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1、第 頁 邯鄲曲周縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)沖刺強(qiáng)化試卷一、單選題1高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家,社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的代表作()開辟了無產(chǎn)階級文學(xué)的新時代,不愧為劃時代的光輝著作。 A.母親B.人間喜劇C.寒灰集D.悲慘世界 答案:A2任何人不得在幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室等地方()。 A.吸煙B.聊天C.停留D.打鬧答案:A解析:中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十七條規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。所以本題正確答案為A。 3保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括()。 A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.注重
2、言傳身教C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D.教育與保護(hù)相結(jié)合答案:B解析:中華人民共和國未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定,保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:(1)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);(3)教育與保護(hù)相結(jié)合。 4下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是()。 A.工作對象的主動性和幼稚性B.工作任務(wù)的教育性和艱巨性C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性答案:B解析:幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有:(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。 5教師的專業(yè)理想包括()。
3、A.高尚的職業(yè)道德觀念B.職業(yè)道德精神C.A和BD.以上都不正確答案:C解析:教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求,它為教師提供奮斗目標(biāo),是推動教師專業(yè)發(fā)展,并獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。教師的專業(yè)理想,也就是我們所說的師德,其核心是對學(xué)生的愛,包括諸如事業(yè)心、責(zé)任感和積極性等方面內(nèi)容。熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī),較高的工作積極性,是教師專業(yè)理想的必然要求。具體說來,教師的專業(yè)理想包括高尚的職業(yè)道德觀念和職業(yè)道德精神。 6剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評過的宋老師郁悶地走進(jìn)教室,看見幾個學(xué)生在大聲喧嘩,便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師( ) A
4、.不能嚴(yán)慈相濟(jì) B.不能平等待生C.不能調(diào)適自我 D.不能有教無類答案:C解析:宋老師因自己情緒不好就遷怒于學(xué)生,不分青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生,說明宋老師的自我調(diào)適能力較差,作為教師,應(yīng)該會控制自己的情緒,不能把自己的消極情緒帶上課堂,更不能因?yàn)樽约翰桓吲d而責(zé)罵學(xué)生,這違背了“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德規(guī)范。 7下列有關(guān)我國教育法規(guī)的說法,有誤的是( ) A.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有人身權(quán)和受教育權(quán)B.中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各項(xiàng)各類中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的社會公民C.學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)D.中華人民共和國義務(wù)教育法是根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況制定的
5、答案:D解析:中華人民共和國義務(wù)教育法是根據(jù)憲法和教育法制定的。 8李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行),并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了()。 A 、 終身學(xué)習(xí)的理念B 、 先進(jìn)的管理策略C 、 良好的溝通能力D 、 高超的教育技能、 答案:A解析:幼兒教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。李老師的做法體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 9(2020年真題)中華人民共和國教育法第10條規(guī)定:國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要,幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國
6、家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。接下來這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是() A.公益性。B.方向性。C.強(qiáng)制性。D.公平性。 答案:D解析:公平性。 10某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具,一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。 A 、 正確,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B 、 錯誤,應(yīng)該小聲聊天C 、 正確,應(yīng)該融洽同事關(guān)系D 、 錯誤,應(yīng)該以身作則 答案:D解析:幼兒教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè),履行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,為人師表,教書育人,自尊自律,以身作則,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。該老師的做法言行不一,是錯誤的,故選D。 11某小學(xué)王校長發(fā)現(xiàn)校門口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應(yīng)該采取的做法是( )
7、。 A制止學(xué)生購買香煙,立即將商販勸離B允許學(xué)生購買香煙,禁止其校內(nèi)吸煙C制止學(xué)生購買香煙,對商販處以罰款D允許學(xué)生購買香煙,對商販不予干涉答案:A解析:本題考查學(xué)生傷害事故處理辦法。學(xué)生傷害事故處理辦法 第三十七條規(guī)定, 禁止向未成年人出售煙酒,經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志;對難以判明是否已成年的,應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。另外教師法中第九條規(guī)定, 支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 故本題選 A。12下列不屬于清末四大譴責(zé)小說的是()。 A.孽?;˙
8、.警世通言C.老殘游記D.官場現(xiàn)形記 答案:B解析:【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)警世通言屬于明末清初作家馮夢龍的“三言”作品之一。清末四大譴責(zé)小說除了ACD之外,還有一部作品是二十年目睹之怪現(xiàn)狀。 13李老師是幼兒園里的“明星老師”.因?yàn)樗偸悄軌蚝退械男∨笥汛虺梢黄?關(guān)注到每個人不同的需要.她還為每位小朋友“量身定做”了一套保育計(jì)劃,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。李老師的行為做到了()。 A.保護(hù)學(xué)生興趣B.因材施教C.具有奉獻(xiàn)精神D.努力處理師生關(guān)系 答案:B解析:【知識點(diǎn)】職業(yè)理念兒童觀教師為每一位學(xué)生“量身定做”保育計(jì)劃,充分體現(xiàn)了因材施教的保育原則。 14科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是()。 A.
9、哥白尼B.牛頓C.拉瓦錫D.愛迪生答案:C解析:法國化學(xué)家拉瓦錫把大量的精確實(shí)驗(yàn)材料聯(lián)系起來,擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,揭示了燃燒和空氣的關(guān)系。1777年,他在燃燒概論中,全面闡述了燃燒的氧化說。把燃燒過程解釋為一種與氧化合的過程。哥白尼提出了日心說;牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡;愛迪生發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、電報(bào)、電影共一千多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造,被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。 15教師在充分尊重兒童的意愿和現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們興趣的環(huán)境,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?,充分調(diào)動其主動性和積極性。這就要求教師要扮演好() A.指導(dǎo)者角色B.工程師角色C.支持者角色D.中介者角色 答案:A解
10、析:“學(xué)生心靈的培育者”角色(“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”角色)意味著,教師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識,而且教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài);經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì);善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差距,特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生;并善于使學(xué)生相互幫助,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 165歲的林某非常調(diào)皮,一次和同學(xué)打架后,幼兒園老師當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了他,并說:“林某,如果你繼續(xù)這樣,早晚有一天和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄?!庇變簣@老師的做法()。A.合法,教師有批評教育幼兒的法定權(quán)利B.合法,有利于幼兒改正不良行為習(xí)慣C.不合法,侵犯
11、了林某的隱私權(quán)D.不合法,侵犯了林某的名譽(yù)權(quán) 答案:C解析:中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定,“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。幼兒園老師將林某父親在監(jiān)獄的事情公之于眾,侵犯了林某的隱私權(quán)。 17兒童的發(fā)展是通過() A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 答案:A解析:兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。 18有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭為了減輕家庭負(fù)擔(dān),讓女孩子沒上完初中就輟學(xué)外出打工。這侵犯了未成年人的()。 A.生存權(quán)B.受教育權(quán)C.受保護(hù)權(quán)D.參與權(quán) 答案:B解析:中華
12、人民共和國未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育,不得使應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 19國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出教育工作的根本要求是()。 A.育人為本B.改革創(chuàng)新C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量 答案:A解析:20以下關(guān)于對未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的說法正確的是()。A.對羈押、服刑的未成年人,依法與成年人共同關(guān)押B.人民法院審理離婚案件可忽略未成年子女意見C.對違法犯罪的未成年人,堅(jiān)持懲罰為主的原則D.對違法犯罪的未成年人,可依法從輕、減輕或者免除處罰 答案:D解析:A選項(xiàng)中,對羈押
13、、服刑的未成年人,應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押。B選項(xiàng)中,人民法院審理離婚案件,涉及未成年子女撫養(yǎng)問題的,應(yīng)當(dāng)聽取有表達(dá)意愿能力的未成年子女的意見,根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項(xiàng)中,應(yīng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項(xiàng)中,對違法犯罪的未成年人,應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。 21木偶作為戲劇性的表演形式出現(xiàn)在()A.宋代B.唐代C.漢代D.明清時期 答案:C解析:22中華人民共和國教師法于l993年l0月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過自()起施行。 A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1 日答案:A解析
14、:中華人民共和國教師法于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過自1994年1月1 Et起施行。 23貝多芬的交響曲中被稱為“命運(yùn)交響曲”的是( )。A.第三交響曲 B.第五交響曲C.第六交響曲 D.第九交響曲 答案:B解析:1808年貝多芬發(fā)表了他的第五交響曲(命運(yùn))。在貝多芬的第五交響曲里,“命運(yùn)”是活生生的。從感覺上來說,樂符會“敲門”,會“蹣跚”,會“歡呼”,所以稱之為“命運(yùn)交響曲”。 24學(xué)生應(yīng)該從小時候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話,他們會不假思索地接受某些傳統(tǒng)價值觀,而哲學(xué)正是教會他們對這些價值觀提出質(zhì)疑。上述議論以下面哪項(xiàng)為假設(shè)?() .除非學(xué)生從小就學(xué)哲學(xué)
15、,否則他們就會接受任何觀點(diǎn).即使在很小的年齡,學(xué)生也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的能力.學(xué)生能對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑是件好事A.僅B.僅C.僅和D.僅和答案:D解析:題干所述的觀點(diǎn)是從小學(xué)習(xí)哲學(xué)有助于幫助學(xué)生對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點(diǎn)的前提是學(xué)生能夠理解某些哲學(xué)概念和理論,才能達(dá)到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以是正確的。因?yàn)轭}干中肯定了學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哲學(xué),也就是肯定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用,也就是說認(rèn)為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以是正確的。故選D。 25杜某6歲的兒子在幼兒園上學(xué)期間,因與小朋友潘某發(fā)生口角并將其打傷,潘某花去醫(yī)藥費(fèi)近萬元。這一損失的承擔(dān)者是( )。 A.杜某承擔(dān),如果幼兒園有
16、過錯,幼兒園應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任B.杜某承擔(dān),如果幼兒園有過錯,幼兒園應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償C.幼兒園承擔(dān),如果杜某有過錯,杜某應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任D.幼兒園承擔(dān),如果杜某有過錯,杜某應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償 答案:B26春秋戰(zhàn)國時期,首開私人辦學(xué)的是()。 A.孔子B.墨子C.老子D.莊子答案:A解析:孔子最早實(shí)行私人辦學(xué),使更多的人受到教育。他是我國古代著名的思想家和教育家,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子的一生大部分從事教育活動。他開辦私學(xué),主張“有教無類”,凡送十條干肉作學(xué)費(fèi)的,他都收為弟子。 27下列選項(xiàng)中,與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具”B.“電腦”與“微機(jī)”C.“電視”與“
17、冰箱”D.“教具”與“黑板” 答案:A解析:“電磁爐”和“家用電器”是包含關(guān)系,后者包含前者?!颁摴P”和“文具”是包含關(guān)系,后者包含前者?!半娔X”和“微機(jī)”是包含關(guān)系,前者包含后者?!半娨暋焙汀氨洹笔侨愱P(guān)系?!敖叹摺焙汀昂诎濉笔前P(guān)系,前者包含后者。 28幼兒園張老師推薦班上的學(xué)生去其親戚辦的托班,這種行為違背的師德規(guī)范是()。 A.愛國守法B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生答案:B解析:中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”明確指出,教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償
18、家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中的張老師利用職責(zé)之便謀取私利,違反了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。 29第一位獲得普利茲克建筑獎的中國籍建筑師是()。 A.貝津銘B(tài).王澍C.齊康D.張永和答案:B解析:普利茲克建筑獎被稱為建筑界的“諾貝爾獎”。中國建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎,是首位獲得該獎的中國人。 30中國四大名樓中不是位于長江以南的是() A.岳陽樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.黃鶴樓 答案:B解析:岳陽樓位于湖南岳陽市城西,鸛雀樓在山西省永濟(jì)市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊,滕王閣位于江西南昌市沿江路贛江邊,黃鶴樓在湖北武昌蛇山黃鶴磯頭。因此,除了鸛雀樓之外,其他都在長江以南。
19、二、材料分析題31師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話題進(jìn)行寫作。文體不限,詩歌除外。 解析:【參考范文】高尚的師德,心靈的歸宿記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生,長大后,當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時,當(dāng)我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心
20、靈的歸宿。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。一中早已是市一流學(xué)校,社會各界人士都已認(rèn)可。一分耕耘,一分收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱
21、。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任,三個班的課,孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作證,桌上大大
22、小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神”??梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天?!弊蛱旖袩o奈,今天叫無畏,明天叫無悔?!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸?!?。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿,從教人生我有淚無悔。 32一天早上,陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,在搬椅子時,他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好,便大聲
23、喊道:“余老師,這兒有一本書沒有收?!庇嗬蠋熜凑f:“那就請你把它送回去,好嗎?”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費(fèi)心,所以余老師一直盯著他的送書過程,生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前, 正想順手往里面一扔時,余老師連忙說:“謝謝你哦,你幫了我的一個大忙,要不等會兒我還得自己把書整理好?!彼犃撕筮B忙把書放整齊,離開書柜了,還不時地回頭看看書本是否會掉下來。余老師被陳一航的這個行為所觸動,立刻走過去,輕輕拍了拍他,說:“陳一航,原來你那么會整理書啊,那你愿意做圖書管理員嗎?把小朋友們沒有收好的書,都送到這里來收放整齊?!?他高興地說:“當(dāng)然可以!
24、我放書最整齊了!”之后的一個星期,在余老師的引導(dǎo)下,陳一航很用心地尋找沒有收回圖書角的書,把書擺放整齊,在其他方面也進(jìn)步了很多。問題:該教師的行為是否正確,是否踐行了教師職業(yè)道德的要求。解析:該教師的行為是正確的,踐行了教師職業(yè)道德的要求。 (1)教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時較為費(fèi)心的陳一航小朋友時,能夠尊重學(xué)生的人格,能夠正確看到其送回書的這一過程,并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明該老師尊重學(xué)生人格,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。(2)教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施
25、教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮,但是能夠主動為老師承擔(dān)任務(wù),老師能夠抓住這一點(diǎn),進(jìn)行因材施教,并在被老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。綜上,該老師用自己的行為為大家樹立榜樣,是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣,在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。材料分析題 (2022上半年真題)無論中外,也無論古今,大家都要求“老實(shí)話”,可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實(shí),他們要知道事實(shí),尋求真理。但是抽象的真理,打破砂鍋問到底,有的說可知,有的說不可知,至今紛無定論,具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來,總是先有事后才有理,而在日常生
26、活里所要應(yīng)付的也都是些事,理就包含在其中,在應(yīng)付事的時候,理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說“我們要明白事實(shí)的真相”,既說“事實(shí)”,又說“真相”,疊床架屋,正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相,就是“實(shí)話”。買東西叫賣的人說“實(shí)價”,問口供叫犯人“從實(shí)招來”,都是要求“實(shí)話”。人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實(shí)話呢?歸根結(jié)底,關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實(shí)話,讓別人知道自己的虛實(shí),容易制自己。就是不然,讓別人知道底細(xì),也容易比自己搶先一著。在這個分配不公平的世界上,生活好像戰(zhàn)爭,往往是有你無我:因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己,讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角,捉迷藏,大家在不安中猜疑著。向來有句老話,“
27、知人知面不知心”,還有“逢人只說三分話,未可全拋一片心”,這種處世的格言正是教人別說實(shí)話,少說實(shí)話,也正是暗示那利害的沖突。我有人無,我多人少,我強(qiáng)人弱,說實(shí)話恐怕人來占我的便宜,強(qiáng)的要越強(qiáng),多的要越多,有的要越有。我無人有,我少人多,我弱人強(qiáng),說實(shí)話也恐怕人欺我不中用:弱的想變強(qiáng),少的想變多,無的想變有。人與人如此,國與國又何嘗不如此!人們在情感上要求真誠,要求真心真意,要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話,“真心話”,心坎兒上的,不是嘴邊兒上的話,這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的,”口是心非”恐怕大家有時都不免,讀了奧尼爾的奇異的插曲就可恍然?!笨诿鄹箘Α皡s真成了小人
28、。真話不一定關(guān)于事實(shí),主要的是態(tài)度??墒牵缜懊嬉^的,“知人知面不知心”,不看什么人就掏出自己的心肝來,人家也許還嫌血腥氣呢!所以交淺不能言深,大家一見面兒只談天氣,就是這個道理。所謂推心置腹,所謂肺腑之談,總得是二三知己才成;若是泛泛之交,只能敷敷衍衍,客客氣氣,說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的,虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的,拉長了面孔,愛理人不理人的,可以算是”真“透了頂,可是那份兒過了火的”真“,有幾個人受得??!本來彼此既不相知,或不深知,相干的話也無從說起,說了反容易出岔兒,樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的,淡淡兒的,慢慢兒的,不過就是彼此深知,像夫婦之間,也未必處處可以說真話。
29、”人心不同,各如其面?!耙粋€人總有些不愿意教別人知道的秘密,若是不顧忌著些個,怎樣親愛的也會碰釘子的?!闭嬖捴y,就在這里。問題:(1)文章畫線句說也無論古今,大家都要求“老實(shí)話”的理由是什么?請簡要概括。(4分)(2) 在說老實(shí)話“這一問題上,文章有哪些看法?請簡要分析。(10分) :(1)因?yàn)椤袄蠈?shí)話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實(shí),他們要知道事實(shí),尋求真理。但是抽象的真理未必可知,具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事,理也包含在其中,在應(yīng)付事的時候,理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。(2)“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知,具體的事實(shí)卻總是可
30、知部分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說出事實(shí)的真相,就是“實(shí)話”。利害的沖突導(dǎo)致人不肯說老實(shí)話“。自己說出實(shí)話,讓別人知道自己的虛實(shí),容易制自己。就是不然,讓別人知道底細(xì),也容易比自己搶先一著。人們在情感上要求真誠,要求真心真意,要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話,“真心話”,心坎兒上的,不是嘴邊兒上的話,這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一”向來是難得的,“口是心非“恐怕大家有時。 33改革開放以來,社會上曾風(fēng)行“零歲方案”“神童方案”。一些“望子成龍”的家長強(qiáng)行給自己的子女進(jìn)行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴,企圖把寶寶培養(yǎng)成鋼琴家,有的家長在孩子一兩歲時就強(qiáng)
31、行要求他背古詩、練習(xí)書畫等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動,辦起了各種各樣的興趣班、特長班??偟膩碚f,目前的學(xué)校教育表現(xiàn)為重知識灌輸、輕能力培養(yǎng);重智力培養(yǎng)、輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請分析這種現(xiàn)象存在的原因,并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。解析:材料中這種現(xiàn)象存在的原因包括: (1)長期文化傳統(tǒng)的影響; (2)家長的功利需要; (3)應(yīng)試教育的壓力。 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意:全面發(fā)展教育是我國教育方針?biāo)?guī)定的,但是對幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等同于對全體幼兒進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此,要根據(jù)幼兒個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展,也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出、因人而異,因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn),這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。 三、寫作題34人生之路不是一馬平川,有坦途就有坎坷,有甜蜜就有苦澀。人生之路,從來都與挫折相伴而行。然而,挫折對于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石,是通向成功的一級級階梯;對于弱者則是一個個絆腳石,會把弱者跌得鼻青臉腫。挫折,有時候也會像一座沙漠,試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會握著一枚“指南針”,他永遠(yuǎn)不會迷失方向,勇往直前地向著目標(biāo)進(jìn)發(fā);而失意者卻像一只無頭
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