應該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)的合成過程的細胞；另外，液泡應為無色的，如花生的子葉。故本題選C。 2從實驗內(nèi)容與學生認知關系的角度看，“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗屬于（ ） A.演示實驗B.驗證性實驗C.探究性實驗D.課外實驗 答案：B解析：“觀察

2、植物細胞的有絲分裂”是在教師講解完教學內(nèi)容后進行的實驗驗證，故屬于驗證性實驗。選B。 3有關群落結(jié)構(gòu)的說法不正確的是（ ）。 A.森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關C.松林的馬尾松高低錯落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強弱、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A項正確。植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在

3、群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關，B項正確。馬尾松高低錯落有致與個體發(fā)育的差異性有關，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項錯誤。同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的不同，使不同地段的生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)。D項正確。 4蜘蛛結(jié)網(wǎng)行為的決定性因素是（ ）。A.環(huán)境B.學習C.習慣D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：知識點:遺傳物質(zhì)的相關知識。先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的本能行為。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為，因此決定這種行為出現(xiàn)的因素是遺傳物質(zhì)。 5胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰島B細胞分泌胰島素，造成這兩種細胞上述差異的最可能原因是（ ）。 A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同種氨基酸

4、密碼子不同 答案：B解析：胰高血糖素和胰島素屬于蛋白質(zhì)類激素，翻譯是以tRNA為模板，合成蛋白質(zhì)的過程，mRNA堿基序列不同導致氨基酸的種類與排列順序也不同。故選B。 6下列細胞中含有同源染色體的是（ ）。體細胞初級精母細胞次級卵母細胞精子精原細胞受精卵 A.B.C.D. 答案：D解析：同源染色體是減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來自父方，一條來自母方。減數(shù)第一次分裂時同源染色體分開，所以在次級卵母細胞和精子中無同源染色體。受精卵是二倍體，一對染色體中一條來自父方，一條來自母方，具有同源染色體。 7下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（ ）。 A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與

5、卵細胞結(jié)合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素 答案：D解析：內(nèi)環(huán)境指組織細胞生活的液體環(huán)境，即細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴。藥物注射進肌肉中，進入的是組織液。A、B、C三項所述均不是細胞直接生活的液體環(huán)境，故選D。 8（ ）含有眾多酶系，是細胞中含酶較多的由兩層膜包被的細胞器。 A.線粒體B.溶酶體C.高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 答案：A解析：溶酶體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都是單層膜的細胞器。線粒體有雙層膜，且是有氧呼吸的主要場所，含有多種與呼吸作用相關的酶。 9高一新學期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學基礎、學習興趣等信息，以便對學生進行分組、安排教學，于是對全班學生展開了一次測試。該測試屬于

6、（ ）。 A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價 答案：A解析：配置性評價旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，安排恰當?shù)膶W習過程，給予學生適當?shù)慕虒W和輔導，如綜合入學測試。A項正確。B項，診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調(diào)整教學方案參考，如課堂提問。C項，形成性評價旨在了解學生的學習進展狀況以及教學的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學和學習的依據(jù)，如期中考試。D項，終結(jié)性評價旨在評定學生學習的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如期末考試。 10一個ATP分子中所含的高能磷酸鍵和磷酸基團的數(shù)目分別為（）。 A1和2 B1和3C2

7、和3D-3和3 答案：C解析：一個ATP分子含有2個高能磷酸鍵和3個磷酸基團，一個腺苷。故選C。 11荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液。下列敘述不正確的是（）。 A平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量B荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者C平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害D荔枝椿象種群數(shù)量會影響平腹小蜂的種群數(shù)量 答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和種問關系。平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液?？梢姡礁剐》淇蓮拇幌蟮穆岩褐蝎@取能量，故A正確。生態(tài)系統(tǒng)中，果樹屬于生產(chǎn)者，第一營養(yǎng)級；荔枝椿象吸食果樹的嫩芽，屬于初級消費者，第二營養(yǎng)級

8、，故B錯誤。平腹小蜂與荔枝椿象之間是寄生關系，它們之間存在著反饋調(diào)節(jié)。荔枝椿象吸食果樹嫩芽，造成果品減產(chǎn)失收，而平腹小蜂可以導致荔枝椿象數(shù)目減少，從而減少荔枝椿象對果樹的傷害，故C正確。當荔枝椿象數(shù)目增多時，平腹小蜂數(shù)量也會增多，而平腹小蜂數(shù)量的增加又會導致荔枝椿象數(shù)目減少，故D正確。 12DNA提取的方法是（）。 A電泳法B鹽析法C過濾法D層析法 答案：B解析：DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaC1溶液中溶解度不同，利用這一特點，選擇適當?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解而使雜質(zhì)沉淀或者相反，以達到分離目的。DNA在NaC1溶液中的溶解度先增大后減小在DNA溶解度最低時，DNA從溶液中析出而

9、其他雜質(zhì)還留在溶液中達到粗提取的目的。 13年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者斯坦曼發(fā)現(xiàn)了能夠激活并調(diào)節(jié)適應性免疫的樹突狀細胞(DC)，DC 能高 效地攝取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫應答。該材料支持的觀點是（ ）。 ADC 與巨噬細胞有相似的免疫功能 BDC 來源于記憶細胞的增殖和分化 CDC 只參與細胞免疫而不參與體液免疫 DDC 激發(fā)免疫應答的過程不需要抗原參與 答案：A解析：在體液免疫和細胞免疫過程中，巨噬細胞能攝取、處理侵入機體的抗原，并將抗原呈遞給 T 細胞。根據(jù)題干描述，DC 的免疫功能與巨噬細胞相似，既能參與細胞免疫也能參與體液免疫，故 A 項正確、C 項錯誤。DC 是一種免

10、疫細胞，由造血干細胞分化而來。記憶細胞可以分化為效應 B 細胞或效應 T 細胞，B 項錯誤。DC 識別抗原后才能激發(fā)免疫應答，D 項錯誤。 14在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（ ）。孟德爾的豌豆雜交實驗摩爾根的果蠅雜交實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗DNA的X光衍射實驗 A.B.C.D. 答案：C解析：盂德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故錯誤；摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上。故錯誤；格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗推測出加熱殺死的S型細菌中有將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是

11、遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故正確；赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細菌實驗表明DNA是遺傳物質(zhì)，故正確；沃森和克里克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故錯誤。 15“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和“孔雀開屏” 所描述的動物行為分別是（ ）。 A防御行為、筑巢行為、攻擊行為 B防御行為、求偶行為、攻擊行為 C育雛行為、防御行為、求偶行為 D育雛行為、筑巢行為、求偶行為 答案：D解析：鳥的繁殖行為包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等。“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”描述的是母鳥哺育雛鳥的現(xiàn)象，屬于育雛行為

12、?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄 春泥”描述的是家燕在屋檐下筑巢的現(xiàn)象，屬于筑巢行為?！翱兹搁_屏”是指雄孔雀通過展開尾屏，向雌孔雀炫耀 自己的美麗，來吸引雌孔雀與之進行交配，屬于求偶行為。 16圖5所示的“光合作用過程”屬于（ ）。A.概念模型B.物理模型C.數(shù)學模型D.圖表模型 答案：A解析：生物學課程中的模型主要包括概念模型、物理模型和數(shù)學模型。概念模型指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描述、闡明，如動植物細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂圖解、光合作用示意圖、中心法則圖解等。A項正確。B項，物理模型指以實物或圖畫形式直觀反映認識對象的形態(tài)或三維結(jié)構(gòu)的模型，如DNA雙

13、螺旋結(jié)構(gòu)模型、植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖等。C項，數(shù)學模型指用來表達生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學模型。D項為干擾選項。 17在“群落的演替”一節(jié)中，教師想要展示棄耕農(nóng)田上的演替，應選用( )直觀教具。 A.實物B.標本C.掛圖D.模型 答案：C解析：18科學家研究利用動物做“生產(chǎn)車間”來生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，呈現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。這就是( )。 A.轉(zhuǎn)基因生物B.生物反應器C.仿生學D.動物乳房工業(yè) 答案：B解析：生物反應器是利用生物體所具有的生物功能，在體外或體內(nèi)通過生化反應或生物自身的代謝獲得目標產(chǎn)物的裝置系統(tǒng)、細胞、組織器官等。 19用含

14、有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實驗分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比如下表所示。分析上述數(shù)據(jù)，有關敘述不正確的是（? ）。 A.光照下比黑暗中水分消耗多B.吸收K+的相對速率較吸收水分快C.大麥對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性D.大麥對礦質(zhì)離子的吸收不受光照影響 答案：D解析：由表格可看出A選項正確，B項中K+濃度占實驗開始時的百分比最少，可知吸收K+的相對速率較水快，B項正確；在表格中各種礦離子占實驗開始的濃度不同，表明小麥對各種離子具有選擇性，C項正確；在光照和黑暗情況下各種離子濃度不同，表示大麥對礦質(zhì)離子吸收受到光照的影響，D項錯誤。 20下圖

15、表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）。A.該條件下類囊體薄膜上不能合成ATPB.該條件下光合作用強度大于呼吸作用強度C.在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示的生理狀態(tài)D.該條件下線粒體基質(zhì)中CO2的濃度大于葉綠體基質(zhì) 答案：D解析： 21圖2為水稻葉片細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）。A.a和d箭頭表示的是CO2進出細胞的過程B.以C18O2作為原料進行光合作用，在較強的光照下，測得含C18O2的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是aC.晴朗夏天的上午10點左右，水稻葉肉細胞中C多于eD.水稻植株長時間處于黑暗中時，a,b、e、f箭頭代表的生理過程都會發(fā)生 答案：

16、B解析：圖中表示的過程：線粒體從外界吸收O2（d），并向外界釋放CO2（C）；葉綠體從外界吸收CO2（e），并向外界釋放O2（f）；線粒體釋放的CO2（a）被葉綠體吸收，葉綠體釋放的O2（b）被線粒體吸收。以C18O2作為原料進行光合作用，合成的有機物在線粒體中被分解成C18O2。在較強的光照下，光合作用大于呼吸作用，線粒體產(chǎn)生的呼吸作用產(chǎn)物C18O2被葉綠體吸收。B項正確。A項，a箭頭表示線粒體釋放的CO2被葉綠體吸收，d箭頭表示線粒體從外界吸收O2。C項，夏天晴朗的上午10點左右，光照較強，光合作用大于呼吸作用，因此水稻葉肉細胞中e多于C。D項，水稻植株長時間處于黑暗中時，不進行光合作用，

17、只進行呼吸作用（c、d），因此a、b、e、f都不會發(fā)生。 22下面是某位教師進行“生長素的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)教學時，關于達爾文實驗的教學片段。在該教學片段中，教學的主要意圖是（ ）。 A幫助學生理解科學研究是植根于特定文化背景的 B幫助學生理解科學研究的基本設計思路和分析方法 C幫助學生理解科學知識具有暫定性，是不斷發(fā)展的 D幫助學生理解科學是眾多科學家長期共同研究的成果 答案：B解析：23北極比目魚中有抗凍基因，圖 8 是培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，下列敘述正確的是（ ）A過程中可以不用 PCR 擴增 DNA B過程中所需酶的種類與中相同 C重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌屬于定向變異 DDNA 探針可以

18、檢測抗凍基因是否表達 答案：A解析：過程表示反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因的過程，可以不用 PCR 擴增 DNA，A 項正確。過程表示 重組質(zhì)粒的構(gòu)建，需要用限制酶對質(zhì)粒進行切割，再用 DNA 連接酶，將質(zhì)粒與目的基因組裝起來。過程用到的酶 是 DNA 聚合酶和限制酶(與切割質(zhì)粒的限制酶相同)，B 項錯誤。定向變異是按照人的意愿通過一定的技術(shù)手段(主要 是基因工程)讓生物朝人需要的方向進行的變異。重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌中，目的基因不能在農(nóng)桿菌中表達，農(nóng)桿菌 沒有發(fā)生變化，C 項錯誤。DNA 探針只能檢測目的基因是否在受體細胞中復制、轉(zhuǎn)錄，不能用于檢測目的基因的表 達。檢測目的基因的表達可以使用抗原一抗體雜交

19、的方法，D 項錯誤。 24圖3表示盛夏某植物一晝夜吸收和釋放C02情況的示意圖，有關敘述正確的是( )。A.在bf段積累有機物B.這一天中只有ce段是有光照的時段C.d點凹陷的原因可能是氣孔關閉；CO2供應不足D.ab段中CO2釋放量增加的原因是植物開始進行光合作用 答案：C解析：光合作用大于呼吸作用時為有機物積累階段，即ce段，A項錯誤。有光照時，植物進行光合作用，二氧化碳的吸收量隨著光照強度變化而變化。在早晨和傍晚由于光照強度較低，光合作用小于呼吸作用。通過圖中CO2吸收量和釋放量的變化趨勢可判斷，bf段為光照時間，B項錯誤。d點凹陷是由于中午光照強度大，為了減少蒸騰失水，植物氣孔關閉，C

20、O2供應不足，C項正確。ab段為黎明時間段，氣溫升高，呼吸作用增強，因此CO2的釋放量增加，D項錯誤。 25下列板書的類型屬于（ ）。 A表格式B流程式C圖示式D綜合式 答案：D解析：提綱式的板書就是按教學內(nèi)容和教師設計的教學程序，條理分明、提綱挈領地編排書寫的板書形式。流程式板書以教材提供的時間地點為流程，反映教學的主要內(nèi)容。表格式板書是根據(jù)教學內(nèi)容可以明顯分類、進行比較等特點，找出教學內(nèi)容的要點，列成表格，通過橫向?qū)Ρ群涂v向歸納，獲得新知識或建立知識之間的聯(lián)系。圖示式板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學內(nèi)容的板書。題中是提綱式板書和表格式板書的綜合體現(xiàn)，故本題選擇D

21、選項。 26進行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，下圖是某家族系譜圖，II代4、5號為夫婦，再生育一個健康孩子的概率是（ ）。答案：D解析：本題考查伴性遺傳的遺傳概率計算。由圖可知-4為雜合子，-5 不攜帶致病基因，所以他們再生出一個健康孩子的概率為3/4，D選項正確。 27下圖中的圓分別表示：a生產(chǎn)者、b分解者、c原核生物、d藍藻、e腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是（ ）。答案：A解析：藍藻為原核生物，也屬于生產(chǎn)者，但原核生物不全為生產(chǎn)者，如乳酸菌為分解者，根瘤菌為消費者。 28某興趣小組為了研究與植物生長素（IAA）有關的問題，設計了如圖2所示實驗，根

22、據(jù)實驗結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（ ）。A.單側(cè)光能促進生長素的分布B.生長素能促進胚軸的生長C.生長素的作用具有兩重性D.生長素在上胚軸中是極性運輸?shù)?答案：B解析：該實驗中首先獲取黃豆幼苗的上胚軸切段，進行對照實驗，一組在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂塊另一組在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊，結(jié)果在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂快的一組不生長。在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊的一組生長了，說明生長素能促進上胚軸的生長，故B病毒實驗，故A錯誤。噬菌體侵染細菌的過程中，只有DNA進入細菌，所以指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、ATP、氨基酸原料和酶，由細菌提供，B正確。由于P是DNA的

23、特征元素、S是蛋白質(zhì)的特征元素，所以可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，以確認噬菌體的何種成分注入了細菌體內(nèi)，C正確。連續(xù)培養(yǎng)噬菌29山坡上的叢林因山崩全部毀壞，一段時間后，經(jīng)歷草本、灌木和喬木等階段逐步發(fā)育出一片森林。下列敘述正 確的是（ ）。 A該山坡發(fā)生的演替類型是初生演替 B競爭不會改變不同階段的優(yōu)勢物種 C森林階段相對穩(wěn)定，群落不再發(fā)生演替 D上述演替過程中群落垂直結(jié)構(gòu)變得復雜 答案：D解析：二、問答題30應用于工業(yè)生產(chǎn)中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，通常需測定酶的最佳溫度范圍。圖中的曲線表 示某耐高溫的酶在各種溫度下，酶活性相對該酶最適溫度下活性的百分比。將此酶

24、在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在最適溫度下測其殘余酶活性，繪制成曲線。問題：(1)曲線中數(shù)據(jù)點是在_測得的，該酶的殘余酶活性在_后急劇降低。(6 分) (2)若測定曲線時，反應前延長各組酶的保溫時間，測得的酶最適溫度與原數(shù)據(jù)相比_(填“保持不變”“相 對偏高”或“相對偏低”)。(3 分)(3)綜合兩曲線數(shù)據(jù)，判斷該酶在工業(yè)生產(chǎn)中使用時的最佳溫度范圍是_(填“2030”“4050”“50 60”或“6070”)，原因是_。(6 分) 解析：(1)70；60 (2)相對偏低 (3)5060；在該溫度范圍內(nèi)，酶的活性及熱穩(wěn)定性均較高，符合工業(yè)生產(chǎn)要求 解析：(1)曲線表示酶活性相對該酶最適溫度下活

25、性的百分比。由圖可知，70時酶相對活性接近 100，即 70 為該酶的最適溫度。曲線是在最適溫度下測得的殘余酶活性，因此曲線中的數(shù)據(jù)點是在 70下測得的。觀察圖 中曲線可知，60后該酶的殘余酶活性急劇降低。 (2)由曲線可知，隨溫度的升高，尤其是 60后，殘余酶活性急劇降低，即其熱穩(wěn)定性急劇下降。若反應前延長 各組酶保溫時間，各組酶的催化效率較原來保溫時間均有所下降。60后酶的催化效率將急劇降低，根據(jù)(t)分析 可知，該酶的最適溫度為 70，此溫度下酶熱穩(wěn)定性不足，催化效率很低。所以實驗中觀察到此時的催化效率反而 沒有溫度稍低時的高，即測得的最適溫度將低于 70。 (3)應用于工業(yè)生產(chǎn)中的酶，

26、需要持久地保持較高的催化效率，既要求酶活性較高(對應題中曲線，用相對酶活性 表示)，又要求酶能較長時間保持活性(即熱穩(wěn)定性較高，對應題中曲線，用不同溫度處理后殘余酶活性表示)。 結(jié)合曲線可知使用該酶的最佳溫度范圍是 5060，因為此溫度范圍內(nèi)酶的相對酶活性和殘余酶活性都較高，即酶 的活性及熱穩(wěn)定性均較高，符合工業(yè)生產(chǎn)要求。 31為了快速培養(yǎng)某種抗除草劑水稻，育種工作者綜合應用了多種育種方法。從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，得到了單倍體幼苗。請分析回答問題：(1)用射線照射上述幼苗，目的是_；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個別幼葉的小片組織保持綠色，表明這

27、部分組織具有_特性。(6分)(2)對抗性的遺傳基礎做進一步研究時，可以選用抗性植株與_雜交。如果F1僅表現(xiàn)為_性狀，則抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15(敏感)：l(抗性)，初步推測該抗性性狀受_對等位基因控制。(9分) 解析：(1)誘導基因突變；抗除草劑(3)敏感植株；敏感；兩解析：(1)射線照射能誘導基因突變；個別幼葉組織在噴灑除草劑后仍保持綠色，表示這部分組織中可能有抗性基因，具有抗除草劑特性。(2)抗性植株經(jīng)處理為純種，原敏感植株不含抗性基因，雜交后遵從孟德爾自由組合定律，F(xiàn)1表現(xiàn)型為顯性；F1自交后形成的子代分離比符合兩對等位基因的性狀分離比，故推測該性狀由兩對等位基因控制。 三、簡答題32圖5表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程。問題：（1）若圖中的字母代表激素，則圖中D是_。（2）當人遭遇危險而情緒緊張，首先會刺激下丘腦釋放_（填字母），血液中該激素濃度增高會作用于垂體促進釋放_（填字母），進一步作用于甲狀腺。（3）型糖尿病是由自身抗體破壞了胰島B細胞所致，屬于_。人們建立的誘導體系能夠提高誘導胚胎干細胞向胰島B細胞分化，這一過程的實質(zhì)是_。 答案：解析：（1）胰島素和胰高血糖素（2）A；C（3）自身免疫??；基因的選擇性表達【解析】（1）由圖分析可知，甲狀腺釋放B，則B應為甲狀腺激素，甲狀腺激素的分泌屬于分級調(diào)節(jié)。