部編版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期-第一單元作文《學(xué)習(xí)仿寫》

1、第一單元寫作 學(xué)習(xí)仿寫 部編版 八年級(jí)下新知講解新知導(dǎo)入 古人作文寫詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟。 （宋）朱熹 模仿可以說(shuō)是創(chuàng)造的第一步。 茅盾 落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色 （南北朝）庾信 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 （唐）王勃合作探究新知講解 1.以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)句子。 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_，使_；愛(ài)心是_，使_。仿寫內(nèi)容愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼； 愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。 仿 句新知講解2.仿照安塞腰鼓，結(jié)合具體情境仿寫片段。 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)

2、；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇-安塞腰鼓！ 長(zhǎng)龍一般排起的是返鄉(xiāng)的游子；流星一般馳過(guò)的是路上的汽車；魚(yú)兒一般歡躍的是車上的孩子。一路疾馳，一路歡歌，一路笑顏?；丶伊?，回家了，游子們?cè)诖汗?jié)前要回家了。 仿 段新知講解3.閱讀美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。 流年匆匆，母愛(ài)相隨 天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望 母愛(ài)，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它

3、一直與我相隨。仿 文新知講解 小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋 我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開(kāi)，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖。“我回來(lái)嘍”媽媽快步向我走來(lái)，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我。“肚子餓了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與心疼。 溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。合作探究新知講解 后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手 我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再

4、也無(wú)法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜“媽媽”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過(guò)，帶走那已變涼的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ):“從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！” 那雙手,總在黯淡的日子里為我擦亮心情。合作探究新知講解 而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀 吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書(shū)包，在清晨的陽(yáng)光中，笑著送我。她陽(yáng)光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來(lái)吃飯啊”于是，我?guī)е宄筷?yáng)光般的幸福，奔向?qū)W校 時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉

5、涌來(lái)！ 思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛(ài)包圍著我，永隨著我新知導(dǎo)入合作探究 【賞析】作者選用了余光中先生的鄉(xiāng)愁詩(shī)中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”領(lǐng)起下文，像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡(jiǎn)單小巧、溫情彌漫的畫(huà)面：“小屋守望，母愛(ài)蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”完美和諧地將幾個(gè)再平常不過(guò)的生活片段串接起來(lái)，抒發(fā)了流年匆匆之感嘆、母愛(ài)相隨之幸福。小結(jié)：仿寫的類型仿句、仿段、仿文，可以由易到難仿寫。模仿優(yōu)秀作品的選材、構(gòu)思、立意、寫法、語(yǔ)言等。 新知導(dǎo)入合作探究1.仿寫定義技法

6、點(diǎn)撥 仿寫，也叫摹擬作文。所謂摹擬作文，就是選取一篇名作，研究其中的布局構(gòu)思、修辭等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活體驗(yàn)（所記錄的素材），從中得到的某些啟發(fā)，塑造自己的人物，抒發(fā)自己的意旨而寫作一篇文章。新知導(dǎo)入合作探究2. 仿寫技法（1）可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。 （2）可以模仿范文的寫作手法。 （3）可以模仿范文的語(yǔ)言風(fēng)格。新知導(dǎo)入合作探究3.仿寫注意事項(xiàng)（1）仿寫不是機(jī)械模仿，更不是抄襲。（2）仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。合作探究1安塞腰鼓中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。20

7、0字左右。 【點(diǎn)撥】(1)找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。(2)想想具體的情景，思考如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。學(xué)以致用新知導(dǎo)入合作探究2在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。魯迅寫“我”看社戲過(guò)程中的心情，莫頓亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。 【點(diǎn)撥】最常見(jiàn)的心理描寫方式有：(1)描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物吐露自己的心聲，讓讀者看到人物的內(nèi)心世界。(2)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等暗示，從中刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，揭示人

8、物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界。(3)景物烘托，作品中出現(xiàn)的景物，往往滲透了人物的特定心情。(4)心理概述。使用第三人稱，以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析、評(píng)價(jià)。新知導(dǎo)入合作探究3在眾多表現(xiàn)親情的散文中，背影秋天的懷念都是非常典范的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作 文，題目自擬。不少于600字。 【點(diǎn)撥】首先，重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象，注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。其次，要了解借物抒情類文章一般的行文結(jié)構(gòu)：物事(人)情。再次，要理清寫物與抒情的關(guān)系：寫好這類文章，借物是虛，抒情、言志、寄意是實(shí)；前者是手段，后者是目的。新知導(dǎo)入合作探究背影可仿寫點(diǎn)：.構(gòu)思精巧，以“背影”為線索，組織材料，在敘事中抒情。.文章語(yǔ)言平實(shí)自然簡(jiǎn)潔，充滿生活氣息。.細(xì)節(jié)描寫，感人至深。秋天的懷念可仿寫點(diǎn)：.運(yùn)用