二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教案 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教案 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 熟悉角教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè) 6264頁。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)識(shí)與技能：結(jié)合生活情境初步熟悉角，知道角的各片面名稱，學(xué)會(huì)畫角并能對(duì)比角的大??； 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)角的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作中探索角的特點(diǎn)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專心查看的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固他們的合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動(dòng)中形成角的表象，建立角的概念，知道角各片面的名稱并能畫角。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解角的大小與什么有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生掌管對(duì)比角的大小的

2、方法。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，透露課題 師：同學(xué)們，一年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)熟悉過大量的平面圖形，咱們一起去幾何王國拜訪一下這些老摯友吧？（播放動(dòng)畫） 師：咦，這個(gè)圖形，我們以前見過嗎？它就是我們今天要熟悉的新的圖形摯友角。（板書課題：熟悉角） 二、自主探究，獲取新知 1、找角 （1）師：說起角，其實(shí)就在我們身邊，（課件出示剪刀，鐘表，紅領(lǐng)巾）引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出暗藏的角（引導(dǎo)學(xué)生用手比劃出角）。 （2）師：你還在哪些物體外觀看到過角呢？跟你的同桌說一說。 師：現(xiàn)在我們把方才找到的角單獨(dú)請(qǐng)出來，這就是我們數(shù)學(xué)上要學(xué) 習(xí)的角。 2、摸角 師：熟悉了這么多的角，我們來摸一摸三角板上面的角吧，和你的同

3、桌交流感受。 （學(xué)生活動(dòng)，教師留神引導(dǎo)學(xué)生摸角的方法） 生：角摸起來尖尖的。 生：角摸起來平平的。 師：尖尖的地方就叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。 （板書角的定義） 3、畫角 師：同學(xué)們想不想把方才摸到的角畫下來呢？ （1）學(xué)生自由畫角。 （2）同桌交流畫法。 （3）表示學(xué)生作品。 （4）介紹角的記法和讀法。 4、探究角的大小 師：看來大家已經(jīng)跟角是好摯友了，其實(shí)角是有大小之分的，接下來我們做個(gè)小活動(dòng)。 （1）同桌議論怎樣讓角變大，怎樣讓角變?。?（2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：角的大小跟張口的大小有關(guān)，張口越大角越大，張口越小角越小。 師：可是圖形王國里有兩個(gè)好摯友由于誰大誰小吵起來了，我們一起去看看吧?。úシ艅?dòng)畫）你同意紅角還是藍(lán)角？ 師：看來大家有不同的看法，今天紅角和藍(lán)角跳到我們的課桌上來了，接下來小組合作，比一比紅角和藍(lán)角的大小。 （1）學(xué)生活動(dòng)。 （2）小組匯報(bào)。 （3） 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：角的大小跟邊的長短沒有關(guān)系。 三、實(shí)際應(yīng)用，練習(xí)穩(wěn)定。 1、判斷角 師：圖形王國的小精靈聽說我們學(xué)習(xí)了角，想來考考大家，聽聽它說了什么？(播放錄音) 學(xué)生分辯哪些是角？哪些不是角？ 2、數(shù)角 師：淘氣的角娃娃還熱愛跟大家玩捉迷藏的嬉戲，你想和它玩嗎