精選歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析

1、歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析四一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的 A?論語(yǔ)?B?大學(xué)?C?學(xué)記?D?中庸?2教育“生物起源論的代表人物是 A孟祿B洛克C盧梭D利托爾諾3教育要適應(yīng)人的開展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到 A循序漸進(jìn)B因材施教C教學(xué)相長(zhǎng)D防微杜漸4在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張表達(dá)了 A社會(huì)本位論思想B個(gè)人本位論思想C社會(huì)效益論思想D教育無(wú)目的論思想5廣義的教育制度是指A學(xué)校教育制度B高等教育制度C

2、社會(huì)教育制度D國(guó)民教育制度6在以下主張中，比擬準(zhǔn)確地表達(dá)了啟發(fā)性教學(xué)原那么的是 A學(xué)不躐等B各因其材C開而弗達(dá)D溫故而知新7教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是A品德評(píng)價(jià)法B典范示范法C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法8尊重信任學(xué)生是教師的A知識(shí)素養(yǎng)之一B能力素養(yǎng)之一C思想品德素養(yǎng)之一D根本任務(wù)之一9在教學(xué)方案和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)是A課外教育B校外教育C業(yè)余教育D課外校外教育10整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A備課B上課C布置作業(yè)D成績(jī)?cè)u(píng)定11心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是A精神活動(dòng)B反射活動(dòng)C意識(shí)活動(dòng)

3、D技能活動(dòng)12，以下選項(xiàng)中哪種是一般能力? A觀察力B曲調(diào)感C節(jié)奏感D色調(diào)感13狼孩的心理障礙主要原因是A缺乏營(yíng)養(yǎng)B遺傳因素C狼的影響D缺乏社會(huì)性刺激14勤奮和懶惰屬以下哪種特性? A氣質(zhì)B性格C能力D興趣15長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于以下哪種障礙? A生理性障礙B心理性障礙C存儲(chǔ)性障礙D提取性障礙16注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性? A廣度B強(qiáng)度C時(shí)間D空間17直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是 A激發(fā)興趣B引起注意C豐富想象D區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18“人逢喜事精神爽是以下哪種情緒狀態(tài)? A心境B激情C應(yīng)激D熱情19個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是A能力B氣質(zhì)C性格D興趣20聽覺中樞位于A額葉B頂葉C顳葉D枕葉二、填

4、空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其_科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是_。22馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的_。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和_教育。23我國(guó)公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_學(xué)制。24我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的_和為高一級(jí)學(xué)校輸送_。25學(xué)生既是教育的_，又是自我教育和開展的_。26教師的根本任務(wù)是_。教師在教育過(guò)程中起_作用。27教學(xué)的根本組織形式是_，特殊形式是_。28德育過(guò)程的根本矛盾是教育者提出的_與受教育者已有_的矛盾。2

5、9課外校外教育的組織形式有_活動(dòng)、_活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。30“望梅止渴屬于_信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變屬于_的條件反射。31思維的根本形式是概念_、_。32注意的品質(zhì)特征有注意廣度_、_注意轉(zhuǎn)移等。33感覺閾限可分為_與_兩種。34神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與_，安靜型與_氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。35智力的核心成分是_，智力的高級(jí)表現(xiàn)是_。36耶克斯多德森定律說(shuō)明：動(dòng)機(jī)水平_，最有利于激發(fā)_。37智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的_，動(dòng)作進(jìn)行的_，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的_。381948年WHO宣言指出健康應(yīng)包括生理、_和_等幾方面。三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)小題，每題6分，共48分。39為什么教育在人的身心開展中起主導(dǎo)作用？40班

6、主任如何組織和培養(yǎng)班集體？41教學(xué)過(guò)程有哪些根本規(guī)律？42我國(guó)社會(huì)主義教育目的根本點(diǎn)是什么？43意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)？44操作技能有哪幾個(gè)階段？45什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。47論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程的規(guī)律。48根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？參考答案一、選擇題：每題2分，共40分。1C2D3A4A 5D6C7D8C9D10B11B12A13D14B15D16C17D18A19C20C二、填空題：每空1分，共30分。21規(guī)律?大教學(xué)論?22生產(chǎn)勞動(dòng)雅典23壬寅癸卯24勞動(dòng)后備力量

7、合格新生25對(duì)象主體26教書育人主導(dǎo)27班級(jí)授課制個(gè)別28德育要求品德根底29群眾性小組30第一第二信號(hào)系統(tǒng)31判斷推理32注意的穩(wěn)定注意的分配33絕對(duì)感覺閾限差異感覺閾限34多血質(zhì)粘液質(zhì)35抽象概括能力創(chuàng)造能力36中等或適中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)37觀念性內(nèi)隱性簡(jiǎn)縮性38心理社會(huì)適應(yīng)三、簡(jiǎn)答題：3946每題6分，共48分。39答案要點(diǎn)：1學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心開展。1.5分2學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過(guò)程，又是有方案的、全面的、系統(tǒng)的影響過(guò)程，它特別有利于學(xué)生的身心開展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。1.5

8、分3學(xué)校教育由經(jīng)過(guò)專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。1.5分4學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。1.5分40答案要點(diǎn)：1確立班集體的奮斗目標(biāo)。1.5分2選擇和培養(yǎng)班干部。1.5分3培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。1.5分4組織多樣的教育活動(dòng)。1.5分41答案要點(diǎn)：1間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。1.5分2教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。1.5分3掌握知識(shí)和開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。1.5分4傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。1.5分42答案要點(diǎn)：1培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有

9、紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2分2使學(xué)生德、智、體等方面全面開展。2分3教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。2分43答案要點(diǎn)：1人特有的自覺確定目的的行動(dòng)1分；2意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用1分；3克服內(nèi)部與外部困難1分；4以隨意運(yùn)動(dòng)為根底1分。有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得總分值，無(wú)說(shuō)明扣2分。44答案要點(diǎn)：操作技能形成有：1操作定向1分；2操作模仿1分；3操作整合1分；4操作熟練1分等四個(gè)階段。有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得總分值，無(wú)說(shuō)明扣2分。45答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；2分聯(lián)想的主要規(guī)律有：1接近律2相似律3比照律4因果律4分。規(guī)律局部無(wú)說(shuō)明扣2分。46

10、答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：1性格的態(tài)度特征1分；2性格的情緒特征1分；3性格的意志特征1分；4性格的理智特征1分有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得總分值，無(wú)說(shuō)明扣2分。四、論述題：此題2個(gè)小題，每題13分，共26分。47答案要點(diǎn)：1知指品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)思想道德的認(rèn)識(shí)及其對(duì)人們思想行為是非善惡的判斷和評(píng)價(jià)；情指品德情感，是指人們對(duì)社會(huì)思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗(yàn)；意指品德意志，是指人們利用自己的意識(shí)通過(guò)理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然作出的反響，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)

11、識(shí)和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)。4分2一般說(shuō)來(lái)，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成開展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識(shí)、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是根底，行是關(guān)鍵。因此，在德育過(guò)程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為全面和諧開展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過(guò)程規(guī)律的。3分3學(xué)生品德知、情、意、行在開展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成開展過(guò)程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過(guò)程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德開展的具體情況，或從培養(yǎng)