八年級(jí)下冊(cè)18 《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》課件

1、激趣導(dǎo)入 長(zhǎng)江發(fā)源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)?！案骼ざ?，藏語為“高高尖尖的山峰”，是唐古拉山脈最高峰，海拔6621米。 今天，就讓我們一起去長(zhǎng)江的源頭探險(xiǎn)吧！ .在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬18人教（部編）版八年級(jí)語文下冊(cè)作者簡(jiǎn)介馬麗華，當(dāng)代女作家，1953年出生于山東濟(jì)南。 在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。 主要作品有詩(shī)集我的太陽，散文集追你到高原終極風(fēng)景；長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文藏北游歷西行阿里靈魂像風(fēng)等。 1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。 裸露黧 黑凍瘡虔誠(chéng)礫石棱角蠕動(dòng) 懈

2、怠敦實(shí)消長(zhǎng)演繹霹靂眩暈褶皺腈綸接踵而至 大煞風(fēng)景熠熠爍爍 IInglchungqinlrxi didnzhng y p l xunzhjngzhngshyshu1.讀準(zhǔn)字音檢查閱讀，掃除障礙1.恭敬而有誠(chéng)意：2.增減;盛衰的變化：虔誠(chéng)消長(zhǎng)2.理解詞語3.形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷：川流不息4.損傷美好的景致，比喻敗壞興致：大煞風(fēng)景5.比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料：風(fēng)云變幻6.形容來者很多，接連不斷地來：接踵而至7.清清楚楚地重現(xiàn)在眼前：歷歷在目 1.本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。（提示：請(qǐng)大家邊讀邊標(biāo)畫有關(guān)時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語，進(jìn)而理清文章的

3、脈絡(luò)。） 明確：按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。 初讀感知思考2.請(qǐng)用一句話概括全文大意。記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的見聞感受時(shí)空為順序以“我”的游蹤為線索二（3-11）寫初見格拉丹東的景象。詳寫第一天在不同地點(diǎn)所見的景象和感受。一（1-2）三（12-15）略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。移步換景3.理清層次結(jié)構(gòu) 劃分段落 從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？ 遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。 近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)

4、刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。 作者是按由遠(yuǎn)至近的順序來描繪的。 感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。細(xì)讀課文，感受雪山壯美 請(qǐng)找找看！1.請(qǐng)同學(xué)們品讀第56自然段。2.請(qǐng)同學(xué)們品讀第1011自然段。 思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。請(qǐng)思考！ 景物特點(diǎn)角度感受冰窟風(fēng)冰體聽覺視覺溫暖聲音大(呼嘯)；不停息(川流不息)；威力大(掃蕩)。晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)(挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩)；熠熠爍爍，光彩奪目。是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。觸覺

5、作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？明確：第56自然段是從低處觀賞描寫，第1011自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。理一理？3.請(qǐng)同學(xué)們品讀第1214自然段。這幾段描寫的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長(zhǎng)江的故事。請(qǐng)欣賞氣勢(shì)磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容 面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)而

6、愚蠢冰塔林造物主在這些盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。冰塔林 變化多端!奇美得令人眩暈! 瓊瑤仙境!冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。 太陽強(qiáng)烈，冰面疏松，有流水漫溢這篇課文作者是按照 來組織材料。我們?cè)陬I(lǐng)略格拉丹冬美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了作者從不同角度寫景的方法，把握了課文描寫景物的順序。下一節(jié)課我們?cè)僖黄鹕钊胩接懻n文，去體會(huì)作者面對(duì)大自然的思考與情感震憾。小結(jié)：時(shí)空順序 1【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字和多音字注音。棱角() 虔誠(chéng)() 蠕動(dòng)() 懈怠( ) 2【辨清字形】 根據(jù)拼音寫漢字。消zhng () zh ()皺 瓦l（）閃shu（ ）3【識(shí)記詞義】 請(qǐng)把

7、下列詞義或詞語補(bǔ)充完整。(2)風(fēng)云變幻：_(3)接踵而至：_(4)_ ：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。(6)馬路上，_的車輛像一條長(zhǎng)龍。隨堂練習(xí)Ingqinrxi di長(zhǎng)褶礫爍 比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。形容來者很多，接連不斷地來。歷歷在目川流不息布置作業(yè)：1.預(yù)習(xí)“思考探究”二、三、四題。2.填寫同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目第二課時(shí) 上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來探討一下這篇文章語言的魅力，以及作者面對(duì)如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。導(dǎo)入新課聯(lián)系上下文，品味下面的語句的妙處。賞析句子，感受語言魅力(1)陽光使這位身

8、披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。賞析句子，感受語言魅力 (2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣

9、候條件的嚴(yán)酷。賞析句子，感受語言魅力 (3)我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。(4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。明確：“行了跪拜大禮”這一動(dòng)作描寫，傳神地寫出了“我”的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。 1作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。(

10、3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。品味寫景，體會(huì)作者情感 2這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。 “眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯Ｙ澝涝煳镏鞯膫ゴ笊衿娴膭?chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。品味寫景，體會(huì)作者情感 (2)端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。明確：由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生

11、命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。品味寫景，體會(huì)作者情感 (3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。明確：“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命源頭，從這里開啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。品味寫景，體會(huì)作者情感 本文是一篇游記，作者按照時(shí)間順序和旅游進(jìn)程記下了在長(zhǎng)江之源各拉丹冬的見聞和感受，描述了各拉丹東的壯美景色和冰塔林的神奇，表達(dá)了熱愛西藏、熱愛大自然的感情。主題思想 1

12、.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析？ 作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)。 課文中，“鮮有人跡的冰雪世界”“堅(jiān)冰從莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白”，這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。思考探究 2、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。 思考探究 3、風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里?！眲h去加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？ 刪去后，不能表現(xiàn)大自然的風(fēng)是亙古存在的，不能表現(xiàn)冰窟的歷史悠久。 思考探究 4、“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪?！弊髡呤窃鯓用鑼懕降牧鸭y和皺褶的？這樣寫有什么