中學(xué)教育管理改革

1、北交大附中教育管理改革總結(jié)學(xué)校工作的有效性取決于管理的有效性。特別是在當(dāng)前中學(xué)的各種壓力日趨增強(qiáng)，各校 之問，特別是同一城市的學(xué)校之間競爭空前激烈，為了能夠在激烈的競爭中脫穎而出，各個 學(xué)校無不全力以赴，努力將校內(nèi)外資源的潛力挖掘到極致。一、教育管理體制概述教育管理體制簡稱“教育體制”，是指國家組織和管理教育的形式、方法和制度的總稱。 教育管理體制受一國的經(jīng)濟(jì)、政治體制的制約，隨一國的科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展及教 育、社會、經(jīng)濟(jì)、政治制度和體制的變革、變化而調(diào)整和改革。時至今日教育管理體制的改 革已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育的重要主題，各國都不同程度的對教育管理體制進(jìn)行了改革。教育 行政體制是國家行

2、政體制的一個組成部分，它主要包括國家各級教育行政機(jī)構(gòu)的組織形式、 隸屬關(guān)系、權(quán)力結(jié)構(gòu)和工作制度等，是教育機(jī)構(gòu)的體系化，其核心內(nèi)容是國家教育行政權(quán)力 結(jié)構(gòu)。管理是這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì) 資源，來實現(xiàn)某些個目標(biāo);管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定 目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或最少的勞累為代價”來 達(dá)到目標(biāo)。理念是看法、思想、思維活動的結(jié)果,行動的先導(dǎo)。沒有理念創(chuàng)新，改革就不能向 前推進(jìn)，事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新，既是教學(xué)改革的總結(jié)與需要,也是各時代教 學(xué)理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組

3、織在運(yùn)行過程中指導(dǎo)管理活動的信念及秉承原則。是管 理者對管理所持的信念和態(tài)度，是對管理的理性認(rèn)識和理想追求?？茖W(xué)的管理理念是科學(xué)治 校的先導(dǎo)。教育管理本身不是目的，而只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教 育權(quán)利，并為實現(xiàn)國家的教育理念，促進(jìn)社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學(xué)校更 好地完成工作任務(wù)做著積極的工作。教育管理研究中，往往存在這樣一種傾向，即偏重于“教育管理”中的形容詞“教育”， 而忽在視了主詞“管理”，在漢語，“管”有“管轄”“負(fù)責(zé)” “約束”“照管”之意，“理”有 “整治”、“處理”、“協(xié)調(diào)”、“辦理”之意?！肮芾怼币辉~的本義是指負(fù)責(zé)處理某事，使之順 利完成?！?/p>

4、管理”的英語為“administration，它來源于拉丁語，意為“管理、活動”。關(guān)于 教育管理研究的歸屬與定位問題，一直是教育管理界爭論的問題之一，其“實質(zhì)就是教育管 理是姓教，還是姓管的問題”（華中理工大學(xué)博士康翠萍），第一種觀點，認(rèn)為教育管 理姓“教”，因為1、教育管理的內(nèi)容具有教育性，教育管理強(qiáng)調(diào)全程育人和全員育人和全 園育人，教育管理的一切活動都必須服從于和服務(wù)于培養(yǎng)人和發(fā)展人的教育目的，這就是通 常意義上的“管理育人”；2、教育管理的目標(biāo)與教育活動的目標(biāo)是一致的，并且教育管理的 目標(biāo)應(yīng)當(dāng)服從于教育目標(biāo)（教育目的一一教育目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)一一管理目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、德 育目標(biāo)一一單元目標(biāo)）；

5、3、迄今為止，幾乎所有的辭書都將教育管理列入教育類，而罕有歸 入管理學(xué)類的。第二種觀點，教育管理姓“管，因為教育管理是在教育領(lǐng)域里所從事的一 項管理活動，和經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、軍事管理并無二樣，它是對教育的管理活動；第三種 觀點，教育管理還不能算一門十分獨立的學(xué)科，因為它的基本前提性問題，如教育管理的本 質(zhì)、教育管理的歸屬、教育管理的本質(zhì)及由本質(zhì)所推導(dǎo)出的教育管理的規(guī)律、原理、原則和 方法、教育管理的概念及概念體系尚分歧很大;第四種觀點是教育管理既姓教”，也姓“管”。二、對教育管理的新認(rèn)識如何在不斷加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，即改善辦學(xué)條件，整頓校容校貌的同時,更好地提高軟 件水平，使學(xué)校工作更上一個

6、新臺階，我認(rèn)為教育管理者應(yīng)樹立以下四個基本理念。1、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)根據(jù)顧客是上帝的理念。沒有學(xué)生的學(xué)校是不存在的,所以學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，全心 全意為學(xué)生服務(wù)，這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應(yīng)當(dāng)把千方百計管住學(xué)生的觀念轉(zhuǎn) 變?yōu)橄敕皆O(shè)法為學(xué)生服務(wù)，其中包括提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)。如今有許多 學(xué)校因為招不到學(xué)生而關(guān)閉，而有的學(xué)校卻擠破了門，問題就在于學(xué)校是不是為學(xué)生負(fù)責(zé)，真 正培育出合格的人才來。后現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教師和學(xué)生是對話的交互主體,倡導(dǎo)教師和學(xué)生發(fā)展平等的對話關(guān) 系，通過對話，“學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”之類的概念不存在了。在對話過程中，教師 時而作為一個教育

7、者，時而作為一個與學(xué)生一樣聆聽教誨的求知者;學(xué)生也可以作為教育者； 他們共同對求知過程負(fù)責(zé)。以學(xué)生為中心，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊活動與群體組合。合作是最有效 的互動方式，合作型交往，學(xué)生在認(rèn)知、情感、個性諸方面將得到全面發(fā)展。2、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員，是人 類社會進(jìn)步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中，教師要 根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計劃， 有計劃地對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而為社會培育合格的公民。學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué)， 而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是

8、知識分子,享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼，教育崗位 上的教師在領(lǐng)取工資和獎金的同時，也有豐厚的教學(xué)津貼，所以，教師的收入高于管理者，這 是十分正常的。激勵和調(diào)動教師的積極性，提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時間擔(dān)任兼職教師， 更好地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作,這是教育管理者的重要責(zé)任，也應(yīng)是教育管理者 需要樹立的基本觀念。3、教與學(xué)應(yīng)融為一體教學(xué)有兩個含義，一個是教，一個是學(xué)，“教”是對教師提出的，“學(xué)”是對學(xué)生提出的， 所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線,教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的，它們之間是 對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一，不能有任何脫節(jié),這是教育管理 者的基本常

9、識?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序 保證教育教學(xué)活動的有序開展。科學(xué)有效的學(xué)生管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會大 幅度滑坡，國家的教育目標(biāo)就難以實現(xiàn)。從某種意義上講,科學(xué)有效的學(xué)生管理，是教育教學(xué) 活動正常進(jìn)行的支撐，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。4、后勤是教育管理的保證后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保 證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),是學(xué)校實施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng) 前，學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和

10、后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、 育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難 題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒,避免各種傷害和各種事故等 是重中之重?？偠灾?抓好學(xué)校后勤保障與管理是具體的科學(xué)發(fā)展實踐。學(xué)校后勤工作是 教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，這項工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。三、實施教育管理改革，提升教育質(zhì)量本學(xué)期，我校積極開展各項教育改革活動，取得了顯著成效:學(xué)校管理嚴(yán)格，教學(xué)工作 有序，學(xué)生行為規(guī)范，安全有備無患，校園環(huán)境優(yōu)雅，面貌

11、煥然一新，形成了良好的教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一、德育工作擺在首位，提高師生思想素養(yǎng)。工作開展得是否順利能否有效，首先在于能否做好人的思想教育工作。做好了此項工作， 才能從思想上激發(fā)師生的工作學(xué)習(xí)熱情及其積極的行為動力。因此，我校把德育工作放在首 位，為各項工作的開展創(chuàng)造了第一有利條件。1、充分利用每周一例會，組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針政策。讓教師了解當(dāng)前的教 育形勢，順應(yīng)時代的潮流，加強(qiáng)自身師德素養(yǎng)，提高認(rèn)識水平，明確教育方針，發(fā)揚(yáng)優(yōu) 良作風(fēng)，樹立正氣，積極進(jìn)取。2、堅持每周一升旗活動，讓廣大師生在雄壯的國歌樂曲中，凝視國旗上升，心中萌發(fā)強(qiáng) 烈的愛國情感。學(xué)生在國旗下的演講，聲情并茂，慷慨激

12、昂，更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。3、各班定期召開主題班會，更新板報，開展形式多樣的主題班會活動。例如：八年級 各班共同觀看了北京大學(xué)教授在某小學(xué)的愛國演講，并進(jìn)行了討論，加強(qiáng)了學(xué)生的愛國 意識，增強(qiáng)了對民族的尊嚴(yán)維護(hù)等。板報形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，顯露了學(xué)生才華， 濃厚了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，活潑向上的健康班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。4、開通校園廣播，做好文化宣傳。學(xué)生采集材料，自己精心寫作剪裁，認(rèn)真朗頌，頌揚(yáng) 了校園中的好人好事，贊美了祖國的山河風(fēng)貌，聆聽了輕快優(yōu)美的音樂，既豐富了學(xué)生的文 化生活，營造了校園文化氛圍，又對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育。5、邀請縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作法制報告。第14周我校

13、組織了一場有聲有色的法制報告，報告內(nèi) 容切合學(xué)生心理，符合學(xué)生生活實際，報告氣氛活躍。報告使學(xué)生懂得了相關(guān)的法律常識， 明白了懂法的重要性，知道了怎樣做一個遵紀(jì)守法的文明小公民。6、團(tuán)委組織團(tuán)員及獲得唐仲英助學(xué)金的學(xué)生，幫助村中孤寡老人，訪問革命前輩，探訪 文化古跡，請教大棚經(jīng)驗等，來了解歷史，學(xué)習(xí)文化，走近科學(xué)。二、強(qiáng)化管理、形成良好風(fēng)尚。1、完善管理機(jī)構(gòu)，明確分工，層層管理。校長全盤管理，明確其他領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)。副校長抓政教，下管各年級組長，年級組長下 管班主任，班主任抓本班管理。教導(dǎo)主任抓教學(xué)，下管教研組長和備課組長，教研組長下管 本組科任教師，備課組長下管同課頭的代課教師，所有教師配合班

14、主任參與管理學(xué)生。總務(wù) 主任分管后勤工作及所有后勤人員，明確后勤人員職責(zé)，做好后勤工作。2、建立各項管理制度的，嚴(yán)格考核。學(xué)校針對各項工作的具體狀況，制定了教學(xué)常規(guī)管理制度，教職工考勤制度，班級管理 制度及考核細(xì)則，教職工獎罰制度，學(xué)生競賽獎勵制度。針對教師的各項工作，有專人負(fù)責(zé) 檢查考勤上課輔導(dǎo)情況，作業(yè)教案檢查記錄。對于班主任有專人負(fù)責(zé)檢查登記，辦公室人員 負(fù)責(zé)抽查師生班級的各項工作并記錄在案，作為教師、班級等各方面的考核數(shù)據(jù)，并與績效 工資掛鉤。3、實施人文管理，調(diào)動教師工作積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師平等相處，互相溝通，廣泛聽取采納正確意見和建議。同時深入群眾， 體察民情，了解疾苦，了解教師

15、心理，給予老年教師身體上的關(guān)照，減輕中年教師繁重的生 活壓力，支持青年教師的工作和學(xué)習(xí)，解決貧困教師的然迷之急，看望身體患病的教師，從 而使教師心悅誠服，不斷迸發(fā)出主動，積極工作的火花。4、交織立體管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)管理學(xué)生學(xué)校管理對學(xué)生固然起著主導(dǎo)作用，但并不能包攬一切，所以學(xué)校為了更能全面了解學(xué) 生在家庭的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，建立了立體的管理網(wǎng) 絡(luò)：（1）、學(xué)校一一政教處一一年級組長一一班主任一一學(xué)生（2）、團(tuán)支部一一團(tuán)員一一學(xué) 生（3）、班主任一一班委會一一學(xué)生（4）、家庭一一學(xué)校一一學(xué)生（5）、治安辦一一網(wǎng)吧、 寄宿生房主一一學(xué)生。五條主線相互交織，各方密切

16、合作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校本學(xué)期召開 了八年級所有學(xué)生家長會，全校學(xué)生家長會。兩次家長會氣氛熱烈，雙方溝通，相互交流， 加強(qiáng)聯(lián)系，密切協(xié)作，聯(lián)手管理。通過以上管理，我校初步形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。三、抓好常規(guī)教學(xué)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，離開了它，無法談及教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，更無法談及教 學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我校仍從常規(guī)抓起，要求教師鉆研教材，備課組提前備好一周課，寫 好每節(jié)教案包括教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，課堂做好五環(huán)教學(xué)，課后及時批閱作業(yè)，自習(xí)認(rèn)真輔導(dǎo)， 并寫好課堂反思，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校定期檢查教案和作業(yè)次數(shù)及批閱情況，并不定期抽查， 將檢查情況記錄在案，作為評定職稱和績效的

17、考核數(shù)據(jù)。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，力創(chuàng)課堂高效。1、采取科學(xué)的優(yōu)化組合，強(qiáng)化教學(xué)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)力量。學(xué)校任命了三個年級組長， 年級組長配合學(xué)校招聘了班主任，年級組長帶領(lǐng)班主任，選聘工作態(tài)度認(rèn)真，專業(yè)知識 扎實，業(yè)務(wù)水平高的教師為科任教師，學(xué)校協(xié)調(diào)，合理均衡分配教師，組成教學(xué)機(jī)構(gòu)。 教師能力得到認(rèn)可，人格得到尊重，特長得以發(fā)揮，最大程度地利用教師潛能，取得了 較好的教學(xué)效果。同時成立了專門督查小組，嚴(yán)格教學(xué)制度，落實責(zé)任，使教學(xué)工作有 序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。2、充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校配備、更新電腦等多媒體設(shè)備，開通 網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)教師掌握信息技術(shù)，下載資料，制作課件，充分利用多媒

18、體的聲音、圖像、 影視、動畫的直觀特點，使課堂教學(xué)生動化、形象化，便于學(xué)生迅速接受。3、播放先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)實錄，鼓勵教師大膽借鑒創(chuàng)新。為了使教師真正實現(xiàn)課堂 高效，學(xué)校播放了杜郎口學(xué)校的課堂教學(xué)實錄，讓教師更新觀念，放開手腳，大膽嘗試， 改革課堂教學(xué)，切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全員參與，自己動 腦動手，交流合作，學(xué)習(xí)總結(jié)和評價。4、加強(qiáng)示范教學(xué)，以點帶面，全面提高課堂教質(zhì)量。教育局在我校舉行了縣級教學(xué)能 手示范課，我校教師參與聽課，寫好記錄，積極討論，對照自己，查找不足。我?？h級 教學(xué)能手趙希同志多次示范，帶動教師開展高效課堂活動。五、開展教研活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組制定了活動計劃，每兩周一次活動?；顒又?，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)刊物，播放教 學(xué)實錄，開展青年教師匯報課，教學(xué)能手示范課活動。舉行了九年級英語競賽，七、八、九 年級作文競賽，分別取得了較好成績，產(chǎn)生了 10名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。還有幾名學(xué)生在教師的 精心輔導(dǎo)下，獲得了縣級競賽一等獎和二等獎。教研組鼓動大家為高效課堂獻(xiàn)計獻(xiàn)策，幫助 教師確立教改專題，輔導(dǎo)教師撰寫論文，并召開了論文研討會。通過教研組活動，發(fā)揮了教 研組的職能，挖掘了教師潛力，提高了教學(xué)效果。六、安全措施得力，消除安全隱患。近年來，全國發(fā)生了多起嚴(yán)重的校園安全事故，死傷人數(shù)觸