部編版初一語(yǔ)文寫作-從生活中學(xué)習(xí)寫作優(yōu)秀PPT2同課異構(gòu)精品3套

1、從生活中學(xué)習(xí)寫作-寫出屬于你的作文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是作文的選材2、掌握選材的原則和方法3、校園生活作文的選材訓(xùn)練什么是選材: 蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩(shī)人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山，無(wú)限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行;其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)哪鼙憩F(xiàn)主題的材料，從而產(chǎn)生最好的效果。 選材的方法 （1）觀察生活，保持敏感和好奇 心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。（2）用心去思考，感受事物的意義。 （3）寫自己熟悉的感興趣的生活。有自己獨(dú)到的體會(huì)和感受。 總之，留意生活，體驗(yàn)生活

2、、提煉生活，抓住有意義的素材，捕捉真情實(shí)感。練一練校園生活作文的選材訓(xùn)練 來(lái)到漁中已經(jīng)半個(gè)月了，你 看見(jiàn)了： 聽(tīng)見(jiàn)了： 感受到：佳文共欣賞 多彩的校園生活 當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候，當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的玉蘭樹上的時(shí)候，當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。 清晨快樂(lè)的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫有杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)的豎牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的鳥兒與花朵

3、，婀娜的茶樹和美麗的銀杏樹。我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。 走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁口氣開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。 課堂上我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ).我們努力著 。 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富。我們一起討論問(wèn)題，來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)

4、與睿智。有的依傍在欄桿上憑欄遠(yuǎn)眺，有的聚集在長(zhǎng)廊上談笑風(fēng)生，有的坐在讀書少女塑像的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。 我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家。我們?cè)谝黄鸪ο嗵帲瑹o(wú)不希望自己的家能夠出類拔萃。因此我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上，看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了拉拉隊(duì)加油助威的龐大陣勢(shì)-有揮舞雙臂，有跳起來(lái)大聲喊的 ，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。 我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。 現(xiàn)在我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè)的時(shí)光。當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信我們有的是戀戀不舍的感情，有的是沒(méi)有虛度年華的自豪

5、，有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬，我相信那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶. 從生活中學(xué)習(xí)寫作 生活是寫作的源頭活水。引來(lái)生活之水，就會(huì)激活我們的內(nèi)心世界。從生活中學(xué)習(xí)寫作，我們要注意以下幾點(diǎn)。一、觀察生活 觀就是看。同一件事、同一個(gè)物、同一個(gè)現(xiàn)象，有的人看得見(jiàn)，那是留了心；有的人卻視而不見(jiàn)，那是沒(méi)留心；有的人只看見(jiàn)表面，那是觀而不察；有的人不僅看見(jiàn)了表面，還能仔細(xì)感知里面隱藏的信息，那是既觀且“察”，是思考。有的人視力正常，卻什么都“看”不見(jiàn)，那是沒(méi)有觀察能力；有的盲人什么都看不見(jiàn)，卻能“看”見(jiàn)許多，那是察、是感知、是思考。 大家來(lái)到xx中學(xué)生活學(xué)習(xí)已經(jīng)近一個(gè)月了 校園中的優(yōu)美環(huán)境、班級(jí)中的

6、趣事、宿舍第一晚的獨(dú)立體驗(yàn)、每一位任課老師的第一印象等構(gòu)成了我們豐富多彩的生活。 讓年少的我們猶如走進(jìn)了一座芬芳美麗的花園 ，今天，你最想擷取那一朵花獻(xiàn)給我們大家呢？老師采擷的花兒 時(shí)光悠然，歲月靜好。我隨意地走著，欣賞著校園的美景，映入眼簾的，是一片朦朧的綠色綠得淡雅，綠得蔥蘢。 那，是生命的色彩！那片綠綠的爬山虎，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，攀附于墻壁之上，盎然著，搖曳著，夢(mèng)幻著，悠然著 -馬小晴亮點(diǎn)：借景抒情，意味深長(zhǎng)；語(yǔ)言雋永，較有功底。 第二天，自我介紹開(kāi)始了。聽(tīng)著同學(xué)們才華橫溢、妙語(yǔ)連珠的自我介紹，我不禁越來(lái)越緊張，心跳不是增快，而是越來(lái)越慢，仿佛就要停止了，原本輕松的心情瞬間晴轉(zhuǎn)多云，并有

7、下大雨的趨勢(shì)。很快，該我上臺(tái)了，從座位到講臺(tái)只有幾步之遙，但在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里 -王言 亮點(diǎn)：心理描寫生動(dòng)細(xì)膩 ，夸張的修辭更顯緊張心理。 回到教室，同學(xué)們直嚷：“李振宇，數(shù)學(xué)老師找你?！毕氲皆绯拷粩?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)才知道還有一頁(yè)沒(méi)做，我的臉紅得像猴子屁股，心砰砰直跳，腳下就像綁了一塊石頭，邁著艱難的步子，挪到了數(shù)學(xué)老師面前 -李振宇亮點(diǎn)：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫形象地寫出了我的尷尬與緊張。 成長(zhǎng)是一瞬間的事。星期四的語(yǔ)文課上，李老師表?yè)P(yáng)了周記得“優(yōu)”的同學(xué)，我也在內(nèi)，真有些喜出望外，感覺(jué)自己比別人高出一籌，帶著不屑的眼神掃視著周圍的同學(xué)。 老師在上面興致勃勃地品讀著一篇又一篇同學(xué)的佳作，有

8、描寫生動(dòng)的、有情景交融的、有真情實(shí)感的我激動(dòng)地等待著老師念我的作文，時(shí)間在我的期盼中一點(diǎn)點(diǎn)消失著，還是沒(méi)有我的，我的心在等待中隱隱的失落著直到聽(tīng)了馬小晴那篇情景交融的作文，我才體會(huì)到我和她們的差距，論語(yǔ)中的“三人行，必有我?guī)熝烧f(shuō)的就是這種情形吧！ 那一刻，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了 -李王文俊亮點(diǎn)：心理描寫、神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩；首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；名言警句的引用使立意更有深度。 晚上，我躺在宿舍床上，回想著今天的體育課，我覺(jué)得人生如同跑步。在跑道上，我們可能跌倒，可能會(huì)受傷，也有可能力氣耗盡，但只要一直盯準(zhǔn)自己所向往的前方，努力奔跑，就會(huì)到達(dá)理想的終點(diǎn)！ 夜，萬(wàn)籟俱寂，月亮撒下一地清輝，那么安靜，那么美好

9、-成文杰亮點(diǎn)：結(jié)尾意境優(yōu)美，意味深長(zhǎng)。 報(bào)名分宿舍時(shí)，我不太走運(yùn)，因?yàn)榘嗌峡偣?名男生住校，而一個(gè)寢室6人，我恰好就是單出來(lái)的那一個(gè)。雖然一個(gè)人住很清靜，可難免有些孤獨(dú)，不禁使人想到家，想到父母，感到惆悵，覺(jué)得憂傷白天還好，可到了晚上，這種感覺(jué)就愈發(fā)強(qiáng)烈院長(zhǎng)安排我的小學(xué)同學(xué)和我同住了，我們一起起床、一起洗漱、一起洗衣服、一起體會(huì)獨(dú)立的快樂(lè)、一起見(jiàn)證成長(zhǎng)的驚喜！ -王小雙亮點(diǎn)：有真情實(shí)感，立意有深度。 媽媽很愛(ài)我，每次周末回家，她就把我又大又重的書包扛在自己身上，第一句話總是：“餓了吧？”不等我回答，就去廚房忙碌了。 夜幕降臨，家中的燈光格外柔和，像媽媽的目光，默默地看著我吃著媽媽為我做的可口飯

10、菜。 我心里泛起了漣漪，明天也要努力，為了我那個(gè)家，我那位忙碌的媽媽 -黃瑩瑩 亮點(diǎn)：慈愛(ài)的媽媽，懂事的女兒，在柔和的燈光下，演繹著動(dòng)人的親情！ 中秋那天下午，媽媽說(shuō)：“別想著玩了，今天晚上就到學(xué)校去！”興頭上的我，心頓時(shí)涼透了，我從熱鬧喜慶的客廳來(lái)到了冷清的臥室，默默收拾著行李。 來(lái)到學(xué)校，小鳥棲在枝頭一聲不發(fā)，樹葉失去了光亮的色彩。寢室里有一位和我同樣被“攆”到學(xué)校的同學(xué)，倆人坐在那里一言不發(fā)，寢室里彌漫著一股惆悵的氣息。 “每逢佳節(jié)倍思親”，我輕輕唱出那首月亮代表我的心，希望月亮，真的，懂我的心 -劉恩伯亮點(diǎn)：景物描寫烘托了作者憂傷的心情。 一切都很陌生，但當(dāng)我看見(jiàn)老師那慈祥的臉龐時(shí)，我

11、感到無(wú)比溫馨。 李老師著裝簡(jiǎn)約而美麗，一頭烏黑的卷發(fā)，代表著美麗；脖上的水晶項(xiàng)鏈，代表著善良；披著一身薄薄的黑紗，代表著嚴(yán)謹(jǐn)；薄紗下紅色的衣服，代表著熱情。李老師，你有著一身非凡的教師氣質(zhì) -周照航亮點(diǎn)：排比句突出了對(duì)老師的贊美之情。 “聽(tīng)好了！”體育老師高聲說(shuō)道，“把跳繩踩在腳下，把繩拉直，繩在你的胸前就代表長(zhǎng)度合適，甩繩的時(shí)候把上臂夾緊，用小臂和手腕來(lái)帶繩現(xiàn)在開(kāi)始跳?！蔽乙詾樘K是件很簡(jiǎn)單的事，繩來(lái)的時(shí)候全忘了要領(lǐng)。憑著蠻力，以為只要跳過(guò)去就夠了，可因?yàn)樘锰撸涞芈?，我費(fèi)力地跳一個(gè)，別人卻輕松地跳了三個(gè)。我馬上停下來(lái)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，嘿！終于有感覺(jué)了。看來(lái)，要想學(xué)習(xí)一門技巧，必須掌握要領(lǐng)??！

12、- 王藝霖亮點(diǎn)：心理描寫、動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地寫出了學(xué)習(xí)跳繩的具體過(guò)程。 那時(shí)的我，發(fā)言積極、樂(lè)觀開(kāi)朗、勤奮好問(wèn)，心中有了答案我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)出來(lái)，遇到一丁點(diǎn)不懂的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，而現(xiàn)在的我，有了答案不敢暢所欲言，遇到問(wèn)題不敢大膽詢問(wèn)。這就是我來(lái)到一個(gè)新環(huán)境的反應(yīng)嗎？記得生物老師說(shuō)過(guò)：“我們要先學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境后才能影響環(huán)境，而不能等環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己?！?對(duì)！我要積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要重新找回漸漸失去的信心和原本那個(gè)優(yōu)秀的自己！ -袁焰亮點(diǎn)：前后對(duì)比，突出了作者的聰明與睿智。 現(xiàn)在，我覺(jué)得，幸福就是與爸爸媽媽之間的談話；幸福就是陪在爸爸媽媽的身邊；幸福就是讓爸爸媽媽覺(jué)得他們的女兒長(zhǎng)大了！ -翟語(yǔ)

13、軒 亮點(diǎn)：有真情實(shí)感。 住校的第一天晚上，宿舍了靜悄悄的，都在忙著寫自我介紹演講稿。宿舍外卻一片喧嘩，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)今天晚上停水了?！斑@怎么辦呀，今天難不成就這樣睡覺(jué)？”“怎么這么倒霉！”我跑道廁所里擰開(kāi)水龍頭，只有幾滴水緩緩滴落。我徹底傻眼了。以前在家里什么事也不用我操心，看著現(xiàn)在無(wú)聲的水龍頭，一臉愁苦的同學(xué)們，真想家！ 由于宿舍剛建成，設(shè)施還不健全，后面的幾天雖然有水了，卻沒(méi)熱水。但我和同學(xué)們都很開(kāi)心。因?yàn)樯铍m艱苦，但我們每天卻在收獲友情，收獲堅(jiān)強(qiáng)！ -陳曉月亮點(diǎn)：在艱苦的生活中收獲友情，收獲堅(jiān)強(qiáng)！立意有深度。 同學(xué)們：絢爛的花朵讓我們應(yīng)接不暇。 蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩(shī)

14、人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山，無(wú)限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行;其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。這說(shuō)的就是作文中的選材。 選材是根據(jù)主題需要，有目的 的選擇恰當(dāng)?shù)哪鼙憩F(xiàn)主題的材料，從而產(chǎn)生最好的效果。二、感受生活 生活豐富多彩，有了可寫的生活，但還要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從生活細(xì)節(jié)中體會(huì)出所蘊(yùn)含的情感和意義。因此，作文就是我們?cè)谏钪?，去發(fā)現(xiàn)屬于自己心靈蘊(yùn)含的氣質(zhì)、欲望、本能、喜歡、厭惡、自卑、自信、憤怒、哀傷、快樂(lè)、焦慮、恐懼等等的感受。簡(jiǎn)單說(shuō)作文就是自己心靈的發(fā)現(xiàn)、心靈的挖掘。老師對(duì)生活的感受莫羨三春桃與李

15、 桂花成實(shí)向秋榮漫步校園有感 開(kāi)學(xué)以來(lái)，悶熱的天氣使人心浮氣躁，繁重的教學(xué)工作忙得竟讓人不知天日。夜深了，拖著疲憊的腳步行走在回宿舍的小道上。忽然，一絲涼風(fēng)夾帶著一縷久違的桂花香味撲面而來(lái)， 哦！這不是“桂子月中天，天香云外飄”嗎？我才想起，又到秋天了，校園里的桂花開(kāi)了，我貪婪地嗅著沁人心脾的馨香，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，浮躁與疲憊煙消云散，有的只是精神的寧?kù)o與莫名的喜悅。 我對(duì)桂花情有獨(dú)鐘。她雖沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有荷花的亭亭凈植，更沒(méi)有梅花的超凡脫俗。但李清照說(shuō)得妙:“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。淡黃的她只有米粒那么大小，一點(diǎn)不張揚(yáng)，一簇簇的總是躲在樹葉的背后，她的綻放沒(méi)有蜂圍蝶陣，更

16、不引人駐足觀賞，她是渺小的，然而她卻在她的世界賣力地釀造芬芳。秋風(fēng)陣陣，香飄四野，喧囂的夏日寧?kù)o了，沉寂的夜晚溫馨了，浮躁的人心平靜了 我漫步校園，流水般的月光，瀉在靜謐的校園里，也流向了我的心底。微風(fēng)拂過(guò)，樹影婆娑，縷縷馨香似一首首曼妙的輕音樂(lè)在校園縈繞。嗅著桂花的芬芳，感受著桂花的情懷，這才知道我對(duì)桂花不僅僅是鐘愛(ài)，更是一份敬重。 2011910深夜于奉中老師的感受 閱這篇作文時(shí)，辦公室正在播放手心里的溫柔一歌，纏綿憂傷的旋律與這篇情深意切的文字交織在了一起，我的心潮濕了，歌中 “愛(ài)到什么時(shí)候，要愛(ài)到天長(zhǎng)地久”這是戀人之間的誓言，但在我聽(tīng)來(lái)，這一刻，這一句，正是一個(gè)被感動(dòng)的老師與一個(gè)純真學(xué)

17、生之間的心靈默契。孩子！請(qǐng)記住 : 你們永遠(yuǎn)是我手心里的溫柔！是我手心里的寶貝！同學(xué)對(duì)生活的感受 憤怒的老師奉節(jié)中學(xué)初一2班學(xué)生 王慧波憤怒的老師憤怒的老師相信很多人都玩過(guò)那款風(fēng)靡全球的游戲憤怒的小鳥吧！鳥媽媽們之所以憤怒，是因?yàn)榫G頭豬們偷走了它們的鳥蛋這源于鳥媽媽們對(duì)自己孩子的愛(ài)。而那天，“憤怒的老師”讓我感受到老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)。 星期二的早上，天灰蒙蒙的，奉中到處都是或深或淺的水洼昨夜剛下過(guò)大雨，空氣里還浸著一股濕漉漉的味道。剛下課，一個(gè)學(xué)生會(huì)的姐姐找到我和我們班的文娛委員力月，用領(lǐng)導(dǎo)的口吻，說(shuō)：“你倆第三節(jié)課下課后到伯承樓去， CCTV 來(lái)找小演員，還有很多哥哥姐姐一起去?！薄笆裁葱⊙?/p>

18、員呀？”我小聲地問(wèn)道，十分緊張。 “反正你們準(zhǔn)時(shí)去就行了！”大姐姐有些不耐煩，丟下這句話頭也不回地走了。 “啊”我和力月你望望我，我望望你，丈二的和尚摸不著頭腦。“反正別遲到就行了，呆會(huì)兒和李老師說(shuō)一聲當(dāng)演員可是我童年以來(lái)一直期望的，慧波你知道嗎，我可能會(huì)一炮走紅，名氣不亞于王菲謝娜??！想想就覺(jué)得美好極了！”力月和我都十分激動(dòng)，沉浸在自己的明星夢(mèng)里。 然而，第三節(jié)課下課后，我和力月如離弦的箭一般奔向伯承樓時(shí)，卻一個(gè)人也沒(méi)看到。 “力月，我看我倆太激動(dòng)了，是第一對(duì)來(lái)的呢！” “就是就是，早起的鳥兒有蟲吃！” 我倆懷著無(wú)比愉悅的心情等呀，等呀，等來(lái)的卻只是凜冽的寒風(fēng)和斜刮的雨點(diǎn)。 “慧波，怎么一個(gè)

19、人也沒(méi)來(lái) ?” “ 大概都不怎么積極吧！沒(méi)事，早起的鳥兒有蟲吃！”于是，十分鐘過(guò)去了，喧鬧的教學(xué)樓一下子安靜下來(lái)，第四節(jié)課的上課鈴想起，仿佛在嘲笑兩只早起的鳥兒。這時(shí)候，我突然就想起了程門立雪的故事，忽然之間又懷疑自己是個(gè)傻子當(dāng)然，為了使這一結(jié)論更可信，我和力月又在大樓里等了五分鐘就那樣傻癡癡地等著，等著 CCTV 來(lái)找我倆當(dāng)明星，可等來(lái)的只有不住發(fā)抖的身子和無(wú)處藏身的鼻涕。 “力月，原來(lái)我們是被忽悠了?！?“不阿嚏！不會(huì)的！走，去找找看！早起的鳥兒不會(huì)沒(méi)蟲吃！” 于是乎，我們“攙扶”著對(duì)方，在雨中尋找著 CCTV 我們夢(mèng)中的搖籃，伯承樓附近都沒(méi)有，我們又哆哆嗦嗦來(lái)到校門口，在那里，只有一輛“

20、 301 ”，因?yàn)檩d客不多遲遲不肯開(kāi)動(dòng)。這個(gè)世界太諷刺了！我的手凍得通紅，嘴早已成了冰疙瘩。卻什么也沒(méi)等到。 “慧波，怎么辦？” “咳咳咳，不知道，我不敢回去，多沒(méi)面子！” “就是！全班都以為咱會(huì)上電視呢！” “” “去找李老師！”我和力月異口同聲地說(shuō)，仿佛抓到了救命稻草，我們奔跑著，雖沒(méi)有一開(kāi)始從教室奔向伯承樓那樣激動(dòng)，但心頭卻那么溫暖，仿佛是受了委屈的孩子將要回到媽媽身邊。奔進(jìn)李老師辦公室時(shí)，我覺(jué)得我黑暗的世界一下被光亮點(diǎn)燃辦公室里的祥和與溫暖與外面簡(jiǎn)直是兩個(gè)世界。這突如其來(lái)的愜意讓我一時(shí)不知該對(duì)李老師怎么說(shuō)，倒是力月先開(kāi)口道：“李老師，我們沒(méi)看到什么 CCTV ，一個(gè)老師都沒(méi)有！我們也到

21、處去找過(guò)了！” 李老師當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么，怎樣說(shuō)的，我已記不清了，我唯一記得，就是李老師急匆匆地拿起電話，打給體藝辦的一個(gè)主任，我還記得，李老師未等電話那頭的人說(shuō)聲“喂”就開(kāi)始“憤怒”地“攻擊”?！鞍?X 主任，你把我的學(xué)生娃娃弄到伯承樓去等了幾十分鐘，連個(gè)人影都沒(méi)看著，我娃娃凍壞了怎么辦！倆孩子到處找?。∈裁?？你們出發(fā)走了，她們不去了？那你怎么不通知？倆孩子大半節(jié)課都沒(méi)上成不說(shuō)，這天寒地凍的，兩個(gè)女娃娃放在那冰天雪地里凍，凍病了怎么辦？你好歹要說(shuō)一聲吧”李老師邊說(shuō)邊朝我們揮揮手，示意我倆先回教室，我和力月離開(kāi)了辦公室。一路上，我們都默默地低著頭，想著自己的事。我知道，力月那生悶氣的臉告訴我，她正埋

22、怨著自己不僅是早起的鳥兒沒(méi)蟲吃，而且成了早起的蟲兒被鳥吃。而我，還在想著憤怒的老師。“我的娃娃凍壞了怎么辦？?jī)霾×嗽趺崔k？我的孩子大半節(jié)課都沒(méi)上”李老師一串串憤怒的質(zhì)問(wèn)仿佛變成了一個(gè)個(gè)跳躍著的愛(ài)的音符，不僅溫暖了我凍僵的小手，還溫暖了我的心。瞬間，我由一個(gè)失落沮喪的人變成了成了世界上最富有的人，因?yàn)槲业腻X包里，裝滿了老師對(duì)我的愛(ài)。憤怒的老師讓我目瞪口呆，老師的憤怒讓我倍感溫暖老師的話 同學(xué)們，心靈是相互碰撞的火花，碰撞越多火花越多，這火花會(huì)照耀整個(gè)天空。師生互動(dòng)，彼此關(guān)愛(ài)、理解、信任、寬容，會(huì)喚醒我們的心靈，推開(kāi)智慧的大門。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心靈是多么的豐富、深邃、幸福，寫作的信心和自豪感就覺(jué)醒

23、了。請(qǐng)記?。贺S富的心靈才是寫作的真正源泉！三、寫自己熟悉的生活 觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會(huì)有獨(dú)到的體會(huì)和感受，寫出來(lái)的文章才不會(huì)內(nèi)容空洞、思想貧乏。史鐵生秋天的懷念寫的就是自身的經(jīng)歷，所以真實(shí)可感，動(dòng)人心魄。感謝您的關(guān)注從生活中學(xué)習(xí)寫作寫作基本要求頭標(biāo)題文章主要內(nèi)容四肢健全語(yǔ)言通順，條理清晰美麗的衣服語(yǔ)言優(yōu)美人的靈魂文章的主旨同學(xué)們，你覺(jué)得作文難寫嗎？什么是你寫作路上的“攔路虎”呢？從生活中學(xué)習(xí)寫作一、寫自己熟悉或感興趣的生活興趣是最好的老師。從生活中學(xué)習(xí)寫作二、觀察生活敏感和好奇心大自然的春花秋月校園的一草一木文體活動(dòng)家庭趣事社會(huì)見(jiàn)聞多讀多看書如：散步金

24、色花積累寫作素材 唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。 一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。 正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。 錦囊 宋代著名的詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。 詩(shī)袋 元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩(shī)袋”，也不是現(xiàn)代

25、的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。 他曾在松江隱居過(guò)，那時(shí)，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一邊利用休息時(shí)間在樹陰下捋摘樹葉，記錄他的所見(jiàn)所聞，所思所想，然后將這些“樹葉”放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來(lái)，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著南輟耕錄。瓦罐從生活中學(xué)習(xí)寫作 同學(xué)們，最近你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？ 你是通過(guò)怎樣的方式積累素材的呢？如何積累素材？留心觀察生活摘抄多讀多記有靈感時(shí)隨身記學(xué)校生活一次相持不下的拔河比賽、一次扣人心弦的演講比賽、一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的就職演說(shuō)、一次喜出望外的獲獎(jiǎng)同學(xué)的一名安慰老師的一名鼓勵(lì)朋友的一次誤會(huì)

26、 家庭生活 家庭趣事或家務(wù)勞動(dòng)我學(xué)會(huì)了（一項(xiàng)家務(wù)活）為媽媽過(guò)生日幫爸爸戒煙爸爸（媽媽），您累了嗎 范文：莫懷戚的散步父母是孩子的啟蒙老師也是孩子的終身老師社會(huì)生活關(guān)于街頭用字的建議小議熒屏錯(cuò)別字雅安，挺住給安倍晉三的一封信中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng) 范文：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信自然生活處處聞啼鳥的春：荷花映日紅的夏；仙鶴排云上的秋；梅花獨(dú)自開(kāi)的冬。白云悠悠飄蕩，鮮花吐蕊綻放，傍晚頑皮蹦跳的夕陽(yáng)，晴朗夜晚眨著調(diào)皮眼睛的星星 范文：朱自清的春從生活中學(xué)習(xí)寫作二、感受生活用心思考細(xì)致的觀察認(rèn)真的思考如：荷葉 母親 生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息。葉圣陶問(wèn)渠那得

27、清如許? 為有源頭活水來(lái) 朱熹觀書有感廣泛閱讀，認(rèn)識(shí)生活向書本學(xué)習(xí) 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟 葉圣陶先生說(shuō)：“寫作基于閱讀， 同學(xué)們讀得好，才會(huì)寫得好。”注意 不要?？醋魑臅?不要?？匆粋€(gè)人的著作讀書破萬(wàn)卷下筆如有神不斷寫作，美化生活 羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?陸游也叮囑他的兒子說(shuō)：“汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。” 把五彩繽紛的生活作為寫作的源泉，在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人，把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，并在寫作中學(xué)會(huì)做人，持之以恒，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)作文的回歸與超越。從生活中學(xué)習(xí)寫作讓我們行動(dòng)起來(lái)一、觀察秋天花草樹木

28、的變化，記錄下你的觀察和思考。二、談?wù)勀銓?duì)新的老師或新的同學(xué)或新學(xué)校的感受。三、記敘或描寫一位關(guān)心呵護(hù)你的親人。從生活中學(xué)習(xí)寫作 我有一個(gè)十分愛(ài)講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏。他今年11歲，來(lái)自我國(guó)的臺(tái)灣。他個(gè)子比我高出十公分左右，眉毛上還長(zhǎng)著一顆黑痣，顯得格外老實(shí)。別看他老實(shí)，但是你卻不知道，他十分愛(ài)講道理。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒(méi)削的鉛筆。當(dāng)我回到座位上時(shí)，一眼就看見(jiàn)了他桌子上有削筆刀。我就跟他說(shuō)了一聲后，把它拿過(guò)來(lái)削筆了。不過(guò)他卻沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他見(jiàn)我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對(duì)我說(shuō):你這個(gè)人呀，真是的!向別人借東西也不說(shuō)一聲，跟小偷似的。你想想你將來(lái)怎么辦呀?假如你再這樣下去”聽(tīng)到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒(méi)這么嘮叨呀!他這個(gè)人不僅嘮叨，而且還十分麻煩。特別是在上學(xué)期的一天下午上思品課的時(shí)候。那節(jié)課，老師不舒服，所以讓我們自習(xí)。他就叫我把我的作業(yè)給他抄?？墒俏也豢?。因?yàn)槔蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個(gè)人。他就愁眉苦臉地對(duì)我說(shuō):我很忙的，我回到