群文閱讀教學案例感悟母愛

1、“感悟母愛”教學案例教學目標1、通過閱讀四篇選文讓學生走進母親，感悟不同的母愛。2、閱讀勾畫令你感動的句子，批注自己的感受，培養(yǎng)自主閱讀的能力。3、在閱讀中感悟不同的母愛，豐富語言積累，讓學生學會感恩。本質(zhì)議題感受不同的母愛。議題綜述每個人都是不同的個體，母親有自己對愛的不同表達方式，學生通過閱讀、批注和分享，了解作者的表達方式，豐富語言積累，感悟母愛。文本組織藏羚羊的跪拜秋天的懷念三次家長會忍著不死教學流程一、激趣導入1、孩子們，剛才播放這首母親是贊頌母親歌曲，在歌中母愛就是入學時母 親手中的新書包，母愛就是下雨時的那一把花折傘。之前我們學過一首贊頌母愛 的古詩一一游子吟，我們一塊來讀一讀。

2、（齊讀詩歌游子吟）在詩人筆 下，母愛是臨行時手中的針線，母愛是遠行后日夜的擔心。2、今天，老師為你們提供了閱讀材料，我們從不同的文章、不同方面來感悟母 愛。【設計意圖】母愛，一直是一個溫柔的永恒話題，從古至今，有許多動人的 音樂歌頌母愛，有許多偉大的詩人寫下詩篇贊美母愛，更有許多名篇贊頌母愛， 從歌曲和詩歌引入，拋出議題，激起孩子的學習熱情，調(diào)動孩子的興趣，讓興趣 這個最好的老師帶領孩子去感悟不同的母愛。二、初讀感知1、出示閱讀要求，生根據(jù)要求閱讀并交流。a、快速閱讀材料，了解文章內(nèi)容。b、用一句話概括母愛是什么，寫在題目旁邊。1c、寫完的同學和同桌交流：“母愛是 2、生讀，同桌交流。出示溫馨

3、提示：讀了，我感悟到母愛是 3、師適時總結(jié)，提煉詞語。【設計意圖】在初讀時，先請孩子回顧閱讀的方法，如瀏覽、默讀、掃讀等 讓孩子根據(jù)自己的需要選擇閱讀方法，這樣孩子也能在回顧方法的同時運用不同 的閱讀方法去閱讀文章，閱讀要求是讓孩子讀的同時去鍛煉他的思維能力和表達 能力，讓閱讀更高效。三、精讀感悟（一）細細品悟母愛1-孩子們，通過閱讀，我們感悟到母愛是一一（朗讀板書詞語），讓我們再一 次走進文本，去細細品味不同的母愛吧！出示閱讀提示：a 、選擇你最喜歡的一篇，勾畫出令你最感動的句子。b 、作簡單批注，可以用一個詞或一句話。c 、細細品讀，然后在小組內(nèi)分享。2、閱讀批注。3、小組交流。4、全班分

4、享，適時評價。【設計意圖】“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個孩子都是閱讀的個 體，尊重孩子的想法，讓他自由選擇喜歡的文章，勾出自己喜歡的句子，然后分 享感受，”不動筆墨不讀書”，閱讀是一次精神的洗禮，而分享更能讓我們享用 一次精神大餐，在分享中有不同的思想碰撞， 有不同的火花的耀出，這是閱讀的 梢迪。（二）把握描寫方法1、我們被感動了，被作者筆下的母愛感動了，被作者筆下的母親感動了，那么 對于母親這個人物，作者是通過什么樣的描寫方法來刻畫的呢？請孩子們馬上回 顧這些閱讀材料，去找找。2、生說，師板書。（語言、神態(tài)、動作、心理）3、過渡：從母親的語言，我們感受到了母愛，從母親的動作，我們感受

5、到了母2 愛，從母親的神態(tài)，我們感受到了母愛。母愛就是這樣，總是蘊藏在細微之處?！驹O計意圖】群文的課堂不僅是閱讀的課堂，也是“練能”的課堂，語文的 學習終究要落實到語言文字的運用，在此環(huán)節(jié)了解作者刻畫母親的描寫方法為下 一個環(huán)節(jié)寫自己的母親作好鋪墊。四、心中的母愛1、孩子們，我知道你們還讀了很多關(guān)于母親的文章，今天，作為母親的我和你 們一起再一次走進了母親，感悟了母愛，我從你們一雙雙眼睛中看到了你們對母 愛的全新認識，我知道，你們都迫不及待地想告訴我，你們心中的母愛到底是什 么呢？2、生匯報。3、配樂回憶和母親在一起的感動的點滴，分享自己和母親的感人片段。4、用刻畫人物的描寫方法來寫出母親對你

6、的愛。5、生寫片段，分享?！驹O計意圖】語文是培養(yǎng)語文素養(yǎng)提升，更是對學生情感的熏陶的藝術(shù)。通 過閱讀學習，讓孩子對生活，對母親有了更多的感念，并將這種感情用寫作的方 式表達，鍛煉了他們的習作的能力，也將一堂課的容量變得更大，更實在。 五、推薦閱讀1、母愛就是這樣，如陽光般照耀著我們，陪伴我們前行。每個人和母親都有著說不完的故事，道不完的情。2、推薦閱讀。合歡樹史鐵生我的母親胡適我的母親老舍忍著不死劉墉母親的愛汪國真【設計意圖】學生在寫的過程中感悟母愛，更學會感恩母親。在孩子們的情 感達到高潮的時候，進行推薦閱讀，讓孩子有了解更多不同母愛的欲望，此時的 推薦閱讀更有效地向課外拓展，為大量閱讀搭建

7、了平臺。六、總結(jié)升華1、讀名言，感受名家心中的母愛。2、“烏鴉反哺，羔羊跪乳”這都是對母愛的感恩。“誰言寸草心，報得三春暉”， 母愛就如同春天和煦的陽光溫暖著我們， 讓我們沐浴在陽光下健康成長，最后讓 我們再來讀一讀游子吟，感受陽光般的母愛吧！（齊讀）【設計意圖】通過讀名人名言，感受名家心中的母愛，再一次撥動學生心弦，再一次讀游子吟，感悟母愛帶給我們每個人的別樣感受。附：板書（線條部分根據(jù)學生發(fā)言板書）語言動作神態(tài)教學反思小學語文新課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為?！睂W生應“具有獨 立的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！比何拈喿x課堂 給了學生閱讀的空間，本設計著重通過

8、四篇文章的閱讀， 讓學生在四十分鐘的課 堂讀到更多的文章，讓不同能力層次的學生在相同的時間內(nèi)均能獲得不同的質(zhì)和 量，培養(yǎng)學生自主閱讀能力和學生整體把握文章的能力， 這樣的設計尊重了學生， 體現(xiàn)了學生的主體性地位，大量的閱讀材料，也使學生開闊了視野、積聚了知識， 訓練了能力，落實了寫作，逐漸形成整理并運用知識能力于課內(nèi)外的學習活動。本設計的議題是“感悟母愛”，旨在讓孩子通過閱讀不同的文章感悟不同的 母愛。每個人都是不同的個體，作為母親，她有自己對愛的不同表達方式，對于 孩子，他有自己對母愛的獨特解讀和看法，“感悟母愛”這樣的議題具有可議論性，學生可以根據(jù)這個開放的議題深度參與建構(gòu)。在板書部分，將

9、母愛設計在太陽的圓圈內(nèi)，體現(xiàn)了議題，線條部分板書學生不同的感悟都指向母愛的議題，體現(xiàn)了不同的母愛，也能體現(xiàn)母愛帶給我們的溫暖。選文具有經(jīng)典性，可讀性，有名家史鐵生對母愛的感悟（秋天的懷念）， 著名作家劉墉對愛的解析（忍著不死），選文具有多元性，有人類母親（三 次家長會）和動物母親（藏羚羊的跪拜）對愛的表達，這樣的選文也具有 梯度性，孩子通過閱讀不同的文章可以感悟母愛，獲得心靈成長。群文的課堂是一次閱讀的盛宴，在課堂上我們可以恣意地閱讀，隨意地分享， 沒有了一問一答的呆板，沒有了分析文章的束縛，在課堂上只有閱讀的聲音，分享的喜悅。教師在群文閱讀的課堂上也能更加放手讓孩子閱讀學習，在這樣自由的空間

10、里感受語言文字的魅力，感受作者內(nèi)心的感悟，感動文章帶給我們的感動， 這樣的課堂是一首輕松、和諧、悅耳的奏鳴曲，更讓人陶醉，讓人著迷。選文選文一藏羚羊的跪拜這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次 乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地想起故事的主人公一一那只將母愛濃縮 于深深一跪的藏羚羊。那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。當時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個老獵人在青藏公路附近活動。促使他放下手中的栓子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后一一應該說那天是他 很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一碗酥油茶時， 突然瞅見幾步之遙對面的坡上站立著一只肥肥壯壯的

11、藏羚羊。沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了栓子槍。 他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神 望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行 長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟， 扣扳機的手不由得松了一下。藏 區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！?此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。 他是個獵手，不被藏羚羊的求饒打動是 情理中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在 地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵人

12、沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老 是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾5 十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。 夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠， 雙手 一直顫抖著！次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。 腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀胱當一聲掉在地上原 來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這 時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣

13、的。當天，他沒有出獵，在 山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。 同時埋掉的還 有他的栓子槍選文二秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會突然把面 前的玻璃砸碎；聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻 壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一 切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了， 我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！ 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活 著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手

14、，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好 兒活，好好兒活”我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她的肝常 常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“嘲嘲啦啦”地飄落。母親進來了， 擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求股 的神色。“什么時候？” “你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜 出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。” “唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！ ”她也笑了，坐在 我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那 兒的豌豆黃兒

15、。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著， 一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩” 一類的字眼兒。她比我 還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 我沒想到她已經(jīng)病成那 樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候， 她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏 迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅 色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。 妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活

16、選文三三次家長會這是一位失去丈夫的普通母親在孩子上學時，三次參加家長會的經(jīng)歷。第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘也 坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看?！被丶业穆飞希⒆訂査坷蠋熣f了些什么？ 她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三 分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！蹦翘焱砩希?兒子破天荒吃了兩碗飯。第二次，小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排 第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?， 她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，

17、 你并不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名?！闭f話時，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來， 她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長大了許多。第二天上學，兒子 比平時去得都早。第三次，初中開家長會時，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去7 問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！彼龖阎?驚喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她， 她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不 出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希 望考上重點?！备呖冀Y(jié)束后，這位同學被清華大學第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來， 邊哭邊對跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是 您.”選文四忍著不死（節(jié)選）劉墉大地震中，一對埋在屋瓦堆下，長達八天之久的母女，奇跡般地被救出了。 那年僅三歲的幼子，所以能熬過既無食物，又無飲水，而且陰濕寒冷的八天，是 因為躲在母親的懷抱中，而且一一他的母親刺破手指，讓孩子吸吮自己的血液， 吸取養(yǎng)分，以維持不死。讀到這段