二年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 36語文學(xué)科第 五 單元教學(xué)計劃 主備人：苗文莉教學(xué)內(nèi)容識字5 18稱贊、19藍色的樹葉20紙船和風(fēng)箏、21從現(xiàn)在開始語文園地五教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識54個生字。會寫40個生字。2.正確流利地朗讀課文。背誦有關(guān)課文。3.聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。情感態(tài)度價值觀懂得團結(jié)合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中怎樣與人友好相處過程與方法主動積累課文中及相關(guān)讀物中的好詞好句單元教材分析本單元以”友好相處，團結(jié)合作”為主題。包括一篇識字，四篇課文和一個語文園地。識字選編的諺語體現(xiàn)出”團結(jié)”這一道理的深刻意蘊。稱贊教孩子們懂得友好相處中要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點；藍色

2、的樹葉讓孩子們認(rèn)識到自私，小氣的不好；紙船和風(fēng)箏告訴孩子們友情的珍貴；從現(xiàn)在開始則讓孩子們明白相處中要尊重他人。本單元的課文，故事性都很強，情感也很豐富，具有很強的感染力。要重視有感情地朗讀課文，將朗讀與理解詞語，句子的訓(xùn)練合起來。針對低年級孩子好動的特點，朗讀中要提倡肢體語言，或與表演相結(jié)合，鼓勵學(xué)生大膽地向別人講故事，形成學(xué)生的語言能力，把書中的語言化為自己的儲備。閱讀中注意詞句的積累和運用，有代表性的詞句可進行單獨練習(xí)。本組教材教學(xué)時間：1418課時。單 元 教 學(xué) 小 結(jié)單元導(dǎo)學(xué)課教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思導(dǎo)入師：同學(xué)嗎，我們生活在一個充滿愛的世界里，人與人之間友好相處、團結(jié)合作，大家

3、互幫互助，感受生活的美好。今天我們就從生活中”團結(jié)合作”的事中選出一件來說一說。（板書：友好相處 團結(jié)合作）提問：你們是怎么理解”友好相處 團結(jié)合作”的？（小組討論）過渡：今天，老師將帶領(lǐng)大家走進第五單元，走進一個友好相處、團結(jié)合作的美好世界，感受人與人友好相處的美好和快樂。（板書：第五單元）二、自讀單元導(dǎo)語，提煉單元主題(課件出示：單元導(dǎo)語）1.請同學(xué)們自由默讀單元導(dǎo)語，完成自學(xué)單前兩欄。預(yù)學(xué)單：課題新認(rèn)的字看見的好詞最喜歡的人物識字518.稱贊19.藍色的樹葉20紙船和風(fēng)箏21.從現(xiàn)在開始三、整體感知單元內(nèi)容1.自由閱讀本單元最感興趣的課文，了解大概內(nèi)容。2.交流自讀感受。課件出示交流話題

4、：你最喜歡本單元的哪篇課文？給你留下什么印象？3.本單元的每篇課文都講了什么內(nèi)容，小組內(nèi)簡單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。稱贊童話主要講小刺猬和小獾相互鼓勵的故事。告訴我們要養(yǎng)成把”掌聲”送給別人的習(xí)慣。藍色的樹葉講述了一個在我們身邊經(jīng)常發(fā)生的事，美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，而林園園不舍得把綠鉛筆借給同學(xué)，最后李麗用藍鉛筆畫出了樹葉的故事。紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的童話故事，主要講了松鼠和小熊因為”紙船和風(fēng)箏”成了朋友，后來他們鬧了別扭，又因為”紙船和風(fēng)箏”和好了。從現(xiàn)在開始師一篇童話故事，借森林里競選”萬獸之王”這件事，告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣，互相尊重才能和睦相處。4.情感體驗（1）回顧單元

5、主題你知道哪些”友好相處、團結(jié)合作”的名言？（2）情感價值的體驗師：我們的生活豐富多彩，我們的世界絢麗多姿，說說你生活中與他人合作完成的事情！四、激趣交流： 你最喜歡和什么樣的孩子交朋友？五、布置單元學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示）拓展單:搜集生活中”團結(jié)合作”的事例；評選出班級最會講故事的學(xué)生?！皢卧獙?dǎo)學(xué)”對一組教材而言，有著統(tǒng)領(lǐng)全組、目標(biāo)定位、學(xué)習(xí)導(dǎo)航等重要功能。調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，閱讀本單元課文，了解每一課課文所講的主要內(nèi)容，最終能從中提煉出本單元的主題。讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個大概的了解，體會本單元的學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上進行交流互補，明了學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課

6、時 教 案（）第 五 單元 第 1 課 授課時間 月 日課題識字5課型識字素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。情感態(tài)度價值觀1.有積累諺語的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生愛幫助他人,關(guān)心他人的好習(xí)慣過程與方法在讀中感悟諺語的意思，并聯(lián)系實際深化對諺語的理解。鼓勵學(xué)生用學(xué)過的方法自主識字。教學(xué)重點在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，用學(xué)過的方法自主識字、寫字。積累諺語。教學(xué)難點對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)設(shè)計思路語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，

7、有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！痹谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、圖片板書設(shè)計 識字5 人心齊，泰山移。 人多計謀廣，柴多火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子難折斷。 友好相處 樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。 團結(jié)合作 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時預(yù)學(xué)單：課文讀三遍。學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解

8、新詞的意思。一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。團結(jié)起來_，一個人的力量_，集體的力量_。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識字5。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。2.配樂范讀課

9、文。師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。3.同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！4.讀全文。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。1.讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。2.組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。(2)“人多計謀廣，柴多火焰高?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！敝笇?dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。出示畫面：大片

10、樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面3.選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、有趣游戲，鞏固字形。1.師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2.小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3.背5句諺語。4.與動物交朋友。出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并

11、給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。1.我會讀，讀出生字。2.我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）3.我會寫，指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折挑，線繩，斤折形相近：挑桃，根跟，錢線（2）寫正確。“挑”字的筆順：扌“折、根”二字不要多一點?！本€”字不要少一點。（3）寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行

12、的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。六、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。擴展單： 搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。 (1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2) 眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。八、布置作業(yè)1.聽寫生字。2.完成練習(xí)冊。初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉故事內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二年級是

13、識字的重要階段，讓學(xué)生小組自學(xué)要求認(rèn)識的字，交流識字方法。再通過讀認(rèn)來鞏固生字，這樣有利于學(xué)生打好識字的基礎(chǔ)，達到教學(xué)目的。教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個性成長，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上”整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，指導(dǎo)學(xué)生對讀書進行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動課外閱讀的積累。 引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，正確認(rèn)識字形、字音，教給學(xué)生正確的識字方法。課 時 教 案（）第 五單元 第 2課 授課時間 月 日課題18.稱贊課型講讀素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感

14、情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。情感態(tài)度價值觀只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。過程與方法 圖文結(jié)合，抓重點語句品讀，體會小刺猬和小獾之間真誠的稱贊及所帶來的意想不到的效果。教學(xué)重點認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文教學(xué)難點抓重點句子品讀、體驗，感悟小刺猬和小獾之間的真情。教學(xué)設(shè)計思路1.課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2.在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的

15、有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。3.教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4.創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、生字卡片板書設(shè)計18.稱贊 有了自信 互相欣賞 小刺猬 小獾 互相稱贊 消除一天的疲勞 課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時預(yù)習(xí)單：1.自讀課文13遍，要求正確、流利。2.了解課文大致內(nèi)容。3.自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音

16、，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1.隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你!）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學(xué)生問）4.同學(xué)們問的題

17、目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1.CAI出示課文朗讀錄音及相應(yīng)的動畫，學(xué)生感知故事內(nèi)容，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2.自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。3.小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）共學(xué)單：認(rèn)讀下列詞語，并給詞

18、語注音。刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子 瞧留下開火車認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞。2.我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1.我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？共學(xué)單：字的結(jié)構(gòu)我的發(fā)現(xiàn)寫法注意我會寫每個生字寫三個。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 第二課時復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫浚?/p>

19、出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（點擊身上的字）二、學(xué)習(xí)課文（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ僬埻瑢W(xué)來讀讀）（老師注意到了，他把”真、一個比

20、一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好?。ㄕl愿意再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）（三）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。（四）請同學(xué)快速

21、讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中體會“一個比一個好”）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）

22、引讀：所以小刺猬（六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能_（八）是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊

23、讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。五、作業(yè)擴展單：學(xué)習(xí)稱贊身邊的人：1.（）月（）日，（ ）夸我（），我心里覺得（）。2.分別寫一句話夸一夸身邊的人?？鋴寢專?夸爸爸： 夸同學(xué)： 從課題入手，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和閱讀探究課文的興趣。用生動形象的動畫把學(xué)生帶入課文。對于學(xué)生易讀懂的問題教師不講，只引導(dǎo)學(xué)生交流和朗讀，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂效率。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，正確認(rèn)識字形、字音，教給學(xué)生正確的識字方法。重點語句品讀，是語文教學(xué)的重點內(nèi)容

24、，培養(yǎng)了學(xué)生分析、理解、感悟的能力。體現(xiàn)了由扶到放的過程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。讓學(xué)生在讀中體會稱贊給雙方所帶來的意想不到的效果，學(xué)生體會不深或不全面時，教師適當(dāng)點撥。教師用富有激情、鼓勵性的語言教育學(xué)生多稱贊他人，讓主題得以升華。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會稱贊別人，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)別人身上閃光點的好習(xí)慣，并且聯(lián)系生活實際，讓孩子用心去觀察，發(fā)現(xiàn)人與人之間的美，感受生活中的關(guān)愛。課 時 教 案（）第 五單元 第3 課 授課時間 月 日課題19.藍色的樹葉課型講讀素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，會寫10個生字. 2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力情感態(tài)度價值觀明白本課道理,

25、在生活中遇到類似的事，知道同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助.過程與方法抓住李麗和林園園的三次對話品讀感悟，體會雙方各自的心理。教學(xué)重點1.自主識字、寫字，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。2.抓住人物的三次對話品讀，體會雙方各自的心理。教學(xué)難點理解林圓圓為什么臉紅了，從中體會到人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)設(shè)計思路藍色的樹葉這篇課文中的事與學(xué)生生活十分接近，教學(xué)注意以讀為本，不斷鼓勵學(xué)生朗讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進行反思，豐富內(nèi)心的感受。通過初讀、再讀、品讀、選讀、分角色等形式，讓學(xué)生體會感悟出李麗自始至終都非常有禮貌，林園園則很自私。并結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園對話，結(jié)合生活中的具體實例

26、進行溝通和交流。課時安排2課時課時安排2課時板書設(shè)計17.藍色的樹葉 一借 沒畫完 二借 怕你把筆尖弄斷 保證 不相信 藍樹葉 臉紅課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時預(yù)學(xué)單：1.自讀課文13遍，要求正確、流利。2.了解課文大致內(nèi)容。3.自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道。二、初讀課文，整體感知1.自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。3.說說課文講的是什么事。你從

27、中讀懂了什么？有什么不明白的問題？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：（1）李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉？（2）林園園看著藍樹葉，為什么臉紅了？三、多種方法，識記生字1.看實物識字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2.讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別）3.分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4.分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5.比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6.畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景。四、指導(dǎo)寫字1.分析字的結(jié)構(gòu)特點2.描

28、紅3.說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？4.指導(dǎo)（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。（2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。（3）鉛，右上不是一個”幾”字5.學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。五、作業(yè)設(shè)計填上合適的詞一（ ）鉛筆 一（ ）樹葉 一（ ）同學(xué)一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（ ）板凳第二課時一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀生字、詞（課件出示）2.“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟1. 學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段探究單：1.仔細(xì)觀察課文

29、插圖中李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么？2.自由讀課文2-4自然段，找一找李麗和林園園有幾次對話？全班練讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”。（2）全班練讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。（3）全班練讀第三次對話a林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。（4）分角色朗讀三次對話。從對話

30、中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？3.學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3）讀第五自然段。拓展單：討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點，不容易啊！三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)1.讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。2.說一個問句，用上“嗎”。3.讀

31、句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。4.說一句“請求”的話，用上“吧”。 把“藍樹葉”作為切入點，讓學(xué)生圍繞”藍樹葉”自讀自悟，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生理解和質(zhì)疑能力。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，正確認(rèn)識字形、字音，教給學(xué)生正確的識字方法。抓林園園的話體會她不樂意借綠鉛筆給李麗的心理。朗讀時理解內(nèi)容的深化，讓學(xué)生在讀中進一步體會雙方的心理。讓學(xué)生走進文本，與文本對話。林園園”臉紅了”，證明她以后主動幫助同學(xué)是必然的，讓學(xué)生續(xù)編故事，避免了學(xué)生一味批判林園園。聯(lián)系生活，深化主題。課 時 教 案（）第 五單元 第4課 授課時間 月 日課題20.紙船和風(fēng)箏課型講讀素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識8個生字，會寫8

32、個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。情感態(tài)度價值觀對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。過程與方法圖文對照，在合作探究中體會小熊和松鼠之間“友好吵架和好”的過程，并聯(lián)系實際受到思想教育。教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼教學(xué)難點 有感情地朗讀課文，感受松鼠和小熊之間真摯的情誼。教學(xué)設(shè)計思路1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。3.充分尊重學(xué)生的感受，體驗。課時安排2課時課時安排

33、2課時板書設(shè)計20紙船和風(fēng)箏 容忍松鼠 小熊 諒解課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時 預(yù)習(xí)單：1.自讀課文13遍，要求正確、流利。2.了解課文大致內(nèi)容。3.自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。導(dǎo)入：小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！二、檢查預(yù)習(xí)：1.昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文？（指說）2.課文中的難句子一定難不倒你！先自己試試吧！（自讀）3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽！）4.誰都認(rèn)識了？（指讀）誰想把你記字的好辦法跟大家

34、交流一下。三、導(dǎo)讀感悟1 6段1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯?！哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？3.指說：概括或細(xì)致的說都可。4.導(dǎo)讀第三自然段：瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指讀）問讀：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還

35、有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）5.第五自然段不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛才讀得還好？（指）6. 第3-5自然段小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧?。ㄗ杂勺x）7.就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧?。ㄖ该x2 6自然段）四、導(dǎo)讀第711自然段1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（師范讀）共學(xué)單選擇你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會。共同交流感受，把你的感受說給同桌聽。2.第7自然段“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個詞吧

36、?。ㄖ福┠銈冇X得這兩個詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動起來了。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福┪濉⑼卣寡由焱卣箚危?小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們說些什么呢？第二課時一、我會讀山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂愿意漂流飄蕩1自由讀，同位互讀2開火車讀3用詞說話

37、4你還喜歡本課中的哪些詞語？二、指導(dǎo)書寫：1學(xué)生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。2指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊弊ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀弊?、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。三、拓展訓(xùn)練拓展單：1把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。2用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。初讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文。讓學(xué)生自讀自悟，以讀代講，摒棄了支離破碎地分析，充分尊重學(xué)生個人的閱讀感受。在有所

38、感悟的基礎(chǔ)上再練習(xí)朗讀，讓讀的感情更豐富。在讀懂、讀熟課文的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事，培養(yǎng)了學(xué)生概括、表達各方面能力。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，正確認(rèn)識字形、字音，教給學(xué)生正確的識字方法。課時教案（1）第 五單元 第 5課 授課時間 月 日課題21.從現(xiàn)在開始課型講讀素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識9個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。情感態(tài)度價值觀1.通過朗讀，表演，感受本文的情趣。2.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要互相尊重的道理。 過程與方法用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文，受到要尊重他人的思想教育。教學(xué)重點識字寫字，在語言環(huán)境中理解詞語。教學(xué)難點理解課

39、文，受到要尊重他人的思想教育。教學(xué)設(shè)計思路以生動的畫面，優(yōu)美的音樂展開動物的生活畫面，使兒童進一步感知各種動物的生活方式，用視聽刺激緊緊抓住兒童注意力。以“課本劇”的形式激發(fā)學(xué)生的“學(xué)文”的熱情。明確角色，為后面的“演”作準(zhǔn)備。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字、詞卡片。板書設(shè)計21.從現(xiàn)在開始萬獸之王 貓頭鷹白天休息，夜里做事 袋鼠跳著走路小猴子 自己喜歡的方式生活課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時 預(yù)習(xí)單：1.自讀課文13遍，要求正確、流利。2.了解課文大致內(nèi)容。3.自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。談話引入.出示課題.小

40、朋友，這課是講動物的故事。老師要帶大家到動物王國去參觀參觀。想去看看嗎？（出示課件：各動物畫面）過渡：動物王國里有許多可愛的小動物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，肯動腦筋的小朋友交朋友。 二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞1.為了順利到達動物王國，請小朋友自讀課文，有不會認(rèn)的字看每頁書下的拼音，多讀幾遍。2.反饋：（示生字課件）現(xiàn)在我們到了動物王國前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會自動消失。指名讀生字，重點指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）障礙1：始、獸、之、輪、期（重點指導(dǎo)前三個翹舌音。）相應(yīng)句子：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動

41、物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。障礙2：第、任、鷹（注意“鷹”是后鼻韻）相應(yīng)詞：上任、貓頭鷹障礙3：慣、式、（“式”要翹舌。）相應(yīng)句子：每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（師范讀，指導(dǎo)停頓） 障礙4：瞇、鄭（“鄭”是后鼻韻，翹舌）鄭重（指導(dǎo)領(lǐng)會“鄭重”的意思。） 障礙5：熬3.這些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎？抽讀生字卡片。個“我會認(rèn)”中生字。分男女，開火車等形式讀4.小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無阻了。出示課件：已去掉障礙的路。 三、再讀課文，做到正確，流利過渡：生字大家都會讀了。課文能讀好嗎？ 四人組讀課文。要求：正確，流利?？淇湫』锇樽x得好的地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。四、

42、指導(dǎo)記憶字形、書寫生字.動物王國的門已打開?？?、生字朋友向我們走來。聰明的小朋友怎么記住它們呢？（課件示“我會寫”的九個字）2.如：比較法記“今”和“令”，“真”和“直”。換偏旁記“第”（將“弟”的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記“期”（左其右月），“路”（左足右各），聯(lián)想記憶法記“布”（毛巾與布有關(guān)）。3.師重點指導(dǎo)： 今令(這兩個字的字形多像啊，就像一對雙胞胎?！敖瘛笔敲妹茫傲睢笔墙憬?，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。兒歌：少點今，多點令，請你一定要記清。）4.指導(dǎo)書寫： 重點指導(dǎo)：師在田字格中范寫“之”（注意平捺）生寫兩個“之”。 5.師巡視指導(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺展示出來。評

43、價，指正。五、小結(jié) 小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見到可；可愛的動物們了。 第二課時 一、激趣引入（出示動畫：森林里各種動物的生活場面。）師解說。 過渡：大森林里，有一天發(fā)生了一件大事。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，動物們要干什么呢？二、激發(fā)愿望，劃分角色1.大家想把選大王的過程演一演嗎？好，咱們就來演一演這個童話劇。2.要演戲先得選演員，課文中有哪些主要演員呢？3.除了這些，還有其他動物嗎？我們把他們叫做群眾演員好嗎？過渡：要想演好戲，先得熟悉劇本，咱們的課文就是劇本，我們先讀懂讀好了，才能演得好。三、指導(dǎo)朗讀，理解角色，熟悉課文自讀課文，完成共學(xué)單。共學(xué)單：萬獸之王要求動物們的反應(yīng)貓頭鷹袋鼠

44、小猴子你喜歡什么動物，就有感情地讀課文中它的話。指名讀課文，師相機指導(dǎo)： 獅子（威嚴(yán)） 貓頭鷹（神氣） 袋鼠（激動） 小猴子（高興等）讀貓頭鷹話時指導(dǎo)用”極了”說話。指名試演 聽了貓頭鷹的話，小動物們，你們在想些什么？ 是呀，你們都覺得苦，四人組嘗試，用上動作、語言、表情演一演你的“苦”，互相評價、補充。 隨機理解 “議論紛紛，叫苦連天”等詞。 四、創(chuàng)造角色，深入情境，領(lǐng)悟道理1.分大組排練：2.表演課本?。海ǚ乓魳罚熍园?，生表演：在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的動物。有一天，他們的獅子大王想找一個動物接替他做“萬獸之王”，于是，他在動物大會上宣布：第一個上任的是貓頭鷹，他做夢也沒想到自己

45、成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要白天休息，夜里做事?！保▽W(xué)生加以動作，表情表演貓頭鷹的話）。大家聽了，議論紛紛?？墒菦]辦法，還是要服從命令呀。白天，太陽升起來了，多么美好?？纱蠹抑荒茉谖堇锼X，晚上，到處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥在費力的捉蟲，小馬在拉東西，大象在拉木頭，唉，熬夜真難受，過了一個星期，大家叫苦連天。第二個星期，輪到袋鼠上任了，他跳著走上臺，激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路?！保▽W(xué)生用語言、動作表演袋鼠的話）。大家一聽，直搖頭，但誰敢不聽萬獸之王的？現(xiàn)在森林里可熱鬧啦，大家都在跳呢！不管做事還是休息，刮風(fēng)還是下雨，小鳥，狗熊，大象，全都

46、在跳著走，心臟病都要跳出來了?。▽W(xué)生表演各動物跳著走）一天又一天，一個星期終于過去了。咱們還是聽猴子怎么說吧！ 獅子聽了，笑瞇瞇地說：四、明白道理：聽了猴子當(dāng)大王的消息，你為什么那么高興？五、深化認(rèn)識從現(xiàn)在開始，希望同學(xué)們尊重別人，互相尊重，這一切，都要：齊讀課題：從現(xiàn)在開始。六、擴展訓(xùn)練拓展單：找一找“立刻”一詞的近義詞，并用“立刻”說一句話。 通過動物卡片把學(xué)生帶入故事中，讓他們帶著興趣感知故事大致內(nèi)容。在讀中識字，同時讀通課文，為后面的學(xué)文做準(zhǔn)備。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，同時教師抓重難點問題點撥，體現(xiàn)了教學(xué)重、難點。表演是理解的深入，讓學(xué)生在表演重加深感悟。同時

47、培養(yǎng)了概括、表達、表演等多方面綜合能力。課 時 教 案（）第 五單元 第6課 授課時間 月 日課題語文園地五課型講讀素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4正確、流利、有感情背兒歌。5圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。情感態(tài)度價值觀通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。過程與方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺積累詞語。創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生講清楚、講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流相結(jié)合。教學(xué)重點自主發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點，培養(yǎng)識字能力。通過填詞與讀詞的練習(xí)，積累

48、詞語。教學(xué)難點圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學(xué)設(shè)計思路在同學(xué)之間進行自主識字的展示和交流的過程中，強調(diào)合作學(xué)習(xí)，共同提高課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片電腦、課件、實物投影、圖片。板書設(shè)計語文園地五鋼銅鐵釘 钅 與金屬有關(guān)被裙褲襖 衤 與衣被有關(guān)病痛疼瘋 疒 與病痛有關(guān)看偏旁，知字義。課時教案（2）教學(xué)過程設(shè)計意圖效果與反思第一課時預(yù)習(xí)單：觀察課后生字表，想一想字義和部首之間有著怎樣的關(guān)系。留心觀察身邊的事物，想一想他們對應(yīng)的數(shù)量詞是什么。導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了”我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

49、钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。）（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4.小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5.你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）拓展單：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 師生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會填1.出示課件（不帶詞語）一只（ ） 一個（）一把（）一塊（ ） 一條（ ）一盤（）2.你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）3.指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4.在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展單：五顆（ ）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀