部編版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材解析,教學(xué)必備精品資料

1、深入理解教材 正確把握教法部編道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材解析一、教材編寫特點(diǎn) 二 、教材內(nèi)容解析交流的兩個(gè)方面：1、價(jià)值觀引領(lǐng) 貫穿于始終2、主題式編排 生活化取材3、開放性設(shè)計(jì) 生成性活動(dòng)一、教材編寫的特點(diǎn)第一部分 教材的結(jié)構(gòu)第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 二、教材內(nèi)容解析 在小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材中，課文的結(jié)構(gòu)就預(yù)設(shè)了引導(dǎo)兒童生活建構(gòu)的教學(xué)目的，其目的是通過關(guān)注生活、反思生活和超越生活這三個(gè)緊密相連的板塊來實(shí)現(xiàn)的，而這三個(gè)板塊都是以學(xué)生自己為出發(fā)點(diǎn)。 第一部分 教材結(jié)構(gòu)關(guān)注自己的生活 反思自己的生活 超越自己的生活 第一部分 教材結(jié)構(gòu) 個(gè)人的成長 時(shí)間的遷移 第一部分 教材結(jié)構(gòu) 家是最溫暖的地

2、方 （三上第四單元）我們的學(xué)校（三上第二單元我的健康成長我的家庭生活我們的學(xué)校生活快樂學(xué)習(xí)（三上第一單元）安全護(hù)我成長（三上第三單元） 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題（一）找準(zhǔn)“明線”和“暗線” 日常邏輯順序： 空間順序 環(huán)境變化 “明線” 生活現(xiàn)實(shí)狀態(tài)： 生活順序 時(shí)間順序 “暗線” 心路歷程 情感體驗(yàn) 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 明線：學(xué)習(xí)各種本領(lǐng) 暗線：我不斷長大 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題（二）理清課文板塊 導(dǎo)語 活動(dòng) 小結(jié) 擴(kuò)展 討論 交流 觀察 展示 調(diào)查 訪問 計(jì)劃 反思 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題（三）關(guān)注“泡泡”和“留白”泡泡留白留白引導(dǎo)兒童反思 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的

3、問題泡泡留白泡泡留白整理生活理念 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題（四）重視圖標(biāo)內(nèi)容 在小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材中，課文的欄目是針對(duì)學(xué)生的，需要他們?nèi)ビ^察、操作和探究，教師在教學(xué)中不能唱獨(dú)角戲，要把活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分地交流、討論、動(dòng)腦、動(dòng)手、反思、體驗(yàn)。此圖標(biāo)屬于需要學(xué)生純語言交流、討論的活動(dòng)內(nèi)容。此圖標(biāo)屬于需要學(xué)生純語言交流、討論的活動(dòng)內(nèi)容。 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題 第二部分 教學(xué)中應(yīng)注意的問題（五）激發(fā)童心、童趣 道德與法治統(tǒng)編教材為了努力使課文的欄目富有童心和童趣，都是站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)的。因此，只有我們的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的立場，具有趣味性， 才能吸引學(xué)

4、生主動(dòng)的參與。 三年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)意圖和結(jié)構(gòu) 二、教材內(nèi)容解析明確學(xué)習(xí)意義體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂掌握學(xué)習(xí)方法第1課學(xué)習(xí)伴我成長第2課我學(xué)習(xí)，我快樂第3課做學(xué)習(xí)的主人快樂學(xué)習(xí) 二、教材內(nèi)容解析設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)綜合的、多元的學(xué)習(xí)觀 綜合性學(xué)習(xí)觀 快樂型學(xué)習(xí)觀 人人都能學(xué)好 二、教材內(nèi)容解析主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.成長離不開學(xué)習(xí)。2.人生處處是學(xué)習(xí)。1.體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)于成長的重要意義 樹立終身學(xué)習(xí)觀；2.知道學(xué)習(xí)具有多空間、多途徑 和多方式的特點(diǎn)。1.珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)不抄襲、 不作弊。第1課學(xué)習(xí)伴我成長 二、教材內(nèi)容解析以成長階段為時(shí)間線索引導(dǎo) 兒童思考學(xué)習(xí)

5、與成長的關(guān)系。留白和主持人引導(dǎo)兒童反思、整理自己的生活經(jīng)驗(yàn) 1.既為調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提供了比較典型的范例，還提供了一條回憶經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間線索。 2.既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 還設(shè)計(jì)了提升性問題，引導(dǎo)兒童反思、整理生活經(jīng)驗(yàn)。 3.教材的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了性別公正的考慮。只有學(xué)習(xí)才能獲得本領(lǐng)設(shè)計(jì)意圖交流成長中的趣事展示成長中的收獲 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注，體現(xiàn)一種城鄉(xiāng)一體的教育公正觀。結(jié)合本課主題的傳統(tǒng)文化教育的滲透。 1.通過調(diào)查、訪問身邊的人，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 2.此內(nèi)容教學(xué)要滲透調(diào)查方法的初步指導(dǎo)。 3.終身學(xué)習(xí)的觀念對(duì)教師也有啟示。總結(jié)提升：大人們是活到老，學(xué)到

6、老！ 二、教材內(nèi)容解析第2課我學(xué)習(xí)，我快樂主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.學(xué)習(xí)的快樂。2.戰(zhàn)勝困難更快樂。1.體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂；2.樹立積極對(duì)待困難的態(tài)度，并 學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中遭遇的困難。1.能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和問題。2.嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析從 游 戲 中 體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。從 學(xué) 習(xí) 成 果 中 體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。在交流學(xué)習(xí)體會(huì)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 1.引導(dǎo)學(xué)生從游戲中、學(xué)習(xí)成果中和交流活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 2.以經(jīng)過檢驗(yàn)的教學(xué)藍(lán)本來呈現(xiàn)內(nèi)容，這種教材呈現(xiàn)方式，也是三年級(jí)教材的一大特色。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析讓學(xué)生在分享閱讀和制作書簽

7、活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。三個(gè)范例不局限于一般意義上的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)待困難的正確態(tài)度，并初步學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難的方法。2、以戰(zhàn)勝困難更快樂為二級(jí)標(biāo)題，旨在點(diǎn)明我們的立場：一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者，能以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困難。 二、教材內(nèi)容解析主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.人人都能學(xué)得好。2.多在心中畫問號(hào)。3.我和時(shí)間交朋友。4.好經(jīng)驗(yàn)共分享。1.體會(huì)每個(gè)人都蘊(yùn)含學(xué)習(xí)的潛力，樹立 學(xué)習(xí)的自信心； 2.在學(xué)習(xí)上愿意多觀察、多思考、多提 問； 3.合理地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率4.學(xué)習(xí)并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。1.珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、 不作弊。3

8、.能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題。4.嘗試自己解決問題體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。第3課做學(xué)習(xí)的主人設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析1.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表 現(xiàn)出泄氣和不自信，樹立學(xué)習(xí) 的自信心。2.引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)自信不足的原因，并發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)的自信心。 針對(duì)現(xiàn)實(shí)中狹隘的學(xué)習(xí)觀，從多元學(xué)習(xí)觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。此頁大量的留白設(shè)計(jì)，旨在引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并解決自己的問題。 二、教材內(nèi)容解析 范例的精心選擇，一個(gè)范例是有關(guān)自然世 界的問題，一個(gè)范例有關(guān)人類社會(huì)的問題。 國外的優(yōu)秀案例在教材中 也大膽使用，體現(xiàn)文化包容性。1.多提問和敢于質(zhì)疑，既是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是

9、一種學(xué)習(xí) 方法。2.學(xué)習(xí)的興趣和有效的學(xué)習(xí)都是從問題開始的。我們要保護(hù)兒童那種愛問的天性。設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析基于經(jīng)驗(yàn)課程理論的設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)意圖1. 設(shè)計(jì)了一個(gè)合理安排星期天時(shí)間的活動(dòng)。教學(xué)時(shí)也 可以拓展到寒假或暑假。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是要講究方法的，并通過經(jīng)驗(yàn)交流，讓大家在經(jīng)驗(yàn)分享中獲得各自經(jīng)驗(yàn)的提升。 這里呈現(xiàn)了多種學(xué)習(xí)方法，但 適合自己的方法才是最好的方法。 三年級(jí)上冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)意圖和結(jié)構(gòu) 二、教材內(nèi)容解析整體性認(rèn)識(shí)學(xué)校聚焦到我們的老師讓學(xué)校變得更好第4課說說我們的學(xué)校第5課走近我們的老師第6課讓我們的學(xué)校更美好我們的學(xué)校 二、教材內(nèi)容解析設(shè)計(jì)意圖：“熱愛”的雙重含義對(duì)教師的熱

10、愛與感激對(duì)學(xué)校的批評(píng)與行動(dòng)提醒學(xué)校和老師 二、教材內(nèi)容解析第4課說說我們的學(xué)校主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.我最喜歡的校園一角2.我們的學(xué)校不簡單3.有了事情找哪里？4.一起畫張平面示意圖1.了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，增加對(duì) 學(xué)校的親近感、榮譽(yù)感和歸屬感； 2.了解學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)及其功能；3.能夠繪制學(xué)校的簡單平面圖。1.能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面圖以及上學(xué) 路線圖。2.了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，尊敬老師、尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析教材中呈現(xiàn)的僅僅是范例， 教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是主持人問題。1.學(xué)生在學(xué)校生活了兩年多， 對(duì)

11、校園有了一定的感情基礎(chǔ)， 而這些感情往往又體現(xiàn)在他們 最喜歡的地方。2.這樣設(shè)計(jì)既符 合學(xué)生的心理需要，也能較好 調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)的興趣。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)學(xué)校的了解進(jìn)行交流 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析教學(xué)時(shí)要從價(jià)值灌輸?shù)絻r(jià)值引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。重視社會(huì)性學(xué)習(xí)方法的滲透， 為學(xué)生的自主探究提供支架。1.引導(dǎo)學(xué)生入了解學(xué)校的歷史和榮譽(yù)等更為豐富的內(nèi)容。2.首先明確調(diào)查的對(duì)象，其次了解、獲取信息的路徑，最后是組織 管理和調(diào)查中的禮儀問題。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析客觀地認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閺纳钚枨蟪霭l(fā)的認(rèn) 識(shí)，體現(xiàn)了“見物更要見人”的設(shè)計(jì)思路。生活經(jīng)驗(yàn)和智 慧的提示。引導(dǎo)學(xué)生從問題解決的角度，認(rèn)識(shí)學(xué)校的不同部

12、門及其功能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。 二、教材內(nèi)容解析第5課走近我們的老師主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.我和老師的故事。2.老師，您辛苦了。1.了解教師工作的辛苦，體會(huì)教師對(duì)學(xué) 生的愛； 2.理解教師，體諒教師，學(xué)會(huì)和教師進(jìn) 行溝通； 3.尊重和感謝教師付出的勞動(dòng)，用實(shí)際 行動(dòng)為教師減輕負(fù)擔(dān)。1.了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。2.尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng) 。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己的故事。學(xué)生對(duì)于老師的情感往往 體現(xiàn)在具體生活事件中。呈現(xiàn)的是一篇學(xué)生的作文，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事中看到老師對(duì)自己的愛。 二、教材內(nèi)容解析 二

13、、教材內(nèi)容解析 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析采訪活動(dòng)可以事先進(jìn)行， 也可以邀請(qǐng)老師進(jìn)入課堂。教材中的倫理觀：回饋對(duì)于德行的積極意義。從教師拓展到其他工作 人員（食堂工作人員、保安）。1、讓學(xué)生通過采訪來了解老師的故事，走進(jìn)老師的世界。2、體會(huì)了老師的小故事，旨在讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)于學(xué)生的愛也是充滿感動(dòng)和感激的。 二、教材內(nèi)容解析第6課讓我們的學(xué)校更美好主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.我們的成長天地2.我為學(xué)校出點(diǎn)力1.懂得學(xué)校對(duì)自身成長的重要意義；2.認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，有責(zé)任為學(xué)校發(fā) 展作貢獻(xiàn)； 3.了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是自己 的義務(wù)，能用法律保護(hù)自己受教育的權(quán)利。1.知道自己是集

14、體中的一員，關(guān)心集體。 2.參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的 任務(wù)負(fù)責(zé)。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò) 誤看法，理性認(rèn)識(shí)學(xué)校的重要性。1、讓學(xué)生較為直觀的感受學(xué)校對(duì)于他們的重要性。2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的一些對(duì)于學(xué)校教育的否定看法，昨頁涉及了相應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做一些相應(yīng)的思考，這有利于學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)于他們的重要性。通過算一算，明白在學(xué)校的時(shí)間很長。通過討論，聽取不同看法，樹立正確的觀念。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析法治意識(shí)教育：能用法律保護(hù)自己受教育的權(quán)利。法治教育的思路：在學(xué)生真實(shí)的生活情境中融入法治教，提升學(xué)生的法律意識(shí)。2017年11月24日，云南怒江蘭

15、坪縣啦井鎮(zhèn)政府狀告5位輟學(xué)兒童家長不履行義務(wù)教育責(zé)任事例。 三年級(jí)上冊(cè)第三單元設(shè)計(jì)意圖和結(jié)構(gòu) 二、教材內(nèi)容解析前提：生命寶貴安全意識(shí)教育人際安全教育第7課生命最寶貴第8課安全記心上第9課心中的110安全護(hù)我成長 二、教材內(nèi)容解析設(shè)計(jì)意圖：安全教育的轉(zhuǎn)向兩種不同類型的道德觀：道德是外在規(guī)范 道德是內(nèi)在精神 外在要求的安全教育：各種安全教育規(guī)范內(nèi)在需求的安全教育：生命寶貴 不可重來 二、教材內(nèi)容解析 第7課 生命最寶貴主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.我們的生命來之不易2.愛護(hù)自己 珍惜生命1.認(rèn)識(shí)到自己的出生、成長都傾 注了家人無數(shù)的心血，體會(huì)生命 的來之不易； 2.認(rèn)識(shí)到生命不可重來，學(xué)會(huì)愛 惜自己

16、的身體，有珍愛生命的意 識(shí)。 1.體會(huì)生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。 2 .知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力。 二、教材內(nèi)容解析采訪活動(dòng)可以課前 完成。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)。通過多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獲取經(jīng) 驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂有多種路徑，比 如回憶，采訪、觀察等。很多的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在日常生活中無法獲得的，因此設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生獲得這些經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析從孕育生活的艱辛過渡到 養(yǎng)育生命的艱辛。教材引導(dǎo)的僅僅是范例，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說自己的故事在教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生體驗(yàn)外，還要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)后的感受分享。1.讓學(xué)生通過5分鐘“當(dāng)

17、媽媽”體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)孕育生命的艱辛。2. 通過洗澡、 關(guān)心生活、 生病三個(gè)場景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 生命養(yǎng)育的艱辛。建議：開展“護(hù)蛋”行動(dòng)或者“護(hù)蠶”行動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析此案例從后果的角度 教育兒童，符合他們的年 齡特點(diǎn)。關(guān)于學(xué)生自己做得不好 的方面，不強(qiáng)求學(xué)生一定要 公開說出來。 1.呈現(xiàn)了一個(gè)小孩玩火 被燒傷的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不愛惜自己的身體惹來 的不幸。 2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在愛護(hù)身體和珍惜生命方面做得如何。收集班級(jí)或其他學(xué)生熟悉的安全事例來進(jìn)行教學(xué)。 二、教材內(nèi)容解析 第8課安全記心上主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.平安回家。2.不讓溺水悲劇發(fā)生。3.119的警示。4

18、.安全通行證。1.自覺遵守交通規(guī)則，防止溺水、 火災(zāi)等傷害的發(fā)生，提升自我保護(hù) 意識(shí)； 2.掌握基本的安全知識(shí)和技能，學(xué) 習(xí)應(yīng)對(duì)日常生活中的緊急情況。1.體會(huì)生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。 知道日常生活中有關(guān)安全的常 識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù) 自救能力。2.了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺遵守 交通法規(guī)，注意安全。 二、教材內(nèi)容解析 二、教材內(nèi)容解析 二、教材內(nèi)容解析第9課心中的110主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.有點(diǎn)警惕性。2.不要上當(dāng)受騙。1.在日常生活中提高警惕性，初步形 成人際安全意識(shí)；2.通過防盜、防騙、防拐、防性侵教 育，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，提高分 辨意

19、識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。1.體會(huì)生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。2.知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析為了顧及全國的情況，教材選取 多樣的范例，教學(xué)中，教師要做好學(xué)情 分析，做好針對(duì)性的教學(xué)。1.左頁的范例呈現(xiàn)了室內(nèi)、 樓道、窗口以及野外火災(zāi)的逃 生方法。2.右頁以冬季生火、室內(nèi)燃 燒、郊外點(diǎn)燃三個(gè)問題情境呈 現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生的原因。3.右頁的“學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)”中呈現(xiàn)了日常生活中可能遭受的火災(zāi)，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)。4、小貼士提示了撥打119的注意事項(xiàng) 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析在教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合主持人 問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何自我保護(hù)。1.

20、左頁呈現(xiàn)了屋門外的三位不同身份的人和屋內(nèi)獨(dú)自在家的小女孩，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考獨(dú)自在家時(shí)，如何面對(duì)外人 的來訪。2.右頁呈現(xiàn)“智捉小偷”案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得遇事要冷靜、 有智慧。根據(jù)學(xué)校所在的不同環(huán)境來教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)場景演一演。關(guān)注學(xué)生真實(shí)有效的處理辦法。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析教材增加了防止性侵的內(nèi)容， 注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的隱 私部別人不能隨意觸碰。1.通過吳華上當(dāng)受騙的 事例，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白在生 活中要學(xué)會(huì)機(jī)智自救。2.通過呈現(xiàn)的幾個(gè)生活中可 以能會(huì)遭遇的情境，旨在引導(dǎo) 學(xué)生思考如何正確地對(duì)待陌生 人。 三年級(jí)上冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)意圖和結(jié)構(gòu) 二、教材內(nèi)容解析從理解父母的愛入手向

21、父母表達(dá)我們的愛從父母轉(zhuǎn)向認(rèn)識(shí)家庭第10課父母多愛我第11課爸爸媽媽在我心中第12課家庭的記憶家是最溫暖的地方 二、教材內(nèi)容解析 第10課父母多愛我主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.父母的愛是默默的。2.多一些理解。1.體會(huì)父母對(duì)自己默默的愛；2.嘗試走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，理解 父母愛子女的多種方式。 1.知道自己的成長離不開家庭感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰 當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊 敬和關(guān)心。 2. 理解父母 ，多與父母交流，談心。 二、教材內(nèi)容解析 二、教材內(nèi)容解析 二、教材內(nèi)容解析 二、教材內(nèi)容解析 第11課爸爸媽媽在我心中主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.我們了解父母嗎？2.愛父母，在行動(dòng)。 1

22、.從與父母之間的愛出發(fā)，加 深對(duì)父母的了解； 2.以力所能及的方式表達(dá)對(duì)父 母的愛。 1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng) 的方式表達(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和 關(guān)心。 2.懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析從學(xué)生想念父母的真 實(shí)場景引入本課。從傳統(tǒng)文化的滲透點(diǎn)1.左頁從學(xué)生生活中3個(gè)具體場景切入，表達(dá)學(xué)生愛父母的感情，從中表達(dá)出父母愛我們，我們也愛著父母。 2.右頁的范例旨在引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些方面去深入了解父母，并知道通過什么途徑了解父母。 二、教材內(nèi)容解析設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析愛父母的理性維度：通過 約定，幫助父母改正不良嗜

23、 好，同時(shí)完善自己。1.左頁呈現(xiàn)了一篇美文和兩個(gè)具體情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生得愛父母既要有心，還需要有愛的能力。2.右頁設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子怎樣幫爸爸改掉不健康習(xí)慣的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家庭情況，嘗試著幫父母改掉一個(gè)不健康的習(xí)慣。 二、教材內(nèi)容解析 第12課家庭的記憶主要內(nèi)容目的要求對(duì)應(yīng)課標(biāo)1.一棵“家庭樹”。2.“家史”小調(diào)查。3.傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”。4.語言文字中的“家”。1.了解并熟悉家庭內(nèi)部的各種關(guān)系 和稱呼，了解自己家庭的過去； 2.從傳統(tǒng)節(jié)日和語言文字中感受中 國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。 1.知道自己的成長離不開庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。 2.以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們 的感激、尊敬和關(guān)心。 設(shè)計(jì)意圖 二、教材內(nèi)容解析在教學(xué)中， 要注意考 慮各地稱呼的差異。在教學(xué)中，教師要注意保護(hù) 單親等特殊家庭的